《爱》教案（通用8篇）

《爱》教案（通用8篇）

《爱》教案 篇1

　　第一单元 在爱的阳光下

　　第三课 来自社会的爱

　　一、教学目标

　　1.让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。

　　2.通过学生交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。

　　3.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

　　4.通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。

　　二、教材分析

　　教材中安排了四个具体活动：

　　1.调查采访  根据教师教学用书的活动安排，首先要通过调查采访学校的老师，或者学校的一两名工作人员，使学生了解被采访人员的工作中的喜怒哀乐，知道他们工作中的辛苦，从而深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱。

　　2.畅谈交流   学生根据自己的调查结果听听老师的心理话，汇报情况交流感受，从而开阔学生思维，使其更全面的去体会学校生活中的各种爱，激发他们热爱学校生活的感情，教师搜集社会上常见的一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权益的法律法规，使学生了解到社会各方面对他们的关爱。

　　3.观察了解   学生自由观察、搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用，同时可以用照片、图画的形式将警示语、标志牌记录下来；搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例；使学生真切感受到社会各方面对他们的关爱。

　　4.总结体验  学生汇报学习体会，教师总结全课，激发学生努力学习，用自己的行动来汇报学校，社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，渗透思想教育。

　　三、学生分析

　　第一次给他们上课，根据我的了解，平时学生很少开展调查采访活动，而且学校也没有树上图片上的医务室，食堂等所设施，所以我对一些内容稍做了调整，以符合学生实际情况。

　　四、设计理念

　　让爱贯穿始终，沿着爱的足迹，追寻爱的脚步，以旅途见闻的形式，吸引学生，让学生畅游在爱的世界，感受爱的熏陶，激发学习斗志。

　　五、设计思路

　　根据学生实际情况和实际教学环境，我充分分析了教材，在教学设计方面主要突出爱的主题，吸引学生的注意力，让学生在各种活动中受到爱的熏陶，受到应有的思想教育，了解社会的一些知识。

　　我以故事情节引入，发起爱的呼唤，通过真是感人的故事，使学生深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱，并讲出自己心中的故事，首先感受到学校中各种爱以不同的形式包围着自己，然后走出校门，走进社会，去发现社会上关爱自己的人和事，主要发动学生深入思考，畅谈自己的感受，然后再出示一些相关的图片和资料，通过真实感人的故事，让学生感受爱的伟大，产生爱的共鸣，从而了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。并通过瞭望台让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。

　　在总结体验环节，在学生已经了解了社会上许多人在关爱自己的时候，激发学生学习斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境 引入课题（爱的呼唤）故事----我的老师   以故事引入，唤起学生爱的记忆。

　　（二）学生畅谈 学校的爱（爱的记忆）

　　引导学生，畅所欲言，讲述自己的故事，可以讲老师的爱，同学的爱，学校其他工作人员的爱等，教师适时引导总结。

　　（三）感受了解 全社会的爱（爱的共鸣）

　　1.首先让学生说一说，自己知道的来自社会的关爱。

　　2.然后通过学生描述的，适时引导，并补充出示更多的图片和相关的资料，实例引导体验真情，比如社会各界救助失学儿童，救助白血病患儿的倡议等，通过插入歌曲引起学生爱的共鸣，感受爱的无私和伟大。

　　歌曲：《爱的奉献》，启发引起爱的共鸣。

　　3.最后通过瞭望台，让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。

　　（四）总结体验 回报社会（爱的升华）

　　1.教师总结  使学生感受到社会大家庭的温暖。

　　播放歌曲《相亲相爱的一家人》同学们手拉手，感受社会集体大家庭的温暖。

　　2.感谢有你  回报社会  感恩行动

　　背景音乐：《感恩的心》

　　学生以各种形式表达自己的心意，回报社会，感谢那些曾经关爱着我们的人们，激发学生学习斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。

　　3.总结并布置作业：搜集并讲述自己身边爱的故事。

《爱》教案 篇2

　　课题：综合性学习                                课时安排2课题名称 让世界充满爱no:课型活动写作教材分析德育点培养学生爱的品质创新点搜集材料  交流与研究能力点口语交际能力   写作记叙文的能力知识点爱的内涵   真正意义的同情   互助的原则学情分析

　　对“人人都献出一点爱”，同学间的团结互助学生已经比较熟悉了，并且不止一次的付诸行动，如对贫困山区同学的捐助行动，对残疾人的捐助行动等。特别是初二、3班的同学，还自发的帮助过有困难的同班同学。因此，本次活动的重点是让学生从比较深的层次上理解“爱”的内涵。

　　在写作方面，重点是让学生学会选择不同的写作角度，选择有表现力的事例 

　　教学流程

　　（内容概要）

　　师生互动（问题设计、情景创设）        一、学生交流二、教师讲解           第一课时学习内容：语文活动活动方法：学生根据自己的兴趣任选一项，组成小组，搜集有关资料，准备在班内交流。            学生按照准备的情况，在班内进行交流。          教师总结并讲解。   学生以组为单位进行交流。  （每组选一名代表进行交流，其余学生可进行补充）1、说爱心（1）爱的范围（亲情  朋友   异性   人类）

　　教学流程

　　（内容概要）

　　师生互动（问题设计、情景创设）（2）爱作为一种伦理学的原则，它并不是空洞抽象的，而是人类在生物进化过程中，经多长期劳动实践培养起来的情感方式。    优胜劣汰——用“互助”的方式来保存、繁衍和发展自身（3）爱是人类的美德，爱与善良是联系在一起的。（4）与人类互助本能最相关联的爱——人类之爱2、 2、说同情（1）    同情是人类爱的具体显现，也是互助原则的具体行为。（2）    同情别人和帮助别人都需要有丰富的想象力，需要用美好的想象来灌溉这片湿润的土地。（3）同情与“心”相连，才是一种真同情，与“心”无关的同情是令人厌恶的，因为没有“心”的同情，往往对被接受者来说就构成了人格上的不平等。

　　教学流程

　　（内容概要）

　　师生互动（问题设计、情景创设）2、              说互助任何施舍都是对等的，任何帮助都是相互的，当施舍者施予他人物质的帮助时，他同时获得了精神的满足与回报。资料：古希腊哲学家亚里士多德在《修辞学》一书里把同情定义为：“一种由于落到了不应当遭此不测的人身上的毁灭性的、令人痛苦的显著灾祸而引起的痛苦情感”，“同情者会想象这种灾祸也可能落到自己或字计谋位亲朋好友的头上，而且似乎近在眼前。非常清楚，产生同情的人必定是这样一种人。”

　　教学流程

　　（内容概要）

　　师生互动（问题设计、情景创设）写作要求          第二课时学习内容：写作训练   在全班交流的基础上，进行写作训练1、          作文要求以“博大的爱”或 “让世界充满爱”为题写一篇记叙文，自拟题目，不少于500字。语言流畅，学习运用学过的描写方法。2、          作文指导选取独特的表现角度，如《台阶》《背影》。认真的选择材料，恰当的安排材料 。

《爱》教案 篇3

　　10　父母与孩子之间的爱

　　名师导航

　　内容感知

　　本文节选自弗罗姆的著作《爱的艺术》。在作者看来，“爱”是改变社会性格的一个非常重要的手段，爱作为一种艺术，是可以学习与掌握的。在这篇文章中，他从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会力量的心理基础。

　　知识梳理

　　一、字音

　　1.典型字

　　履行（lǚ）  一刹（chà）那  罪孽（niè）   咄咄逼人（duō）

　　2.多音字

　　二、字形

　　三、词义

　　1.重点词

　　渊源：比喻事情的本原。

　　罪孽：迷信的人认为应该受到报应的罪恶。

　　2.近义词

　　鉴于•由于

　　鉴于：觉察到，考虑到。用在表因果关系的偏句里，前边一般不用主语。如：“鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。”由于：表因果或理由。

　　履行•实行

　　履行：实践（自己答应做的或应该做的）。如：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”实行：①法令、规章等公布后从某时起发生效力。②按照某种方式或办法去做。

　　阻碍•障碍

　　阻碍：①使不能顺利通过或发展。②起阻碍作用的事物。如：“如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。”障碍：①挡住道路，使不能顺利通过。②阻挡前进的东西。

　　3.相关成语

　　休戚相关：“休”，喜。“戚”，优。形容彼此关系密切，喜忧相关，命运相连。

　　节外生枝：比喻在问题之外又岔出新问题。

　　归根结蒂：归结到根本上。

　　咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

　　四、文学常识

　　1.弗洛伊德（1856～1939），奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》。

　　2.弗罗姆，美国哲学家，著有《爱的艺术》。

　　五、名篇名句

　　1.母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

　　2.母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。

　　3.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。

　　句段剖析

　　一、疑难妙句

　　1.这一阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。

　　剖析：作者引用这句话，目的在于进一步表现母爱对孩子的重大影响。用本文中的观点来看，就是婴儿在出生后一段时间内同他初生以前并无多大的区别，他不能辨认物体，意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在，他只有温暖和食物的要求，在这个阶段，母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段，这个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。

　　2.如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

　　剖析：以假设的方式开头是本文一大写作特色。开始的这句话很明显是一个假设的句子，使这个句子和后面的文章形成鲜明的对比，突出母爱的重要性。

　　3.母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

　　剖析：通过比喻的方式，进一步渲染、突出母爱的伟大、宽广、博大以及它的不可替代性。

　　4.孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”

　　剖析：这句话从表面上看，是为后文的“成熟的爱的原则是：‘我被人爱，因为我爱人。’不成熟的、幼稚的爱是：‘我爱你，因为我需要你。’而成熟的爱是：‘我需要你，因为我爱你。’”作铺垫，以说明什么是成熟的爱。仔细揣摩，这句话也暗示：母爱是重要的，因为母亲无私的爱唤起了儿童对别人的爱心。

　　5.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。

　　剖析：意思是：一个成熟的人最终能够使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。

　　二、重点语段

　　1.“进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段”至“而成熟的爱是：‘我需要你，因为我爱你’”。

　　剖析：不成熟的、幼稚的爱（天真的、孩童式的爱）与成熟的爱区别甚大，要说清这个问题确实不容易。但是作者在理论阐述之外，利用简单的句式变换使读者获得更为形象更为鲜明的印象。“我爱，因为我被人爱。”“我爱你，因为我需要你。”这两个因果关系的复句概括了孩童的心理逻辑：需要别人的爱，所以才爱别人。“我被人爱，因为我爱人。”“我需要你，因为我爱你。”两句，只是前面两句的因果倒置，却立刻使读者明白：所谓成熟的爱，就是把爱作为自己的责任和需要。

　　2.“同父亲的关系则完全不同”至“父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人”。

　　剖析：这里运用比较的方式，去说明父爱和母爱的不同，是本文的一大特色，用形象的比喻来阐述抽象的道理，是本文的另一特色，这两大特色都在这一段中得到体现。“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”与歌颂母亲的诗歌里的句子看起来差不多，其实是作者独到的安排：喻体“大自然、大地和海洋”具有母爱的性质——无条件、不需要争取就可取的。

　　主旨探讨

　　有关本文的主旨，有如下表述：

　　1.文章阐述了一个婴儿成长为一个“成熟的人”其心理结构逐步变化的过程，指出真正成熟的人应该能够综合母爱与父爱，使自己真正成为一个健康而成熟的人。

　　2.本文从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会力量的心理基础。

　　我的观点：_______________________________。

　　审美鉴赏

　　多种手法的综合运用

　　这是一篇学术论文，因此文章中用了一部分学术用语。如“自恋阶段”“理想典型”，引用了同科目的其他专家的观点，如弗洛伊德、马克斯•韦伯等，作者引用的这些观点，都能加强文章的可读性，通过其他专家观点的比较，也可以突出自己的观点，更好地增加自己文章的可读性、可信性。

　　以假设的方式开头，突出母爱。作者在开始就说：“如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。”这句话很明显是一个假设的句子，使这个句子和后面的文章形成鲜明的对比，突出母爱的重要性。

　　运用比较的方式，去说明父爱和母爱的不同。第5自然段作者主要讲母爱的性质，而第7、8自然段则主要说明父爱的性质及其重要意义，这两相比较使母爱和父爱的特征更加明晰，在读者心中也更加深刻。

　　运用总分的说明方式，使文章的脉络更加清晰。如第8自然段、第9自然段都是采用先总说再分说的方法，即开头第一句都是本段的中心句，后面再加以详细的说明。

　　问题探究

　　问题：在《父母与孩子之间的爱》一文中，对父爱有如下表述：“父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱。”你认为父爱有条件吗？

　　导思：这是一个与社会人生密切相关的问题，对这个问题的探究，不仅能加深对文本内容的理解，还有助于对家庭、社会关系的认识，从这个问题的探究中，可能会得出不同的答案，但是我们不论“父爱”有没有条件，也不论这个条件是什么，我们应该明白，父爱是不可或缺的，我们需要父爱，我们为人之父以后，我们要爱我们的子女。

　　探究：（1）探究这个问题，首先要反复阅读文本，把握住作者对这个问题的有关论述，看看作者为什么这样说。再想一想，这样说有没有道理。

　　（2）联系现实生活，从身边生活中仔细体会一下父爱，看看身边的这些父亲们对其子女的爱中有没有“条件”？

　　（3）对这个问题，也可以采用问卷的方式，分别对父亲和孩子进行一项社会调查，问题可以这样设计。如（询问父亲的）“你喜欢你的子女的原因是什么？”如（询问子女的）“你喜欢你的父亲吗？你知道你的父亲为什么喜欢你吗？”等。

　　（4）可以根据自己调查研究的结果写一篇小论文，阐述自己对“父爱是否有条件”的看法。

《爱》教案 篇4

　　《让世界充满爱》是一首录制于1986年的中国公益歌曲，下面是第一范文网小编为你带来《让世界充满爱》教案及反思，供你参考。

　　一、教学内容

　　1、学唱歌曲《让世界充满爱》

　　2、欣赏《我们同属一个世界》

　　3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》

　　二、教学目标

　　1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

　　2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

　　3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

　　三、教学重点

　　用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

　　四、教学思路

　　本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

　　五、教材简析

　　1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A

　　形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。

　　2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

　　3、《同属一个世界》(WE ARE THE WORLD)1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。

　　歌曲主要由三部分构成，A部分为叙述式的温情，曲调柔缓;B部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂;C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。

　　4、迈克.杰克逊(Micheal Jackson)是20世纪这120xx年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29日，Micheal

　　Jackson出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖”

　　囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985年3月，由众多名星参与的慈善义演(We

　　Are the World)及其影带在全球推出。成为音乐界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。

　　5、翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题——爱。

　　六、教学过程设计意图

　　一：感受爱

　　1、提问导入 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉?

　　学生：(印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震)

　　导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

　　2、出示课题：让世界充满爱

　　二：歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

　　1、导入：课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH 作品

　　要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。

　　学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们

　　学生2：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给比人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。

　　师：同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

　　2、介绍作者及相关知识

　　导语：刚才我们观赏的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

　　组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

　　3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

　　师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分?

　　(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

　　哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

　　生：歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

　　4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

　　① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错的地方)

　　② 歌曲A段与再现段的对比

　　师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

　　生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

　　(老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分)

　　老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨;学生跟钢琴模唱这两个小节。

　　③ 弱起小节

　　老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

　　生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。

　　学生模仿老师的范唱

　　④长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持，老师数拍子，学生唱

　　⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲

　　5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

　　师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?

　　讨论与归纳：

　　力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp

　　情绪：A段：温馨、亲切

　　B段：热切、真挚、充满期待

　　A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

　　音色：A段：轻柔的，深情的

　　B段：坚定的，热情的

　　A(再现)段：轻柔的，深情的

　　6、实践与创造：

　　导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

　　生：A段，由一女生领唱(或全体女生齐唱)

　　B段，全班同学齐唱

　　A段(再现段)，女生齐唱(男生齐唱)

　　选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱

　　三：感受爱——《我们同属一个世界》欣赏

　　1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。

　　2、介绍《我们同属一个世界》(《WE ARE THE WORLD》)背景及作者

　　(课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍)

　　师：迈克.杰克逊(Micheal Jackson)是20世纪这120xx年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。

　　3、欣赏《我们同属一个世界》

　　①由学生有感情的分段朗诵歌词，

　　(课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪)

　　A 段叙述式的温情，柔缓

　　B段号召式的慷慨，激昂

　　C段无奈、忧伤——坚定、积极

　　学生有感情地分别朗诵A,B两段歌词，老师朗诵C段歌词：当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要灰心丧气……

　　问题一：师:这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.

　　生：第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念

　　问题二：AB两段该怎么选择?

　　生：(出现分歧)，分段欣赏AB两段，学生得出答案

　　总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起。

　　②完整欣赏：课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV

　　③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的

　　④学唱B段：

　　A：在老师带领下朗诵歌词we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

　　B：老师带领下逐句，慢速学唱

　　C：跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分

　　四：聆听爱——欣赏《爱的奉献》

　　1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”

　　生：中文——爱;英文——LOVE

　　导语：今天老师再教大家几种不同的语言共同表示爱

　　课件出示：拉丁语amour;芬兰语：RAK

　　2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的。

　　歌曲 《爱的奉献》

　　五：课堂小结

　　(在《爱的奉献》歌声中)：爱，让世界大同;爱，带来和平;爱，带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

　　用提问，谈话式导入使学生进入爱主题的环境

　　作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。

　　一、感受爱。用语言导课，引出课题。无论是全国人民还是全世界人民，我们同属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽然贫困、灾难、战争一次次地向人类发出挑战，而正因为人们心中有爱，我们才一次次地战胜了所有的困难、灾难，拯救了他人，也拯救了自己;爱就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

　　二、聆听爱。播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏,试回答填写表格。

　　三、歌唱爱(播放课件)列举有关和平友爱的歌曲，并唱出其中的句子了解相关歌曲。(翁倩玉《爱的奉献》、《让世界充满爱》的前两首、我的朋友在哪里、韦唯《爱的奉献》等)。

　　四、奉献爱。爱给世界带来和平;爱，给人们带来欢乐和希望;是啊，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱!

　　在本课中，我力求以情感为纽带，通过一系列有关“爱”的主题活动，引导学生能够入情而且动情，使学生真正领悟到“爱”的真谛，并起到了体会歌曲所表达的意境。

《爱》教案 篇5

　　第八课 特殊的保护 特殊的爱教案

　　一、内容及分析

　　本节课要学的内容是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。家庭保护指的是 家庭要依法履行对未成年人的抚养、监护职责。学校保护指的是学校对未成年人进行教育，对其身心和合法权益实施保护。社会保护指的是要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。司法保护指的是公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施专门保护。其核心是家庭保护和学校保护。理解它关键就是要讲清家庭保护和学校保护的含义和基本内容。本框题内容是第二框题的基础，在本课教学中具有重要地位，教学的重点是分析“四种”保护含义和基本内容，讲清“四种”保护之间的区别与联系。

　　二、目标及分析

　　1.目标定位：

　　（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容。

　　（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护。

　　2.目标分析 ：

　　（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容就是指了解什么是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。

　　（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护就是指知道未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，但由于未成年人生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力，为此党和国家制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益

　　三、问题诊断分析

　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不会区分社会保护与司法保护。产生这一问题的原因是由于学生社会阅历欠缺。要解决这一问题就要从社会保护与司法保护的和表现两个方面去分析说明。

　　四、教学设计过程

　　问题一、你是怎样看待小晨厌恶学习离家出走的？

　　设计意图：通过小晨的经历，一是说明未成年人的心智雅嫩；二是说明离家出走对自身和家人的伤害；三是说明国家制定专门法律对未成年人进行保护是十分必要的。

　　师生活动：

　　例1.请学生阅读教材p102的情境材料，回答下列问题：

　　①小晨离家出走的原因是什么？

　　②小晨离家出走对自己和家人造成了哪些伤害？

　　③如果没有好心人和民警，小晨等三人的后果会怎样？

　　变式练习

　　①未成年人的生理和心理特点是怎样的？

　　②国家为什么要制定专门法律对未成年人进行特殊保护？

　　③国家为保护未成年人的合法权益设置了哪四道防线？

　　问题二：什么是家庭保护。

　　设计意图：通过对教材p104漫画情境的讨论，帮助学生了解什么是家庭保护以及家庭保护的重要性。

　　师生活动：

　　例2.请学生阅读教材p104提供的漫画材料，讨论：

　　①.家长整天打牌，不管孩子的行为，对吗？

　　②.学生维护自己的权利主要应以哪部法律为依据？这部法律对家庭保护作了哪些规定？

　　③家长对我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？

　　变式练习：

　　①什么是家庭保护？ ②你是怎样看待漫画中家长的行为的？

　　问题三：什么是学校保护？

　　设计意图：通过学习课本知识，使学生了解什么是学校保护。

　　师生活动：

　　例3什么是学校保护？学校保护的主体和对象是什么？

　　变式练习：

　　①学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？如何对待学习？

　　②请你就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题，给学校提合理化建议。

　　问题四：什么是社会保护？

　　设计意图：通过教材p105招用童工的做法是否合法的案例教学，使学生了社会保护的含义和基本内容。

　　师生活动：

　　例4学生阅读教材p105招用童工的做法是否合法的案例，讨论：

　　①案例中私营企业的做法，对未成年人有哪些危害？

　　②该企业招用童工是否合法？为什么？

　　变式练习：

　　①你是如何看待教材p106未成年人保护法有关社会保护的两项规定的？

　　问题五：什么司法保护？

　　设计意图：通过学习课本知识使学生了司法保护的含义和基本内容。

　　师生活动：

　　例4什么是司法保护？司法保护的主体和对象是什么？

　　综合变式练习：

　　免费参观博物馆、我和父母话家常、人民法院少年法庭、聚精会神上课分别体现了未成年人保护法对我们哪些方面的保护？

　　五、本课小结

　　本节课我们共同学习了第一框题，请同学们回顾一下本节课所学的内容：

　　①家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的含义和基本内容各是什么？

　　②为什么要对未成年人进行特殊保护？

《爱》教案 篇6

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。

　　2.发展幼儿理解力和语言表达能力。

　　3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。 重难点分析： 重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。

　　难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。）

　　2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。

　　活动过程：

　　（一）导入：（4分钟）

　　谈话：妈妈爱宝宝引出课题。

　　提问：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？（自由表达） 小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢？咱们一起来看一看。

　　（二）展开：（18分钟）

　　1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。（5分钟）

　　提问：刚才你看到了什么动物？他们在和自己的小宝宝们做什么？

　　小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。

　　2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。（7分钟）

　　提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的  妈妈为什么要使劲摔宝宝？青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？（引导幼儿跟随课件学习儿歌）

　　小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。

　　3.拓展经验仿编儿歌。 （6分钟）

　　提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。

　　例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱？飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。 企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。 松鼠妈妈爱乖乖怎么爱？辛苦把它喂养大离家再也不回来。

　　小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。

　　（三）结束：（3分钟）

　　活动小结：动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。

　　附：教学反思

　　情感教育是幼儿园一项重要的教育内容，让每个孩子感受爱、理解爱、表达爱，让孩子在充满爱的氛围中成长是多么惬意、美好的事情。《爱》这首儿歌就让人感觉很温暖，在通过理解动物妈妈对宝宝爱的基础上引导孩子理解感受自己妈妈对孩子的爱。本次教学活动的目标有三个：情感目标为引导幼儿感受儿歌中动物宝宝和妈妈之间的亲情；能力目标重在发展幼儿理解力和语言表达力；知识目标定为引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。其实学前期是培养幼儿情商的关键时期，而教学的价值并非让孩子学会多少字，掌握多少所谓的知识。其实所谓教育的真谛就在于教予情，育予心，让孩子们感受自然、感受亲情、感受爱。所以在本次教学活动中将情感目标作为教育的重点，而难点在于引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。

　　在教学过程中，幼儿能在老师创设的情景中自由感受爱的氛围，并能理解儿歌《爱》所包涵的情感。反思整个教学，我认为在教学中还应注意以下几点：第一，幼儿在表述的过程中语言描述不完整，需要在今后的教学中进一步引导提升。第二，在引导幼儿将以往经验与儿歌相结合的过程中，发现幼儿的知识迁移能力有待提升，幼儿阶段的孩子是培养学习习惯和思维习惯的重要阶段，知识迁移能力更应该从小培养，这一方面的思维训练还需在教学中进一步加强。第三，在教学准备中多是各种小动物图片、视频，一些幼儿可以触摸、感受的模拟实物比较少，对于幼儿而言，应在教学中准备些更直观的物品让幼儿感受，这是我今后的教学中需要注意的方面。    

《爱》教案 篇7

　　目标:

　　1.在看看说说中理解爱的不同方式。

　　2.感受爱的温暖，体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　　准备:

　　爱心卡，字卡，多媒体课件。

　　过程:

　　一、出示“爱心卡”，引出主题。

　　二、感受、理解爱的不同表达方式。

　　1. 图—：猫妈 妈和小猫的爱心故事。

　　（1）提问：猫妈 妈和小猫在干什么？它们为什么要抱在一起？

　　（2）幼儿用动作表演亲亲热热。

　　（3）帮助幼儿理解爱是亲亲热热。

　　2. 图二：熊妈 妈、熊爸爸和小熊的爱心故事。

　　（1）你们觉得熊妈 妈爱小熊吗？为什么？

　　（2）谈话：你爸爸妈 妈有没有对你有过严格的要求，爸爸妈 妈这样做对吗？为什么？

　　（3）帮助幼儿理解爱是为了长大。

　　3. 图三：小动物们一起过生日。

　　（1）你看到了什么样的爱心故事？

　　（2）幼儿结合自身经验，交流一起分享的故事。

　　（3）帮助幼儿理解爱是一起分享。

　　4. 图四：老爷爷和小鸟的爱心故事。

　　（1）老爷爷和小鸟之间有什么爱心故事？

　　（2）幼儿相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？

　　（3）帮助幼儿理解爱是给予帮助。

　　三、表演手语《感恩的心》，体验爱带来的快乐。

《爱》教案 篇8

　　一、设计意图：每位幼儿的成长都倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。人类对动物存在着喜爱和亲近感，为此，本次活动以动物“母爱”为支点，截取几个它们生活中常用的爱的表达方式：爱是亲亲热热，爱是一起分享，爱是给予帮助、爱是为了长大，并帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，从而更好地引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界。 活动目标：1、在看看、说说、听听、玩玩过程中，帮助幼儿理解动物“母爱”的不同方式。2、创设氛围，引导幼儿回忆，唤起经验；帮助幼儿感受、体验爱不同表达方式。3、激发幼儿大胆表达爱的欲望，感受爱的美好。活动准备：1、幻灯片课件2、牛肉粒若干，垃圾篓一个。3、剪好的爱心卡纸人手一张，荧光笔若干。活动过程：一、出示幻灯片2，引出主题     师：请看大屏幕，上面有什么？小结：这是一个温暖的爱心，上面这个是“爱”字，下面这个是“love”，就是爱的意思，今天我们就一起聊聊关于爱的话题。二、唤起幼儿已有经验，为下一环节做铺垫师：我想先来听听，你们在生活中都感受过谁的爱？是什么事让你感受到他们的爱？小结：刚才，你们说到了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的爱，还有很多其他人的爱，看来，在你们的生活中，感受过很多爱，这就说明我们人与人之间存在着很多爱。那么，动物之间也有爱吗？他们会怎么表达爱呢？（出示幻灯片3）这里有些动物图片，或许能找到答案，我们一起来看看吧。三、观察图片，感受、理解爱的不同表达方式(一)、先来看第一张图片（链接到幻灯片4）1、图片有谁？他们在干什么？（追问）看起来怎么样？（亲热，相爱）    小结：熊猫妈妈用亲亲他们，抱抱他们，用靠在一起表示对宝宝的爱，小熊猫觉得爱就是亲亲热热。2、熊猫妈妈的爱是怎样的？边说爱是亲亲热热，边出示字“爱——亲亲热热”3、我们小朋友生活在一个大家庭里，都很友好，很相爱，对吧，那我们也趁这个机会相互亲热一下吧。还有什么动作可以表示亲亲热热的样子？（请幼儿示范）（师放轻柔的音乐，全体幼儿自由亲热）　　小结：原来，亲热可以用这么多动作表达啊！看你们亲亲热热，相亲相爱的样子，老师真开心。(二)、接着看下一张（链接到幻灯片5）1、这张图片里藏着一个爱心故事？谁看出来了？（请幼儿说）2、放音乐，师有表情地讲述故事鸟宝宝刚出生不久，它们还没有学好飞，更不用说自己出去找食物吃了。为了不让宝宝们饿着，鸟妈妈就不管风吹雨淋日晒的日子，每天都坚持飞出去找食物，每次找到食物总是顾不上吃，或是舍不得吃，就马上衔回来分给自己的宝宝吃，小鸟们尝着妈妈找来的食物，高高兴兴地说爱是一起分享。3、鸟妈妈的爱是怎么样的？方法同上4、分享是什么意思？分享就是把自己喜欢吃的，喜欢玩的，开心的事与别人共享。5、你们有过分享的经历吗？（说出来和大家分享一下）6、张老师前几天逛超市时，发现了一样新鲜食品，买回来一尝，感觉味道很不错，今天特意带来和你们一起分享，你们愿意吗？（发食物，提醒垃圾仍垃圾篓）7、老师把好吃的东西和你们一起分享，你们开心吗？小结：看到你们开心，我比你们更开心呢。分享能使别人开心，也能使自己的心情更愉快。分享能使我们交到更多朋友，感受到更多爱。以后，让老师看到你们更多相互分享的事，好吗？（三）、继续看下一张（链接到幻灯片5）1、这是蚂蚁妈妈，这是她已经长大的孩子，它们在干什么？到底发生了什么事，请听！2、放音乐，师有表情地讲述故事     一天，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁出去玩，她们爬过沙丘，爬过草地，不一会儿又爬上了一颗大树上，又爬过树枝，很快爬到了一片树叶上，她们尽情地享受着爬行追赶的乐趣。忽然，嗖地一下，小蚂蚁滑了一脚，蚂蚁妈妈马上回过头来，眼看小蚂蚁就要摔下去了，马上扶住了她，蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮忙的时候给予她帮助，小蚂蚁觉得爱是给予帮助。3、蚂蚁妈妈的爱是怎样的？同上4、互相讨论：在你以前的生活中，谁给过你帮助？当别人给你帮助时，你的心情怎么样？感受到爱了吗？请你们找个朋友说说吧5、刚才，你的朋友对你说了些什么？小结：在生活中，要是处处有你帮我，我帮你的事，该多美好啊！以后，大家都来互帮互助好吗？（四）、来看最后一张（链接到幻灯片6）1、哎呀，小熊怎么了？熊妈妈在哪里？怎么不去救它呀？2、告诉你们一个秘密，其实小熊是被它妈妈故意推下水的，你们觉得熊妈妈爱小熊吗？（幼答）3、播放录音牛牛是一只非常胆小的小熊，和它差不多大的伙伴都已经学会游泳了，有的还会自己抓鱼了呢，可是牛牛看着冰凉而深邃的河水，怎么也不敢下去。熊妈妈知道后，很焦急。一天，她把牛牛带到河边玩，趁他不注意的时候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里挣扎，她头也不回地走了。看妈妈走远，小熊没办法，只好自己试着划动脚掌，一下，两下，终于，小熊游起来了。4、现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？小结：嗯，其实熊妈妈是非常爱小熊的，因为小熊在成长过程中必须要学会游泳这项本领，它把小熊推下水就是为了帮助小熊早一点学会游泳，对吧。我觉得，熊妈妈的爱是为了小熊快快长大（出示字），熊妈妈的这种爱虽然会使人感到不舒服，甚至很痛苦，却对我们的成长有帮助。5、你感受过这种特别的爱吗？　小结：除了刚才小朋友感受到的，大人们还有很多爱也是为了你们长大，比如。。这些都是爱的表现，现在我们小朋友已经是大班的孩子了，从现在开始，都试着理解大人们这些特别的爱，好吗？总结：看了刚才这些图片，我们都知道了，原来动物之间也存在着爱，而且有着很多不一样的表达方式呢，（链接到幻灯片5，引导幼儿回忆），老师觉得爱就是心里装着别人。四、欣赏音乐《爱的奉献》，体验爱带来的快乐爱时时刻刻围绕在我们身边，接下来，让我们一起听着爱的音乐，制造一张漂亮的爱心卡片，送给你最爱的人，一起感受爱的美好吧！     （放音乐《爱的奉献》，幼儿自由装饰卡片，教室巡回指导）