《小白船》教学设计（精选13篇）

《小白船》教学设计（精选13篇）

《小白船》教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的.审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

　　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

　　二、展开：

　　（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

　　l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

　　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

　　（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

　　l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

　　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

　　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

　　4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

　　（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

　　1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

　　2、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

　　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

　　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

　　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

　　（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　　1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　　2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

　　三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3/4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3/4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。

　　[课后反思]：

　　此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

　　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

　　体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

《小白船》教学设计 篇2

　　三年级第二课

　　上海市闵行区虹桥中心小学 蒋毛毛

　　[教学目标]

　　一、操作

　　1.通过学唱《乃哟乃》了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

　　2.运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

　　二、认知

　　1.通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。

　　2.结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。

　　三、情意

　　1.通过欣赏《小白船》和学唱《乃哟乃》，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。

　　2.在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

　　[课时安排]

　　本课可分为3教时。

　　第一教时：欣赏《小白船》，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。

　　第二教时：学唱《乃哟乃》，认识呼吸记号，复习视唱(2)。  “

　　第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。

　　[教学设计]

　　一、教学重点难点

　　1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。

　　2.难点：听辨音程、节奏。

　　二、突破口

　　1.通过欣赏《小白船》与演唱《乃哟乃》，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。

　　2.在练一练的过程中，听辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，并通过节奏，

　　组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。

　　三、教学过程

　　(一)音乐欣赏《小白船》。

　　1.欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结

　　合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。

　　2.第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

　　3.第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲

　　表现的美好意境。

　　4.用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。

　　5.表演游戏《小白船》，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。

　　教学随笔

　　欣赏乐曲时应让学生听出这是一首  拍的口琴演奏的乐曲，它给我们讲了一个美丽的神话般的故事。表演时请一个语言表达能力较强的学生当旁白，把自己想象到的意境通过语言表述出来；其他学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；另选一名女孩，头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受朝鲜族民歌特点与乐曲的优美意境。

　　(二)认识呼吸记号及“sol”。

　　1.复习“＜”(渐强)与“＞”(渐弱)记号。

　　2.区别“v”与“＜”“＞”的不同点，知道“v”(呼吸记号)的名称与用处。

　　3.认识“sol”的唱名、音位及音高。

　　4.在手谱上找到“sol”的音位。

　　5.练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。

　　6.运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。

　　教学随笔

　　这一环节是教学的认知部分，要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，教gep要做好示范，学生要正确体验。视唱时先唱会乐曲，再唱lu、l 。第三条视唱要注意呼吸记号的正确使用，特别是第六小节后的换吸，后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性。练习时也可边拍击节奏边视唱，帮助学生掌握好每个音的时值。

　　(三)学唱歌曲《乃哟乃》

　　1.教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。

　　2.介绍土家族民歌特点及民族风格。

　　3.分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。

　　4.视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。

　　5.鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。

　　6.用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。

　　7.学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快  的心情。

　　8.表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚……的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。

　　(四)拍击节奏。

　　1.复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下书上4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。

　　2.听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。

　　3.教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来(具体操作也可照教参p11)。

　　(五)听音练耳《运动场上》。

　　1。看图唱出小动物身上的唱名，跟琴唱准音高。

　　2，听出每组音的不同点，并用手位动作表示。

　　3.按教师弹奏的顺序为音程写上编号。

　　4.按编号用二分音符写在五线谱上，巩固对音位的认识。

　　5.将每组音程配上下面的节奏唱唱、拍拍，也可做“接龙”游戏。

　　教学随笔  

　　这是教学的难点部分。先引导学生找出2组音之间的相同点与不同点，如fare与fami，mido与fami，resol与fare等。但教材中的fa要到下一课才会学到，所以这个练习也可以放在第三课，或将fa先改为do来练习。

　　（六）课堂小结

　　（七）师生告别，下课

《小白船》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确演唱3/4拍歌曲，感知朝鲜的族歌曲的节奏特点。

　　2、让幼儿能根据《小白船》歌曲的旋律、节拍唱出缓慢、富有幻想的韵味。

　　3、激发幼儿对大自然的兴趣和探究精神。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　电脑课件、音乐磁带、

　　活动分析：

　　本次活动是让幼儿在理解歌词的基础上，唱出缓慢、富有幻想的韵味;难点是要幼儿正确演唱3/4拍的歌曲，每句最后的印值要唱足。

　　活动过程：

　　1、 幼儿在教室门口等待，音乐响起。(课件)

　　(旁白)：在一个幽静的夜晚，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。

　　2、幼儿听音乐慢慢进入教室坐好，音乐渐弱。

　　旁白：“啊，这儿的空气太好了!”小精灵们高兴地叫着，接着就深深的吸了口气，然后又慢慢地将它呼出来，他们一共吸了三次，呼了三次。

　　……(练声曲)小精灵们正在唱歌呢，我们也一起唱歌吧。

　　与幼儿一起进行气息练习、发声练习。

　　3、 请小朋友们扮演

　　小精灵。

　　(旁白)小精灵们有点累了，于是他们在草地上躺下来，看到了蓝蓝的天空，美丽的银河……看够了美丽的夜空，他们正想闭上眼睛美美的睡一觉，小精灵们忽然发现远处有一只小白船正飘过来。

　　4、教师示范唱:“蓝蓝的天空银河里，有只小白船。”

　　“船上好像还有些什么东西在那里”。小精灵们赶紧拿出望远镜看了看(请小朋友拿出“望远镜”看课件)。“哇!太神奇了，太棒了!小船上有棵桂花树，还有只小白兔在游玩呢”。

　　5、教师示范唱：“船上有棵桂花树，白兔在游玩。”

　　旁白：小精灵们都说：“这只小船真神奇”。可是有一个小精灵说：“这只小船，跟我们见过的船不太一样啊!”可是，有什么不一样呢?小精灵们都仔细的看了起来(请小朋友们寻找不一样的地方)。

　　一个小精灵说：“小白船上没有船蓬也没有划船的船桨。”另一个小精灵说：“我也没有看见船上的船帆呢。”

　　6、 教师示范唱：“桨儿桨儿看不见，船上也没帆”。

　　旁白：“小白船，不停地飘呀飘呀，到

　　底飘到哪里去呢?”小精灵们很想知道小白船到底飘到哪里，他们就一直看着小白船飘呀飘呀，飘向了西边的天空。

　　7、教师示范唱：“飘呀飘呀，飘向西天。”

　　8、与幼儿一起总结歌词，并跟唱歌曲。

　　旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗?可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声，它就会带着我们到夜空中去，我们一起试试吧!用最好听的歌声!”

　　9、请幼儿跟唱《小白船》两遍。

　　旁白：听到了这么美妙的歌声，小白船竟然真的向小精灵们驶来了，船上的小白兔，招呼小精灵们：“快上船。”

　　小精灵们坐在弯弯的小白船上，愉快地唱着歌，一起慢慢的驶向了夜空。

　　10、请小朋友们“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。

　　旁白：小精灵们来到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨着眼睛，高兴的欢迎小精灵们的到来。

　　11、让幼儿看节奏图演唱歌曲。

　　旁白：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。(节奏图)每一个小格子里有几颗小星星?(让幼儿知道这是一首3/4拍的歌曲)

　　每一颗小星星就是一个音符，他们希望小精灵在唱歌的时候，一定要唱到每一颗小星星，那么他们就会跟小精灵们做朋友了。(提醒幼儿唱足最后的音值)

　　12、请幼儿边唱边表演，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　旁白：能和小星星做朋友小精灵们真高兴啊，他们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈。看到小精灵们如此高兴，小星星也忍不住跟他们一起做游戏了。

　　13、音乐游戏：《 快乐的舞蹈 》

　　旁白：“叮当—叮当—”，“呀，时间到了，小白船要开船了，我们要抓紧时间回去了。来!一个跟着一个上船，要系好安全带啊!”

　　14、带领幼儿排成一队，唱着《小白船》出教室。

　　反思：

　　比较成功的地方应该有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

　　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强;第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

　　小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。

《小白船》教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、重点：感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律;

　　2、难点：尝试用乐器表现三拍子的节奏;

　　活动准备：

　　1、《小白船》相关多媒体课件

　　2、小白兔、树、月亮头饰若干

　　3、沙锤、鼓、铃鼓、摇铃

　　活动过程：

　　1、初步欣赏感受音乐：

　　教师弹歌曲《小星星》幼儿跟唱，提问：刚才我们唱的是什么歌曲?

　　幼儿：《小星星》

　　师：星星住在哪里?

　　幼儿：天上!

　　师：天上除了星星还有什么?幼儿自由回答，教师小结：天上有星星，月亮、太阳等;

　　师：天上只有这些吗?我说天上还有船呢!不信?一起看看吧!播放《小白船》动画版

　　2、感受乐曲旋律节奏特性：

　　师：歌曲里我们看到什么?听到了什么?节奏是怎样的?

　　再次欣赏歌曲(鼓励幼儿轻声哼唱)：

　　师：刚才大家都说对了吗?这是一首几拍子的曲子?

　　教师出示沙锤等乐器示范三拍子的节奏：强 弱 弱 (幼儿用拍手表示)。

　　请四名幼儿选用乐器并分别用四种乐器表现音乐节奏，练习后听音乐配合演奏。

　　3、进一步理解歌曲内容：

　　师：歌曲唱的小白船指的是什么?(鼓励幼儿大胆想像)

　　师：小白船是什么时候出来的?“小白船在天空中怎么开呢?

　　延伸

　　播放《小白船》舞蹈欣赏，幼儿自由随音乐起舞或自编动作大胆表现。

　　结束：

　　今天的音乐好听吗?我们也来"乘船"去太空游玩吧!(幼儿排好队做乘船动作出门)

　　教学反思：

　　这首歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。我想通过这样一节音乐欣赏活动，使孩子们都愿意大胆的表现自己，表达自己的感受,并创编柔美、舒展的动作随音乐表演。在幼儿园的音乐教学活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，老师们也对此颇感困惑，所以我就想以这节欣赏活动和老师们进行交流探讨。

《小白船》教学设计 篇5

　　一、教学目标

　　1、能感受歌曲表现的意境，并享受音乐这种意境带来梦幻般的感受。

　　2、能用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲，能表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

　　二、教学重难点

　　1、让学生用优美、统一的声音演唱歌曲。

　　2、掌握3/4拍节奏。

　　三、教学准备

　　电子琴、多媒体课件。

　　四、教学过程

　　1、师生问好

　　2、发声练习

　　练声要求：唱忙，嘴巴要打开，要用统一的声音唱。

　　3、导入新课

　　师：同学们，大家想一想，天上都有什么东西呢？

　　生：太阳，星星，月亮，云。

　　师：那么同学们还记得我们学过有关星星的歌曲吗？

　　生：唱《小星星》

　　师：那同学们还记得我们学过有关月亮的歌曲吗？

　　生：不记得

　　师：老师今天给大家准备了一首咱们学过关于月亮的歌曲。播放《小小的船》

　　师：同学们想起来了吗？

　　生：想起来了

　　师：那咱们今天来学习另外一首关于月亮的歌曲，同学们先闭上眼睛，一边听，一边看，想象一下你在听这首音乐的时候看到了什么画面。听范唱《小白船》

　　师：好，同学们，举手告诉老师，你都看到了什么？

　　生回答问题。

　　师：同学们真棒，请同学们翻开书20页，我们今天学习的这首歌叫做小白船。

　　4、学习新课

　　师：在学习歌曲之前呢？咱们要先学习一下今天这首个给我们带来的新节拍。

　　3/4拍。

　　引出2/4拍强弱

　　引出3/4拍强弱弱

　　拍手拍腿拍腿

　　师：好，同学们，学会节拍后我们开始学习今天的新歌曲。

　　师范唱，教唱法教学生第一段。

　　解决同学们在演唱中的音色问题。

　　5、编创活动

《小白船》教学设计 篇6

　　一：教学目标

　　情感态度和价值观：学生通过歌曲的演唱，能够体会到歌曲旋律的优美和歌词意境，由此启发自己关于月亮和星空的想象力。

　　过程与方法：学生通过演唱歌曲体会出旋律的美感，通过乐器演奏提高自己的乐器编创能力。

　　知识与技能：能够完整的有感情的演唱这首歌曲，唱出三拍子的律动感。

　　二：重难点

　　重点：能够完整的有感情的演唱本首歌曲。

　　难点：乐器编创对于节奏的把握和配合能力。

　　三：教学用具

　　多媒体、三角铁、铃鼓

　　四：教学过程

　　故事导入：给学生讲关于嫦娥和小白兔、吴刚砍树的神话故事，从而引出关于月亮的话题，并设置问题。

　　师：同学们，你们觉得月亮像什么东西啊?同学：像小船

　　师：对，今天我们啊就学习一首关于月亮的歌曲《小白船》。

　　环节一：学生先来聆听一下歌曲，描述一下歌词内容，感受一下歌词营造的一个关于夜空的美好世界，

　　环节二：听歌曲请同学们发言，歌词中描述了一个怎样的世界，展开想象描述一下你能看到什么和你想做些什么。

　　老师代领学生先有感情的朗读歌词，按照旋律的节奏来读词，然后老师弹着琴范唱老师模唱，对于不准的地方反复唱纠错。

　　环节三：加上身体律动再来演唱歌曲，学生边做三拍子的身体律动边唱歌曲，体会三拍子摇摆的感觉，分小组自主编创动作重新演唱歌曲。

　　环节四：发给学生不同的乐器，三角铁、铃鼓、手鼓，自己尝试就行乐器伴奏，最后老师的指导指挥下合奏。

　　小结作业：学生回家自己搜集关于描写月亮的诗句，下节课朗诵展示。

《小白船》教学设计 篇7

　　目标：1，了解三拍子节奏特点；

　　2，学习用声势正确的演奏乐曲；

　　3，引导幼儿正确分析乐曲。

　　准备：鼓，鼓槌各一个，纸船一只；

　　过程：

　　一，导入部分

　　游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走；

　　二，主要部分

　　1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题；

　　2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏；

　　①河面的浪花一会高一会低（一高两低），小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。

　　②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

　　3，用声势打节奏。

　　①　请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

　　②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

　　三，结束部分

　　请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

《小白船》教学设计 篇8

　　活动目标：

　　1、  欣赏乐曲，感受乐曲的优美意境。

　　2、  尝试用动作安三拍子乐曲的特点，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、  彩带、绸巾等表演道具。

　　2、  音乐磁带或cd

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲。

　　1、  倾听歌曲，鼓励幼儿说说自己的感觉，引导幼儿在歌曲中感受音乐的起伏、舒缓。

　　2、  再次倾听歌曲，鼓励幼儿闭上眼睛，静静的体验乐曲的意境：在这首歌曲中你看到了什么？给你的感觉是怎样的？

　　二、表现歌曲。

　　1、  鼓励幼儿在音乐声中用动作表现自己的感受。

　　2、  引导幼儿互相模仿同伴的动作。

　　3、  鼓励幼儿与同伴合作表现歌曲，尝试选择道具丰富表演内容。

　　4、  鼓励幼儿轮流欣赏与表演。

《小白船》教学设计 篇9

　　活动目标

　　1、理解童谣内容，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

　　2、理解“帆船当摇篮” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童谣中优美的语言和比喻的写法。

　　3、尝试用比喻的手法仿编童谣的第二句。

　　活动准备

　　音乐《小白船》、童谣《帆船》的多媒体课件，花园、树林、草地、幼儿园等图片。

　　活动过程

　　一、音乐欣赏导入。

　　1、教师播放音乐《小白船》，请幼儿欣赏，体验歌曲的美妙意境。

　　2、请幼儿说一说听完这首歌的感觉。

　　——师：歌曲中的“小白船”是什么？（教师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船）

　　教师小结：在我们生活的周围，有很多美妙的东西，我们可以大胆想象，今天我们就来学习一首美妙的童谣《帆船》，请你听听童谣里，把什么想成了摇篮、把什么想成了家？

　　二、学习童谣《帆船》。

　　1、欣赏童谣。

　　——教师多媒体呈现童谣《帆船》。

　　——教师有感情朗读童谣，和幼儿一起感受美妙的情景。

　　2、启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

　　——把什么比作摇篮？（帆船）

　　——为什么把帆船比作摇篮？（都会摇来摇去）

　　——谁能说说“海是家，浪作伴”是什么意思？

　　——请想一想把海当作我们的家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想象）

　　3、教师和幼儿一起有感情地朗读童谣《帆船》。

　　三、仿编童谣。

　　——除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我们还可以把什么地方想象成我们的家，把什么东西想象成我们的伙伴？

　　——教师启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。可以用花园、幼儿园等图片提示，如花园是家，花朵作伴，蝴蝶带我到处玩。

　　活动应变

　　导入环节也可以改为和幼儿观察《帆船》的图片，说一说图片的内容，谈一谈对大海的印象。

　　活动延伸

　　科学探索：帆船小实验

　　详见幼儿课本P26。

　　区角活动

　　美工区:学习折纸帆船、用废旧物制作帆船。

　　科学区：帆船小实验，探索有什么方法能让帆船前进（如口吹气、扇风、气球推动、肥皂水作用等）。

　　语言区：先将帆船和摇篮、海和家、浪花和小朋友连线，然后念儿歌。然后根据花园等图片仿编儿歌。

　　环境创设

　　用幼儿折的纸帆船装饰主题墙。

　　家园共育

　　1、请家长和幼儿一起做帆船小实验（见幼儿用书），鼓励幼儿探索改变帆船速度或者改变帆船方向的方法。

　　2、有条件的家长可以带孩子到码头、河边、海边观察水上交通工具。

　　随机教育

　　外出游玩时，可以启发孩子用比喻的手法说出自己的想象，仿编儿歌。

　　相关链接

　　欣赏动画片《大头儿子小头爸爸之——海盗帆船》

《小白船》教学设计 篇10

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲柔美，悠扬的旋律，初步学唱歌曲。

　　2、在看看，听听、唱唱、表演的过程中体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、录音磁带、小道具。

　　活动过程：

　　一、

　　1、朋友们让我们乘神州六号到银河里去游戏吧！

　　（幼儿随着音乐做动作。）

　　2、你在银河里看见了什么呀？

　　二、情景导入

　　蓝蓝的天上银河里漂来了一只小白船，船上在正唱着好听的歌，我们一起来听一听吧。

　　三、感受歌曲

　　1、听了这首歌曲你有什么感觉？

　　师小结（这是一首三拍子的歌曲，旋律优美，感觉很柔美的。）

　　2、听了这首歌你好像看到了什么？

　　3、歌里唱了什么我们在来听一听。边听边看课件。

　　4、小白船是什么呀？

　　四、学唱歌曲

　　这么好听的歌曲，我们一起来唱一唱吧！

　　五、表演歌曲

　　幼儿自选道具进行表演。

　　教师请表演好的幼儿在集体面前表演。

　　六、活动结束

　　让我们把这首好听的歌曲唱给其他小朋友听吧

《小白船》教学设计 篇11

　　教学目标

　　1、认知目标：唱好二声部合唱《小白船》。

　　2、情感目标：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

　　3、能力发展目标：通过学唱，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

　　教材分析

　　歌曲《小白船》

　　歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式，二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。

　　教学重点

　　唱好二声部合唱《小白船》。

　　教学难点

　　二声部演唱加伴奏。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干

　　教学过程

　　设计意图：这首歌曲的节奏特点很明显，专门学习节奏不仅可以熟悉歌曲的节奏，而且对节奏感的培养也有好处，一开始就让学生参与，提高学生的积极性。

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、表演《小白船》

　　1.以天文知识导入。

　　设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)

　　2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

　　3.歌曲范唱。

　　设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?

　　4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。

　　5.学唱第一乐段曲调。

　　(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

　　(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

　　6.学唱第二乐段曲调。

　　(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。

　　(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。

　　(3)高、低声部分别汇报自学成果。

　　(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。

　　(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。

　　(6)配上打击乐伴奏。

　　7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

　　8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。

　　9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

　　10.学唱歌词。

　　(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)

　　(2)二声部合成，并配上打击乐。

　　(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

　　11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱）

　　三、下课

　　教后记：学生对歌曲比较熟悉，主旋律学起来很快。但是二声部的学习单声部练习的时候还好，一旦合唱就出问题，这也和他们对主旋律太熟悉有一定的关系。

《小白船》教学设计 篇12

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

　　2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

　　3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿有关宇宙天空的知识。

　　2、音乐录音带。

　　活动过程：

　　1、教师：小朋友，蓝蓝的.天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗？《小星星》

　　2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么？今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

　　3、听音乐。

　　（1）听第一遍音乐。

　　教师：小朋友，这首音乐好听吗？你听到歌曲的名字叫什么？你听了觉得怎么样？你知道这是几拍子的音乐吗？

　　（2）第二遍欣赏。

　　教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢？三拍子的节奏有什么不一样啊？

　　教师：小白船到底讲了件什么事呢？我们再来听一遍。

　　（3）第三遍欣赏。

　　教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢？（没有浆，没有帆）[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆]

　　教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢？[教师：飘呀飘呀，飘向西天]

　　4、听老师边打节奏边念歌词。

　　（1）教师：小精灵真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗？可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏，它就会带着我们到夜空中去，可是我们现在还没有学会那个本领呢？怎么办呢？

　　（2）教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗？

　　（3）现在我们一起用老师刚才的办法试试吧！

　　（4）教师：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。（节奏图）每一个小格子里有几颗小星星？（让幼儿知道这是一首3/4拍的歌曲）

　　（5）教师：每一颗小星星就是一个音符，他们希望你们在唱歌的时候，一定要唱到每一颗小星星，那么他们就会跟你们做朋友，带你们去玩了。（提醒幼儿唱足最后的音值）

　　5、听音乐用“呜”唱。

　　教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗？

　　6、用好看的动作表演。

　　（1）教师：听到你们这么优美的歌声，小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈，我们听着音乐也来跳一跳好吗？

　　（2）再表演一遍，可以和老师的动作不一样。

　　7、音乐游戏

　　教师：叮当——叮当——，呀，时间到了，小白船要开船了，小精灵们，你们也快快上船吧。我们要抓紧时间了，来！一个跟着一个上船，系好安全带呀！

《小白船》教学设计 篇13

　　演唱童谣《小白船》，感受歌曲所描绘的月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。体会歌曲优美的旋律和宽广的节奏。

　　运用自学、小组交流等方式，在听、奏、创等活动体验中，学习歌曲《小白船》并用口风琴吹奏歌曲第二部分旋律。

　　能为体会三拍子歌曲与两拍子歌曲在情绪上的不同。

　　能用抒情优美的情绪演唱歌曲《小白船》。

　　能用口风琴正确吹奏《小白船》第二段的旋律。

　　一、情景导入

　　学生演唱三拍子的闪烁的小星

　　说说两个版本的不同感受。

　　二、寓教于乐

　　初听歌曲范唱，知道歌曲抒情优美的情绪特征及节拍特点（3/4）

　　再听歌曲选择自己喜欢的方式为歌曲打节拍

　　学唱旋律

　　用口风琴吹奏红色部分旋律

　　师生合作演奏歌曲

　　学生有感情的朗读第一段歌词（学生点评）

　　共同朗读第二段歌词

　　演唱全曲

　　三、创造表现

　　学生听老师范唱，说说跟原唱的区别（灯塔做减慢，最后一句做减弱）

　　学生说说这样处理歌曲的用意

　　学生再次演唱全曲

　　欣赏德国作曲家德彪西的作品《月光曲》

　　四、完美结课

　　教学反思：

　　教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。