大班绘本：亲爱的小鱼（精选3篇）

大班绘本：亲爱的小鱼（精选3篇）

大班绘本：亲爱的小鱼 篇1

　　活动目标：

　　1.根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。

　　2.大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。

　　3. 体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。

　　活动准备：

　　1.    亲爱的小鱼ppt、 相关vcr。

　　2.    小猫、小鱼图片各一张。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引起幼儿阅读兴趣

　　1.师；今天有两位小客人来到我们幼儿园，我们来看看是谁呢？

　　2. 师：他们之间会发生什么事呢？我请你来猜一猜

　　二、播放ppt，猜测、阅读绘本封面，了解故事的主题。

　　1. 出示封面，提问：这上面有谁？他们在干什么？小猫的表情是什么样的？为什么？猜一猜，他在想什么？

　　2.教师总结：原来小猫很爱小鱼，所以他才会看着他笑，我们给这个故事取个名字，就叫《亲爱的小鱼》。

　　三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱

　　1.老师把书翻到第2页，并提问：你看到了什么？小猫在干什么？它是怎样给小鱼喂面包的？为什么要喂面包？

　　老师：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。

　　2.老师（第3页）：你看到什么？小猫为什么这么做？

　　老师：那叫吻，。你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的？

　　老师：这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语，表示高兴和爱。

　　老师读：每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记你。

　　3.老师（第4页）：后来发生什么事情？（忧伤的表情）

　　老师：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，小鱼缸会装不下你。

　　老师：猜猜猫咪会怎么做呢？

　　4.老师（第5页）：发生什么事情了？为什么会这样呢？

　　老师：可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？

　　5.老师（第6页）：鱼的表情怎么样？猫的动作象在干什么？猫的心情是怎么样的？

　　老师：小鱼回到了大海，回到了自己的家，是非常的高兴，可是猫咪有点舍不得，因为小鱼要离开他了，虽然脸上笑着，心里还是有点难过！

　　老师：尽管你是那么开心地离开，亲爱的小鱼，我会想你的。

　　6.老师（7、8页）：猫咪回家了吗？她怎么样了呢？

　　猫咪还是坐在大石头上，没回家，它还在等小鱼。

　　老师：等了多少时间呢？

　　太阳下山了，月亮也出来了，猫咪还不回家。

　　猫咪等了一个白天，一个晚上，就坐在那里，等、等得太阳又出来了，小鱼还是没有回来，猫咪伤心死了。

　　师：我白天一直等你，看你会不会游回来，夜晚我还会等你，希望你早点回来。 

　　7.老师（9页）：又发生了什么事情了？

　　老师：哦，我把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。这会儿小猫的心情是怎样？为什么？

　　8.老师（10页）：小朋友看到了什么了？你觉得心情怎么样？

　　老师：猫咪看到小鱼会说什么？（看着你带着它回来，我是多么开心！）小鱼会说什么呢

　　老师：猜猜小鱼还会离开猫咪吗？

　　9. 老师（11页）:小猫要干什么？这时候小鱼可以做什么？他们要干什么去呢？

　　10.老师（12页）：小猫和小鱼要去哪呢？（仔细观察画面）

　　11. 老师（13页）：猫咪和小鱼是怎么做游戏的？（表现出喜悦）

　　12. 老师（14页）：最后，小猫和小鱼在干什么？我明白你也爱我，我让你自由，你却回来了。

　　四、观看vcr，引导幼儿将小猫对小鱼的爱移情至父母和老师对宝宝的爱

　　老师：故事中，小猫和小鱼向现实生活中的谁啊？谁像小猫一样天天喂你吃饭、照顾你？现在，我请小朋友们观看一个短片，感受一下自己成长的历程。

　　五、结束部分：

　　老师：这是一个关于爱的故事，小朋友们喜欢吗？这里说的是谁对谁的爱？那你还记得猫咪是怎么叫小鱼的吗？只有非常非常亲密的人之间才可以叫“亲爱的”。那你爱谁呢？你会对他说什么？

　　老师：老师非常喜欢这个故事。老师就是那只猫咪，你们就是那条小鱼。老师和爸爸妈妈也非常爱你们，你们都是我亲爱的儿子和亲爱的女儿。但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我吗？　我们一起把爱说出来好吗？亲爱的小朋友，我爱你！（亲爱的孙老师，我爱你！）我们知道，爱要大声地说出来。那么在这里，谁是你最亲密的朋友，赶快对着他说句“亲爱的，我爱你”，并给他来个甜蜜的吻吧！这里还有许多漂亮的客人老师，你们爱她们吗？那就说出你们的爱吧！让我们把爱带给更多的朋友吧！今天回家小朋友把你的爱说给爸爸妈妈听好吗？

大班绘本：亲爱的小鱼 篇2

　　一、活动目标：

　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。

　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。

　　二、活动准备：

　　课件（ppt）

　　三、活动过程：

　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先来看看故事里面有谁？（出示课件）

　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）

　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？

　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起来分享这个故事。（出示名字）

　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）

　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）

　　师：亲爱的小朋友   幼：亲爱的老师

　　师：亲爱的宝宝     幼：亲爱的妈妈

　　师：亲爱的小鱼     幼：亲爱的小猫

　　3、师：那么我们就来看一看他们之间的故事吧！（出示课件）

　　师：谁来说一说这幅图的内容？（幼儿用自己的话完整地描述）

　　这幅图上小猫又在干什么？它在喂小鱼吃什么？如果你是这只小猫你会怎么喂它？（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？

　　师：小猫多细心呀！想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？（幼儿交流、回答）

　　4、出示课件

　　师：慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？（长大了，）大得再也住不下小鱼缸了，小猫会怎么做呢？（幼儿想象回答）

　　5、出示课件

　　师：小猫把小鱼放到了哪里？（大海）你怎么知道这是大海？小猫把小鱼放回大海以后，小鱼是什么心情？

　　师：看看小鱼的动作，你来做这条小鱼，你会怎么样游向大海？

　　小鱼回到大海，为什么这么开心？

　　猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？

　　你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？（幼儿自由讨论、回答）

　　师：除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？想想大海里还可能会发生什么事情？

　　集体表演：再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。

　　6、出示课件

　　提问：小猫在干什么？这里有两幅图，你看到了什么？

　　白天和晚上小猫都在干什么？仔细看看小猫的动作有没有发生变化？

　　小猫为什么一动都不动？这说明什么？

　　学学小猫的动作（幼儿模仿）

　　7、提问：小猫等呀等呀，会不会等来小鱼呢？等不来小鱼，它是怎么做的？（出示课件）

　　师：它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？

　　师：小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看到帽子能回来，猜猜小鱼有没有回来？（出示课件）

　　师：小鱼回来啦！小猫是什么心情？看看它的表情。（请幼儿到前面表演一下）

　　8、师：小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？（幼儿分别扮演小鱼和小猫表演）

　　9、出示课件

　　师：小猫把小鱼当成了什么？它们来到了哪里？在干什么？

　　10提问：听了这个故事，你有什么感受？

　　11、师：自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫？

　　师小结：小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小猫？从哪里可以看出来？

　　12、教师配音乐完整地讲述故事。

　　13、师：亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很幸福！现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航，和妈妈一起做游戏开心么？让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！

大班绘本：亲爱的小鱼 篇3

　　设计意图：

　　《亲爱的小鱼》是一本很不错的绘本，画面温馨，内容和谐。讲述的是猫因为爱，把鱼放回到大海，鱼又因为爱，又回来找猫的故事，表达了猫和鱼之间的情谊。从而也折射出现实生活中亲人、朋友、师生……之间的相互的爱，因此，我把爱与被爱作为本活动的焦点进行展开。通过多种形式的阅读来感知故事情节的发展，通过说一说来表达对故事角色爱的理解，感受爱的情感主题。活动目标：1.根据画面细节，大胆想象、猜测，感知故事情节发展。2.用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解，感受故事爱的情感主题。3.体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。活动准备：1.与故事相匹配的的教学ppt2.背景音乐活动过程：一、封面导入，理解题目含义，了解绘本主题。1.提问的方式，初步理解绘本题目的含义。  今天老师要和小朋友分享一本叫《亲爱的小鱼》， 什么是“亲爱的”？（亲爱的就是你喜欢他，他也喜欢你，那你就可以叫他“亲爱的”。）（在生活中你爱谁,谁也爱你呢？所以你叫他“亲爱的”）2.绘本中谁叫小鱼“亲爱的”呢？为什么小猫叫小鱼亲爱的？二、绘本阅读，分享故事内容，感受美好意境。1.观察讲述，了解小猫对小鱼的爱。（1）观察画面2,幼儿讲述：小猫是怎样照顾亲爱的小鱼的？小猫会对亲爱的小鱼说什么？（用“亲爱的小鱼，我会……”进行讲述）（2）观察画面3：在小猫精心照顾下，小鱼发生了什么变化？如果你是小猫你会怎么做？为什么？（3）听赏故事，了解小猫的做法。(小鱼在小猫精心的照料下，越长越大，浴缸里再也住不下小鱼了，小猫说：“亲爱的小鱼，我会带你到海边，让你自由，尽管你是那么开心地离开，但是，亲爱的小鱼，我会想你的。”）2.对比讲述，体验小猫等待小鱼的心情。（1）绘本故事中小猫是怎样做的？小结：是啊，如果真正爱一个人就要让他快乐、自由，你们看，小鱼游向大海是多么开心啊。（2）当小鱼离开了小猫，小猫依然很想小鱼，小猫是怎样想念小鱼的？（对比讲述）小结：当亲爱的小鱼离开自己后，小猫很寂寞，他日思夜想，多么希望小鱼再能回到自己的身边，和他说说话，做做游戏啊。3.自主阅读，了解小鱼对小猫的回报。（1）提出要求，自主阅读。  小鱼回来了吗？为什么会回来？  回来后他会怎样对小猫说？（亲爱的小猫……）三、拓展生活，大胆表述，表达对亲人的爱。故事中，猫和鱼之间相互关爱，相互思念，那么在生活中有谁也像故事中的猫那样会关心照顾你的呢？（爸爸妈妈爷爷……）其实，你们就像是故事中的小鱼，在生活中你也有很多“亲爱的”，你会对你的“亲爱的”说什么呢？（音乐渲染）教学反思：    在开展第三研之前，老师们对前两研的活动都提出了各自的想法，总结为以下几点：1.在整个活动中老师的讲述比较多，幼儿参与讲述的比较少。2.本活动中孩子没有真正感受到绘本带给大家的那种爱的教育，而是老师硬套硬凑进去，在形式上还要考虑。3.对于绘本教材的解读老师没有真正吃透。我根据老师们提出的意见，进行第三研的修改。为了解决前两研遗留下来的困惑，本次活动我把“爱与被爱”作为本活动的焦点进行展开。如何让孩子把爱的教育从的故事情节中潜移默化地拓展到生活中？我从活动目标、环节、过渡、小结都进行了修改。在本次活动中，我更注重老师的语言和活动小结，老师投入、深情的语言能激起孩子内心的情感。如：当小猫把小鱼放回大海后，我提问“小猫为什么会这样做？”孩子们都会说是因为让小鱼自由了；小鱼在大海里会很快乐……，我接着进行小结：“是的，让别人自由和快乐也是一种爱的方式”，这样的一种递进性的小结，更让孩子感受到猫对小鱼的爱不光是身体上，更是精神上的。这个故事给孩子的心灵带来一些触动，爱的触动。同时也让我感觉到孩子的潜力是无限的，他们学习的能力相当强，读图的能力超出了我的估计，如，让孩子看图讲述“小猫是怎样思念小鱼的？”，孩子们都能用比较完整语言进行讲述，没有出现顾虑中的意外。最后孩子在音乐的熏染中说出了自己对亲人的爱，达到了预期的目标。