大班数学：以自身为中心区分左右（通用2篇）

大班数学：以自身为中心区分左右（通用2篇）

大班数学：以自身为中心区分左右 篇1

　　活动目标：　　

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。　　

　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　

　　3. 提高空间方位知觉和判断力。

　　活动准备：手环人手一个。 　　

　　活动过程：　　

　　1.猜谜激趣。 　　

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”　　

　　2.区别自己身体的左右。　　

　　（1）区别左右手。　　

　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　

　　②交流做哪些事情需要用到右手？　　

　　③伸出左手摇一摇。　　

　　④出示手环，请把手环戴在右手。　　

　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。　　

　　（2）区别左右脚。　　

　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　

　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　

　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　

　　3.感知左、右边。　　

　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　

　　（2）改变方位，区分左右。　　

　　4.游戏：我说你做 　　

　　（1）举起你的右手；举起你的左手　　

　　（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　

　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　

　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　

　　5. 竞赛游戏：我说你做　　

　　（1）按手环颜色分组进行比赛　　

　　（2）比赛中用五角星进行评价　　

　　6.评出冠军组。　

大班数学：以自身为中心区分左右 篇2

　　活动目标：

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3.提高空间方位知觉和判断力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　手环人手一个。

　　活动过程：

　　1.猜谜激趣。

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”

　　2.区别自己身体的左右。

　　(1)区别左右手。

　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

　　②交流做哪些事情需要用到右手?

　　③伸出左手摇一摇。

　　④出示手环，请把手环戴在右手。

　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手

　　(2)区别左右脚。

　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

　　3.感知左、右边。

　　(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　(2)改变方位，区分左右。

　　4.游戏：我说你做

　　(1)举起你的'右手;举起你的左手

　　(2)抬起你的右脚;抬起你的左脚

　　(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5.竞赛游戏：我说你做

　　(1)按手环颜色分组进行比赛

　　(2)比赛中用五角星进行评价

　　6.评出冠军组。

　　活动反思：

　　活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。