《迷路的小花鸭》教案（通用12篇）

《迷路的小花鸭》教案（通用12篇）

《迷路的小花鸭》教案 篇1

　　活动目标

　　1、感受帮助别人带来的快乐，懂得乐于助人。

　　2、初步学会用不同的表情、声音表达不同的情绪。

　　3、能有感情地与同伴一起演唱歌曲。

　　活动准备

　　电子大书、歌曲CD、小鸭子玩具等。

　　活动过程

　　一、入室：教师带领幼儿随音乐“开火车”进入活动室。

　　二、情景导入。

　　——（教师出示池塘图片）师：小朋友，我们的火车开到哪里了？（池塘边）

　　——（助教老师在小鸭旁边假装哭泣：“妈妈、妈妈……”）师：听，好像有谁在哭？小鸭，你怎么了？迷路了！小朋友我们把鸭子送回家吧。

　　——教师请一个幼儿抱起鸭子，把鸭子送回家。

　　三、欣赏歌曲。

　　1、欣赏第一段歌曲，然后提问。

　　——池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭呢？

　　——你觉得小鸭子的心情怎么样？我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

　　——教师用自己的表情和缓慢、轻柔的语速来表达难受的心情，请幼儿模仿。

　　2、欣赏第二段歌曲，教师提问：

　　——是谁帮助了小花鸭？怎么帮的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）

　　——小花鸭现在的心情怎么样呢？（开心）我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

　　——教师用自己的表情和跳跃、断顿的语速来表达高兴的心情，请幼儿模仿。

　　3、学唱歌曲。

　　——播放音乐，欣赏一遍歌曲。

　　——教师清唱歌曲，请幼儿聆听。

　　——教师带领幼儿有感情地念歌词，并配上相应的表情。

　　——教师带领幼儿有感情地演唱歌曲。

　　——采取分组唱、分男女唱、分段唱的形式练唱歌曲。

　　三、歌曲表演：送小花鸭回家。

　　——教师扮演迷路的小花鸭，请幼儿边唱歌边把小花鸭送回家。

　　活动应变

　　可以启发幼儿用唱衬词的方法进一步表现歌曲里表达的难过和高兴的心情。如女孩唱歌词，男孩随第一段旋律哼“呜”，随第二段旋律唱“啦”等。

　　活动延伸

　　美术活动：池塘里的小动物。

　　区角活动

　　表演区：投放鸭子和小朋友头饰，鼓励幼儿表演歌曲。

　　环境创设

　　主题墙预设布置池塘、农场、草地、竹林、山洞、海等场景，学习了不同的动物就添加相应的动物。如本次活动后，添加鸭子、青蛙、鱼等小动物贴到池塘里。

　　家园同步

　　请家长和幼儿一起表演歌曲《迷路的小花鸭》。

　　随机教育

　　鼓励幼儿乐于助人，感受帮助别人带来的快乐。

《迷路的小花鸭》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；

　　2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；

　　3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，律动音乐；

　　2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

　　3、有关对迷路及自救的方法；

　　活动过程：

　　一、律动进活动室，营造音乐气氛

　　1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

　　2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

　　二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

　　1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

　　2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

　　3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　　三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

　　1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　　2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　　3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　　4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

　　6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

　　7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

　　8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　　9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

　　四、创编第二段歌词

　　1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　　2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

　　3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

　　6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

　　7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

　　8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

　　五、音乐剧表演

　　1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　　2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　　3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

　　六、律动，结束活动

　　1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

　　2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

　　3、带幼儿出活动室。

　　活动反思：

　　我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

《迷路的小花鸭》教案 篇3

　　教材分析

　　《迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤单、悲伤时得到小朋友帮助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不同情绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时给予帮助的喜悦。

　　活动目标

　　l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。

　　2、用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。

　　3、通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。

　　活动准备

　　l、教学挂图或课件、伤心和开心表情脸谱各个。

　　2、小鸭子头饰。

　　3、歌曲磁带、录音机。

　　活动建议

　　一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣

　　1、教师出示挂图引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

　　提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？

　　2、引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。

　　二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受两段歌曲不同的情绪

　　1、欣赏歌曲第段，感受伤心的情绪。

　　提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来

　　2、听音乐磁带，幼儿按照节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。

　　3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和朋友之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好朋友在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？

　　三、合作游戏，感受朋友间相亲相爱的情感

　　1、教师带领幼儿按照歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好朋友听的，要充满喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。

　　2、欣赏歌曲第2段，感受高兴的情绪。

　　提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？

　　用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。

　　三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪

　　引导幼儿用难过、伤心和高兴、自豪的不同情绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容

　　幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家

《迷路的小花鸭》教案 篇4

　　教材分析

　　歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

　　活动目标

　　1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

　　2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

　　3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。

　　活动准备

　　1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

　　2、幼儿用书第3册第20-21页。

　　活动建议

　　1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

　　图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

　　提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

　　2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

　　老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

　　（可配合歌曲旋律进行。）

　　3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。

　　(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？

　　引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

　　4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。

　　提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？

　　小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。

《迷路的小花鸭》教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿观察图片，学习用恰当的词连贯的讲述。

　　2、培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。

　　3、教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。

　　活动重点：幼儿能用恰当的词叫连贯的讲述

　　活动难点：幼儿在理解内容的基础上，能用适当的语气、表情表现图片内容。

　　二、活动准备：小鸭的手偶、图片两幅

　　三、活动过程：

　　1、教师出示手偶小鸭子说：“夏天到了，小鸭子邀请小朋友 一起去郊游”，我们去看一看小鸭子会带我们到哪里？那里都有什么？

　　2、出示图一引导幼儿观察说出这是什么地方？引导幼儿用恰当的词说出小河、柳树、花等景象。（幼儿发散思维）

　　3、鼓励幼儿完整地讲述图一.

　　4、教师：小朋友你们看到这么美丽的景色,心情是怎样的?

　　5、教师:小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢?

　　6、教师出示小鸭子图片,引导幼儿观察小鸭子怎么了?它为什么会哭?(发散思维) 引导幼儿用动作、叫声表现出小鸭子伤心难过的心情.

　　7、教师:哪一个小朋友能想一个让小鸭子变快乐的方法?

　　8、教师表扬愿意帮助别人的小朋友.

　　9、教师:有一个小姐姐想了一个好办法,我们一起看看她是怎样做的?

　　10、出示图二引导幼儿观察小姐姐会对小鸭子说什么?小鸭子又会怎样说?

《迷路的小花鸭》教案 篇6

　　一、活动名称：迷路的小花鸭

　　二、活动背景：

　　随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

　　我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

　　三、活动目标：

　　1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；

　　2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；

　　3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

　　四、活动准备：

　　1、多媒体课件，律动音乐；

　　2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

　　3、有关对迷路及自救的方法；

　　五、活动过程：

　　（一）、律动进活动室，营造音乐气氛

　　1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

　　2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

　　（二）、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

　　1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

　　2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

　　3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　　（三）、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

　　1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　　2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　　3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　　4、师生共同演唱第一段歌词；

　　5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

　　6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

　　7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

　　8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　　9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

　　（四）、创编第二段歌词

　　1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　　2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

　　3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

　　6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

　　7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

　　8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

　　（五）、音乐剧表演

　　1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　　2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　　3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

　　（六）、律动，结束活动

　　1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

　　2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

　　3、带幼儿出活动室。

　　活动反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

《迷路的小花鸭》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

　　2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。

　　3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备：

　　图片 节奏谱表

　　活动过程：

　　1、出示图片，引起幼儿兴趣，理解歌词意境(一只小花鸭在柳树下哭)

　　师：“究竟发生了什么事情?”幼儿猜测

　　师：“让我们一起去看看吧!”(播放课件)

　　师：“小朋友，你们在动画片里看到了什么?”儿：“小鸭子哭了!”

　　师：“小鸭子为什么哭了?”幼儿：“小鸭子找不到妈妈了!”

　　小结：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可高兴了。

　　2、示范歌曲，激发幼儿学习欲望，演唱歌曲

　　师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗?”

　　师：“小朋友，你们感觉歌曲的情绪是怎么样的?”

　　教师用悲伤的语气清唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”

　　幼：“悲伤、难过、不高兴……”

　　师：“小花鸭是在哪里迷路了?”

　　幼：“池塘边、柳树下。”

　　师：“小花鸭迷路后怎么样了?”

　　幼：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。”

　　师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗?”

　　师：“想在让我们一起来听一听，是谁帮助了小花鸭。”教师用活泼欢快的情趣清唱歌曲第二段。

　　师：“小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么样做的?”

　　幼：“抱起迷路的小花鸭。把小花鸭送回家。”

　　3、教师结合图谱，引导幼儿演唱，熟悉歌词内容

　　师：今天老师给小朋友带来了歌曲的节奏普，教师歌曲节奏、休止符、延音线。

　　4、幼儿演唱，教师指导

　　(1) 教师大声唱，幼儿小声学。

　　(2) 教师和幼儿一起演唱歌曲。(引导幼儿用动作表现歌曲)

　　(3) 幼儿大声唱，教师小声提醒。

　　5、教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》

　　6、教师小结：小朋友，其实迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你会怎样做?(打110，找别人帮忙等)怎样才能不迷路?(跟着爸爸妈妈走)

　　教学反思：

　　我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

《迷路的小花鸭》教案 篇8

　　教学目标：

　　1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

　　2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。

　　3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿对事物的判断能力。

　　教学准备：

　　1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。

　　3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。

　　教学过程：

　　1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。

　　教师：小花鸭为什么哭?它怎么会迷路找不到家的?怎么办?

　　请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。

　　2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。

　　教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：

　　小红同妈妈逛商店时，小红看见一个会说话的.娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发现妈妈不见了，怎么办?

　　3、设置想象教学：迷路的危险。

　　教师：迷路了，会发生什么危险?怎样找到自己家里的人呢?

　　教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。

　　4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。

　　5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。

　　6、音乐表演：《迷路的小花鸭》

　　重点：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

　　难点：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力

　　教学反思：

　　1、在教学中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、教学前续编可以更充分，玩编一编、画一画的教学感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和教学中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。教学体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

《迷路的小花鸭》教案 篇9

　　活动目标

　　1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

　　⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。

　　⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

　　活动准备

　　⒈多媒体课件，律动音乐；

　　⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

　　⒊有关对迷路及自救的方法。

　　活动过程

　　（一）律动进活动室，营造音乐气氛

　　⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

　　⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

　　（二）播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

　　⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

　　⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

　　⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　　（三）欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

　　⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　　⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　　⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　　⒋师生共同演唱第一段歌词；

　　⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

　　⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

　　⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

　　⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　　⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

　　（四）创编第二段歌词

　　⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　　⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

　　⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

　　⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

　　⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

　　⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

　　⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

　　（五）音乐剧表演

　　⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　　⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　　⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

　　（六）律动，结束活动。

　　⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

　　⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

　　课后反思：

　　本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。

《迷路的小花鸭》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；

　　2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；

　　3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：

　　一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　　三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　　2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　　3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　　4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　　9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　　2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　　2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　　3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）八、律动，结束活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

　　3、带幼儿出活动室。

　　活动反思：

　　《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

　　1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。

　　2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

　　但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平!

《迷路的小花鸭》教案 篇11

　　活动目标：

　　知道幼儿园是一个集体，随便离开集体很危险，提高安全意识。

　　活动准备：

　　歌曲《迷路的小花鸭》，图片

　　活动过程：

　　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。

　　2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》，边讲边出示图片。

　　提问：

　　（1）小花鸭为什么迷路了？

　　（2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？

　　（3）是谁救了小花鸭？

　　引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危险。

　　3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一员，不要随便离开我们的“家”，我们的集体。

　　4、游戏：乖小鸭。

　　玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼仔细观察，发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。

　　附故事：

　　有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发现路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此，小鸭子再也不敢离开大家了。

《迷路的小花鸭》教案 篇12

　　活动目标

　　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　重难点分析：

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：掌握附点音符的唱法

　　活动准备：课件、视频

　　活动过程：

　　导入：

　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　　小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　　发生练习：12321

　　呷呷呷呷呷

　　小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)

　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?

　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的'同情心。

　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　　谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。

　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　　教学反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。