中班综合活动：诗歌《家》（精选16篇）

中班综合活动：诗歌《家》（精选16篇）

中班综合活动：诗歌《家》 篇1

　　一、目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3.让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。

　　二、准备：

　　1.ppt课件

　　三、过程：

　　1.谈话导入，调动幼儿情绪。

　　师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？

　　师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。

　　2.学习诗歌，感受画面的美。

　　（1）游戏：找家。

　　师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）

　　师：小朋友们真棒，都帮他们找到了各自的家。

　　（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。

　　师朗诵诗歌《家》。

　　接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。

　　师：现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌！

　　3.巩固记忆，创编诗歌。

　　师：小朋友都学得很快，老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家？树林还能是谁的家？小河还能是谁的家？泥土还能是谁的家？

　　天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

　　树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

　　小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

　　泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。

　　师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。

　　小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。

中班综合活动：诗歌《家》 篇2

　　一,教材分析:

　　《家》是苏教版教材一年级上册中的一篇儿童诗.它主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱. "家"是一个温馨的字眼. 这首儿童诗就是以"家"为题,从比喻的角度写"家",目的就是通过一系列丰富多彩的比喻,让学生体会为什么说"祖国就是我的家",培养儿童爱家爱国的思想感情.全诗共六行两句,分两层.第一层(1～4行),点明蓝天,树林,小河,泥土,分别是白云,小鸟,鱼儿,种子的家.第二层(5～6行),点明儿童是祖国的花朵,祖国是儿童的家.在教学这篇课文时,我抓住儿童诗的特点,以读贯穿始终,注重学生个性的感知,联想,体验等心理活动,努力调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶.

　　二,教学目标:

　　1,用听读识字的方法认识本课10个生字.

　　2,通过多种形式的朗读,指导学生正确,流利地朗读并背诵课文.

　　3,了解课文内容,使学生知道人和动物都有自己的家;家是温暖的,幸福的,从而激发学生爱家,爱祖国的感情.

　　其中,巩固学习听读识字的方法,是本课的教学重点;体会诗的第二句包含的意思,是理解诗句的难点.

　　三,教学流程:

　　(一)引入:

　　首先,我以谈话的方式导人,激发学生交流的兴趣.让学生谈自己的家在哪儿 和在自己家里觉得幸福吗 从而揭示课题并板书课题:家.这时我用形义联想法,把"家"字拆解编成歌谣,边说边写"家"字.其目的是要引起学生对字形的注意.因为在书写的过程中,学生自然意会了"家"字的形义.

　　接着,我以简笔画的方式出示白云,小鸟,鱼儿,种子图让学生认一认.一方面激发学习兴趣,另一方面以图为凭借认识相应的四个词,并顺利过渡到听读课文.

　　(二)指导听读课文:

　　1,看着大屏幕,听录音读

　　2,用手指着书,跟着录音读.从而唤起学生的有意注意,帮助学生记忆字形,位置.

　　3,用笔指书,自读课文,找出不认识的字,向同学寻求帮助.

　　4,检查,指名读,引导学生评价

　　5,小老师带读,利用学生之间识字量的差异,让识字量大的学生当小老师,满足不同层次学生的需求.

　　6,同桌合作,相互读.因为,这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式.

　　7,师生接读,这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法,有助于儿歌的整体输入.

　　8,全班齐读

　　9,分组比赛读

　　10,达到熟练背诵

　　总之,通过以上多种形式,大面积,分层次的听读活动,较好地促进了学生对儿歌的整体记忆,发展儿童了的语言;同时,利用无意记忆对识字的作用,达到识字的目的.

　　(三)教学生字词:

　　1,缩小语境,提出词语.

　　2,再从词中抽出生字.

　　3,灵活运用生字卡片,通过"放鞭炮","开火车","小兔子回家"等多种游戏活动,使单个生字反复多次,不断与学生见面,激发学生兴趣,动静结合,最终达到准确快速认读的程度.

　　(四)回归课文,精读理解:

　　1,老师范读,调动学生积极性:猜一猜,怎样才能读好

　　2,利用孩子喜欢的动画,交给学生朗读的方法.让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象"蓝天万里,白云朵朵;树林里小鸟在欢唱;清清的河水中,鱼儿自由自在地游玩;小小的种子破土而出,长出嫩芽……"从而进一步悟出"家"的内涵——温馨,快乐,获得初步的情感体验.同时,教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间,让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟,通过读张扬出来,从而形成语感.

　　3,突破难点,学习最后两行.通过认识祖国的地图,教读祖国的名字和欣赏祖国的风景图片等方式,学生情感得到了熏陶,入情入境,从而达到与作者,教材情感的共鸣.

　　(五)拓展延伸,句式迁移:

　　儿童诗的句式往往可以举一反三,迁移运用.《家》这课中的句式"(什么)是(谁)的家"就是很好的例子.当学完整首诗后,让学生用此句式创编儿童诗,自由讨论,合作完成.这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用所积累的词语和句子,丰富阅历,积淀对语文内涵的感悟.

　　(六)总结,结束:

　　通过思考:田字格是谁的家 很自然地引出下节课的教学内容,让学生感受到了课的完整性.最后,我鼓励学生课后画出自己所找的家,并继续创编儿歌,从而将课堂延伸至课外,让学生的学习兴趣得到了继续保持,并促进了学生间,学生和家长间的交流,沟通.

中班综合活动：诗歌《家》 篇3

　　活动目标：

　　1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。

　　2、学习从整体到局部进行观察的方法。

　　3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份图片学具、手偶实物。

　　活动过程：

　　1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

　　2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

　　指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

　　3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

　　（1）幼儿两人一组，自由讲述。

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　　（2）每组派代表讲述。

　　指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　　4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

　　指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

　　5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。

　　（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。

　　（2）每组派代表讲述、表演。

　　指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

　　活动延伸：

　　把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班综合活动：诗歌《家》 篇4

　　大家看着一个很可爱的标题《苹果的一家》，是一篇小班的数学教案，这个教案是用苹果作为道具，让小朋友能够说出3以内的数字并能够进行计算，更加能够感觉到家的快乐。

　　教案准备

　　1、让小朋友在家里准备3个大小比较明显区别的苹果带到幼儿园里。

　　2、在老师的帮助下让小朋友把3个大小不同的苹果分别装饰一下，成为苹果爸爸，苹果妈妈和苹果孩子。

　　3、准备一个小房子或者是小棚子作为水果的家，并且标示出妈妈、爸爸、孩子的图片。

　　教案流程

　　一、学习3以内的数字

　　1、提问小朋友你们家里有几口人？

　　2、用苹果的房子和苹果的一家作为例子询问小朋友苹果的一家有几口人？

　　3、让小朋友区分大小，问他们谁是最大的，中等大的和最小的。

　　二、小朋友亲子来找找

　　让小朋友拿出自己的苹果一家，并自己说下有几口人，并且支持大小。

　　三、送苹果一家回家

　　1、让小朋友说一下苹果爸爸、妈妈、孩子都需要做什么事情

　　2、帮助理解能力慢的小朋友做出点数

　　四、一起品尝

　　让小朋友品尝自己带来的水果作为结束。

　　教案总结

　　这个需要让家长提前把苹果都带到幼儿园里，最好就是等所有小朋友都拿齐全了东西一起进行本次活动，老师在具体操作的时候可以根据提高要领自己组织语言，也可以根据自己班级的情况设计内容。

中班综合活动：诗歌《家》 篇5

　　教材分析：

　　《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。

　　2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动准备：

　　绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

　　活动建议：

　　一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？

　　二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步了解故事内容。

　　提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

　　1.播放课件，有感情地讲述故事。

　　提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

　　2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

　　四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

中班综合活动：诗歌《家》 篇6

　　活动目标：

　　1、在了解平面图纸的基础上，学习比较地图上标示物之间距离的远近关系。

　　2、发展空间知觉能力。

　　活动准备：

　　准备社区建构示意图，方格图纸。

　　指导要点：

　　1、出示社区建构示意图，以幼儿园为中心，说一说重点建筑物各在幼儿园的什么位置。

　　2、出示方格纸，告诉幼儿这是简化的地图，师生共同把建构示意图上的标志性建筑物，在地图上标示出来。

　　3、找一找，自己的家在什么方位，在哪个建筑物附近。

　　4、比一比，谁的家离幼儿园近，谁的家离幼儿园远。

　　2排序

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。

　　2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。

　　活动准备：

　　用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。

　　2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。

　　3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。

　　4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。

　　5、指导幼儿做《计算》幼儿用书第28页。

中班综合活动：诗歌《家》 篇7

　　活动目标：

　　1.初步感知动物是大自然重要组成部分，是人类的好朋友，知道要保护动物。

　　2.学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

　　活动准备：动物图片，小河、草地、大树等场景。

　　活动过程：

　　一、介绍动物的家,让幼儿跟随音乐模仿自己喜欢的小动物，找喜欢的家。

　　（一）请幼儿说一说最喜欢的小动物

　　（一）介绍“家”:这里有三个家，分别是海洋，草原，树林。

　　（二）当你听见音乐时，请跟随音乐，变成你喜欢的小动物，找一个喜欢的家，音乐停，请回到座位上。

　　二、以谈话活动引出活动主题

　　（一）、出示ppt

　　谈话：今天我们班也来了几个动物朋友，我们来看看它是谁。

　　小兔—它的家应该在哪里—为什么-小结

　　小鱼—它的家应该在哪里—为什么-小结

　　小鸟—它的家应该在哪里—为什么小结

　　（二）佩戴挂牌,第二次找家

　　1、提问：你身上是什么小动物，你知道它的家在哪里吗，为什么？

　　2、小朋友变成自己身上的小动物，去找家。找到家后，检查旁边的小动物有没有找错家

　　三、你还知道哪些小动物，你知道它的家在哪里吗？

　　四、以小动物迷路引出

　　1、有一群小动物——青蛙，乌龟，鳄鱼，海狮——他们迷路了，找不到家了，这里有四个家——大海、小河、草丛、沙滩——请小朋友看一看，想一想，它们的家应该在哪里，然后连一连线。音乐开始，请去连线，音乐结束，请回到座位上。

　　2、检查操作纸，知道有些动物有两个家。

　　五、总结,知道要爱护小动物,保护小动物的家.

中班综合活动：诗歌《家》 篇8

　　尊敬的各位领导、老师：

　　今天我所说课的内容是中班儿歌《家》，这节课的总目标为

　　1.了解自己的家，初步感受家的温暖

　　2.培养幼儿的爱心，增进家人与孩子之间的感情交流；

　　3.学会关心家人，愿意为家人做一些力所能及的事，特别是需要帮助的家人。

　　一、说教材分析

　　《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是幼儿熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求”。

　　二、说教学目标

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　　知识目标：

　　在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌

　　能力目标：

　　培养幼儿良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力

　　情感目标：

　　让幼儿感受学习的乐趣。

　　三、说重点难点

　　活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌

　　活动难点：尝试创编儿歌

　　四、说教学准备

　　活动准备：自制多媒体课件

　　五、说教法

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让幼儿快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。

　　六、说教学程序

　　（一）以全体幼儿背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。（加深幼儿对家的印象）

　　（二）出示背景图，引导幼儿学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。

　　（三）互动学习

　　1、游戏接龙

　　2、集体复述儿歌

　　这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。

　　（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后幼儿发挥想象力，自由创编儿歌

　　这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿创编，突破难点，发展幼儿创造性思维。

　　（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱。

　　七、活动延伸

　　让幼儿回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等）

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

中班综合活动：诗歌《家》 篇9

　　【设计意图】

　　《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。 【活动目标】

　　1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

　　2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

　　3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

　　活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

　　【活动准备】

　　1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

　　2、儿歌《家》大范例。

　　3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

　　4、音乐《我爱我的家》。

　　【活动过程】

　　一、出示PPT、进入主题

　　1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

　　2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

　　二、了解诗歌内容，学习诗歌

　　1、出示诗歌，一起学念诗歌。

　　今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

　　老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

　　3、游戏《找家》

　　请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

　　三、改编儿歌

　　1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

　　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

　　四、共同的家

　　1、教师小结：

　　小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。

中班综合活动：诗歌《家》 篇10

　　教学目标：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。

　　2、学习3个汉字，掌握音、形、义。

　　教学准备：小黑板，字卡、

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、开火车读生字。

　　2、有感情朗读课文。

　　二、句子练习：

　　1、出示例句：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

　　反复朗读，体会语法。

　　2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱 。

　　（1）你能把句子填完整吗？试一试

　　（2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？

　　3出示第二句： 爱我， 爱我，我也爱 。

　　（1） 还有谁关心、疼爱你呢？

　　（2） 小组讨论句子怎样填。

　　（3） 全班交流，选较好句子全班朗读。

　　3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……这么多的人关心、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美好、快乐！

　　三、 学习生字：

　　1、你能读准生字的音节吗？

　　2、你有好的记字方法吗？

　　3、比一比谁组的词语多？

　　4、怎样写字呢？指名书空，纠正。

　　5、指导在田字格里写字。

　　四，达标训练:

　　1、练习在田字格里写字

　　2、有感情的朗读课文。

中班综合活动：诗歌《家》 篇11

　　ⅰ.课外古诗背诵 

　　【原文】 

　　月夜  刘方平 

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜①。 

　　今夜偏知春气暖，虫声新造绿窗纱。 

　　【注释】①阑干：纵横的样子，夜深之象。南斗：二十八宿之一，在北斗之南，有六星。 

　　【赏析】  这首诗抒写对大自然物候变化的感受，清新而有情致。在月色明亮的深夜，天上的北斗七星纵横，南斗六星闪烁。今天晚上，偏偏感觉到春气渐暖，外边的虫声透过绿窗纱传进了屋中。诗人对自然界物候变化的感受细致入微，构思新颖别致，描写清丽细腻。 

　　ⅱ.课前准备 

　　一、生字识记 

　　扉(fēi)：门扇：如：柴扉。 

　　诅(zǔ)：1.诅咒。本文取此义。2.盟誓；发誓。 

　　删(shān):去掉（文辞中的某些字句）。 

　　赘(zhuì):1.多余的；无用的。如：累赘。2.男女到女家结婚并成为女家的成员。如：招赘。 

　　二、词语识记 

　　激流：湍急的水流。 

　　魔爪：比喻凶恶的势力。 

　　诅咒：原指祈祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。 

　　序跋：序文和跋文。 

　　序文：一般指写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论书的内容。 

　　跋：一般写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。 

　　三、预习效果反馈 

　　1.《家》是一部什么样的小说？ 

　　2.《〈家〉的序和跋》分别表现了作者什么样的思想？ 

　　3.“有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活。”从这句话中，你悟到了作者当时什么样的思想？ 

　　4.“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’”这句话告诉了你什么信息？ 

　　ⅲ.课堂跟讲 

　　一、背记知识随堂笔记 

　　1.我有了生命以来，在这个世界上虽然仅仅经历了二十几个寒暑，但是这短短的时期也并不是白白度过的。这其间我也曾看见了不少的东西，知道了不少的事情。我的周围是无边的        ，但是我并不        ，并不        。我无论在什么地方总看见那一股生活的        在动荡，在创造它自己的道路，通过        中间。 

　　2.文学常识： 

　　（1）《家》的作者是         ，现代作家，原名        ，祖籍         ，1904年生于        。 

　　（2）巴金的激流三部曲是        、        、        ；爱情三部曲是        、 

　　、        。 

　　二、整体把握板书设计 

　　（一）板书设计 

　　（二）段落层次 

　　《跋》 

　　1.第1段：交代我写《家》的原因 

　　2.第2段：交代了因为自己年轻，而没有明确地给读者指出一条路 

　　3.第3段：交代了放弃重写《家》的原因 

　　4.第4、5段：表达对青春的赞美                   。 

　　（三）写作特点 

　　表达方式：本文没有曲折的故事，大篇幅的叙述是本文最突出的特点。 

　　词语运用：朴实的语言，不加雕琢，顺手拈来，流畅自然，饱含真情。 

　　中心表达：《序》反映了自己青年时的思想，《跋》表达了自己创作的动机。 

　　写作借鉴：“我手写我口，我手写我心”是本文最突出的特点。意思是把自己心里想的、嘴上说的，写下来便是真情的流露。平时我们总是感觉不会写作文，问题就在于不善于捕捉自己思想的火花，不善于从生活中挖掘素材，更不善于用笔写自己的生活、自己的思想。本文表达自己的真情、表述自己的生活，是我们大家应该学习的。 

　　三、重难点句子和段落诠释 

　　（一）重难点句子 

　　1.“在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。自然这里只有生活的一小部分，但我们已经可以看见那一股由爱与恨、欢乐与受苦所构成的生活的激流是如何地在动荡了。” 

　　生活虽然是黑暗的，但作者始终是在生活的激流中搏斗的战士。他用什么去和黑暗搏斗呢？他走上了一条当年许多进步青年所走的道路——用文学来展示生活，激励人们前进。展开生活的图画，让读者看生活的激流如何在动荡，这就是巴金“搏斗”的内容。 

　　2.“我的周围是无边的黑暗，但是我并不孤独，并不绝望。我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。” 

　　把生活比作激流，生活就像激流那样勇往直前，充满力量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有清流，有泥沙，也有沉滓……我们来做什么？我们“为的是来征服它。” 

　　（二）对《跋》中第一段的诠释 

　　在《跋》的第一段中，作者讲到了自己的创作动机“我很早就说过，我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。”“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’。”也讲到了作者的创作体验：“我仿佛在跟一些人一块儿受苦，跟一些人一块儿在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。”正是由于巴金目睹了生活中那些悲惨的结局，目睹了那些可爱的年轻生命横遭摧残，才使得巴金的《家》是那样的感人，那样的富有生活气息。 

　　ⅳ.当堂练习 

　　1.巴金的《家》的“序”和“跋”分别写了什么内容？ 

　　2.巴金把生活比作了什么？他对生活有什么态度？

中班综合活动：诗歌《家》 篇12

　　教学目的：

　　1、感受家庭的温暖和亲情，萌发爱护小动物的家的意识。

　　2、能根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌。

　　教学准备：

　　光碟《我爱我家》里面附有幼儿全家福相片  各种小动物图片  大自然的背景图

　　教学过程：

　　一、音乐欣赏,《让爱住我家》让幼儿感受歌曲，欣赏全家福相片。

　　二、 感知理解活动

　　1、交流：你们的家里都有谁？

　　2、帮小动物找家。

　　（1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。

　　思考：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢?

　　（2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的盒子里）

　　3、幼儿一起阅读大图书

　　与同伴说说：谁是谁的家？小朋友的家里有什么？

　　4、教师朗读诗歌，幼儿认真倾听。

　　5、幼儿观看大图书，师幼共同讲述。

　　（1）树叶是谁的家？花朵是谁的家？草地是谁的家？

　　（2）小朋友的家里有谁？她为什么爱自己的家？

　　（3）回家是什么感觉？你们爱自己的家吗？

　　重点引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。

　　6、幼儿讨论：我们应该怎样爱护小动物的家？幼儿讨论，教师做正确的引导，让幼儿产生初步爱护小动物家的意识。

　　三、 创造活动

　　1、幼儿充分想象，创编诗歌单句，教师在卡片上记录幼儿的想法。

　　树叶是谁的家？花朵是谁的家？小河和草地是谁的家？你的家里有什么？

　　2、师幼完整创编诗歌，幼儿朗读创编诗歌。

　　四、结束，以音乐《我爱我家》做手语结束活动。

中班综合活动：诗歌《家》 篇13

　　课时

　　共 2课时,本课第1 课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字“白 云”

　　重点难点： 1读准字音，读通句子。 2写字

　　课前准备： 挂图 奖励品

　　教学过程：

　　一、谈话揭示课题

　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

　　2、是啊！家是一个温馨的地方，我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的事情，小朋友，你们爱自己的家吗？

　　3、揭示课题：家（正音，分析字形）

　　二、看图引入课文

　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

　　2、投影图片：白云 小鸟 鱼儿 种子

　　3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？

　　4、描述：刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看，它们的家在这儿是多么美丽呀！有蓝蓝的天，有红红的花，有绿绿的草，还有清清的河水。

　　三、初读课文

　　1、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

　　2、检查自读情况：

　　（1）说说课文一共有几行？有几句话？

　　（2）分句指读，并相机认读生字，评议。 如：先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。

　　（3）连起来读课文。

　　4、再自由读课文。

　　5、指名读全文

　　6、小组读——齐读。 学习生字 1、出示：白 云 2、指导书写。

　　板书设计：

　　练习设计：

　　教后记：

　　参加备课人员

中班综合活动：诗歌《家》 篇14

　　活动前言：西游记是我平时最爱看的动画片之一，每次到了这一时间，爸爸妈妈都会让出电视给我，并且还会陪着我一起看，这样的时光让我感觉到了家庭的温暖，目前正是炎热的夏季，我要学习画一幅芭蕉扇给爸爸妈妈，帮他们驱走炎热，感谢父母对我的照顾！

　　活动目标

　　1.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。

　　2.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。

　　3.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。

　　活动准备

　　1.放大的连环画《芭蕉扇》。

　　2.西游记主题曲的磁带，孙悟空、铁扇公主的图片。

　　活动过程

　　1.展示放大的连环画，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。

　　2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。

　　提问：你从画上看到了什么？这些人和物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？

　　（该部分指导时应给幼儿一定的时间独立地欣赏，教师不要操之过急或讲得太多，应尽可能让他们畅所欲言。）

　　3.引导幼儿讨论连环画的画面布置。

　　请小朋友把书翻到孙悟空向铁扇公主借扇子的那一页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？

　　组织幼儿讨论：这样画，你觉得好在哪里？

　　老师变动画面布置，把缩小的'主要人物形象孙悟空、铁扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪衬物如花、草等。

　　提问：你认为这样做好吗，为什么？你看了这幅画后有什么感觉？

　　（引导幼儿通过边操作、边讨论的方式来进行活动，让幼儿自己充分感知体验后，再来进行理性分析，能帮助幼儿加深对连环画形式美的理解。）

　　4.探讨单页画面与整个故事的关系。

　　提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？

　　幼儿讨论单页画面与整个故事的关系。

　　教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。

　　5.引导幼儿进行价值判断，表达自己的爱好。

　　提问：你觉得这本连环画怎么样？好看吗？你喜欢它吗？喜欢它的什么？想不想再来看一遍？

　　6.放《西游记》主题曲，幼儿看连环画，讲述、表演故事。

　　活动延伸

　　1、教师引导幼儿继续欣赏其他连环画。

　　2、学画连环画。

中班综合活动：诗歌《家》 篇15

　　教材分析：

　　《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。

　　2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　3.感受工程师麦克和小狗布法之间的`爱。

　　活动准备：

　　绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

　　活动建议：

　　一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？

　　二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步了解故事内容。

　　提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

　　1.播放课件，有感情地讲述故事。

　　提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

　　2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

　　四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　附：

　　去麦克家看工具房

　　麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

　　首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。

　　麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

　　这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。

中班综合活动：诗歌《家》 篇16

　　发表获奖：相城区新教材设计二等奖

　　教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重难点：

　　看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。

　　教学时间：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。

　　课前准备：

　　1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。

　　2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。

　　3、课文录音带及游戏用配乐录音带。

　　4、生字卡片及词语卡片。

　　教学过程：

　　一、联系实际，提示课题：

　　1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。

　　12 . (师边写边叫学生看)

　　过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？

　　他们的家又分别在哪儿呢？

　　二、初读课文

　　1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

　　2、学生自读课文，读准字音。（看书）

　　3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？

　　三、讲读课文：

　　1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？

　　y n ni o zh ng z gu

　　①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国

　　指名认读

　　2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：

　　⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？

　　谁上来给白云找找家？贴一贴

　　你怎么知道蓝天是白云的家？

　　谁来找出课文中的句子读一读？

　　指导朗读蓝天是白云的家。

　　⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？

　　你怎么知道的？

　　谁上来给小鸟找找家？

　　你能在课文的句子中读出来吗？

　　个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n

　　出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？

　　练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。

　　⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？

　　谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?

　　师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。

　　⑷出示“豆种”n t

　　组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土

　　你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）

　　师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）

　　⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。

　　3、个别读第二句。

　　⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？

　　zǔ guǒ

　　(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖　国

　　(3)我们的祖国叫什么名字？

　　(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。

　　huā duǒ

　　(5)出示词卡：花　 朵

　　(6)想一想，“我们”是谁？

　　小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。

　　(7)指导个别读，齐读第二句。

　　4、配乐齐读儿歌。

　　5、做课间游戏。

　　四、学生字。

　　1、认识笔画

　　2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？

　　3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。

　　4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。