三只蝴蝶（精选15篇）

三只蝴蝶（精选15篇）

三只蝴蝶 篇1

　　活动目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

　　2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。   活动重点： 感受朋友间相亲相爱的友好情感。   活动难点： 能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。   活动准备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。     设计思路：     最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。 活动流程： 导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

　　活动过程： 一、导入情景 幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？” 2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？ 3、请你们猜猜我有几个翅膀？ 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？ 5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景 幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

　　2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。 三、融入情景 幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

　　1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

　　2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

　　3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。 四、延伸情景

　　启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

　　引导幼儿尝试表演。

三只蝴蝶 篇2

　　一、活动要求：

　　1.鼓励幼儿记住故事的名称，尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。　　

　　2.引导幼儿要像蝴蝶一样团结友爱.

　　二、活动准备：

　　三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，白各一只，红，黄、白花各一朵、多媒体课件。

　　三、活动过程：

　　（一）语言导入，引起兴趣。

　　引起幼儿的兴趣，按照红，黄，白的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是什么呀？是三只什么颜色的蝴蝶呢？在幼儿回答后，老师说：“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢，小朋友想不想听呢？

　　（二）观看多媒体，集体讨论并表演。

　　1、师：那我们一起来看看吧！

　　2、分段欣赏多媒体，组织幼儿讨论：

　　师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶别进来！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）（

　　3、雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？（在尝试回答问题后在看他们之间的对话）

　　4、三只蝴蝶一起飞到白花那里，向白花请求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么回答的？　（幼儿一起讲述）

　　5、欣赏故事最后一段：谁帮助了它们，三只蝴蝶最后怎样呢？　　

　　6、组织幼儿表演，老师串联故事。

　　7、分组表演展示。

　　（三）小结

　　1、探讨：在这个故事里面你们觉得谁最好？好在什么地方？谁的做法不好？为什么？

　　2、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱.

　　反思:

　　三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

　　在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

三只蝴蝶 篇3

　　活动目标：

　　1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

　　2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

　　活动重点：

　　感受朋友间相亲相爱的友好情感。

　　活动难点：

　　能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

　　活动准备：

　　纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

　　设计思路：

　　最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

　　活动流程：

　　导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

　　1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

　　2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

　　3、请你们猜猜我有几个翅膀？

　　4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

　　5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

　　二、体验情景

　　幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

　　2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

　　1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

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　　2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

　　3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

　　四、延伸情景

　　启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

　　引导幼儿尝试表演。

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三只蝴蝶 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、引导幼儿感受同伴间团结友爱的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，三只蝴蝶图片

　　活动过程：

　　一、多媒体出示3只会动的蝴蝶，引出课题。

　　小朋友看，谁飞来了？是什么颜色的蝴蝶飞来了？一共飞来了几只蝴蝶？今天老师就给小朋友讲一个故事，名字叫《三只蝴蝶》（幼儿跟读故事名字两遍）

　　二、多媒体讲述故事。

　　三、引导幼儿讲述故事

　　1、刚才听的故事题目是什么？故事里有谁？谁能用有------有------还有-----来讲。

　　2、多媒体出示图片引导幼儿完整讲述故事。

　　教师利用图片完整的讲述故事，提出问题，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的`？红花姐姐是怎么回答的？

　　（2）三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

　　（3）三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

　　（4）后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？

　　（5）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？

　　四、小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱

　　五、跟唱《蝴蝶花》

　　六、给三只蝴蝶涂上颜色。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！” 黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。

　　天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

三只蝴蝶 篇5

　　目标：

　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　准备：

　　大图书、三只蝴蝶头饰

　　过程：

　　一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　13、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　14、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

　　多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　　教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

三只蝴蝶 篇6

　　教学目标：

　　·欣赏并理解故事《三只蝴蝶》，学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　·感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　教学准备：（认知准备）初步了解了春天的季节特征

　　(材料准备)ppt

　　教学重点：理解故事  学说故事中的对话     

　　教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。 

　　教学过程：

　　一、欣赏图片，引出主题：

　　播放《图片欣赏》，提问：你们看到了什么？这些蝴蝶是怎么样的（有什么颜色，翅膀上的花纹是怎么样的）？

　　二、欣赏故事：

　　· 今天我们就要来讲一个《三只蝴蝶》的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶（学说句式“什么，什么和什么”）。

　　· 播放《我来编故事》，引导幼儿欣赏动画。

　　· 讨论：这部动画片里讲了什么事情？你觉得接下去会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句讲述）

　　三、分段欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话：

　　· 你们编的故事真不错，听一听老师编的故事，好吗？

　　1、播放《第一段》，提问：花园里有谁？它们在一起干什么？

　　2、播放《第二段》，提问：三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

　　3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗？请你们帮它们帮想想办法，到底应该怎么办呢？（鼓励幼儿自由结伴讨论，并由个别幼儿介绍方法）

　　4、我们来看看故事的结尾吧。播放《第三段》，引导幼儿欣赏。

　　教学重点：理解故事。

　　四、完整欣赏故事，感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情感：

　　· 播放《故事欣赏》，引导幼儿完整欣赏故事。

　　· 问：它们一直没有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶为什么不愿意分开呢？

　　小结：因为三只蝴蝶是好朋友，它们都谁不愿意自己去躲雨，而让好朋友淋在雨里。

　　· 它们虽然没有找到一起避雨的地方，但是在雨中它们一直互相说着鼓励的话。它们是怎么说的呢？（引导幼儿用肯定的语气讲述：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。）

　　· 如果你的好朋友遇到困难了，你会怎么做呢？（举例：朋友的脚扭伤了，不能走路了）

　　教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　五、延伸活动——表演故事：

　　幼儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶，学说故事中的对话并表演故事。 

三只蝴蝶 篇7

　　活动设计背景

　　平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。

　　活动目标

　　1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。

　　教学重点、难点

　　重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。

　　难点：能在教师的'帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。

　　2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。

　　活动过程

　　1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发现了什么？它们有什么不同？（颜色）

　　2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。

　　3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。

　　4.音乐游戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。）

　　5.幼儿互相交换图片，继续游戏。

　　6.教师小结，活动结束。

　　延伸活动：

　　在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。

　　教学反思

　　幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想；因此，在本节课中，我根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告诉我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜欢，我根据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，准确，在以后的教学中还有待提高。

三只蝴蝶 篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话，进行角色表演。

　　2、引导幼儿感受同伴间团结友爱的情感。

　　活动准备：

　　若干小蝴蝶头饰、三只大蝴蝶头饰、太阳和乌云图片、音乐

　　活动过程：

　　一、老师分角色表演故事。

　　今天天气真的是太好了，大家快看花园里又飞来了三只蝴蝶，我们看看会有什么事情发生呢？（认真看啊，等下老师会要考考你们的哦！保持安静不说话，要做一个文明礼貌的小观众。）老师分角色扮演，讲故事。

　　二、提出问题，引导幼儿表演。（幼儿边回答问题，老师先往黑板上贴图片）

　　1.（1）故事中有谁？它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？（因为好朋友在一起不分开）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶、三朵花、太阳你喜欢谁？为什么？根据幼儿的回答结果，问幼儿：太阳怎么好了？那么觉得三只蝴蝶好在什么地方？你们要是三只蝴蝶会怎么做？（三个小朋友回答）2.这个故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说香蕉班的小朋友很聪明，想请小朋友当演员，演员就要会说台词，我们现在就练练吧

　　（1）先练习蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求语速适中）

　　（2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）

　　三、幼儿自由选择，进行表演。

　　一组8人戴头饰表演，其他小朋友当观众为演员打分。

　　2.请两组小朋友分别表演，其他幼儿打分。

　　四、小结：我这些小蝴蝶也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱

　　五、跟唱《蝴蝶花》，蝴蝶们一起继续玩耍。附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的.，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。

　　天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

三只蝴蝶 篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、引导幼儿进行表演，感受同伴间相互喜爱的情感。

　　活动准备：

　　蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

　　活动过程：

　　一、 猜谜激趣，引入课题。

　　今天有客人老师来我们班做客，我们欢迎。还有3位小客人也来我们班做客，请小朋友听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。

　　教师通过纸偶教具讲述故事，讲到下起大雨来时，提问：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？请小朋友说说自己的避雨经验。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”

　　二、解决问题、帮助理解

　　（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么

　　（2）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？

　　三、练习对话，打基础

　　我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员，演员要会说台词我们来练练吧:

　　（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求根据情节突出语速）

　　（2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）

　　四、自由选择，来表演：

　　（1）一组8人戴头饰表演，其他小朋友当观众为演员打分。

　　（2）请两组幼儿分别演，其他幼儿打分。全班幼儿表演，教师拍摄

　　五、活动延伸

　　红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请所有蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。

三只蝴蝶 篇10

　　主题目标：

　　1、认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣赏蝴蝶的美丽，对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。

　　2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　主题内容：

　　周一：语言《好饿的毛毛虫》(指导实习生上课)

　　周二：艺术《纸团印画》

　　周三：语言《三只蝴蝶》(脱班)

　　周四：音乐《蝴蝶飞飞》(指导实习生上课)

　　周五：四月份小小麦克风擂台赛

　　艺术：

　　纸团印画

　　活动目标：

　　1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。

　　2、乐意欣赏自己和同伴的作品，尝试进行比较评价。

　　活动准备：

　　1、先搓好的纸团若干。

　　2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝)，篓子若干，抹布若干活动过程：

　　1、引题

　　(1)出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服，我们可以怎么来帮助它，让它的翅膀变得美丽呢?(引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法)

　　(2)出示范画：看看，这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的?

　　我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。

　　2、教师示范

　　(1)教师拿出纸团，告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。

　　(2)教师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。

　　(3)教师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹(印多种颜色即再换纸团)

　　(4)请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　提醒幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。

　　4、展示评价带领幼儿相互欣赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮?为什么?

　　活动反思：

　　活动的整体环节基本清晰，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思考，在课前做了试验，普通的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不理想，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。

　　小百科：蝶，通称为"蝴蝶"，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

三只蝴蝶 篇11

　　主题名称：

　　三只蝴蝶

　　主题目标：

　　1、认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣赏蝴蝶的美丽，对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。

　　2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。

　　主题内容：

　　周一：语言《好饿的毛毛虫》（指导实习生上课）

　　周二：艺术《纸团印画》

　　周三：语言《三只蝴蝶》（脱班）

　　周四：音乐《蝴蝶飞飞》（指导实习生上课）

　　周五：四月份小小麦克风擂台赛

　　艺术：

　　纸团印画

　　活动目标：

　　1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。

　　2、乐意欣赏自己和同伴的作品，尝试进行比较评价。

　　活动准备：

　　1、先搓好的纸团若干。

　　2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干活动过程：

　　1、引题

　　（1）出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服，我们可以怎么来帮助它，让它的翅膀变得美丽呢？（引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法）

　　（2）出示范画：看看，这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的？

　　我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。

　　2、教师示范

　　（1）教师拿出纸团，告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。

　　（2）教师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。

　　（3）教师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹（印多种颜色即再换纸团）

　　（4）请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　提醒幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。

　　4、展示评价带领幼儿相互欣赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮？为什么？

　　活动反思：

　　活动的整体环节基本清晰，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思考，在课前做了试验，普通的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不理想，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。

三只蝴蝶 篇12

　　三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

　　在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的`掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

三只蝴蝶 篇13

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习复述故事中的对话和短句；

　　2.通过角色表演，体会好朋友之间相互关心的亲密情感。

　　活动准备

　　1.蝴蝶翅膀（红、黄、白）、指偶蝴蝶三只、花儿道具

　　2.《三只蝴蝶》配音磁带

　　活动过程

　　一、提问导入，回忆故事《三只蝴蝶》

　　师：小朋友，上次我们讲了三只蝴蝶的故事，你们还记得吗？

　　故事里有三只蝴蝶，它们是什么颜色？(一只是…)

　　教师边出示指偶蝴蝶边带领幼儿学说句式：一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。

　　二、学说对话，进一步理解故事内容

　　1.提问：三只蝴蝶在花园里玩，发生了什么事？

　　那它们怎么办的?去哪儿躲雨了？

　　三只蝴蝶躲雨的时候，它们和花儿说了什么？

　　我们一起来学一学（集体、个别、男女说）

　　红花、黄花和白花答应了吗？

　　它们是怎么回答的呢？（分角色以对话方式练习）

　　三只蝴蝶听了花儿们的话，有没有进去躲雨呀？

　　三只蝴蝶一起说了一句什么话？

　　2.幼儿回答后，教师帮助规范语言。引导幼儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话。

　　句式一：红（黄、白）花姐姐，红（黄、白）花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧。

　　句式二：红蝴蝶像我，请进来——黄蝴蝶和白蝴蝶别进来！

　　黄蝴蝶像我，请进来——红蝴蝶和白蝴蝶别进来！

　　白蝴蝶像我，请进来——红蝴蝶和黄蝴蝶别进来！

　　句式三：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。

　　3.采取个别说、集体说、小组说多种互动练习形式。

　　4.讨论：你们喜欢三只蝴蝶吗?为什么?

　　小结：原来，三只蝴蝶是相亲相爱的好朋友，遇到困难谁也离不开谁，一起战胜困难。

　　（1）迁移：你和小朋友一起玩游戏，你是怎么做的？

　　那如果遇到了困难，又该怎么办呢？

　　小结：我们好朋友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱，遇到困难互相帮助，这样我们的好朋友也会越来越多的。

　　（2）教师重点帮助幼儿体会好朋友之间相互关心的友好而亲密的情感。    三、表演故事，体验角色情感

　　1.分配角色，讲解要求

　　师：我们一起来表演故事《三只蝴蝶》。听清要求哦：请每组小朋友轮流来扮演蝴蝶，其他的人都做花儿。我们边听故事边表演，轮到谁说话了，就大胆地说出来，还要做动作哦。

　　2.倾听录音，表演故事

　　请三个幼儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶，其余幼儿分成三组扮演红花、黄花和白花。

　　四.评价和延伸

　　师：小朋友们表演得太棒了！声音又好听、动作又漂亮，爸爸妈妈们用响亮的掌声在夸我们呢！

　　大家都想表演呀！那我们先休息一下，等会儿请中班的老师再带我们一起去表演。

三只蝴蝶 篇14

　　活动目标：

　　1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。

　　2、对阅读活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

　　活动过程：

　　1、听故事，引起兴趣。

　　提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”

　　2、阅读故事：

　　（1）教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”

　　（2）幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。

　　（3）教师边讲故事边解释图象符号的.意思，认识红花黄花蓝花三个词组。

　　3、感受理解：

　　（1）教师将教学挂图张贴在黑板上。

　　（2）教师用纸偶表演故事。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。

　　天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

三只蝴蝶 篇15

　　活动目标：

　　1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。

　　2、对阅读活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

　　活动过程：

　　1、听故事，引起兴趣。

　　提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”

　　2、阅读故事：

　　（1）教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”

　　（2）幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。

　　（3）教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。

　　3、感受理解：

　　（1）教师将教学挂图张贴在黑板上。

　　（2）教师用纸偶表演故事。