中班音乐《蝴蝶花》（通用12篇）

中班音乐《蝴蝶花》（通用12篇）

中班音乐《蝴蝶花》 篇1

　　活动目标：

　　1、能够在歌谱的提示下完整的演唱的歌曲

　　2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演

　　3、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情

　　活动准备：

　　歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、听音乐进场

　　2、发声练习

　　二、学习歌曲

　　（一）、故事引题，引起幼儿的兴趣

　　1、师：“春天到了，有个小朋友去草地上玩，发生了一件很奇怪的事情，小朋友一起来听一听吧。”

　　教师演唱歌曲到“为什么蝴蝶不害怕”结束，并提问

　　“小朋友你们觉得奇怪吗，大家一起来想一想为什么蝴蝶会不害怕呐？”

　　师：“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”

　　教师演唱最后一句，要表现出“哟”

　　2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的图片，加深幼儿的印象

　　师：“原来小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我们一起来看看它们的图片。”

　　师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗？因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

　　3、出示图谱，教师边表演变完整的清唱歌曲

　　4、根据图谱，完整的念一遍歌词

　　（二）、幼儿学唱歌曲

　　1、教师弹琴唱一遍，会唱的幼儿可以轻轻的跟唱

　　2、提醒幼儿空拍和附点的地方要注意，注意演唱时候的表情

　　3、分男、女，小组等各种形式进行演唱。

　　（三）、表演歌曲

　　1、请幼儿根据歌词尝试自己创编动作

　　师：“刚刚蒋老师看小朋友在唱的时候自己加上许多好看的动作，小朋友再来想一想还可以怎么跳呐？“

　　2、请个别幼儿上来表演

　　3、教师和幼儿一起听着歌曲录音进行歌表演

　　4、幼儿分组进行表演

　　三、结束部分

　　师：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我们就出发吧！”

　　听音乐《去郊游》出教室

中班音乐《蝴蝶花》 篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿学唱歌曲《蝴蝶花》。记住歌名，在理解歌词内容的基础上初步学习歌曲、

　　2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。

　　3、欣赏蝴蝶花，感受其中优美，欢快的节奏，情绪。

　　活动准备：

　　录音机，电子琴，图片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

　　活动过程：

　　1、听音乐，幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作，飞进教室。

　　2、发声练习。

　　小朋友们好，新老师好。

　　小鸡怎样叫，叽叽叽叽。

　　小狗怎样叫，汪汪汪汪。

　　小猫怎样叫，喵喵喵喵。

　　3、教师谈话引出主题。

　　师：小朋友，你们看到过蝴蝶吗？那你们看到过蝴蝶花吗？今天啊，一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是什么事吗？那么，让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。

　　4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。

　　师提问：小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么？听到有什么感觉。

　　5、教师清唱歌曲。提问：在歌曲中听到了什么。并出示图片。

　　6、教师再次清唱歌曲。提问：这首歌讲了一个什么样的故事。

　　7、幼儿跟随老师清唱歌曲。

　　8、教师弹琴。幼儿跟唱。

　　9、幼儿分组学唱。

中班音乐《蝴蝶花》 篇3

　　活动目标

　　1.引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。

　　2.培养大班幼儿的责任感与自信心，激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望，在活动中相互获得愉悦的体验。

　　3.发展幼儿的社会交往能力和合作能力。

　　活动准备

　　彩带、鞋、包装带若干，篮子8只.蝴蝶花一盆，可乐瓶若干(内装沙子)，绿彩纸若干张、双面胶。

　　活动过程

　　1.谈话导入活动，激发幼儿的兴趣

　　(1)今天我们中一班来了好多客人，你们想不想知道他们是谁呀?

　　(2)大一班哥哥姐姐到我们班来做客，让我们用掌声欢迎他们。

　　(3)请每个中班小朋友去找一个哥哥或姐姐做朋友，用你喜欢的方式与你的朋友打个招呼，相互介绍一下自己的名字。

　　(4)带着你的朋友，找张椅子坐下。

　　2.出示蝴蝶花，引发幼儿观察

　　(1)今天老师带来了一盆花，你们看看是什么样子的?

　　(2)这种花的名字你们知道吗?为什么叫蝴蝶花?你们喜欢蝴蝶花吗?

　　(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你们还记得吗?让我们一起来表演。

　　3.大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花

　　(1)谈话激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老师带来了许多彩带、彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗?谁会变?

　　(2)(请一个大班幼儿做蝴蝶花)你是怎样变的?(边变蝴蝶花边讲解儿歌，突出重点与难点)还有谁会变?

　　(3)(大班幼儿集体表演系蝴蝶花，边表演边说儿歌)中班的小朋友会吗?你们想做吗?那今天请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。

　　(4)大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花，教师巡回辅导(放轻音乐)。

　　教师提要求：①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔细一点。②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。③哪一对朋友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。

　　(5)中班学会的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。

　　4.合作装饰蝴蝶花花园

　　(1)教师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园：蝴蝶花说她太孤单了，想请小朋友一起为她建造一个花园，给她找许多朋友，你们愿意吗?

　　(2)提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。

　　(3)幼儿共同制作蝴蝶花(不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子)。

　　5.师生一起欣赏蝴蝶花

中班音乐《蝴蝶花》 篇4

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感；

　　2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；

　　3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

　　二、活动准备

　　1、头饰：蝴蝶

　　2、录音机、音乐磁带

　　三、活动过程

　　1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

　　（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。）

　　2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小猫怎样 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鸭怎样 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。

　　3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

　　感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我们到这里取乐器）

　　5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请你把乐器轻轻放下去）

　　6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

　　四、活动结束

中班音乐《蝴蝶花》 篇5

　　一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2.幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3.了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　2.选配音乐。

　　(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

　　（三）家庭与社区

　　1.家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2.家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场.另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

　　音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

　　活动目标：

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

　　活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

　　活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

　　活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

　　活动过程：

　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

　　二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　二、幼儿初步感受歌曲。

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

　　2、引出歌曲的图谱。

　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

　　三、看图谱学唱歌曲

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

　　提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

　　四、学习创编歌词：

　　1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

　　2、尝试创编第二段：我是勤快人

　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

　　看图谱跟唱：

　　师：刚才说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

　　3、幼儿创编、表演

　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

　　●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

　　3、集体表演：

　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

中班音乐《蝴蝶花》 篇6

　　活动目标：

　　1、引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。

　　2、培养大班幼儿的责任感与自信心，激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望。

　　3、发展幼儿的社会交往能力和合作能力。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　彩带、鞋、包装带若干，篮子8只.蝴蝶花一盆，可乐瓶若干（内装沙子），绿彩纸若干张、双面胶。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣

　　（1）今天我们中一班来了好多客人，你们想不想知道他们是谁呀？

　　（2）大一班哥哥姐姐到我们班来做客，让我们用掌声欢迎他们。

　　（3）请每个中班小朋友去找一个哥哥或姐姐做朋友，用自己喜欢的方式相互介绍一下自己的名字。

　　（4）带着你的朋友，找张椅子坐下。

　　2、出示蝴蝶花，引发幼儿观察

　　（1）今天老师带来了一盆花，你们看看是什么样子的？

　　（2）这种花的名字你们知道吗？为什么叫蝴蝶花？你们喜欢蝴蝶花吗？

　　（3）有一首叫《蝴蝶花》的歌，你们还记得吗？让我们一起来表演。

　　3、大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花

　　（1）谈话激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老师带来了许多彩带、彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗？谁会变？

　　（2）（请一个大班幼儿做蝴蝶花）你是怎样变的？（边变蝴蝶花边讲解儿歌，突出重点与难点）还有谁会变？

　　（3）（大班幼儿集体表演系蝴蝶花，边表演边说儿歌）中班的小朋友会吗？你们想做吗？那今天请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。

　　（4）大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花，教师巡回辅导（放轻音乐）。

　　教师提要求：

　　①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔细一点。

　　②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。

　　③哪一对朋友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。

　　（5）中班学会的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。

　　4、合作装饰蝴蝶花花园

　　（1）教师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园：蝴蝶花说她太孤单了，想请小朋友一起为她建造一个花园，给她找许多朋友，你们愿意吗？

　　（2）提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。

　　（3）幼儿共同制作蝴蝶花（不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子）。

　　5、师生一起欣赏蝴蝶花附：系鞋带歌两个好朋友呀，见面握握手呀，翻个大跟头呀，继续向前走呀。（系出第一个结）一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，钻个小山洞呀，变成蝴蝶花呀。（系出第二个结）

　　教学反思：

　　《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。

中班音乐《蝴蝶花》 篇7

　　活动设计背景

　　孩子的世界里是多姿多彩的，他们对色彩绚丽的物体极为敏感、关注。通过这节活动让幼儿自己亲自动手画出各种不同形状和颜色，将蝴蝶的翅膀装饰一新，增强了幼儿的动手操作能力，抓住幼儿感兴趣的课题，生成此系列活动。让幼儿完全在玩中学，玩中求进步，并让幼儿体会爱护动物和其中的快乐。

　　活动目标

　　1、通过欣赏美丽花蝴蝶，激发绘画的兴趣，学习画出蝴蝶的翅膀作出不同图案特点，认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、幼儿能自由尝试用多种材料大胆地在蝴蝶的翅膀上进行装饰。

　　3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，训练幼儿细致的观察力。

　　4、欣赏自己制作的花蝴蝶的翅膀的图案，享受创作的快乐。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿仔细观察，能大胆想象。

　　难点：能用自已画好的蝴蝶图案作出不同形状的翅膀花纹。

　　活动准备

　　1、学具：活动材料每人一份，红、黄、蓝三种颜色每组一份。

　　2、教具：音乐磁带，范画一张，蝴蝶图片若干张。

　　活动过程

　　1、欣赏舞蹈，感受蝴蝶的美

　　师：今天老师带来了一个舞蹈，大家想看吗？请你猜猜老师跳的是谁？

　　2、出示图片，认识蝴蝶

　　（1）调动已有经验，幼儿讨论：

　　师：大家都说对了，是蝴蝶。你见过蝴蝶吗？在哪里？它长得什么样？师：大家讲得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶还会张开美丽的翅膀，就象一件美丽的花衣裳。

　　（2）出示图片，认识蝴蝶：

　　师：今天幼儿园里也飞来了蝴蝶，大家想看吗？你看，蝴蝶的翅膀长得什么样？上面的有些什么？

　　师：蝴蝶的翅膀，上有花纹，这些花纹就象一条漂亮的裙子！

　　（3）讲解画法，激发兴趣

　　师：这样的美的蝴蝶我们一起来画画吧！老师已经画好了蝴蝶，请你给它添上美丽的颜色，涂颜色的时候要记得把颜料擦干净，你自己可以想想还能怎么画呢？

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察，能大胆想象出不同的规律。引导幼儿注意画面整洁，展示作品，师生共评。

　　师：你最喜欢哪一张？为什么？

　　4、活动延伸：学跳舞蹈

　　师：小蝴蝶们跟着老师一起来学跳舞吧。

　　活动结束。

　　教学反思

　　1、大班幼儿身心发展特点是即将进入小学的年龄观察力、理解力增强，独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，抽像能力明显萌发。

　　2、对活动过程的反思：

　　（1）对幼儿发展的反思，大班幼儿在活动中观察图片时也会进行一些逻辑推理，他们既注意到图画的细节，还根据这些细节进行分析推断。

　　（2）对教师的反思：对每个幼儿水平、学习习惯、学习特点我都有一定的了解，在绘画活动中，大班幼儿则要求“想一想”。他们在头脑中先作构思以确定有意想象的`目标，作出行动的计划，然后基本上按预定计划去行动，所以能把握教育内容。这对幼儿最大限度的发展得到提高。

　　（3）对师生互动的反思：大班幼儿在活动中大多数都不仅在认知活动中能够采取行动计划和行动方法，在意志行动中也往往用各种方法控制自己。个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　（4）如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，带幼儿走出教室一起观察、讨论蝴蝶，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验比如说：小朋友你们知道这些美丽的蝴蝶都有那些不同吗？

中班音乐《蝴蝶花》 篇8

　　教学目标

　　1、理解诗文，加深对春天的认识。

　　2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的'特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。

　　3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。

　　教学准备

　　诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。

　　教学过程

　　（一）激趣：

　　歌曲《蝴蝶花》导入课题，激发幼儿兴趣。

　　师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？

　　师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）

　　（二）指导认知：

　　1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

　　2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。

　　3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。

　　4、观看课件理解诗文。

　　花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

　　三、复习巩固：

　　1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。

　　2、个别、分组、集体进行朗诵。

　　教学结束：

　　请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。

中班音乐《蝴蝶花》 篇9

　　活动目标：

　　1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

　　2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

　　活动过程：

　　一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

　　师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗?

　　幼：会。

　　师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

　　二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

　　师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

　　幼：因为它是一盆花。

　　师：那你们知道它的名字吗?

　　幼：蝴蝶花。

　　三、学唱歌曲。

　　师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么?

　　四、启发幼儿创编动作。

　　师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。

中班音乐《蝴蝶花》 篇10

　　【教学要求】

　　1、学习并掌握本课生字词，积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。

　　【过程与方法】

　　[充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。]

　　【感情态度与价值观】

　　教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。

　　【重点难点】

　　1、写字，识字。

　　2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第1课时

　　一、谈话、设置悬念，导入新课。

　　教师出示草窝图片

　　问：这是什么？

　　[出示板书“草窝”，指导认读。

　　出示蝴蝶花，指导认读。]

　　你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？

　　[设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？]

　　二、读课文，整体感知。

　　1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？

　　2、边读课文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

　　两只小鸟叽叽喳喳的说了什么?

　　娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？

　　娟娟回到窗边时，两只小鸟又说什么？

　　3、读最后一自然段，说说娟娟为什么笑了？

　　4、指名反馈。课文讲了一件什么事？

　　[那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？]

　　三、教师读课文，学生倾听，圈出生字。

　　认读生字。

　　学生反馈刚才找到的生字。

　　教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。

　　指名读。

　　[小组交流，讨论如何记住这些字。

　　用生字做扩词练习。]

　　四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

　　教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？

　　[质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？

　　请同学们大声朗读1到5自然段。

　　指名反馈。]

　　对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。

　　指导感情朗读两只小鸟的对话。

　　[引导想像：体会娟娟的心里感受。]

　　五、课时总结

　　[教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。]

　　六、作业：

　　熟读课文。

　　用生字口头组词。

　　第2课时

　　一、复习旧知，导入新课。

　　教师出示本课生字新字，指名认读

　　学习词语：

　　蝴蝶 窗帘 草窝窝

　　镜子 梳理 乱蓬蓬

　　窗边 忽然 蝴蝶花

　　[教师：通过上节课的学生，我们知道文中的草窝窝指的是什么？

　　导读：同学们，娟娟的头发被人称为草窝窝，多难为情啊，她会怎样做呢？]

　　二、继续学文，理解体会。

　　1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢

　　指名反馈。

　　[导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？

　　出示相应句子，指名反馈。

　　分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。]

　　2、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？

　　教师：从小鸟 的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？

　　[教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。]

　　3、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？

　　[出示句子：

　　娟娟回到窗边，一只小鸟看见了，高兴地说：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

　　“不，”另一只小鸟说，“那是娟娟头上扎的蝴蝶结呀！”]

　　4、有感情地朗读课文

　　读准确、通顺。

　　[注意突出娟娟前后心理的变化。]

　　5、讨论交流，启发教育学生。

　　从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？

　　[指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？]

　　6、教师小结：良好卫生习惯的养成得从小做起，从自己能做的事自己做来做起。

　　7、再读，巩固认读。

　　学生练习写字，教师指导。

　　8、课时总结：

　　同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。

中班音乐《蝴蝶花》 篇11

　　教学目标：

　　知识目标

　　认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。

　　能力目标

　　理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。

　　价值观目标

　　教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。

　　教学重点：

　　认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。

　　教学难点：

　　教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、 诱导 质疑

　　1、我们班哪位同学最讲卫生？你从哪里看出来的？

　　2、蝴蝶结是女孩子们的头饰，它还有另外一个名字——蝴蝶花（板书课题）。

　　课文讲了与蝴蝶花有关的什么故事呢？

　　二、整体感知，自学生字

　　1、首读课文，划出生字，读准字音。

　　2、教师范读课文。

　　3、再读课文，要读得流利、有感情。

　　4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

　　5、分组朗读，相机指导。

　　6、交流：你有哪些不懂的问题？

　　三、引导 探究

　　（一）指导学习第1自然段

　　1、边读边想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？

　　2、指名交流。

　　（二）指导学习第2、3、4自然段

　　1、（图文对照）小鸟在枝头上叽叽喳喳地说了些什么？

　　板书

　　草窝窝

　　2、指导有感情地朗读。

　　3、小鸟们说的对吗？如果你是娟娟，心里会怎么想、怎么做？

　　（三）指导学习第5自然段

　　1、观察插图：两幅图中的娟娟有什么变化？

　　板书

　　梳好头发、扎上蝴蝶结

　　2、边读边想：娟娟为什么变了？

　　3、指名交流（指导学生结合自己的生活实际来谈）。

　　板书

　　讲卫生

　　（四）指导学习第6~8自然段

　　1、自由读，边读边想：娟娟为什么笑了？

　　2、指名交流。

　　板书

　　自己的事情自己做

　　四、质疑 讨论

　　学了本课，你还有哪些不懂的问题？

　　五、反馈 小结

　　1、说说自己学了本课后的收获。

　　2、教师小结。

　　六、拓展 延伸

　　1、小组交流：自己在卫生方面做得如何。

　　2、应该自己的事情自己会做哪些？怎样学会的？

　　3、歌曲欣赏：《我有一双勤劳的手》

　　七、指导书写生字

　　板书设计：

　　22 蝴蝶花

　　草窝窝 梳好头发、扎上蝴蝶结

　　讲卫生、自己的事情自己做

中班音乐《蝴蝶花》 篇12

　　活动目标：

　　1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。

　　2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。

　　2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

　　活动过程：

　　1、发声练习。

　　2、设置悬念导入。

　　出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?

　　3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。

　　提问：歌曲里讲了一件什么事?

　　4、肢体感应，熟悉歌曲。

　　播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。

　　提问：听了这首歌你的心情怎么样?

　　5、学唱歌曲。

　　(1)随着钢琴哼唱旋律。

　　(2)伴随钢琴轻声跟唱。

　　(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)

　　提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。

　　(1)根据歌词创编动作。

　　(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)

　　(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。

　　活动反思：

　　本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。