《纸的秘密》教案（精选7篇）

《纸的秘密》教案（精选7篇）

《纸的秘密》教案 篇1

　　活动目标

　　1、了解造纸的过程，激发对周围事物探索的兴趣。

　　2、懂得珍惜纸、爱护纸，学会纸张的循环利用。

　　3、能用简单的语言描述造纸的过程。

　　活动准备

　　纸巾一张、幼儿用书《大树和纸的秘密》和《爱惜树木爱惜纸》，请幼儿收集各种各样的纸。

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　魔术表演《碎纸复原》：教师准备两张纸巾，一张事先叠好放在左手手心，不让幼儿发现，另一张在幼儿的面前撕碎，然后揉成一团，然后两个手合起来，让幼儿来吹气或者是喊口令，教师把事先叠好的那张纸展示出来。

　　——师：老师今天变魔术用的纸是普通的纸巾，你还认识别的什么纸吗？

　　二、信息共享。

　　1、认识不同类型的纸。

　　——展示幼儿收集的纸，请幼儿观察它们的不同。（让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有的纸薄；有的纸光滑，有的纸粗糙；有的纸硬，有的纸软；有的颜色和光亮度也不一样等多种特征）

　　——请幼儿说一说不同的的纸的用途。（如书写、包装、装饰、印刷、做纸盒、做信封、折纸等）

　　2、教师小结，提问引出活动主题。

　　——纸和我们的生活有着密切的关系，你们知道纸是怎么来的吗？

　　三、了解纸的制造和发明。

　　1、请幼儿自由说一说纸是怎么来的。

　　2、教师出示电子大书，请幼儿完整欣赏造纸过程。

　　3、教师通过提问，引导幼儿了解造纸的过程。

　　——师：把树砍下来之后，伐木工人需要做什么？（把树皮剥下来，锯成木块）

　　——师：送到造纸厂之后，为什么要泡在热水中？（把切碎的木块变软）

　　——师：怎样把树皮变白?（加入漂白剂）

　　——师：变白后的'树皮变成什么了？（用搅拌机搅拌成木浆）

　　——师：木浆放在什么上面就会变成纸了？（木浆倒在操帘上，再把湿纸压平、挤压、烘干、整平，再裁成一张张的纸）

　　4、教师小结：我们平时用的纸多数是用树做成的，经过造纸厂工人一道道辛苦

　　的工序，最后才把大树变成了一张张各种用途的纸，是不是很神奇呢？你知道这个神奇的发明是谁想出来的吗？

　　5、教师简单介绍中国人的四大发明之一“造纸术”。（详见附页：造纸术）

　　——师：造纸术是中国人的四大发明之一，是我们中国人的骄傲。

　　四、环保分享交流。

　　1、了解节约用纸的重要性。

　　——师：随着科技的进步，纸的种类越来越多，用途也越来越广泛，每天消耗的纸越来越多，会出现什么问题呢？

　　——教师结合幼儿已有的大树知识，引导幼儿想一想滥伐树木对环境的破坏影响。

　　2、讨论节约用纸的方法。

　　——教师引导幼儿讲述更多的节约用纸的方法。（例如：正反面用纸，用废旧纸代替新纸折纸，把报纸、纸筒、纸盒收集起来重复利用等等）

　　3、利用书本了解更多节约用纸的方法。

　　——出示电子大书《爱惜树木爱惜纸》，和幼儿一起看一看怎么节约用纸。

　　——书中的主人公是怎样节约用纸的？

　　活动应变

　　第四个环节，为了形象了解树木与纸张的关系，可以上网收集节约用纸的公益广告让幼儿观看。

　　活动延伸

　　开展利用废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒进行环保制作的比赛或开展用废旧纸进行再造纸游戏。

　　区角活动

　　1、美工区：收集废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒进行自由制作。

　　2、科学区：①用废旧纸制作再造纸。②用各种纸的纸条夹在雪糕棍上，一起放入水里，看什么纸的吸水性最强。

　　环境创设

　　教师和幼儿一起用废旧的纸做手工，挂在教室内。（如用废旧报纸、纸盒、纸筒做枪、坦克、动物等）

　　家园同步

　　请家长在网上搜索相关资料，给幼儿简单讲解中国四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

　　随机教育

　　生活中随时提醒幼儿节约用纸，养成节约的好习惯。

　　相关链接

　　观看节约用纸的公益广告。

　　附录：中国四大发明

　　中国四大发明是指古代中国的四种发明，一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。

　　大约在3500多年前的商朝中国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。

　　到了春秋时用竹片和木片替代龟甲和兽骨称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施喜欢读书，每次外出游学身后都跟着五辆装满竹简的大车，所以有学富五车的典故。

　　西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢，帛是丝织品的总称。另一方缣帛上写字时便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵只能供少数皇宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸而蔡伦只是改造了纸。

　　造纸术在7世纪经朝鲜传到日本。8世纪中叶传到阿拉伯联合酋长国。到12世纪欧洲才仿效中国的方法开始设厂造纸。

　　东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结前人制造丝织品的经验的基础上用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，纸成为人们普遍使用的书写材料，被称为“蔡侯纸”。对纸的概念有个统一认识。什么样的物品叫“纸”。在古代埃及有莎草纸欧洲有羊皮纸，中国历史上有丝絮纸和作书写用的缣帛纸和蔡侯纸，其中只有植物纤维制造的蔡侯纸对世界造纸业的发展及人类文化的传播具有深远影响，其基本工艺一直沿用至今。根据史书记载和后人研究，蔡伦造纸术的基本点归纳起来就是用植物纤维为原料经过切断沤煮、漂洗、舂捣、帘抄、干燥等步骤制成的纤维薄片。没有经过造纸基本步骤处理的纤维薄片不具备纸的基本性能，就不能称之为中国古代传统概念上的纸。世界上最早的纸是埃及的纸莎草纸，而欧洲中世纪则普遍使用羊皮纸，这两种纸因为原料单一改进余地有限被使用复数种类材料的中国纸所取代。

　　如今还有个别的地方还使用造纸术来造纸。

《纸的秘密》教案 篇2

　　【教材分析】

　　随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破？”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水？”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性， 提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

　　【活动目标】

　　1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

　　2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。

　　3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。

　　【活动准备】

　　1、各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶；人手一张小图画纸（能塞进小瓶里）。

　　2、将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆；

　　3、情境图片

　　4、幅:图画纸皱起了眉头；明明把水洒在了地板上。

　　【活动过程】

　　一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情？

　　你还见过哪些纸着火？

　　小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有很多的纸，所以小朋友可不要随便的玩火。

　　二、通过实验操作，引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性，并大胆交流。

　　1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做实验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。

　　（1）提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化？

　　（2）引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观察小船的变化，并把发现的结果用符号进行记录。

　　提问：纸船发生了什么变化？哪条纸船最怕水？哪条纸船最不怕水？（引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化，并进行记录）

　　（3）引导幼儿交流各自的发现：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。

　　教师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。

　　2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。

　　（1）讲述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的？

　　（2）引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观察发生的现象。

　　（3）观察取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸交流探索的过程及结果。提问：纸宝宝安全过河了吗？

　　你的纸宝宝有什么变化？和原来的纸有什么不一样？为什么会这样？ （引导幼儿说出纸一开始是平整的，现在出现了褶皱，发现纸易折的特点）

　　你的纸宝宝还发生了哪些变化？（教师发现有撕破的纸，引导幼儿说一说纸容易撕破的特点）

　　教师小结：纸不仅怕水、怕火，还容易被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。

　　三、出示情境图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。

　　1.出示情境图片“明明不小心把水洒在了地板上”，引导幼儿思考：用什么纸能很快把水吸干？

　　2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考：用纸的时候要注意什么？

　　教师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要小心，好好爱惜。

　　附：

　　《纸宝宝过河》

　　情景一：今天天气真好呀！纸宝宝们要去玩啦！看，图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了！

　　纸宝宝们遇到了河边，心里很害怕呀！怎么办呢？他们看到了一些塑料瓶“太好了！ 太好了！”，他们一起躲进了小瓶子，“哈哈，我们不怕水啦！”纸宝宝们一起高兴地安全过了河。

《纸的秘密》教案 篇3

　　【教材分析】

　　随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破？”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水？”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终，引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性，提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

　　【活动目标】

　　1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

　　2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。

　　3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。

　　【活动准备】

　　1、各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的`小塑料瓶；人手一张小图画纸（能塞进小瓶里）。

　　2、将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆；

　　3、情境图片

　　4、幅:图画纸皱起了眉头；明明把水洒在了地板上。

　　【活动过程】

　　一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情？

　　你还见过哪些纸着火？

　　小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有很多的纸，所以小朋友可不要随便的玩火。

　　二、通过实验操作，引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性，并大胆交流。

　　1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做实验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。

　　（1）提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化？

　　（2）引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观察小船的变化，并把发现的结果用符号进行记录。

　　提问：纸船发生了什么变化？哪条纸船最怕水？哪条纸船最不怕水？（引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化，并进行记录）

　　（3）引导幼儿交流各自的发现：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。

　　教师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。

　　2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。

　　（1）讲述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的？

　　（2）引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观察发生的现象。

　　（3）观察取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸交流探索的过程及结果。提问：纸宝宝安全过河了吗？

　　你的纸宝宝有什么变化？和原来的纸有什么不一样？为什么会这样？（引导幼儿说出纸一开始是平整的，现在出现了褶皱，发现纸易折的特点）

　　你的纸宝宝还发生了哪些变化？（教师发现有撕破的纸，引导幼儿说一说纸容易撕破的特点）

　　教师小结：纸不仅怕水、怕火，还容易被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。

　　三、出示情境图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。

　　1.出示情境图片“明明不小心把水洒在了地板上”，引导幼儿思考：用什么纸能很快把水吸干？

　　2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考：用纸的时候要注意什么？

　　教师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要小心，好好爱惜。

《纸的秘密》教案 篇4

　　活动目标

　　1、了解造纸的过程，激发对周围事物探索的兴趣。

　　2、懂得珍惜纸、爱护纸，学会纸张的循环利用。

　　3、能用简单的语言描述造纸的过程。

　　活动准备

　　纸巾一张、幼儿用书《大树和纸的秘密》和《爱惜树木爱惜纸》，请幼儿收集各种各样的纸。

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　魔术表演《碎纸复原》：教师准备两张纸巾，一张事先叠好放在左手手心，不让幼儿发现，另一张在幼儿的面前撕碎，然后揉成一团，然后两个手合起来，让幼儿来吹气或者是喊口令，教师把事先叠好的那张纸展示出来。

　　——师：老师今天变魔术用的纸是普通的纸巾，你还认识别的什么纸吗？

　　二、信息共享。

　　1、认识不同类型的纸。

　　——展示幼儿收集的纸，请幼儿观察它们的不同。（让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有的纸薄；有的纸光滑，有的纸粗糙；有的纸硬，有的纸软；有的颜色和光亮度也不一样等多种特征）

　　——请幼儿说一说不同的的纸的用途。（如书写、包装、装饰、印刷、做纸盒、做信封、折纸等）

　　2、教师小结，提问引出活动主题。

　　——纸和我们的生活有着密切的关系，你们知道纸是怎么来的.吗？

　　三、了解纸的制造和发明。

　　1、请幼儿自由说一说纸是怎么来的。

　　2、教师出示电子大书，请幼儿完整欣赏造纸过程。

　　3、教师通过提问，引导幼儿了解造纸的过程。

　　——师：把树砍下来之后，伐木工人需要做什么？（把树皮剥下来，锯成木块）

　　——师：送到造纸厂之后，为什么要泡在热水中？（把切碎的木块变软）

　　——师：怎样把树皮变白?（加入漂白剂）

　　——师：变白后的树皮变成什么了？（用搅拌机搅拌成木浆）

　　——师：木浆放在什么上面就会变成纸了？（木浆倒在操帘上，再把湿纸压平、挤压、烘干、整平，再裁成一张张的纸）

　　4、教师小结：我们平时用的纸多数是用树做成的，经过造纸厂工人一道道辛苦的工序，最后才把大树变成了一张张各种用途的纸，是不是很神奇呢？你知道这个神奇的发明是谁想出来的吗？

　　5、教师简单介绍中国人的四大发明之一“造纸术”。（详见附页：造纸术）

　　——师：造纸术是中国人的四大发明之一，是我们中国人的骄傲。

　　四、环保分享交流。

　　1、了解节约用纸的重要性。

　　——师：随着科技的进步，纸的种类越来越多，用途也越来越广泛，每天消耗的纸越来越多，会出现什么问题呢？

　　——教师结合幼儿已有的大树知识，引导幼儿想一想滥伐树木对环境的破坏影响。

　　2、讨论节约用纸的方法。

　　——教师引导幼儿讲述更多的节约用纸的方法。（例如：正反面用纸，用废旧纸代替新纸折纸，把报纸、纸筒、纸盒收集起来重复利用等等）

　　3、利用书本了解更多节约用纸的方法。

　　——出示电子大书《爱惜树木爱惜纸》，和幼儿一起看一看怎么节约用纸。

　　——书中的主人公是怎样节约用纸的？

　　活动应变

　　第四个环节，为了形象了解树木与纸张的关系，可以上网收集节约用纸的公益广告让幼儿观看。

　　活动延伸

　　开展利用废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒进行环保制作的比赛或开展用废旧纸进行再造纸游戏。

　　区角活动

　　1、美工区：收集废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒进行自由制作。

　　2、科学区：①用废旧纸制作再造纸。②用各种纸的纸条夹在雪糕棍上，一起放入水里，看什么纸的吸水性最强。

　　环境创设

　　教师和幼儿一起用废旧的纸做手工，挂在教室内。（如用废旧报纸、纸盒、纸筒做枪、坦克、动物等）

　　家园同步

　　请家长在网上搜索相关资料，给幼儿简单讲解中国四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

　　随机教育

　　生活中随时提醒幼儿节约用纸，养成节约的好习惯。

《纸的秘密》教案 篇5

　　设计意图：

　　纸是中国的四大发明之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我设计了科学活动——纸的秘密。

　　活动目标：

　　1、通过观察实验认识纸的种类和特征。

　　2、对纸的制造过程产生兴趣。

　　3、体验用纸制作的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各种纸；（皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等）

　　多媒体课件：

　　值得制造过程。

　　活动过程：

　　一、通过观察，交流关于纸的发现

　　1、出示纸折飞机，问：“小朋友看，这是什么？”（纸）

　　2、纸张展览会开始了，让我们一起去看看吧（引导幼儿通过看、摸等感官进行探索）。

　　3、组织幼儿集中讨论：你和哪些纸交了朋友？你还见过哪些纸？还知道哪些纸？它们有哪些一样的地方和不一样的地方？

　　幼儿讨论回答，师生小结：纸有多种多样的，它们颜色不同、厚薄不同、软硬不同。

　　二、通过实验，认识纸的特性

　　1、教师为幼儿提供材料。

　　2、幼儿分组实验并思考，你发现了纸可以怎么样？

　　3、引导幼儿运用多种方式进行探索，轻声交流实验结果。

　　教师小结：纸具有易燃、易撕、易皱、可折、卷、体轻等特点。

　　三：观察纸制品，了解纸的用途

　　1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多物品。

　　2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的，教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　四、引导幼儿进行自由的分组活动

　　1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。

　　2、指偶游戏：让幼儿根据信封的形状，制作出相关的纸偶。

　　3、小小玩具城：利用纸盒纸杯等让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。

　　4、海底世界；提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由画帆船、鱼等。并把它粘贴到背景图上。

　　五、作品展览会

　　1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。

　　2、纸偶角色表演。

　　3、小小玩具城的展示。

　　4、对作品进行解说。

　　六、鼓励幼儿当小发明家，想象还会制造出什么样的纸。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《纸的秘密》教案 篇6

　　中班主题活动《纸的秘密》说课稿

　　厦门市吕岭幼儿园   林碧羡

　　一、 说教材

　　1.教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

　　2.目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标

　　1.乐于探索生活中常见纸的秘密。

　　2.了解纸的吸水性的特征。

　　3.体验用纸进行实验的乐趣。

　　活动的重点：发现常见纸的秘密..

　　活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

　　3.材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备

　　1.3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸； 

　　2.装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套

　　3.大图表、多媒体课件。

　　二、说教法：

　　教要有法，本活动我运用了“操作法” “讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

　　1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。

　　2.讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。

　　三、说学法

　　为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：

　　1.多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。

　　2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。 活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。 

　　四、说教学程序

　　遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。

　　1.问题激趣

　　本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

　　2.实验操作

　　在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。

　　3.分享交流

　　幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。

　　难点的突破：1）尝试操作：幼儿先疑后做，先猜想后实验2）实验操作：通过实验观察纸的吸水情况。3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。

　　4.经验提升

　　我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，” 我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。

　　重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。

　　5.延伸拓展

　　用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。

　　五、效果预估

　　（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。

　　（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发现，在发现中发展。

《纸的秘密》教案 篇7

　　《纸的秘密》 活动反思

　　纸是幼儿熟悉和喜欢的，幼儿园里各种自制玩具都深受我班幼儿的欢喜，他们在玩的过程中，发现了各种各样的问题：为什么纸飞机掉到水池里就坏了？生活中我们还发现：图书角的新书没几天就卷起来，有的被撕破了……

　　基于以上情况,我们开展了科学系列活动“各种各样的纸”（活动一：畅谈纸   活动二：探索纸的秘密    活动三：爱惜纸张）意在让幼儿玩中学,在学中玩,培养幼儿对科学探索活动的兴趣。

　　本教育活动为系列活动二：探索纸的秘密，活动中教师积极为幼儿营造轻松又自主的氛围，充分激发幼儿参与活动并进行表达的欲望。对幼儿而言，动作就是思维，固然探索纸的秘密最好的方法就是让幼儿亲自说一说，摸一摸，玩一玩，让幼儿在玩中学，在学中玩。

　　本活动以两次玩纸为主线，第一次幼儿自由玩纸，引导幼儿把自己的发现讲给同伴听。第二次玩纸使活动的探索目的层层递进，不同材料的纸船被放入水中，幼儿带着好奇静静的等待，当他们发现有的船沉了，有的还浮在在水面。孩子们吃惊，也困惑，这时教师及时鼓励幼儿展开沉与不沉的纸船探究纸的材料。从此过程中，幼儿运用了多种感官与材料交互，他们对自己的发现既兴奋又欣喜。这种让幼儿主动参与发现的教学方法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿初步比较能力。

　　整个活动中，教师充分的为幼儿提供了一系列感性材料，让幼儿动手、动脑、动口，在探索中获得知识经验，教师及时指导、提升，整个过程层层递进，内容由潜入深，始终以幼儿为主体，幼儿积极性和探索欲望充分的调动。