动物的伞（精选13篇）

动物的伞（精选13篇）

动物的伞 篇1

　　［活动目标］ 　　1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。

　　2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。 　　［活动准备］ 　　教学挂图《动物的伞》 　　幼儿用书《动物的伞》 　　［活动步骤］ 　　一、谈话引出 　　下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？ 　　二、为动物朋友找伞 　　1、激起帮助动物的愿望 　　师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒） 　　2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。 　　三、学习儿歌 　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目） 　　2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。 　　5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！ 　　附：                            　　《动物的伞》   作者：陆蔚 　　哗啦，哗啦，下雨了；

　　燕子飞到树枝上，大树伞！

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！

动物的伞 篇2

　　活动名称：设计思路：一次玩雨中，一个孩子看见有一只小鸟在雨中飞过，不禁叫了起来：“唉呀，不好了，小鸟没带伞，这可怎么办？它淋雨会生病的呀！”这一问题引起了班中孩子们的共鸣。所以我们抓住这一热点，设计了此活动：。旨在让孩子在帮助小动物找伞的过程中，体会帮助别人的快乐。活动目标： 1、通过“找伞”的游戏，初步体会帮助小动物找到伞的  快乐。     2、乐意较大胆地表达自己的想法。活动准备：  1、多媒体课件《小猫的伞》      2、立体教具：树叶、花、草等      3、头饰：小兔、小猫、青蛙等活动设计：（一）、交流：1、雨的时候你怎么出去的？2、下雨的时候没带伞怎么办？            （二）、观看《小猫的伞》             1、要下雨啦，小猫没带伞怎么办？             2、下雨的时候小猫把什么当伞？            （三）、游戏：《动物的伞》             1、你找到了什么伞？             2、情景：师扮小鸡：“呜……，我找不到伞了，怎么办                   呀？呜……。”                  3、小结：儿歌：大雨大雨哗啦啦，小动物去找伞，蘑菇是小兔的伞，花儿是蝴蝶的伞，荷叶是青蛙的伞，树叶是蚂蚁的伞，小草是小鸡的伞，我们都有伞。啊，天晴了，雨停了，小动物们回家了。

动物的伞 篇3

　　活动设计背景

　　夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢？让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，了解动物的习性。

　　2、会读诗歌，感受诗歌的美。

　　3、能仿编诗歌。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿仿编诗歌

　　活动准备

　　伞、图画

　　活动过程

　　教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。动物遇到雨会怎么样呢？

　　小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿观察图片在做回答，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢？教师边引导边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的什么是谁的伞？”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，

　　小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？引导幼儿观察画面进行自由创编，在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。

　　最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍，可以用一个问一个答的形式。

　　在后来教师组织幼儿做游戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。

　　教学反思

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。

　　在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。

　　在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒，花了很多时间。

　　我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。

动物的伞 篇4

　　活动设计背景

　　当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友都喜欢到雨中玩耍，课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着，不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我设计了这节语言课—诗歌《动物的伞》。

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　教学重点、难点

　　理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.

　　活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。

　　活动过程

　　（一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。

　　谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。”（雨伞）

　　师：伞有什么作用呢？

　　（二）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

　　1、（播放Flash课件的片头）

　　请幼儿说说森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸妈妈来接你时会带上什么？可是森林里的小动物没有带伞，他们该怎么躲雨呢？

　　幼儿大胆发表自己的见解后播放课件

　　动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的？小鸟飞到大树上，大树成了什么呢？（师生一起表演，并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字——大树伞）

　　2.蚂蚁和青蛙还没有伞，你能帮他找到伞吗？蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙举起荷叶，荷叶成了什么呀？（引导幼儿通过共同探讨后选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）

　　3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

　　4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

　　下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？幼儿大胆的发表自己的见解，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中给动物的雨伞起个有趣的名字。

　　5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

　　师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？

　　请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

　　（三）学习诗歌。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　请幼儿给诗歌起个好听的名字。

　　2、幼儿看课件学念诗歌。

　　3、幼儿朗诵诗歌。

　　4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。

　　（四）游戏《帮动物找伞》

　　（五）活动结束 律动《我们大家做的好》。

动物的伞 篇5

　　活动目标：

　　1. 能通过视听结合的方式欣赏诗歌，体验诗歌美好的意境。

　　2. 理解诗歌内容，会有感情的朗诵和表演诗歌。

　　3. 能发挥想象，按照句型，仿编诗歌。

　　活动准备：

　　falsh动画、背景音乐、自制4把小动物的伞、每桌提供现成的动物图片若干、

　　活动过程：

　　一、欣赏和诗歌相关的雨景动画，用言语表达自己的经验感受

　　1.下雨了，你看到小雨下到了哪里？

　　2.看到了这么美的雨天的景色，说说你的心情怎么样？

　　二、回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。

　　1.在雨中，我们需要用到什么呢？

　　2.鼓励幼儿猜测：下雨了，我们用伞来挡雨，那小动物有伞吗？它们的伞是什么呢？

　　三、视听结合欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。

　　1.让我们来看一看，在雨中发生了什么事吧。（播放falsh（二））

　　2. 说说你看到了什么呢？

　　3. 放falsh（二）教师配乐完整朗诵诗歌。

　　提问：

　　1、你从诗歌里发现了什么呢？

　　2、你最喜欢诗歌里的哪把伞？如果在下雨的天气里，你也能拥有这样的一把伞，你的心里会有么感觉？

　　四、朗诵诗歌，进一步领会和熟悉诗歌内容。

　　1.引导根据画面朗诵诗歌。2.伴着音乐再次集体朗诵诗歌。

　　五、大胆想象并表演小动物在伞下的情境。

　　六、能按照诗歌的句式仿编诗歌，并能用贴画和绘画的形式表现出来。

　　1.下雨了，还有什么小动物也会需要一把伞呢？他会把什么当成自己的伞呢？

　　2.幼儿借助图片等帮助，想象小动物的伞并讲述。

　　3.你会用好听的话来介绍你的小动物和他的雨伞吗？鼓励幼儿相互介绍自己的想象内容。

动物的伞 篇6

　　活动目标：1、理解诗歌内容，掌握诗歌结构。2、大胆想象、表达，尝试仿编诗歌。活动准备：1、课件。2、图片：大树、小鸟、蘑菇、蚂蚁、花、荷叶、青蛙、松鼠、乌龟、瓢虫、鸡妈妈、小鸡活动过程：1、（课件）小朋友，今天老师让你们欣赏一个非常美丽的地方。你们想不想看？ 2、观察课件提问： （1）这么美丽的地方吸引了一些小动物，都有谁？（幼儿回答）诶呀，下雨了，你们看，小鸟都淋湿了，该怎么办呢？小朋友们来帮帮它吧。（幼儿回答）那什么是小鸟的伞呢？什么样的大树呢？（高高的大树是小鸟的伞）3、通过各种小动物找伞，初步感知诗歌内容，并学会用一句话讲述。（1） 师：我们给小鸟找到了伞，可是还有小动物没有伞，在淋雨呢，我们接着看，还有哪些小动物，他们都拿什么当作了伞呢？（幼儿观看课件）（2） 师：你们看到了有哪些小动物？他们拿什么当作伞呢？（幼儿回答，引导幼儿用一句完整的话讲述。如：绿绿的荷叶是青蛙的伞，可爱的蘑菇是蚂蚁的伞。）4、完整播放课件，欣赏诗歌，体验“伞”的含义。（1） 师：小朋友们说得真好，老师帮你们把这些好听的句子编成了一首优美的诗歌，你们想听吗？（2） 教师有感情的朗诵诗歌。（3） 师：这首诗歌叫什么名字呀？你听到诗歌里有哪些好听的句子？（4） 教师操作课件，幼儿再次欣赏诗歌。师：请小朋友们边看课件边听老师说这首好听的诗歌，好吗？（5） 这首诗歌好听吗？请你和你旁边的好朋友说一说。（6） 谁来说给大家听一听。5、提出尝试题，引导幼儿仿编诗歌。（1） 师：诗歌里说可爱的蘑菇是蚂蚁的伞，那可爱的蘑菇除了是蚂蚁的伞，还可以是哪些小动物的伞呢？（幼儿回答）（2） 师：那绿绿的荷叶、香香的花儿还可以是那些小动物的伞呢？请小朋友们先开动脑筋想一想，和你的好朋友说一说，待会再告诉大家，好吗？（3） 个别幼儿讲述。6、结束：师：小朋友，你们把你们编的诗歌“小动物的伞”说给爸爸妈妈听，好吗？诗歌《小动物的伞》哗啦，哗啦，下雨了，下雨了高高的大树是小鸟的伞可爱的蘑菇是蚂蚁的伞绿绿的荷叶是青蛙的伞香香的花儿是瓢虫的伞妈妈的翅膀是小鸡的伞乌龟躲进了自己的壳里小松鼠藏在了自己的尾巴下小动物们有了伞，再也不怕淋雨了！  

动物的伞 篇7

　　活动名称：小动物的伞

　　设计思路：

　　一次玩雨中，一个孩子看见有一只小鸟在雨中飞过，不禁叫了起来：“唉呀，不好了，小鸟没带伞，这可怎么办？它淋雨会生病的呀！”这一问题引起了班中孩子们的共鸣。所以我们抓住这一热点，设计了此活动：《小动物的伞》。旨在让孩子在帮助小动物找伞的过程中，体会帮助别人的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过“找伞”的游戏，初步体会帮助小动物找到伞的 快乐。

　　2、乐意较大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《小猫的伞》

　　2、立体教具：树叶、花、草等

　　3、头饰：小兔、小猫、青蛙等

　　活动设计：（一）、交流：

　　1、雨的时候你怎么出去的？

　　2、下雨的时候没带伞怎么办？

　　（二）、观看《小猫的伞》

　　1、要下雨啦，小猫没带伞怎么办？

　　2、下雨的时候小猫把什么当伞？

　　（三）、游戏：《动物的伞》

　　1、你找到了什么伞？

　　2、情景：师扮小鸡：“呜……，我找不到伞了，怎么办呀？呜……。”

　　3、小结：

　　儿歌：大雨大雨哗啦啦，小动物去找伞，蘑菇是小兔的伞，花儿是蝴蝶的伞，荷叶是青蛙的伞，树叶是蚂蚁的伞，小草是小鸡的伞，我们都有伞。啊，天晴了，雨停了，小动物们回家了。

动物的伞 篇8

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，大胆地表述画面内容。

　　2、学习儿歌，理解儿歌中的动词。

　　3、尝试创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、背景图两幅。

　　2、乌云、小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠等图片。

　　活动过程：

　　一、观察画面，理解儿歌内容

　　1、（出示第一背景：小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠）今天老师带来了一幅图，大家一起来看看，图上有什么？（幼儿自由讲述）原来是小动物们出来玩了。

　　2、（出示乌云遮住太阳）哎呀，天气怎么了？（下雨了）小动物们会怎么办呢？（请幼儿想想办法）

　　3、小动物们到底想了什么办法呢？小蚂蚁会到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你会爬吗？（一个幼儿爬）你们会爬吗？噢，你们都会爬，那我们一起来爬一爬。（边爬边说）蚂蚁爬到蘑菇下（两遍）。这是一把什么伞呢？（蘑菇伞）

　　4、那小猴会到哪里？是怎么去的呢？（个别：小猴跑到大树下）小朋友用了一个好听的词：跑，小猴跑（强调）到大树下，我们也来说一说。（幼儿学说）小猴把大树当成了什么？（大树伞）

　　5、小猴和蚂蚁都找到了伞，那小青蛙会找什么伞呢？（荷叶）（将青蛙放在荷叶下）你们真棒，小青蛙真的找了荷叶伞。那它是怎么去找荷叶伞的？谁能用一句好听的话来说一说。（个别幼儿说完整句子）我们来做做小青蛙去找荷叶伞。（青蛙跳到荷叶下，荷叶伞）

　　二、不同的伞

　　1、蚂蚁、小猴和小青蛙都找到了伞，还有谁没找到伞？（乌龟和松鼠）你们猜猜，它们会把什么当作伞呢？（个别幼儿回答，如回答得出可请幼儿做做缩的动作）（如回答不出，便出示龟壳）看它是怎么做的？（幼儿做：缩进去了）这叫缩，谁会缩的？到哪里了？（乌龟缩到龟壳里）这又是什么伞呀？（龟壳伞）总结：乌龟缩进龟壳里，龟壳伞。

　　2、（出示松鼠）那它呢？你们知道小松鼠又会怎样来避雨呢？（松鼠翘起大尾巴，尾巴伞）

　　3、乌龟、松鼠是用什么当伞的？（龟壳、尾巴）小结：原来有的乌龟、松鼠可以利用自己的龟壳、尾巴当作伞，真的很特别。

　　三、儿歌朗诵

　　1、刚才我们一起看了图片，说了小动物找伞的事情，我们来听一听吧！（教师指图片，有表情地念儿歌）

　　2、你们一定也想来念念这首儿歌，那我们边念边用动作表演吧！（幼儿边念儿歌边表演）

　　四、创编儿歌

　　1、这些小动物都找到了避雨的伞，可是还有一些小动物没找到避雨的伞，（出示背景图二）它们也要找伞了，想一想，谁去找伞，怎么去的，它是跑着去的，走着去的，还是飞着去、游着去、跳着去的呢？它到了哪里，找了一把什么伞？请你们象儿歌里一样，用一句话来说一说。

　　2、我们把自己编的儿歌《动物的伞》也来用好听的声音念一念吧！

　　五、结束部分

　　还有很多小动物在下雨的时候都需要伞，它们会把什么当作伞呢？我们回去可以问问爸爸妈妈、或者看看书，然后把它编进儿歌里。

　　附诗歌：              

　　动物的伞

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞；

　　小猴跑到大树下，大树伞；

　　青蛙跳到荷叶下，荷叶伞；

　　乌龟缩进龟壳里，龟壳伞；

　　松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。 

动物的伞 篇9

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。

　　3、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。

　　活动准备：

　　课件、动物小图片一套。

　　活动过程：

　　1、听音乐进入活动室。

　　小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

　　2、观察课件提问：

　　(1)这里有什么?这么美丽的地方吸引了好多小动物，有谁?还会有谁?

　　(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢?

　　(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?

　　3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词，学习儿歌句式，

　　场景1：小鸟在雨中干什么?(飞，一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭经验讲述。)小鸟让我们看看它到底飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测，引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶，荷叶伞。)

　　场景2：看看，谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候，他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞。小动物们有了伞，再也不怕被雨淋。)

　　4、完整欣赏课件《动物的伞》，幼儿学习朗诵诗歌。

　　5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

　　6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

　　场景3：雨越下越大，还有两个小动物没有找到多余的地方真着急，但他们很快用自己的本领躲了起来，看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本领避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里，甲壳伞;松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。)

　　7、游戏《帮动物找伞》。

　　小朋友表现的真好，还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

　　8、听音乐到户外玩耍。

　　小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。

动物的伞 篇10

　　［活动目的］

　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。

　　2、幼儿运用想象力仿编诗歌。

　　3、培养幼儿口语表达的能力。     ［活动准备］

　　课件、森林背景图、动物图片每人一幅     ［活动过程］

　　1、听音乐进入活动室。

　　小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

　　2、观察课件提问：

　　（1）上面有什么？它在什么地方？你还在哪里见过它？这么美丽的地方吸引了好多小动物，都有谁？你还知道什么小动物？

　　（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？

　　（3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的伞？

　　3、教师有表情地朗诵诗歌。

　　4、欣赏课件《动物的伞》。

　　5、提问让幼儿理解诗歌。

　　（1）诗歌的名字叫什么？

　　（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？

　　6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

　　7、引导幼儿仿编诗歌。

　　（1）看课件仿编诗歌。

　　（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？

　　8、游戏《帮动物找伞》。

　　小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

　　9、听音乐到户外玩耍。

　　小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。

动物的伞 篇11

　　设计思路：

　　一次玩雨中，一个孩子看见有一只小鸟在雨中飞过，不禁叫了起来：“唉呀，不好了，小鸟没带伞，这可怎么办？它淋雨会生病的呀！”这一问题引起了班中孩子们的共鸣。所以我们抓住这一热点，设计了此活动：《小动物的伞》。旨在让孩子在帮助小动物找伞的过程中，体会帮助别人的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过“找伞”的游戏，初步体会帮助小动物找到伞的 快乐。

　　2、乐意较大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《小猫的伞》

　　2、立体教具：树叶、花、草等

　　3、头饰：小兔、小猫、青蛙等

　　活动设计：

　　（一）交流：

　　1、雨的时候你怎么出去的？

　　2、下雨的时候没带伞怎么办？

　　（二）观看《小猫的伞》

　　1、要下雨啦，小猫没带伞怎么办？

　　2、下雨的时候小猫把什么当伞？

　　（三）游戏：《动物的伞》

　　1、你找到了什么伞？

　　2、情景：师扮小鸡：“呜……我找不到伞了，怎么办呀？呜……”

　　3、小结：

　　儿歌：大雨大雨哗啦啦，小动物去找伞，蘑菇是小兔的伞，花儿是蝴蝶的伞，荷叶是青蛙的伞，树叶是蚂蚁的伞，小草是小鸡的伞，我们都有伞。啊，天晴了，雨停了，小动物们回家了。

动物的伞 篇12

　　一、教材分析:

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　二、说教材：

　　(一)教学目标

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标;

　　1、理解诗歌内容，感受语言的美。

　　2、引导幼儿仿编诗歌。

　　(二)重点和难点：

　　我将本次活动的重点放在“理解诗歌内容，感受语言的美。”上，难点是：引导幼儿仿编诗歌。

　　三、教法和学法

　　整个活动我遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。其中，我还运用了课件演示法、启发提问法、游戏法等教学方法。

　　四、教学过程与方式：

　　这堂课我共安排了四个环节：

　　第一环节我用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。(演示伞舞)欣赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。

　　第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：

　　第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊!

　　我设计的第二个问题是“哎呀!这些小动物会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，大树是小鸟的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。

　　紧接着我又提出了第三个问题：“哪里的什么是谁的伞?”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的`美，以此来激发每个孩子学习诗歌的`愿望，是解决教学重点的有效方法。

　　第三环节，我安排的是创编活动。

　　启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。

　　第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

　　我自制了一些可爱的头饰(一一展示，介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。

　　一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。

动物的伞 篇13

　　活动目的：

　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。

　　2、幼儿运用想象力仿编诗歌。

　　3、培养幼儿口语表达的能力。

　　活动准备：

　　课件、森林背景图、动物图片每人一幅

　　活动过程：

　　1、听音乐进入活动室。

　　小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

　　2、观察课件提问：

　　（1）上面有什么？它在什么地方？你还在哪里见过它？这么美丽的地方吸引了好多小动物，都有谁？你还知道什么小动物？

　　（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？

　　（3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的伞？

　　3、教师有表情地朗诵诗歌。

　　4、欣赏课件《动物的伞》。

　　5、提问让幼儿理解诗歌。

　　（1）诗歌的名字叫什么？

　　（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？

　　6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

　　7、引导幼儿仿编诗歌。

　　（1）看课件仿编诗歌。

　　（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？

　　8、游戏《帮动物找伞》。

　　小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

　　9、听音乐到户外玩耍。

　　小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。