可爱的小脚丫（精选12篇）

可爱的小脚丫（精选12篇）

可爱的小脚丫 篇1

　　设计思路：

　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

　　活动目标：

　　1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

　　2.增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

　　3.了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

　　活动重点：

　　了解脚各部分的名称。

　　活动难点：

　　用手制作脚印

　　活动准备：

　　彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

　　活动方法：

　　游戏法、探索法、演示法

　　活动时间：

　　一课时

　　活动过程：

　　一、导入(成长的脚印)

　　出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

　　二、探索用脚丫捡、撕东西

　　自由探索操作，了解脚丫的特征

　　⑴、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

　　⑵、数一数小脚。

　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

　　⑶、挠一挠小脚。

　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”

　　⑷、闻一闻小脚。

　　挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？ （要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

　　2、了解小脚的特征

　　⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

　　①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

　　②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

　　⑵、交流探索过程。

　　①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

　　②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

　　脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。

　　三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

　　1.游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。

　　2.集体活动。朗诵并表演儿歌：

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

　　脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，

　　脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　四、集体探讨脚丫的作用

　　1.提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

　　2.师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。

　　五、探讨如何保护脚丫

　　1.(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

　　2.教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心

　　六、印脚丫，体验合作成功的喜悦

　　你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

　　活动延伸：

　　印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

　　活动反思：

　　这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

可爱的小脚丫 篇2

　　设计思路：　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。　　

　　活动目标：

　　1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

　　2.增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

　　3.了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。　　

　　活动重点：了解脚各部分的名称。

　　活动难点：用手制作脚印

　　活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

　　活动方法：游戏法、探索法、演示法　　

　　活动时间：一课时　　

　　活动过程：

　　一、导入(成长的脚印)　　出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?　　

　　二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作，了解脚丫的特征　　

　　⑴、动一动小脚。　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。　　

　　⑵、数一数小脚。　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。　　

　　⑶、挠一挠小脚。　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”　　

　　⑷、闻一闻小脚。　　挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？ （要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）　　2、了解小脚的特征　　⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)　　①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。　　②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。　　⑵、交流探索过程。　　①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)　　②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)　　脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。　　

　　三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

　　1.游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。

　　2.集体活动。朗诵并表演儿歌：　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。　

　　四、集体探讨脚丫的作用

　　1.提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

　　2.师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。　　

　　五、探讨如何保护脚丫　　

　　1.(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?　　

　　2.教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心　　

　　六、印脚丫，体验合作成功的喜悦　　你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。　　

　　活动延伸：　　印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。　　

　　活动反思：　　这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

可爱的小脚丫 篇3

　　活动目标：

　　1、了解脚的外形特征。

　　2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　大小脚印图，律动音乐

　　活动过程：

　　一、看图猜想。

　　1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们有什么不一样?

　　2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。

　　二、认识小脚丫。

　　1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。

　　2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。

　　3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

　　4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。

　　三、脚丫幼儿。

　　1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。

　　2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?

　　3、动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

　　四、脚丫本领大。

　　1、交流与讨论：脚丫有哪些本领?

　　2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

　　3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?

　　4、小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。

　　教学反思：

　　1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

　　2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

可爱的小脚丫 篇4

　　设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的知识。

　　活动目标：

　　1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。

　　2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。

　　3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。

　　活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖，纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡），骨头、小鱼、毛毛虫教具若干。

　　活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。

　　活动难点：大胆的表述（能说完整话）

　　活动流程：〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉

　　活动过程：

　　　　一、可爱的小脚

　　1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣）

　　2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）

　　3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）

　　4、引导：你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。）

　　　　二、游戏：走小路

　　1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）

　　2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

　　3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

　　（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。

　　（2）幼儿自由去捡。

　　（3）集体交流。

　　师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？

　　4、第三次游戏：增加小动物的家

　　让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

　　　　三、讨论：保护小脚

　　小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）

可爱的小脚丫 篇5

　　活动目标：1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡活动过程：一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）二、了解脚的功能与保护。1、小脚有什么用？2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。活动延伸：1、进一步认识各种小动物的脚印。2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。

可爱的小脚丫 篇6

　　活动目标：

　　1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

　　2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

　　3、建立良好的师幼、同伴关系。

　　活动准备：

　　1、录音机，磁带。

　　2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

　　活动过程：

　　一、 引出课题

　　小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

　　二、认识小脚

　　1、脚趾头

　　2、脚背

　　3、脚底

　　4、脚后跟

　　三、脚的游戏

　　（一）、感知游戏

　　1、部位感知

　　教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

　　2、材料感知

　　教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

　　（二）、脚和脚的游戏

　　1、搭桥

　　2、踩车

　　3、摇摇船

　　（三）、器械游戏

　　教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿做脚的放松运动。

可爱的小脚丫 篇7

　　中班综合《可爱的小脚丫》

　　江苏省无锡市甘露中心幼儿园  张云婷 活动目标： 1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。 2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。 活动准备： 1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、 磁性黑板、录音机、磁带。 4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱） 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ （1） 脱袜子（儿歌） 缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 拉长小鼻子，（拉出袜头） 弯弯小身子，（对折） 住进小房子，（放进鞋子） （2） 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发现小脚的很多秘密的。（幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。） 个别提问：你的小脚是怎么样的？你发现了小脚的什么秘密？ 2、 探讨脚丫的用途。。 （1） 讨论：小脚有什么用？ 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。） （2） 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？ （3） 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 （1） 猜脚印。 瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好朋友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片） （2）给脚印排队。 小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数） （3）讨论： 呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一出生就这么大的？出生时是怎样的？然后呢？你的脚刚出生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。 4、如何保护小脚。 （1） 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。） （2） 个别回答：你有什么好办法？ （常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……） 三、描脚印。 1、描脚印。 （1）教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好办法？（画、蜡染、剪纸装饰等）你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，教师指导。 把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，教师帮助个别幼儿。） 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！ (3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满足他们的需要；激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。 第一部分寻找小脚丫的游戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动做了很好的铺垫。 第二部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚丫做游戏，游戏形式多样，过程有趣，给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了成功的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得非常有趣的事，幼儿非常的投入。其次，幼儿选择自己喜欢的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，教师还注重将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、愉快的气氛中积极探索、自由发挥，获得了宝贵地经验。 

可爱的小脚丫 篇8

　　教学目标：

　　1、认识脚，知道脚各部位名称；

　　2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

　　3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

　　4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

　　下面活动开始：

　　1、律动入室————（1、放音乐：“稍息立正站好”）

　　2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

　　小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱   袜好吗？（好）  

　　开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小    椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞   好不好？（好）           ——————（2、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

　　师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是    不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我    们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4  　　5。。。。。。10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫    什么名字呢？

　　幼：脚心

　　师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

　　幼：脚趾

　　师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

　　幼：脚背

　　师：哪儿是脚背？拍拍脚背------拍拍这一只

　　幼：脚趾甲

　　师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

　　幼：脚跟儿

　　师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

　　（足跟）小朋友真聪明！！

　　师：来--------和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比    比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大。。。。）

　　师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

　　（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞。。。。。。）

　　小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事    情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上    回到自己的位置坐好。

　　师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

　　老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

　　变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

　　（  再拿一张纸，示范，  师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

　　“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

　　师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）

　　师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不    会变魔术。

　　——————（边撕纸边说儿歌）——————

　　变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

　　师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

　　师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什      么啊？

　　幼：溜溜/珠子/玻璃球

　　师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）

　　下面的游戏叫《拾玻璃球》

　　小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最    灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么    拾玻璃球的？

　　师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

　　（聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起   来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去   夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要   挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小   筐，游戏开始

　　——————（3、放音乐：“拾豆豆”）——————————

　　师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

　　（我拾了16个，我拾12个。。。。。。）

　　小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个    小朋友一份奖品

　　师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

　　（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）

　　漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）

　　师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印    出自己的小脚印儿吧！！   ——————（4、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———

　　师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

　　找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老    师的？（颜色的是老师的、最大的是老师的。。。。。。）对了，最大    的脚印是老师的————

　　我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

　　这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚    印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？   （好）

　　请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？  （好）

可爱的小脚丫 篇9

　　活动目标：

　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

　　2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

　　3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备

　　1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

　　2、收集相关视频及自选的音乐等。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

　　难点：引导幼儿正确认识脚的作用。

　　设计理念：

　　在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

　　设计思路：

　　小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。

　　活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？

　　（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？

　　3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）

　　二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。

　　1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？

　　师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？

　　2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

　　3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

　　4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

　　三、帮助幼儿了解脚的作用。

　　1、师：我们的小脚可以干什么？

　　（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……）

　　2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？

　　看视频：脚弹钢琴、写字等

　　3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

　　4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

　　四、游戏：穿大鞋

　　1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

　　幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！

　　2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

　　五、穿回小鞋，整理大鞋

　　1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

　　2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

　　六、活动延伸：

　　1、生活活动：洗脚2、区域活动：

　　智慧宫：找脚丫、对鞋子。

　　巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

　　游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

　　小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

　　活动反思：

　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

　　活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

　　实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

可爱的小脚丫 篇10

　　设计思路：

　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。

　　活动目标：

　　1.初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

　　2.知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。 

　　活动准备：

　　音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

　　活动过程：

　　一、导入

　　教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪              里啊？

　　教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　二、了解小脚的特征

　　1.挠一挠小脚

　　教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）

　　2.闻一闻小脚

　　教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。）

　　教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

　　3.看一看小脚

　　教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）

　　4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

　　三、集体探讨脚丫的作用及保护措施

　　教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）

　　教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）

　　四、总结

　　教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）

　　活动反思：

　　1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

　　2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

　　3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。

可爱的小脚丫 篇11

　　活动准备

　　绘本《小脚丫》的PPT；

　　人手一本绘本故事书

　　活动目标

　　积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

　　愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

　　初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

　　活动过程

　　一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣

　　1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

　　师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。

　　2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

　　师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

　　幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

　　指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

　　二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

　　1、出示故事PPT的第一页。

　　教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

　　指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

　　2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

　　（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……

　　（2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

　　指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。儿童

　　3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

　　三、活动结束

　　我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！

　　1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

　　2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

可爱的小脚丫 篇12

　　活动目标：

　　1、认识小脚。

　　2、知道小脚能做什么，产生初步的探索兴趣。

　　3、通过活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

　　活动准备：

　　1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；

　　2、幻灯片《可爱的小脚》

　　3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏

　　活动过程：

　　一、导入

　　（直观性导入，出小脚视频，引起兴趣）

　　师：小朋友看，小脚，可爱吗？

　　幼：（可爱）

　　师：马上脱掉小袜子，看看自己的小脚！

　　（出示标题）

　　二、认识脚的结构。

　　（1）观察、认识

　　师：请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？（观察一会）

　　谁想告诉大家，举起你的小脚丫。

　　幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、脚心、脚跟、脚掌。

　　师：动动脚指头，（个别小朋友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）

　　师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲，顺便摸摸他周围小朋友的）

　　师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）

　　师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌，顺便捶捶周围小朋友的脚掌）

　　师：脚心，挠挠，挠挠旁边小朋友的脚心

　　（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）

　　（2）巩固（出示幻灯片———认识小脚）

　　师：小脚上面有脚趾，脚趾甲

　　师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟———小企鹅）

　　脚掌变成小天鹅，跳跳舞。

　　我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上

　　三、通过体验和感受，认识小脚的本领。

　　（1）小脚的用处

　　师：我们的小脚真漂亮，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片———小脚会做什么？）

　　（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。

　　师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片———图片骑车，踢球、跑步、走路等等）

　　有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大？（大）

　　（2）脚的感知功能

　　师：森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？

　　幼：（想）

　　师：别着急，先让小脚热热身。

　　1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）

　　1、2、1、2（踏步）

　　跳一跳，跳一跳

　　（幼儿边热身边排队。）

　　师：小朋友们准备好了吗？（准备好了）

　　小脚丫出发喽！

　　（放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）

　　师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）

　　宝贝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）

　　（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？

　　你的小脚踩海面的时候是什么感觉？

　　你踩石子时是什么感觉？

　　你踩瓷砖时有什么感觉？

　　你踩积木时是什么感觉？

　　（教师灵活引导）

　　四、保护小脚

　　师：你们平时走路时，光着脚吗？

　　幼：（不，穿鞋子。）

　　师：为什么要穿鞋？

　　（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

　　师：踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。

　　师：（出示幻灯片———穿鞋小）咦，这是在干什么？

　　幼：穿鞋

　　师：鞋子合脚吗？

　　幼：不合脚，太小啦！

　　师：穿小鞋有什么不好？

　　幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等

　　师：（出示图片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？

　　幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒

　　师：所以我们应该穿（幻灯片———合适的鞋）合脚的的鞋

　　师：低头闻闻小脚，什么味？

　　幼：（臭味、汗味。）

　　师：那怎么办？

　　幼：洗脚。（幻灯片———洗脚，幼儿如果回答不上来也放，看看她是怎么做的？）

　　师：说的好，天天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒服，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小朋友们可以试一试。

　　师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以保护小脚，谁还有别的保护办法？

　　和你旁边的小朋友说说？

　　（幼儿自由讨论，教师指导。）

　　个别回答：来你说说，你有什么好办法？

　　师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片———各种保护方法）

　　师：今天小朋友认识了自己的小脚，知道了它们的用处，也学会了怎么保护它，请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈，问问他们是怎样保护自己的大脚的，记住了吗？

　　五、结束部分：

　　（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直接图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）

　　好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。