表情丰富的脸（精选5篇）

表情丰富的脸（精选5篇）

表情丰富的脸 篇1

　　•教材思路：

　　本课是“表情丰富的脸”单元教学的第二部分。除了人有表情外，大自然中各种各样的动物，它们也有表情，也能用面部表情来表达情绪。本课围绕观察动物面部表情、模仿体验动物表情等多个环节，引导学生探究动物的情感世界，在表现方式上，鼓励学生用多种手法制作。

　　•课时： 1课时

　　•教学目标：

　　1、 认识不同动物的面部特征，探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的。

　　2、 进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力。

　　3、 通过讨论交流，体会动物的丰富情感，培养学生对动物的关爱之情。

　　•教学重点难点：

　　教学重点：用线条、色彩表现动物的面部特征，表现动物的情感变化。

　　教学难点：了解多种动物表情的变化特征，并针对性的利用绘画工具进行表现。

　　•教学准备：

　　教师：有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料。

　　学生：绘画工具或手工制作工具。

　　•教学过程：

　　1、 出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论：

　　——你发现了什么？

　　学生总结：动物和人类一样，有着一张表情丰富的脸。

　　2、 依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想。

　　3、 开展游戏活动，激发学生的兴趣。

　　如：第一组出一个有关动物表情的题目，在第二组中请一名同学表演，再由第三组其他小朋友进行猜测。

　　4、 选用适合的材料和方法表现各种动物的脸。

　　5、 组织学生评价，自评与互评相结合。

　　6、 课后拓展延伸。

　　教师提出环保倡议，使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物。

表情丰富的脸 篇2

　　•教材思路：

　　本课为“造型•表现”学习领域。本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。

　　•课时：1~2课时

　　•教学目标：

　　1、 初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。

　　2、 引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。

　　3、 激发学生对人类社会的热爱及责任感。

　　•教学重点难点：

　　教学重点：抓住不同表情的主要特征。

　　教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。

　　•教学准备：

　　教师：成语卡片、不同表情的图片。

　　学生：各种表现工具。

　　•教学过程：

　　（一）导入

　　1、游戏：“心有灵犀”

　　（1）、教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。

　　（2）、小组互猜。

　　（3）、同座位的两位同学出成语互猜。

　　2、教师总结并书写板书。

　　3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。

　　4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。

　　（二）新授

　　1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。

　　（1）、教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？

　　（2）、教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。

　　2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。

　　（1）、常见表情组词：

　　笑——微笑、大笑、狂笑等

　　忧——忧愁、忧虑、担忧等

　　怒——发怒、怒吼、愤怒等

　　悲——悲哀、悲泣、悲叹等

　　（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜

　　喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；

　　怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；

　　哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；

　　愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。

　　4、 教师用简笔画的方法示范表情的画法。可以借鉴漫画的表现方法，以同学们熟悉的三毛做为表现对象。

　　5、 创作练习。

　　（1）、作业要求：想做老师的好朋友吗？请把自己特别的表情画出来，剪贴到已画好的老师身边，共同完成一幅好朋友的合影。

　　（2）、学生练习，教师巡回指导

表情丰富的脸 篇3

　　教学目标：

　　1.培养创造力审美情趣

　　2.掌握设计的方法和造型的技巧

　　重点：培养想象力和创造力

　　难点：掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

　　教具：范例、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告诉老师你有什么发现吗？你能说一说吗？

　　出示图片

　　你看，几乎所有的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出强烈或微妙的情感。

　　二、出示课题：

　　老师带来了录象，大家想看看吗？

　　出示录象

　　那位同学有了灵感？谁能说一说，

　　你的想法也应该是很有创意的。

　　三、你想不想看看别的同学设计制作的作品？

　　你发现了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来做一回小小设计师？

　　我们用黏土、纸或其他材料，

　　也来表现一个富有表情的脸。

　　作业选择：

　　1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。

　　2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，肯定非常有趣，说一说为什么

表情丰富的脸 篇4

　　教学目标：

　　1.观察动物的不同脸部特征，苏教版美术教案并进行表达表现。

　　2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　用线条和色彩表现动物的面部特征苏教版美术教案。

　　教学难点：

　　了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情

　　教学方法：

　　教学媒体：图片，范画苏教版美术教案

　　教学时间：一课时苏教版美术教案

　　教学过程：

　　一、导入

　　图片欣赏各种动物的表情

　　二、新授

　　1 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。

　　2 可以用软的黑铅笔（如6b以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。

　　3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。

　　三、指导学生练习:

　　（1） 可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。

　　（2） 既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中(新)苏教版美术教案分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

　　（3） 可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。四、课后拓展

　　动物也有情感吗？

　　一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗?

　　诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。”

表情丰富的脸 篇5

　　教学目标：

　　引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。

　　教学重点表情丰富的脸

　　培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。表情丰富的脸

　　教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。

　　教学方法：

　　教学媒体：范画表情丰富的脸

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学表演各种表情

　　二、新授

　　操作技巧

　　可以先画出一种造型的草稿。

　　再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。

　　可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。

　　操作步骤

　　画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。?要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。

　　三、指导学生练习:

　　注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。

　　课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。

　　用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。

　　你所表现的表情可要使人一目了然哦！

　　还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。

　　既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

　　四、课后拓展收集各种表情的面具