《让我们荡起双桨》教案（精选17篇）

《让我们荡起双桨》教案（精选17篇）

《让我们荡起双桨》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

　　2、认识本课10个生字。

　　3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。

　　教学难点：

　　感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教学准备：

　　课件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。好吗？

　　师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）

　　师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？

　　生：海面、划船、双桨、蓝天

　　师：同学们，刚才的歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：你想学吗？

　　生：想。

　　师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？

　　生：调、曲子、歌词

　　师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。

　　二、指导阅读

　　师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。

　　生：初读课文。

　　师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？

　　生：没有、有。

　　师：老师想问问，当你遇到不认识的字的`时候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。

　　师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！

　　生：读课文，圈画生字。

　　师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板）

　　师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？

　　生：开火车。

　　师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。

　　生：有感情的朗读课文。

　　师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。

　　生：小组合作交流。全班汇报。

　　师：接下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。

　　生：轮流到黑板前表演。

　　师：请大家一起课文。

　　师：下组合作试背歌词。

　　三、学唱歌曲。（课件演示）

　　四、教师。

　　快乐的生活用云伴随着同学们，也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋，结束这课。好，下课。（播放歌曲)

《让我们荡起双桨》教案 篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

　　2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

　　歌曲创作背景：

　　每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

　　（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

　　（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

　　4、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、精读课文。

　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。

　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　五、课后作业。

　　1、认读生词。

　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

　　倒中

　　3、熟练地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学写生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　指名读课文，说说读懂了什么？

　　二、小组合作探究学习课文、

　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　4、学生感情朗读全文。

　　5、练习背诵课文。

　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“洒”，右边是“西”。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计：

　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　2、扩词。

　　浪周

　　凉课

　　排洒

　　3、区别组词。

　　浪轻做课

　　很青作棵

　　4、学唱这首歌

　　五、板书设计。

《让我们荡起双桨》教案 篇3

　　教材分析：

　　这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

　　教学目标：

　　1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

　　2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

　　3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

　　教学重点：

　　1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

　　2、引导学生有感情演唱。

　　教学准备：

　　录音机、PPT。

　　教学过程激趣导入

　　1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要播放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

　　师：《稍息立正站好》、《闪闪的红星》、《西游记》、和《猪八戒背媳妇》各小段。

　　生：即兴的随音乐演唱、做动作。

　　师：边放边问师生互动，学生齐声回答。

　　师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！

　　生：齐声说：是！

　　师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

　　寓教于乐

　　1、介绍曲词作者。

　　2、介绍歌曲背景。播放《让我们荡起双桨》

　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）

　　法律渗透：我们看到的.景色美吗？如果人们随意乱丢垃圾，我们的湖面是什么样的？一片狼藉，不堪入目。根据《中华人民共和国环境保护法》规定：

　　第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代业化建设的发展，制定本法。

　　第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和蔼个人进行检举和控告。

　　再次播放有关音乐，请同学们重复听。并请同学说说美好的环境带给人们的有哪些好处？

　　3、再听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）

　　4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头（从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。

　　（1）学唱0X 弱起小节

　　（2）唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。）

　　（3）完整演唱歌曲旋律。

　　（4）学唱二声部合唱。教师反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

　　（5）加入歌词。

　　（6）融入自己的感情再来唱一遍！老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）

　　创编表演

　　师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪！（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情）小组汇报表演：

　　师：好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。（教师及时点评和学生互评）

《让我们荡起双桨》教案 篇4

　　一、教学要求：

　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

　　二、教学重点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　三、教学课时：3课时

　　四、教学过程 ：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么?

　　3.出示句子。

　　水面上……小船……

　　四周…… 我们……

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

　　从课文中找出来。

　　四、作业 ：

　　1.描红：

　　2.根据拼音写出词语：

　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　　4、熟读课文第一小段。

《让我们荡起双桨》教案 篇5

　　教学要求:                       

　　1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3. 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

　　教学重点: 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，有感情地读出来。

　　教学难点:明白当下的幸福生活，从而培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

　　课时安排:三课时

　　第一课时

　　教学要求:

　　1. 初步朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。

　　2. 学会10个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重、难点:指导学生正确、流利地朗读课文。在朗读的过程中初步体会诗歌内容。

　　课前预习:要求学生把所有生字在课文中圈出，标好诗歌小节；读通课文。

　　教学过程:

　　一、讨论导入

　　1. 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？在假期的时候，你们都会选择去哪边玩？在你们玩的时候心情都怎么样？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题：让我们荡起双桨。跟读。

　　2. 讨论“桨”是什么东西？能不能从书上的插图中找到它？“桨”有什么用？为什么叫“双桨”？（结合书本插图了解。）

　　二、初读课文

　　1. 教师范读课文。（要求学生把书拿在手里，仔细听教师范读，可以试着去想象。）

　　2. 学生自由朗读课文，要求读准字音。老师巡视检查预习情况。

　　3. 指名学生个别朗读课文，其他同学给予纠正、评价。

　　三、读词语

　　小黑板出示课文中的词语，采取各种方式进行朗读。对个别词语进行解释，并介绍诗歌中出现的一些名词，如：白塔。

　　四、学习生字

　　出示生字卡，老师领读，一起分析生字。

　　1.“桨、墙、轻”为后鼻音，“环”是前鼻音，“周”翘舌音，“洒”为平舌音。

　　2.“土、王、车”作左偏旁时，最后一笔横改为提。

　　3.注意“轻”字的右上部分。后鼻音。

　　4.“竖心旁”中间的竖是第三笔，而不是第二笔。

　　读完后让学生进行组词，并理解其组成的词语。

　　五、作业

　　完成习字册.

　　第二课时

　　教学要求：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学重、难点：通过学习这首诗歌，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1. 小黑板出示课文中的词语，读读。

　　2. 指名朗读课文，试着能用一句话说说课文主要写了什么？引导学生抓住时间、地点、人物，把话说完整。（一群少先队员做完功课以后来到公园里，快乐地划船嬉戏。）这节课上我们就跟随着课文中的少先队员们一起去北海公园荡起双浆吧！

　　二、精读课文

　　1. 默读第一段，并结合课本插图。

　　（1）思考：这一节写的是“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？请读读有关句子。指名读好“美丽的白塔”、“绿树红墙”。仔细看书上的两幅图，我们还可以从哪里感受到北海公园的景色很美呢？（清清的湖水倒映着蓝天白云，湖里荷花盛开，亭亭玉立……）

　　（2）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙。）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

　　（3）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？那么与下边的“轻轻飘荡”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

　　（4）再次自由朗读第一节，边读边想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，当时的心情应该怎么养？应该怎么朗读？

　　（5）齐读第一节。

　　2. 指名读第二小节，理解诗句意思。

　　（1）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

　　（2）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）那洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

　　（3）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　（4）这说明小朋友们这时候的心情应该怎么样？（高兴、自豪）那我们应该带着怎样的语气读？指名朗读第二节。

　　3. 齐读第三小节

　　（1）课文哪些地方写了“我们”的幸福生活？（做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活。）

　　（2）谁给“我们”安排下幸福的生活？课文有没有给我们回答？教师可以进一步引导，在新中国还没有成立的日子里，我们所熟悉的抗日小英雄张噶子、王二小们能像我们一样背着书包上学吗？能来到公园悠闲地自在的划船嬉戏吗？你现在是否想到是谁给创造了这幸福的生活呢？我们是在怎样的基础下能有这样幸福的生活？

　　（3）诗中的小朋友是不是真的不知道是祖国是共产党给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国对党的感激之情）其实课文里还有一个地方也表达了我们对党的感激之情，你找得到吗？（“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这一句，人们常用“太阳”来比喻中国共产党，“阳光”还指党对少年儿童的关怀。）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

　　（4）指导朗读：读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。（教师范读，提名朗读，齐读。）

　　三、作业

　　有感情地朗读课文，背诵课文；抄写词语。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.总结课文，完成练习册。

　　2.指导学生背诵课文。

　　教学重点、难点：完成补充习题，理解“红领巾”、“太阳”在文中的意思。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，总结课文。

　　1.齐读课文。

　　2.课文一共有几小节？在课文中反复出现的诗句是？（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。）它们反复出现有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）

　　3.做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？大家读过课文想一想我们“尽情欢乐”的情景有哪些？

　　二、指导背诵课文。

　　齐读课文，指名背诵，同桌互背。(一边想象一边记忆）

　　三、完成课堂练习。

　　1.加偏旁组词。

　　肖（    ）（    ）           俞 (     )(     )

　　（    ）（    ）              （    ）（    ）

　　2.填空

　　⑴“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指（    ），“太阳”指（    ）。

　　⑵“谁给我们安排下幸福生活”中的“谁”指（        ）。

《让我们荡起双桨》教案 篇6

　　教学内容：

　　教学本课的生字词，通读全文。

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。

　　3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。

　　2.教学生字：“荡”“桨”

　　强调：“荡”这个字是后鼻音；

　　“桨”是一个三拼音节。

　　3. 解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。

　　二、新授

　　（一）初读课文，教师范读

　　1.借助汉语拼音，学生自己朗读

　　2.检查自学情况

　　（1）指名分小节读课文

　　（2）出示生字卡片：

　　推开 波浪 环绕 红墙

　　凉爽 功课 洒水 悄悄地

　　（二）细读课文

　　1.细读课文第一小节

　　（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？

　　（2）理解诗句一二两行的意思

　　过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？

　　引导学生从以下几点考虑：

　　A开头这样有什么作用？表示什么意思？

　　B“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？

　　C用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？

　　（3）理解三四两句诗歌

　　A仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？

　　B 对照图，读读诗句，说说自己的感受。

　　（4）指名读五六两行

　　A 正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？

　　（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）

　　B 小朋友为什么会停止划桨？

　　2.指导朗读

　　A 播放录音，体会文中的美景

　　B 说说应用什么样的语气来读？

　　C 自由练习

　　D 指名朗读

　　E 全班齐读

　　3.练习背诵

　　三、全课小结

　　文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。

　　作业设计：

　　1.课堂作业：

　　完成《习字册》

　　2.课后作业：

　　完成书后的描红，朗读课文。

　　3.预习作业：

　　自己试着有感情地朗读课文。

　　第二课时（总第6课时）

　　教学内容：

　　教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。

　　教学目标：

　　1.能有感情地背诵课文。

　　2.掌握本课生字词的写法。

　　3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

　　教学重、难点：

　　能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

　　教学过程：

　　一、每日话题：

　　向大家介绍一下你的家庭。

　　二、复习检查

　　给下列生字选择正确的读音

　　lang( ) shuang( )

　　浪爽

　　nang( )suang ( )

　　三、继续教学第二小节

　　1.指名读第二小节

　　2.根据问题自学

　　A “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？

　　B 人们常用“太阳”来比喻什么？

　　这句话是什么意思？

　　C 你们觉得阳光是只洒在海面上吗？

　　少先队员有什么样的感觉？

　　D “水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？

　　他们为什么会有这种感觉？

　　3.通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案

　　体会其中的感情。

　　4.板书： 迎 洒 望 听 （歌唱）

　　5.指导朗读

　　听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？

　　（高兴、自豪）

　　四、细读第三小节

　　1.齐读第三小节

　　2.理解诗句意思

　　A “做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？

　　B 旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？

　　C 下一句中间的“谁”是指什么？

　　D 文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？

　　3.讨论回答

　　板书： 问 谁安排（感激）

　　4.指导朗读

　　五、全文升华

　　1.课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？

　　（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）

　　2.指名朗读课文

　　3.想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？

　　板书：

　　热爱——自然 党 祖国

　　4.说话练习

　　结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。

　　六、教学生字，指导书写

　　1.说说生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2.比较字形，并组词

　　推—谁 浪—狼 悄—消

　　3.强调“墙”、“爽”的笔顺

　　4.学生描红

　　七、布置作业

　　作业设计：

　　1.课堂作业：

　　（1）抄写生字词

　　（2）完成习字册

　　2.课后作业：

　　完成《一日一练》

《让我们荡起双桨》教案 篇7

　　课时

　　3课时

　　教学目标

　　1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2、学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

　　3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

　　教学重难点

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　教具学具

　　课件

　　教法学法

　　诵读感悟法

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1、今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2、介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1、知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

　　2、想象、看图、画面有些什么？

　　3、出示句子。

　　水面上…………小船…………

　　四周…………我们…………

　　4、提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1、描红：

　　2、根据拼音写出词语：

　　3、将下列的.字加上偏旁部首，组成词语：

　　4、熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　1、指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

　　③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

　　讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　　⑤比较迎面与迎着的词义。

　　2、小结。（让学生自己讲）

　　三、学习课文第三段

　　1、学习课文第三段（集体朗读）

　　2、理解词义尽情

　　3、思考：

　　①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　　4、小结这一段。

　　四、作业：

　　1、口头扩词：

　　荡推

　　课墙

　　2、区别助词：

　　谁狼消西

　　推浪悄洒

　　3、添上合适的词语：

　　美丽的愉快的

　　凉爽的尽情的

　　第三课时

　　一、指名读课文。

　　二、齐读课文。

　　三、指导背诵。

　　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　　第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　五、作业：

　　板书：

　　1、让我们荡起双桨

　　倒映环绕（欣赏）自然

　　迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

　　问谁安排（感情）祖国

《让我们荡起双桨》教案 篇8

　　教材分析

　　本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

　　教材设计理念

　　扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，

　　从而急切地进入阅读过程

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

　　2、认识本课10个生字。

　　3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教学重、难点

　　通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

　　教具准备：

　　语文课件

　　教学时数：

　　两课时

　　一、激趣导入，引入“快乐读书屋”

　　师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗？（有些同学划过）你划船的地方美吗？划船时候的心情是什么样的？（学生回答）

　　师：老师也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐《让我们荡起双桨》（播放部分）

　　这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》，今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这课文。（板书课题，领读一遍）

　　二、指导阅读，赏析课文

　　（一）指导阅读

　　1、听了这首歌之后你有什么感觉呢？（学生汇报）

　　2、下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。

　　3、通过读课文，你都知道了些什么？（学生汇报）

　　4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮助老师解决困难？（出示幻灯片、指名读、领读）

　　5、老师范读，学生指读，把圈画的字词解决

　　6、请同学们学着老师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。

　　7、指名读

　　（二）赏读课文

　　1、这课文有几小节（4小节）

　　2、谁愿意来读一便第一小节

　　①通过读第一小节，你都观察到了哪些景色？（白塔、绿树、红墙）

　　这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。（推）为什么说小船推开波浪呢，它又没有手？（对了，是拟人的写法）你能用拟人的方法来说句话吗？

　　②看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心情舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。（自由读、指名读1-2人）

　　③老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的`“我们”指的是谁？（少先队员），从哪里看出来的呢？让我们一起来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。

　　④小组合作学习，教师巡视

　　3、小组汇报学习方式及收获

　　①当学生汇报第二小节时，（各小组可以参与、帮助）提问：1。从哪里看出“我们”是少先队员的？2。你们组能找出描写少先队员心情的词语吗？（愉快）3。鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢？（拟人，我们的歌声很动听）

　　②少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。

　　③当学生汇报第三小节时，请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的（齐读、分别读或其他），提问：1。在我们做各项活动游戏之前要先完成什么？（作业）这样才会让我们玩的更欢乐。

　　同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢？（父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人）请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。

　　小组读

　　（三）拓展延深

　　1、再次欣赏歌曲，可以照者课文跟着唱

　　2、布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。

《让我们荡起双桨》教案 篇9

　　教学要求:

　　1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

　　2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活？

　　3、学习课文中的生字词。

　　教学重点：

　　重点理解谁给我们安排下幸福的生活？

　　学习课文中的生字词。

　　教学准备：

　　歌曲《让我们荡起双浆》

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入课题

　　可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。

　　二、学习课文

　　1、教师范读

　　2、学生自读课文

　　3、学生范读课文

　　4、学生质疑

　　5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。

　　三、学习生字

　　本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如:奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字；

　　浆的右上角是夕，不要多写一点。

　　补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排。

　　注意:

　　凉爽的`爽的写法。

　　第二课时

　　一、学唱歌曲

　　在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

　　二、活动

　　可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

《让我们荡起双桨》教案 篇10

　　教材分析：

　　本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。全诗共分三小节。全诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。

　　学情分析：

　　本诗描写的是少年儿童的生活，表达的是少年儿童愉悦的感情。因此，教学本课可从儿童的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活，以唤起学生与诗中少先队员相似的情感体验。采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情、读出韵味。让学生充分利用课文插图练习说话，丰富学生的语言积累。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的一个字识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。

　　4、通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学重点难点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　教学准备：

　　录像、录音机、小黑板、卡片等

　　教学课时： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：1、学习生字，理解由生字组成的词语。

　　2、指导看图、学习课文第一自然段

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

　　②范读课文。

　　③ 学生读课文，理解课文内容

　　④ 学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我们…………"

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1.描红：

　　2、熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习课文第二、三自然段；指导背诵课文；培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1指名背诵第一段：

　　2默写生字：

　　二、 学习课文第二段：

　　1.指名学生朗读第二段。

　　① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）

　　③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

　　讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　　⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

　　2.小结。（让学生自己讲）

　　三、学习课文第三段

　　1.学习课文第三段（集体朗读）

　　2.理解词义"尽情"

　　3.思考：

　　①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　　4.小结这一段。

　　四、指导背诵.

　　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　　第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　五、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　附：板书：

　　1.让我们荡起双桨

　　倒映 环绕 （欣赏） 自然

　　迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党

　　问 谁安排 （感情） 祖国

《让我们荡起双桨》教案 篇11

　　教学要求：

　　情感目标：引导学生正确、流利、有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

　　能力目标：重点理解谁给我们安排下幸福的生活。

　　知识目标：学习课文中的生字词。

　　教学重点：

　　重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。

　　教学准备：

　　歌曲《让我们荡起双桨》。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入课题。

　　可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往。

　　二、学习课文。

　　1.教师范读。

　　2.学生自读课文。

　　3.学生范读课文。

　　4.学生质疑。

　　5.指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好。

　　三、学习生字。

　　出现了两个生字,教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如:奖桨愉偷，通过换部首,使学生区分行近字;桨的右上角是夕,不要多写一点。

　　补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。

　　注意：凉爽的爽的写法。

　　第二课时

　　一、学唱歌曲。

　　在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双桨，在理解课文内容的.基础上，使学生了解这首歌的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

　　二、活动。

　　可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

　　板书设计：

　　让我们荡起双桨

　　愉快生活快乐学习

　　热爱祖国

《让我们荡起双桨》教案 篇12

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

　　2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

　　教学难点：

　　弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

　　教学重点：

　　初步了解影视音乐的涵义。

　　教学过程：

　　一﹑导入课堂

　　师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？

　　生：（《女人心计》、《潜伏》……）

　　师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢？

　　生：（有/没有）（都有哪些呢？）

　　师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？

　　生：（《水浒传》、《大长今》）

　　师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？

　　生：（电视）

　　师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？

　　生：（插曲）

　　二、新课导入

　　师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱）

　　师：大家知道是什么歌吗？

　　生：（《让我们荡起双桨》）

　　师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。

　　师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗？

　　生：(好)

　　三、歌曲学唱

　　师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）

　　生：（学生跟唱）

　　师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢？

　　生：（都有休止符）

　　师：那休止符在这一小节的那个地方呢？

　　生：（最前面）

　　师：这个休止符在这一小节的.第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？

　　生：（弱拍）

　　师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？

　　生：（空拍、轻唱）

　　师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？

　　生：（附点节奏）

　　师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？

　　生：（……）

　　师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？

　　生：（波浪）

　　师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。

　　生：（学生跟琴唱）

　　师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐）

　　生：（学生跟音乐唱）

　　师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很到位！乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。

　　生：（学生跟琴唱）

　　师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗？

　　生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）

　　师：跟着老师琴唱一唱。

　　生：（跟琴唱）

　　师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家一定要仔细看呦！（播放视频）

　　生：（划船。合唱、独唱）

　　师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？

　　生；（第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱！）

　　师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放）

　　师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）

　　分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段）

　　从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段）

　　生：（歌词所唱的与画面上看到的一样）

　　师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。

　　师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？

　　生：（愉快、高兴）

　　师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！（播放音乐）

　　师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲！（播放《我的祖国》、《英雄赞歌》）

　　师：好听吗？

　　生：（好听）

　　【教学总结】

　　本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。

　　首先，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启发学生回忆丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员相似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　接着，在学生读的过程中加强词句教学。本课遣词造句准确、精当是鲜明特点。因此，我在指导学生朗读时，结合具体的语言环境让学生去体会这个特点。如第一小节，在反复朗读的基础上，让学生渐入情境，然后，我通过“荡、推、倒映、环绕|”等词语诱发学生展开想象，并结合课文插图，直观感受北海秀丽的风光，从而感悟诗歌用词的精妙。

　　然后，在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情，例如提出问题：“红领巾”指什么？“阳光”又喻指什么？使学生通过联系上下文理解“红领巾”与“阳光”的关系，体会“迎”“洒”蕴含的意思。

　　最后，重点理解本课的教学难点：“是谁为我们安排下幸福的生活”。我先让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。由于第二小节的详细分析，孩子们几乎都可以说出党给予了我们幸福的生活。但是在进一步体会时，学生很难理解旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态，如果我可以结合图片，让学生通过观察图片说说旧社会孩子们的生活并与新社会孩子们成为小主人的幸福生活形成强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地去体会党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。除此，还要联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，才能使得难点进一步突破，使得孩子们的情感水到渠成地被激发！

　　除此，本课的教学我还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣！

《让我们荡起双桨》教案 篇13

　　一、学情分析：

　　本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。

　　二、教学重难点：

　　学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。

　　三、学习目标：

　　1、学会“浪、周、轻、凉、洒、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。认识多音字“倒”。

　　2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

　　四、教学准备：生字卡、教学课件、课前预习

　　五、教学时数：三课时

　　六、教学预设：

　　第一课时（总1）

　　一、设置情境，导入新课

　　1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?

　　2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。

　　3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。

　　4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。

　　5、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，认读生字，

　　1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

　　2、同位互读，相互帮助读准字音。

　　3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。

　　4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指

　　导学生读准、读连贯。

　　5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。

　　三、学习生字词

　　1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样

　　记住它们的？

　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

　　3、在书上描红。

　　4、在本子上练习。

　　第二课时（总2）

　　一、复习旧知：

　　复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排

　　二、图文结合，感悟课文

　　1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。

　　2、分小组合作学习。

　　(1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了

　　什么？

　　(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?

　　3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。

　　三、学唱歌曲，背诵课文

　　1.跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

　　2.引导背诵课文。

　　(1)教师提示关键词语背诵。

　　(2)看图背诵。

　　(3)随歌曲背诵。

　　四、学习生字

　　1、读字音。

　　2.自主识记“洒、做、课、排”。

　　3.师重点指导写“做”字。

　　4.生描红，师巡视。

　　板书设计:

　　1，让我们荡起双桨

　　凉美丽的白塔幸福绿树红墙船

　　风愉快的歌唱尽情欢乐儿

　　吹飘

　　拂荡

　　第三课时（总3）

　　一.复习

　　1.谁能把课文背给大家听呢？

　　2指名背诵。

　　3指名评一评。

　　4.指名背诵。

　　5.小组比赛背，集体背。

　　二.作业

　　1、读一读多音字。

　　倒（dǎodào）

　　乐（yuala）

　　2.我会选；

　　jǎngīǎng

　　推爽jiǎngīǎng

　　3、比一比，再组词。

　　浪福课轻（娘幅棵经（悄玩颗﹙﹚径（消完ìng（幸ìn））））

　　4、照样子，换偏旁组词。

　　吹次（一次）劲____浪____完____堆____惊____棵____福____情____

　　5、画出正确的读音。

　　凉（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下

　　6.填一填

　　①海面上倒映着白塔。

　　②迎面吹来风。

　　③谁给我们安排下生活。

　　④水中鱼儿，听我们愉快歌唱。

《让我们荡起双桨》教案 篇14

　　教材分析

　　《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。

　　全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？

　　第一节：描绘了如画的非海风光。第二节：沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节：表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。

　　3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。

　　教学目标

　　1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

　　3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

　　4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。

　　教学重难点

　　5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

　　6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

　　教学建议

　　1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。

　　2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。

　　3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与 “偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

　　4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

　　5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

　　拓展习题

　　一、按要求填空。

　　浆（        ）    愉（        ）     映（        ）

　　奖（        ）    偷（        ）     应（        ）

　　二、读一读，抄一抄。

　　倒映    环绕    飘荡    凉爽     尽情

　　相关资料

　　双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽

　　倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。

　　2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）

　　七 、记忆生字 指导书写

　　（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。

　　1、观察字形怎样写才好看。

　　重点指导“桨”“愉”

　　①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。

　　②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

　　七 、记忆生字 指导书写

　　（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。

　　1、观察字形怎样写才好看。

　　重点指导“桨”“愉”

　　①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。

　　②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

　　九、作业

《让我们荡起双桨》教案 篇15

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文

　　教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学用具：生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一 欣赏歌曲，导入新课

　　1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

　　2、板书课题

　　二 初读指导

　　1、观察图，说说图上的内容。

　　2、播放录音

　　3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

　　4、出示生字词。

　　双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

　　a 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

　　b 相互交流各自读懂得词。

　　5、小组内交流记生字的方法

　　三 指导写字

　　1、环 上窄下宽