大班童话剧《狼来了》（通用12篇）

大班童话剧《狼来了》（通用12篇）

大班童话剧《狼来了》 篇1

　　一、活动名称：《狼来了》

　　二、演出班级：大四班

　　三、演出人员： 大四班全体幼儿

　　四、剧本内容：

　　第一幕

　　羊儿们集体舞蹈出场：

　　旁白：这是一个好听的故事，名叫《狼来了》山坡上，阳关暖暖的照着绿油油的草地，一群膘肥身健的羊儿真懒懒的啃着青草。放羊的孩子出场：一边赶羊一边说：“啊哈！这片草地长得真好，我的样儿多吃点，长得壮壮的，来年买个好价钱。嗯！困死我了，我先睡会吧！”

　　配乐：羊儿表演李雨辰、梁瑞轩等：“绵！暖暖的阳光照耀着我们，让我们的羊毛显得越来越白了！陈奕杉等：“我最喜欢这嫩嫩的草地了，对我们来说这可是最美味的大餐了！”杨思远等：“嗯，每天吃的饱饱的，躺在这片小山坡上，嗮着太阳，真想舒舒服服的睡上一大觉。”范袁玮等：“是的是的，我也这么觉得，这简直就是我们养一生中最幸福的事了！”李纯纯：“嗨，朋友们，我们一起来跳个舞吧，每天吃得饱饱的总是要运动的，不然我们就会变成懒洋洋的，到时候连路都走不动了。”小样们一起：“好吧好吧，我们一起来跳个舞吧！”

　　配乐：羊儿们一起跳舞

　　第二幕

　　羊儿们一起拉圈：“蓝蓝的天空白白的云，绿绿的草地我们的家……”这时，跑来一只迟到的羊。

　　张雨萱饰：“亲爱的朋友们你们好！”

　　小羊们：“你怎么才来呀？我们在跳舞，一起来吧！”

　　张雨萱：“我刚刚在羊圈里睡着了，这才跑来找你们。”

　　小羊们：“哦，原来是这样啊！”

　　张雨萱：“我给大家猜个谜语吧！”

　　小羊们：“是什么谜语呀？说来听听吧.急死我了！”

　　张雨萱：“坏心眼，尖嘴巴，贪吃好杀野心大，说他像狗不像狗，人人见了都恨他！你们快猜猜看吧！”

　　小羊们：“我知道，我知道，是大灰狼！”

　　小羊们一起说谜语：“坏心眼，尖嘴巴，贪吃好杀野心大，说他像狗不像狗，人人见了都恨他……我是一只大灰狼……声音渐弱。”

　　呼噜声……放羊的孩子靠着大树在睡觉！

　　小羊们听到呼噜声以为是大灰狼“是什么声音？”“难道是大灰狼的声音？”“我们快躲到一起吧！”“对呀对呀，快蹲下来吧！”

　　“让我来看看吧”“还是让我来听听吧”“听，声音是从那边发出来的”三只调皮的小样向放羊的孩子慢慢的爬过去，一只一只的去顶撞小主人。

　　小羊们担心的喊着：“小心一点！”

　　放羊的孩子被撞倒了，小羊们开心的笑了起来！

　　放羊的孩子伸了个懒腰：“嗯，这一觉睡的真美，我的羊儿真调皮，看我的样儿长得多壮啊！一个人真无聊，要是有人陪我玩就好了，找谁呢？我要好好想一想！有了!”

　　第三幕

　　旁白：“放羊的孩子东瞅瞅西瞅瞅，大声的喊起来。”

　　放羊的孩子：“狼来了，狼来了！”

　　旁白：小羊们慌乱的挤成一团，爬开了。山坡下，小朋友们正在一起做游戏，田地里农民伯伯正在耕地。

　　小朋友们对话：“我好像听见有人喊狼来了……我们快去帮帮他吧……我去找石头……我去找棍子……一起打到大灰狼”

　　农民伯伯：“我好像听到有人喊狼来了……哼！这该死的狼，看我不收拾他!孩子们，我们走”“走，一起打到大灰狼！”说着，小孩子和农民伯伯一起向山上赶去。“狼，狼在哪里？”

　　放羊的孩子：“哈哈哈哈哈哈，你们都被我骗了，哪里有什么大灰狼呀，我是骗你们的。”

　　农民伯伯：“哼！你这孩子真顽皮，下次可不能再这样了！”

　　小朋友：“就是就是，害得我们白跑一趟，真不应该！骗人不是好孩

　　子，这样就没人跟你做朋友了。”

　　放羊的孩子：“这，知道了知道了，下次不会了。”

　　农民伯伯：“孩子们，我们走吧！”

　　旁白：山坡上，羊儿们继续吃着青草，放羊的孩子正为刚刚骗了人而感到高兴呢！一个人哈哈的大笑起来。

　　放羊的孩子：“啊哈哈哈哈哈哈哈……真好玩，蓝蓝的天空、白白的云，我的样儿最可爱，羊儿羊儿快快吃，来年买个好价钱！     一个人真无聊，让我再来试一试吧，看看有没有人来。”

　　旁白：山坡下，小朋友们还在一起做游戏，农民伯伯辛勤的耕地。

　　这时，放羊的孩子又喊了起来：“狼来了，狼来了！”

　　小朋友：“那放羊的孩子又喊了”“这回他不会又在骗人了吧”

　　“应该不会了，他已经知道错了”“走，带上家伙！一起打

　　到大灰狼”。

　　农民伯伯：“那放羊的孩子又喊了，这回他不会又在骗人了吧”“我们还是再相信特一次吧，一起去看看吧”“孩子们，我们一起去，打到大灰狼”

　　旁白：小朋友和农民伯伯跑得满头大汗，来到了山坡上！“来了，来了，大灰狼在哪？”

　　放羊的孩子捂着肚子大笑：“哈哈哈哈哈……你们这群笨蛋，又上当了，哪里来的什么大灰狼啊，我是骗你们的，真是太好玩了。”

　　农民伯伯：‘你。你真是太不像话了’“以后可不能再这样了

　　小朋友：“你，你真坏！”“又骗人，我们走”“再也不相信你了，又让我们白跑一趟，真讨厌！”

　　旁白：大家都生气的离开了，放羊的孩子，一个人坐了下来

　　放羊的孩子：“难道我真的做错了么？管他呢，反正我开心了。

　　旁白：山坡上，又恢复了平静，样儿吃饱了，懒懒的躺在草地上晒着太阳，放羊的孩子靠在树下乘凉。

　　插入音乐

　　这时，不远处有只大灰狼在想羊群慢慢的靠近。

　　大灰狼：“哇哦！蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，还有我最爱吃的小肥羊！啊！看得我都流口水了，嘘！我要悄悄地靠近他们，美美的吃上一顿！”

　　小羊们乱成一团，在山坡上爬来爬去，大灰狼慢慢的向羊群靠近，放羊的孩子大声喊：“狼来了，狼来了！”山坡下的小朋友依旧在做游戏，没有人在相信他了，放羊的孩子哭着恳求农民伯伯救救他。

　　最终，大灰狼被赶跑了，大家都高兴的欢呼了起来！

　　放羊的孩子最终认识到了自己的错误，并保证以后再也不会骗人了。

　　大家集体谢幕！结束！

大班童话剧《狼来了》 篇2

　　活动目标：

　　1. 学习在一定范围内四散跑。

　　2. 在奔跑中学会不与他人碰撞，发展身体的敏捷性。

　　3. 培养幼儿积极参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　头饰、雪花片

　　活动过程：

　　一.热身运动，提高幼儿的活动兴趣

　　教师带领幼儿入场，教师扮演羊妈妈，幼儿扮演羊宝宝。

　　师：“羊宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去找青草好吗？”

　　二.通过游戏，学习正确的跑步姿势

　　1.游戏小羊找青草

　　师：“羊宝宝们，妈妈现在要带你们一起去找青草喽！”

　　幼儿在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。

　　2.教师小结游戏“小样找青草”

　　师：“刚才找青草的过程中，有的羊宝宝碰在了一起，有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢？”

　　教师讲解正确的跑步姿势：

　　师：“跑步的时候要抬头挺胸，眼睛朝前看。

　　双手要握拳，在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊，否则会碰到他人。

　　跑步的时候，两腿要有力，两腿分开的距离不能太大。”

　　师：“跑步时如果迎面遇到他人，要学会左右躲闪，不能碰撞他人，要保持点距

　　离，否则会摔跤。”

　　3.再次练习。

　　师：“现在让妈妈要带你们再出去找青草，然后把青草运回家。”

　　4.游戏“狼来了”

　　教师交代游戏要求及注意事项。

　　（1）幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。

　　（2）在妈妈说道“狼来啦！”时，幼儿跑回到教师指定的“家”。

　　（4）在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。

　　5.幼儿再次游戏：

　　（1）完整游戏两遍，师生互换游戏角色。

　　（2）请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。

　　三.教师小结

　　师：“今天小朋友们表现得都很棒！玩游戏的时候，都非常的认真，并且当你们遇到大灰狼时，表现得都很勇敢。”

大班童话剧《狼来了》 篇3

　　活动目标：

　　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

　　活动过程：

　　1、准备运动：兔子舞

　　师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起）

　　2、基本动作：游戏《狼来了》

　　师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

　　幼儿在音乐伴奏下练习两次。

　　3、游戏：小兔搬家

　　师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。

　　（1）造新家

　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

　　（2）搬家

　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

　　4、整理活动：

　　师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）

　　真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

　　天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

大班童话剧《狼来了》 篇4

　　一、设计意图：

　　?指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

　　二、活动目标：

　　1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

　　2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　三、活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

　　2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

　　四、活动重难点;重点：

　　幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

　　难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

　　五、活动过程：

　　1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

　　一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

　　(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

　　(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(6)谁愿意上来表演给大家看?

　　2.手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　六、活动延伸：

　　幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

　　七、活动反思：

　　本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

　　朱周宇：体验式教学模式，借助肢体动作帮助幼儿理解故事，符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当，幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣，目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕：优:手指游戏导入自然，整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉，导致整个活动流程不清晰，活动亮点凸显不出来，故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题，但也是最要命的问题，所以要重视)高梅：手指游戏经验导入，幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作)，能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复习之前的手指游戏，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。

　　蒋雯丽：手指游戏经验导入，新颖有趣;让幼儿自己创编，拓展其思维;活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不流畅。

　　吴倩：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事王亚颖：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事余婷：手指谣导入，引起幼儿兴趣，引出主题手指，通过提问，引起幼儿积极思考，发挥想象力，，目标三没有强调安静的听故事，用手势，引出用手势讲故事，新颖有吸引力

大班童话剧《狼来了》 篇5

　　周 琼

　　一、教学目标 ：

　　1.初读课文，读通课文，理清脉络。

　　2.讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”

　　3.有感情朗读。

　　二、教学过程 ：

　　（一）、揭题：

　　1.听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？

　　2.学生回答。

　　3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、读课文，理清脉络：

　　1.学生自学：要求：

　　（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。

　　（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。

　　2.检查自学；

　　（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

　　（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语

　　3.开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。

　　（三）、讲读第一段：

　　1.单击出示第一段，指名读，想：有几句？

　　2.指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。

　　理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）

　　3.第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）

　　4.看图，问你从那里看出来的？

　　师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”

　　5.单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

　　学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）

　　6.学着放养的孩子喊一喊。

　　7.朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？

　　学习方法：抓重点词，做动作。

　　（四）、讲读第二段

　　1.单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。

　　（赶快/忙）变红。

　　2.想：上下的人要赶快跑上山？

　　3.划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　学生说，师单击划出。

　　4.指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。

　　5.放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。

　　6.抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？

　　7.用开玩笑的语气读。

　　8.朗读第二段。

　　山下的人看来会怎么想？

　　（五）、分角色朗读课文。

　　（六）、书写“常喊”

　　1.常：重点上面是，生书空。

　　2.喊：右边与成比较。

　　4.学生各书写一个，师在展示台上反馈。

大班童话剧《狼来了》 篇6

　　活动目标：

　　1、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作。

　　2、知道小动物行走的特点。

　　2、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　场景布置(草地、蘑菇房)，兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰

　　活动过程：

　　一、以故事引入角色

　　教师讲述故事，特出重点大灰狼来了，小兔的心情。

　　师：刚才老师讲的故事里你听到了什么？发生了什么事？（引导幼儿回答）

　　二、感知乐曲一(小兔的音乐)

　　1、比比哪只兔子的耳朵灵，告诉老师你听到了什么？

　　请幼儿听音乐做合适的动作(教师根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作)

　　2、到草地上玩。

　　跟着兔妈妈到草地上玩咯!看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯!(兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱......)

　　3、草地上的舞蹈，我们在草地上跳个舞吧!长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳

　　4、回家喽！时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里?(那里)双脚跳向蘑菇房

　　三、感知乐曲二(大灰狼的音乐)

　　1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了(大灰狼的音乐)兔妈妈：嗷哟!谁来了?

　　2、大老虎大灰狼来了我们怎么办?(躲起来、藏起来，这样我们就安全了)

　　3、你想躲在什么地方?(我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整)

　　4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。

　　四、音乐游戏：小兔和狼

　　1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方。

　　播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳!今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了!

　　2、(音乐响起)，再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了!快藏起来，大灰狼再次自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳!今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：宝宝，我们安全了，兔宝宝合着音乐跳出来，兔妈妈：你们刚才躲在什么地方呀?

　　五、听音乐出场，请小朋友合着音乐做动作。

大班童话剧《狼来了》 篇7

　　一、设计意图

　　在开展语言活动《狼来了》之后，班上几个胆大的幼儿常常扮演“狼”这一角色吓唬其他幼儿，虽然被“吓唬”了，但孩子们异常兴奋并“享受”这一外来刺激，也有部分幼儿不断地向老师报告这一“恶作剧”，为了满足幼儿对这一趣味活动的渴求，平息“恶作剧”带来的风波，于是我就在幼儿兴趣的基础上，根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。

　　《纲要》明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。”中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作。在中班幼儿体育活动中,要求幼儿能协调地走和跑、双脚熟练地向前跳、手脚着地协调地向前爬、助跑跨跳平行线，一味地进行这些动作练习，会使幼儿感到枯燥无味，同时也不利于动作的发展。本次活动通过“狼来了”这一主题式游戏贯穿整个活动中，让幼儿通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，同时掌握趴下这一动作的基本要领，从而提高他们的身体综合素质，培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

　　二、活动目标： 

　　1. 练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。

　　2、幼儿能按游戏规则进行游戏。

　　3培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。

　　2、知识经验准备：幼儿听过《狼来了》的故事。

　　四、活动过程：

　　（一）、热身运动，提高幼儿的活动兴趣

　　1、老师带领幼儿入场，在音乐中绕操场小跑步一圈。

　　2、师幼按照《幸福拍手》音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。

　　（二）、设置情景，交代游戏基本规则

　　教师扮演“山羊爸爸”，幼儿扮演“小山羊”，来到山下的空地上做游戏。

　　师：“小山羊们，今天天气真好，爸爸带你们出去玩吧！不过你们可要注意安全哦，这附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你们只要听爸爸的话就不会有危险的。”

　　老师趁机交代游戏基本规则。师：小山羊们看（老师指着操场一侧），爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”（安全垫），当你们每次听到爸爸喊“狼来了”时，你们必须马上跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。

　　按照此游戏规则演练2次，老师强调 “迅速趴下”的技巧和应注意的安全，纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。

　　（三）、实战演习，拓展训练

　　1、听信号集合，看身体指令排队。在老师带领下，全体幼儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成4纵队，正进行队列训练时，老师突然喊“狼来了”，幼儿立即跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。

　　（教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿，提醒他们要保持警惕心，要坚强勇敢。）

　　2、幼儿双脚跳到操场另一边，要求“不能撞倒小山羊”。当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”，幼儿立即返回跑到“魔垫”上趴下。

　　（师幼一起总结经验）

　　3、老师演示爬的动作，强调注意事项，让幼儿爬到操场另一侧，老师用着急的声音喊“狼来了”，幼儿又迅速跑到“魔垫”上趴下。

　　（老师表扬动作完成好，勇敢坚强的幼儿；鼓励耐力和信心不够的幼儿。）

　　4、增加训练难度练习。老师用两根绳子在操场中间设置一条“小河”，幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”，幼儿过“河”后，老师用很焦急的声音喊“狼来啦”，幼儿再一次立即跑到“魔垫”上趴下。

　　（老师启发幼儿谈谈心理感受）

　　（四）、利用材料避险，培养合作意识。

　　教师引导幼儿利用“魔垫”与同伴共同避险，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况，培养幼儿合作、友好、互助的意识。

　　1、老师与两位幼儿玩避险游戏：狼来了，想办法在一张“魔垫”上迅速趴下。

　　（“魔垫”从三张递减到一张）

　　2、分组游戏：a、两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

　　b、两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

　　c、两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

　　3、真累呀，让我们放松一下吧！每组的两位幼儿站在垫子上用手扇扇风，用衣服扇扇风，给对方扇扇风；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。

　　（五）、结束部分，放松活动。

　　1、老师小结：小山羊们，你们今天的表现可棒啦！因为大家非常听从“山羊爸爸”的话，遵守了游戏规则，发扬了友好互助、坚强勇敢的精神，所以凶狠的狼没有抓到一只小山羊。 

　　2、听音乐做放松、舒展活动，体验成功的喜悦。

　　3、收拾整理体育器材，结束活动。

大班童话剧《狼来了》 篇8

　　活动目标:

　　1. 使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切。

　　2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力。

　　3. 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备:

　　1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;

　　2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

　　活动过程:

　　(一)开始部分:

　　热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)

　　(二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

　　1、寻找食物:幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

　　2、吃完东西回家:在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。

　　(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;

　　(2) 听到了河流声，小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;

　　(教师引导作用)a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

　　b. 一个跟着一个跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套着布袋跳回家

　　3、 大灰狼捉小白兔:

　　a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场);

　　b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

　　c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。

　　活动结束:

　　小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。

大班童话剧《狼来了》 篇9

　　活动目标：

　　1. 学习在一定范围内四散跑。

　　2. 在奔跑中学会不与他人碰撞，发展身体的敏捷性。

　　3. 培养幼儿积极参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　头饰、雪花片

　　活动过程：

　　一.热身运动，提高幼儿的活动兴趣

　　教师带领幼儿入场，教师扮演羊妈妈，幼儿扮演羊宝宝。

　　师：“羊宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去找青草好吗？”

　　二.通过游戏，学习正确的跑步姿势

　　1.游戏小羊找青草

　　师：“羊宝宝们，妈妈现在要带你们一起去找青草喽！”

　　幼儿在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。

　　2.教师小结游戏“小样找青草”

　　师：“刚才找青草的过程中，有的羊宝宝碰在了一起，有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢？”

　　教师讲解正确的跑步姿势：

　　师：“跑步的时候要抬头挺胸，眼睛朝前看。

　　双手要握拳，在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊，否则会碰到他人。

　　跑步的时候，两腿要有力，两腿分开的距离不能太大。”

　　师：“跑步时如果迎面遇到他人，要学会左右躲闪，不能碰撞他人，要保持点距

　　离，否则会摔跤。”

　　3.再次练习。

　　师：“现在让妈妈要带你们再出去找青草，然后把青草运回家。”

　　4.游戏“狼来了”

　　教师交代游戏要求及注意事项。

　　（1）幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。

　　（2）在妈妈说道“狼来啦！”时，幼儿跑回到教师指定的“家”。

　　（4）在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。

　　5.幼儿再次游戏：

　　（1）完整游戏两遍，师生互换游戏角色。

　　（2）请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。

　　三.教师小结

　　师：“今天小朋友们表现得都很棒！玩游戏的时候，都非常的认真，并且当你们遇到大灰狼时，表现得都很勇敢。”

大班童话剧《狼来了》 篇10

　　周 琼

　　一、教学目标 ：

　　1.初读课文，读通课文，理清脉络。

　　2.讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”

　　3.有感情朗读。

　　二、教学过程 ：

　　（一）、揭题：

　　1.听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？

　　2.学生回答。

　　3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、读课文，理清脉络：

　　1.学生自学：要求：

　　（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。

　　（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。

　　2.检查自学；

　　（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

　　（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语

　　3.开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。

　　（三）、讲读第一段：

　　1.单击出示第一段，指名读，想：有几句？

　　2.指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。

　　理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）

　　3.第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）

　　4.看图，问你从那里看出来的？

　　师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”

　　5.单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

　　学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）

　　6.学着放养的孩子喊一喊。

　　7.朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？

　　学习方法：抓重点词，做动作。

　　（四）、讲读第二段

　　1.单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。

　　（赶快/忙）变红。

　　2.想：上下的人要赶快跑上山？

　　3.划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　学生说，师单击划出。

　　4.指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。

　　5.放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。

　　6.抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？

　　7.用开玩笑的语气读。

　　8.朗读第二段。

　　山下的人看来会怎么想？

　　（五）、分角色朗读课文。

　　（六）、书写“常喊”

　　1.常：重点上面是，生书空。

　　2.喊：右边与成比较。

　　4.学生各书写一个，师在展示台上反馈。

大班童话剧《狼来了》 篇11

　　教学目标：

　　1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

　　2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学准备：

　　大书狼的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

　　二、阅读大书

　　（一）出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

　　1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么？（“狼来了”）

　　2、封面上的主人公是谁？他在做什么？在哪里放羊？

　　3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事？请你们猜一猜？

　　（二）逐页阅读

　　师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

　　1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思？从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊？

　　2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：

　　（1）小男孩开了什么玩笑？

　　（2）山下的人们是什么反应？

　　（3）小男孩为什么哈哈大笑？

　　（4）人们为什么生气？

　　3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。

　　（1）请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

　　（2）教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。

　　4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

　　师：你们讲述的真好，故事里怎么说的？一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

　　（1）小男孩为什么拼命叫？

　　（2）人们为什么不理会他？

　　（3）小男孩为什么伤心？

　　三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

　　教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

　　四、阅读小书

　　分发小书，教师带领幼儿一起阅读1—2遍后，请幼儿自己阅读

　　组织幼儿讨论：小男孩错在哪里？他得到了什么教训？无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰？

　　反思：

　　《狼来了》是一个有关诚实做人的经典道德教育故事。故事里的小男孩因为无聊，一次又一次的说谎骗人，最终失去他人对他的信任。这虽然是一个老故事了，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

　　告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。

大班童话剧《狼来了》 篇12

　　一、教学目标 ：

　　1.初读课文，读通课文，理清脉络。

　　2.讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”

　　3.有感情朗读。

　　二、教学过程 ：

　　（一）、揭题：

　　1.听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？

　　2.学生回答。

　　3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、读课文，理清脉络：

　　1.学生自学：要求：

　　（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。

　　（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。

　　2.检查自学；

　　（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

　　（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语

　　3.开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。

　　（三）、讲读第一段：

　　1.单击出示第一段，指名读，想：有几句？

　　2.指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。

　　理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）

　　3.第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）

　　4.看图，问你从那里看出来的？

　　师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”

　　5.单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

　　学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）

　　6.学着放养的孩子喊一喊。

　　7.朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？

　　学习方法：抓重点词，做动作。

　　（四）、讲读第二段

　　1.单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。

　　（赶快/忙）变红。

　　2.想：上下的人要赶快跑上山？

　　3.划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　学生说，师单击划出。

　　4.指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。

　　5.放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。

　　6.抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？

　　7.用开玩笑的语气读。

　　8.朗读第二段。

　　山下的人看来会怎么想？

　　（五）、分角色朗读课文。

　　（六）、书写“常喊”

　　1.常：重点上面是，生书空。

　　2.喊：右边与成比较。

　　4.学生各书写一个，师在展示台上反馈。、◆[2003年12月9日]