乐音与噪音（通用5篇）

乐音与噪音（通用5篇）

乐音与噪音 篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受乐音与噪音。

　　2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

　　3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

　　活动准备：

　　相关图片与录音

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感受乐音与噪音

　　1、听乐音说感受

　　提问：听了这些声音你感觉怎样？

　　师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

　　2、听噪音，想想说说

　　提问：刚才你听到了什么声音？

　　听了这些声音你又有什么感觉？

　　师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。

　　二、了解乐音的作用与噪音的危害

　　1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

　　2、了解乐音的好处

　　图一：病人

　　图二：小宝宝

　　图三：动物

　　图四：植物

　　2、了解噪音的害处

　　提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。

　　三、结合生活经验讲述：

　　师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）

　　四、教育幼儿平时不发出噪音

　　1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

　　2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。

　　五、延伸、

　　请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。

乐音与噪音 篇2

　　3.2   乐音与噪音  教案

　　教学目标

　　1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

　　2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

　　3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。

　　教学重点和难点

　　重点：了解决定乐音特性的三个因素。

　　难点：了解决定乐音特性的三个因素。

　　教学准备

　　实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。

　　部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。

　　教学设计

　　教师活动

　　学生活动

　　说明

　　导入新课

　　复习声音的产生和传播。

　　出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。

　　举手回答

　　引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。

　　创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。

　　进行新课

　　一、响度

　　让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。

　　让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自己的猜想。

　　鼓励学生交流探究实验结果。

　　演示实验：先后用大小不同的力敲响同一音*，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。

　　师生共同归纳出影响响度的因素。

　　二、音调

　　让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。

　　鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。

　　演示实验：教材p39图3－20，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。

　　三、音色

　　组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏c调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。

　　提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。

　　教师归纳。

　　鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。

　　四、噪声的防治

　　1、  以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。

　　先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

　　2、  让学生阅读课本p41，找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。

　　让学生了解城市区域环境噪声标准。

　　3、  噪声的防治

　　让学生阅读p42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。

　　回忆所听到的声音，可猜想声音的大小可能与什么因素有关。

　　明确实验目的，几个人一组进行探究实验，观察分析实验现象。

　　举手回答，其他学生讨论、验证、评估。

　　观察实验现象，总结实验结论。

　　猜想：声音的高低可能与什么因素有关。

　　几个人一组合作进行实验探究，观察分析实验现象，作出判断。

　　观察实验过程，总结结论，积极举手回答。

　　积极参与做游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答。

　　举手回答。

　　体验中去比较、思考、讨论，了解什么是噪声。

　　阅读p41回答。

　　阅读p42一名学生阅读。

　　阅读p42。找出减少噪声影响的方法。并列举一些生活中的实例。

　　培养交流合作和初步的评估能力。

　　培养学生从现象和实验中归纳科学规律的能力。

　　尝试设计科学探究的方法，选择所需的器材。

　　教师强调做实验时一定要让同一物体发出音调不同的声音。

　　激发兴趣，活跃课堂气氛。

　　培养学生发现身边的物理现象。

　　培养学生自学阅读能力。

　　使学生初步建立环境保护的意识。

　　五、测试与小结

　　1、  课堂小测验。

　　2、  测试反馈，师生共同评讲矫正。

　　3、  请学生小结本节所学内容。

　　5分钟测试。

　　讨论归纳本节内容。

　　通过练习，检测学习效果。

　　归纳总结使学生对所学知识有一清晰、概念的印象。

　　六、布置作业  教材p43中的2题。

　　板书设计：

　　第一节           乐音与噪声

　　一、乐音的三个特征

　　含义

　　决定因素

　　相关问题

　　响度

　　声音的大小

　　发声体振动的幅度

　　振幅：物体振动的幅度。

　　音调

　　声音的高低

　　发声体振动的频率

　　频率：物体在1s内振动的次数。单位：赫兹（hz）

　　音色

　　声音的品质与特色

　　发声体本身的材料和结构

　　是辨别不同发声体的依据。

　　二、噪声的防治

　　1、  在声源处减弱。

　　2、  在传播过程中减弱。在人耳处减弱。

乐音与噪音 篇3

　　活动过程

　　一、感知乐音和噪声.

　　（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

　　（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

　　教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

　　二、区别乐音和噪声。

　　（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

　　（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

　　（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

　　（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

　　教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

　　三、了解噪声的危害。

　　你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

　　四、创造安静的环境。

　　（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

　　（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

　　延伸活动

　　幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

　　观察记录：

　　活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢？”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。

　　可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

　　活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

　　活动准备：

　　经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

　　物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

　　活动反思：

　　在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

乐音与噪音 篇4

　　活动目的：

　　1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。

　　2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

　　3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。

　　4、养成不发出噪音的习惯。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重难点：

　　区别噪音和乐音，知道噪音的危害。

　　培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

　　活动准备：

　　录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

　　活动流程：

　　（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动

　　活动过程：

　　一、感受乐音和噪音，引起兴趣。

　　1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？

　　2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？

　　3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？

　　4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。

　　二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。

　　1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。

　　2、听到了哪些声音？

　　3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？

　　4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。（教师拿出乐音和噪音字卡片）

　　5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。

　　三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。

　　1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？

　　2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？

　　3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？

　　4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

　　四、回忆、探讨和交流。

　　1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？

　　你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等）

　　2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？

　　3、如果我们在这些地方应该怎么做？

　　小结：我们要养成不发出噪音的习惯。

　　五、噪音有什么危害呢？

　　噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？欣赏故事《噪音国》。

　　1、提问：为什么叫噪音国？后来变成什么了？噪音对我们有哪些危害？

　　2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。

　　六、活动延伸。

　　出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。

　　反思：

　　整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。

乐音与噪音 篇5

　　物理教学案的设计

　　第二节  乐音与噪音

　　学习目标及重、难点：                                                师生备注

　　1、通过自学力所能及地掌握一些基础知识。         （重点）

　　2、根据自己学习的程度提出一些你想知道的问题？   （难点）

　　3、学会在讨论、交流、评价中学习。               （重点）

　　4、学会利用实验来帮助自己探索物理知识的奥秘。   （难点）

　　5、学会把所学知识进行归纳总结，形成知识结构体系。（重点）

　　学习工具：

　　两根锯片，两个相同的烧杯装上不同质量的水。

　　我会自学：

　　1、                    叫做乐音；                叫做噪音。

　　2、乐音的特性是指         、           、                。

　　3、响度是指人耳能感受到的声音的             ，常用        

　　（       ）来表示。响度一般与声源振动的               有关，

　　越大，响度              ；另外，响度还与距声源

　　的              有关。

　　4、物理学中，把物体每秒钟振动的次数用              来表示，

　　其单位为         声音的              称为音调。音调的高低与

　　发声体振动的                有关，               越高，音调

　　越高。

　　5、音色就是指声音的                 与                 ，

　　不同物体发出的声音，其                  是不同的。

　　6、防止噪音的三个途径分别是：在               处减弱；

　　在              处减弱；在                  处减弱。

　　我会提问：

　　1、响度由什么来决定？

　　2、音调由什么来决定？

　　3、音色由什么来决定？

　　4、噪音对生物有什么危害？

　　5、噪音能消除吗？

　　6、回声与频率、速度、响度有什么关系？

　　我能参与：

　　实验探究（一）响度与振幅的关系？

　　在桌面上用锯片弹击：第一次把锯片搬低些

　　第二次把锯片搬高些

　　结论：

　　实验探究（二）音调与频率的关系？

　　⑴用锯片在另一锯片的一定锯齿上刮动：

　　第一次慢刮

　　第二次快刮

　　注：要仔细听声音 师生备注

　　结论：

　　⑵用相同的烧杯，取不同量的水，用笔敲击烧杯

　　第一次轻敲

　　第二次稍敲重点

　　注：仔细听声音

　　结论：

　　我能解决：

　　典型例题

　　1、 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，这时男低音比女高音的    

　　大，      低。

　　方法：

　　2、 正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的

　　是：（    ）

　　a、使二胡发出不同的音调           b、为了获得更好的音色

　　c、为了获得更大的响度             d、阻止琴弦振动发声

　　方法：

　　3、 有经验的养蜂员。可以根据蜜蜂飞行的嗡嗡声音，判断是飞出去

　　采蜜，还是采了蜜回来。如果不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动

　　440次，带花蜜的蜜蜂飞行时，翅膀的振动频率为300hz，则不带花

　　蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声音的            。

　　方法：

　　我会解决：

　　课堂测试（时间2分钟，2分一空，满分18分）

　　1、 人们常用“高声喧哗”“低声细语”这样的词语来描述人的声音，

　　这里的“高”“低”是指声音的            。

　　2、 有经验的铁路工作人员，在检查火车的车轮和支撑弹簧是否正常

　　时，常用锤子敲敲就能找出故障，这主要上依据声音的         

　　判断。

　　3、 医生用听诊器诊病，是因为听诊器能减少声音在传播路径上的

　　，使传入医生耳朵里有声音的          更大。

　　4、以下减弱噪声的方法中，分别属于哪种方式：

　　摩托车上安装消声器：               

　　高速路两旁安装隔音墙：             

　　影剧院的墙面用隔音材料制成：                    

　　在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔：          

　　城市某些路段禁鸣喇叭：             

　　我会总结：

　　我要巩固： 师生备注

　　1、1964年，美国空军一架f-14喷气式飞机在俄克拉荷马城上空做

　　超音速飞行实验，在飞机的轰鸣声中，一个农场的1万只鸡有6千

　　只死亡。请运用你所学的知识加以解释。

　　2、请你谈谈你所看到的日常生活中与声现象有关的不文明的例子，

　　并说出其危害之处，请举出2-3例

　　3、动手做一做，动脑填一填

　　在七个完全相同的的玻璃杯或碗中盛上不同高度的水，然后用筷子

　　轻轻敲击它们的边缘，听后你会发现，它们发出声音的         

　　不同，这是因为它们发声时振动的          不同。盛水越少的杯

　　子或碗，发出声音的          越高。

　　4、 小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料板、

　　玻璃、木板、硬纸板），设计并做了一个实验。他把这些材料做成

　　盒子，先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的位置开始，慢

　　慢远离声源，测得听不到指针走动的声音时的距离，比较各种情况

　　下这段距离的大小，就可以比较不同材料的隔音性能。进行实验收

　　集到的数据为：

　　材料 听不到闹钟指针走动声音的实际距离（m）

　　泡沫塑料板 0.3

　　玻璃 0.6

　　木板 0.4

　　硬纸板 0.5

　　按隔音效果好坏依次排列：          、          、          、

　　。由上面的实验可以总结出：好的隔音材料的共同特

　　点之一是                   。

　　5、读一读，拓展视野：

　　噪声百害而无一利？

　　噪声妨碍交谈，影响工作学习，干扰休息，危害人类的身体健康。

　　噪声是一种社会公害，已被列为世界三大公害。我国已把它定为环

　　境污染的四害之一。噪声有用吗？答案是肯定的。现代科学实验已

　　经证明，人类如果完全脱离噪声，生活在死一般的寂静环境里，对

　　身心的健康也相当不利。这说明适当的噪声对人类是有利的。如何

　　控制并利用噪声是现代社会的重要研究课题之一。

　　目前，各国科学家都在努力研究开发利用噪声的新技术。下面介绍几

　　例噪声利用的新技术。

　　① 声发电：英国科技人员设计出一种鼓膜式声波接收器，它能把收

　　到的噪声能量传到电能转换器中，声能立即变成电能。

　　② 声制冷：美国科学家设计出一种利用噪声制冷的冰箱。这种冰箱  师生备注

　　不用化学制冷剂和压缩机，不仅不耗电，而且不污染大气。

　　③ 噪声除尘：美国科学家发现，高能量噪声可以使尘粒一团团下沉。

　　根据这个道理制成了新型的除尘设备——噪声除尘器。

　　④ 噪声诊断：前苏联科学家发现，人体受到电磁辐射后，人体由于

　　热运动会发出人耳听不到的噪声，这种噪声可通过电子仪器进行测量，

　　并且人体部位温度越高，噪声越强。根据这一原理，他们成功研制成

　　电子学诊断仪，利用人体噪声确定病灶位置。

　　⑤ 噪声干燥：美国科技人员曾用噪声干燥食品。结果发现其吸水能

　　力为传统干燥技术的4-10倍，并且不损失食品的营养成份，深受人

　　们欢迎。

　　⑥ 声除草：科技人员发现，不同植物对不同频段的噪声，有不同的

　　敏感度，噪声可以控制植物提前或滞后发芽。由此科技人员制成

　　了噪声除尘器，使杂草种子提前发芽，可以在农作物生长前施药

　　除草，促进农作物增产。

　　⑦ 以噪制噪：科学家们根据频率相同，相位相反的两列波相互叠加，

　　可以相互抵消的原理，利用电子计算机设计出新颖的反噪声器。反噪

　　声器利用麦克风探测噪声源，将噪声送入电脑，产生与之相反的声波，

　　在电脑控制下，与传来的噪声叠加，从而抵消噪声。

　　我还想提问：