《长颈鹿》教案（精选12篇）

《长颈鹿》教案（精选12篇）

《长颈鹿》教案 篇1

　　一。活动目标

　　1。在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的'认识。

　　2。积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法

　　3。体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　二。活动准备

　　1。幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2。场景布置：草地–小河—森林

　　3。弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。

　　三。活动过程：

　　（一）听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1。师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）

　　（二）在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1。跳至小河旁边，讨论怎么过河？

　　师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”

　　2。讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！

　　师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、

　　师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3。“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4。讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）

　　5。“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！

《长颈鹿》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。

　　2、懂得要从小红旗后面开始排队。

　　3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。

　　2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

　　活动过程：

　　一、长颈鹿宝宝。

　　（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。

　　（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？

　　（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。

　　（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？

　　二、幼儿操作。

　　（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。

　　（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。

　　（3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。

　　三、活动评价。

　　（1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。

　　（2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。

《长颈鹿》教案 篇3

　　游戏目标

　　1、知道植物对人类及动物的重要作用。

　　2、了解植物与环境的依存关系。

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　游戏准备

　　长颈鹿头饰、录音机、音乐磁带。

　　游戏过程

　　1、教师以长颈鹿的身份出现在大家，带领幼儿出去游戏2、教师装作肚子饿，和幼儿一起找树叶吃、找到许多片不干净的树叶3、肚子疼:幼儿帮忙一起找原因、原来吃了不干净的树叶4、大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响5、大家一同给大树树叶洗澡

　　活动反思

　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。

《长颈鹿》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。

　　2、鼓励幼儿乐意参与绘画活动，体验成功的乐趣。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、长颈鹿线条画人手一张。

　　2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。

　　活动过程：

　　1、故事导入，激起幼儿绘画的兴趣。

　　（出示长颈鹿）今天，动物王国要举行迎新年活动，可是长颈鹿没有漂亮的衣服呢。怎么办？

　　（1）小朋友们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的？教师小结：长颈鹿身上的衣服是一块一块的，方方的，它还有一个好听的名字叫"方形"。

　　（2）（出示勾线笔）看，这是什么呀？它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开始变魔术了。

　　2、教师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。

　　（1）教师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。

　　（2）刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最后变成一个什么呀？幼儿说，教师边念儿歌边示范画。

　　（3）谁也会用食指妈妈变出小方形？教师带幼儿空手练习画方形。

　　（4）现在，谁想用笔宝宝来帮助长颈鹿身上画出许多的小方形？幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。

　　（5）你们的小手真能干！如果小方形再涂上颜色就更漂亮了。

　　3、幼儿作画，教师提要求，巡回指导。

　　（1）那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去帮助它们穿上新衣服吧！

　　（2）教师讲作画要求。

　　4、展示作品，及时讲评。

　　小朋友画好后，可以去讲给老师听，她们还会奖给你一个小礼物呢！

　　活动反思：

　　本班学生对动物都比较喜爱，所以这节课我带领他们学习了长颈鹿，先引导学生说出长颈鹿的外形特征，如长长的脖子、可爱的面孔、细长的尾巴等等，接着与学生讨论作画的顺序，最后让学生开始动手绘画长颈鹿了。俗话说：兴趣是最好的老师。如何在把握好教学目标的基础上，又能结合学生的兴趣、需要、经验和知识的储备，通过引导、启发、提示、鼓励、诱发，在学生的头脑中引起创作的愿望。

　　本次活动的开展是基于让学生更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采用了直接出示范例作品来激发学生的'绘画兴趣，使学生掌握初步的绘画的技巧。学生学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美能力，丰富学生的想象力和创造力。

　　在实践教学中，我需要给予学生的知识点、技能点渗透到什么样的度，怎么做，怎么说，怎么引导同时需要我们努力把握专业知识和技能，同时推出一些新的创作方法，不在拘泥于在纸上作画，想出推陈出新的教学内容才是有生命力的，才是对学生真正意义上的一种负责。

《长颈鹿》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

　　2、发展幼儿的绘画表现力。

　　3、引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。

　　活动准备：

　　1、长颈鹿图片。

　　2、画纸、彩色笔人手一份。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。引导幼儿说一说，森林中最高的动物是什么？长颈鹿长什么样子？

　　2、教师示范长颈鹿的简单、夸张画法。

　　教师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，再用两根线连住身体和头，便是长脖子。画抬头，把小椭圆形画在大椭圆形的上方；画低头，把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴，最后画长颈鹿身上的斑纹。

　　3、交代作业要求。

　　教师：请小朋友画可爱的长颈鹿。头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿画动态的长颈鹿，并添画背景。

　　5、评价幼儿作品。请幼儿介绍自己的作品，引导幼儿欣赏同伴作品。

《长颈鹿》教案 篇6

　　活动名称：

　　好心的长颈鹿

　　活动目标：

　　1.掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

　　2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　　活动准备：

　　蜡笔，各色水粉色。老师范画。

　　活动过程：

　　一、观赏与讨论

　　1.这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子像什么？（长颈鹿的脖子特别长，好象大吊车、梯子、天桥。）

　　2.一天，小动物和长颈鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不响，立即把自己的脖子变成了什么？

　　3.小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不响，又变成了滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。），请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

　　4.小动物肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎么把小动物送上树的？请幼儿再试作大吊车转动。

　　5.太阳快下山了，长颈鹿又变成一辆旅游车，载着小动物高兴的回家了。

　　二、创作要求

　　长颈鹿为什么会做这么多好事？把长颈鹿做的好事都画下来

　　三、幼儿作画，教师指导要点

　　1.每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

　　2.提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　3.注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　　4.要求有目的地选择与动物相似的颜色。

　　四、引导评价

　　长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？

　　活动目标：

　　在有趣的故事情境中，通过看看、说说、画画的形式，了解长颈鹿的基本特征及动态，并能大胆地进行表现。

　　活动准备：

　　白纸、记号笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引导观察

　　1、师：瞧，黑板上有什么？

　　2、师：在草地中央住着一个蛋妈妈，在草地角落住着一个蛋宝宝，蛋妈妈非常想念宝宝蛋，就从门前接一根电话线打电话给蛋宝宝，蛋宝宝也非常想念蛋妈妈，也从后门接了一根电话给打电话给蛋妈妈。

　　3、师：两个蛋用线连起来后，看看象什么？长颈鹿的脖子特别的长，你觉得它的长脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）4、画出长颈鹿的四肢与尾巴等。师：找找长颈鹿还缺什么？

　　二、故事激趣，学画动态

　　1、有一天，小鸡小鸭等许多小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一条小溪挡住了它们的去路，小动物跳不过去，怎么办呢？它是怎么变成桥的？（请幼儿进行范画）长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了小桥，让小动物从桥上走了过去。

　　2、小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎样变成滑梯的呢？（请幼儿进行范画）长颈鹿一声不响，又变成滑梯，把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。

　　3、小动物们肚子饿了，他们看见树上结着许多大苹果想去摘，可是树太高了它们够不到，怎么办呢？它又是怎样将脖子变成梯的呢？（再次请幼儿范画）长颈鹿象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。

　　4、到了晚上小动物们要回家了，长颈鹿又变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。

　　三、幼儿作画，提出创作要求长颈鹿做了哪些好事？你最喜欢这只长颈鹿做的哪件好事呢，请你把它都画出来。

　　幼儿作画，教师指导要点

　　（1）长颈鹿的脖子画长，身体要大一点，头要小一点。

　　（2）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

　　（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　　四、引导评价你画的长颈鹿在干什么？它做了哪些好事？

《长颈鹿》教案 篇7

　　一、活动背景：

　　在一次区域游戏中，我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。

　　二、活动目标：

　　1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。

　　2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　　三、活动准备：

　　长颈鹿范画、背景图2幅

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕

　　师：今天老师给你们带来了一个小客人，你们看看是谁？

　　师：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好”

　　师：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

　　（幼儿猜测）

　　（二）讨论演示

　　1、教师示范画长颈鹿的基本特征。

　　师：“长颈鹿还缺少什么？”（添长颈鹿的眼睛、角等等）

　　师：“它的脖子是光滑的吗？”

　　师：“长颈鹿腿是粗的还是细的？”

　　（教师根据幼儿的回答进行添画）

　　2、讨论长颈鹿动态画法

　　（1）师：长颈鹿还是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”

　　（2）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。

　　师：一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？

　　（转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”）

　　师：小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？

　　（把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。）

　　师：长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？

　　（把脖子伸向苹果树，长颈鹿的脖子成变成“升降台”）

　　（三）幼儿创作

　　1、创作要求

　　师：长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有长脖子）

　　请那么把长颈鹿做的好事都画出来。

　　2、教师指导

　　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

　　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　（四）评讲活动

　　1、请幼儿讲述图画的内容

　　师：你的长颈鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？

　　师：你最喜欢哪幅画，为什么？

　　五、活动反思：

　　一、利用情景，激发兴趣。

　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　　二、师生互动，展开讨论。

　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

《长颈鹿》教案 篇8

　　相关知识：

　　生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6-8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。

　　活动目标：

　　1、创意各种形状的长颈鹿身体。

　　2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。

　　指导重点：

　　能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。

　　活动准备：

　　长颈鹿图片、各色泥、刻刀。

　　活动过程：

　　一、图片展示，激发兴趣。

　　1、出示图片长颈鹿。

　　你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？

　　2、出示泥塑：长颈鹿

　　长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么形状？

　　二、教师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。

　　1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。

　　脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。

　　2、幼儿自由操作捏长颈鹿。

　　（教师巡视，指导个别幼儿）

　　三、展示幼儿作品。

　　活动效果：

　　在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。

《长颈鹿》教案 篇9

　　活动目标：

　　尝试用图形组合的方法大胆表现各种动态的长颈鹿，乐于感受并表现长颈鹿助人为乐的情景。

　　活动准备：

　　ppt、长颈鹿（有草地、树林环境的长颈鹿图片）；长颈鹿活动摆图教具一份；绘画纸；炫彩棒、展示kt板。

　　活动过程：

　　一、故事导入，展开想象。

　　导入语：草地中央住着一个小蛋，草地角落住着一个大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聪后门接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好。”

　　关键提问：猜一猜它是社么动物？长颈鹿是什么样的？他有什么本领？

　　小结：长颈鹿有圆圆头、耳朵、短短的犄角、身体、腿、尾巴，它的脖子特别长，能有其他动物不具备的本领。

　　二、观察操作，了解动态

　　过渡语：长颈鹿是一只很有爱心的动物，一起来听听，它做了哪些好事？（幼儿边听故事边讨论操作）

　　1、长颈鹿用长脖子做桥帮小动物过河。（幼儿摆图操作：长颈鹿弯弯变成桥。）

　　2、长颈鹿用长脖子做滑梯让小动物游戏。（幼儿摆图操作：长颈鹿向下倾斜变滑梯。）

　　3、长颈鹿用长脖子做吊车让小动物摘苹果（幼儿摆图操作：脖子向上变大吊车。）

　　关键提问：长颈鹿是怎样帮助小动物的？

　　小结：长颈鹿真是一只有爱心的动物，常常脖子有时弯弯变小桥，有时谢谢变滑梯，有时高高变吊车，小动物们都说要谢谢长颈鹿。

　　三、幼儿绘画，表现动态。

　　过渡语：长颈鹿的长脖子本领真大，它还会帮小动物们做哪些事呢？

　　观察指导要点：

　　1、鼓励幼儿用不同的图形组合表现出长颈鹿的外形特征。

　　2、引导幼儿表现出不同动态的长颈鹿。

　　四、分享作品，交流动态。

　　长颈鹿在哪里？在做什么？

《长颈鹿》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。

　　2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：纸、油画棒、

　　经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　头小四腿长，脖子高过房，

　　身穿花皮袄，不声又不响。

　　谜底：长颈鹿

　　二、初步理解故事情节。

　　（一）教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：

　　1、故事里出现了哪些小动物？

　　2、小兔子们遇到了什么麻烦？最后是谁帮助了他们？

　　3、长颈鹿是怎么样帮助他们的？

　　4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？

　　（二）完整欣赏故事。提问：

　　1、长颈鹿为什么笑得那么开心？

　　2、你喜欢故事里的小动物吗？

　　3、你帮助过别人吗？

　　4、帮助别人后你的心里是怎么样的？

　　三、童趣游戏

　　师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态）

　　四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。

　　1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。

　　2、幼儿自主作画。

　　五、作品展览共同欣赏，评价。

　　"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？

《长颈鹿》教案 篇11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据自己的意愿选择不同颜色的即时贴装饰树根。

　　2、在操作活动中，体验装饰树根的乐趣。

　　3、能从多角度观察树根外形，并对其大胆想象，合理造型。

　　4、在想象创作过程中尝试相互合作、配合完成“树根的故事”的作品。

　　活动准备：

　　1、树根、即时贴

　　2、白纸、胶带、剪刀

　　活动过程：

　　—、观察树根

　　1、“这些是什么？”（树根）“和好朋友一起，坐到你们喜欢的树根旁边吧。”

　　2、“看看你们桌上的树根像什么？会藏着一个什么样的故事呢？” “把树根换一个方向看看，有没有什么新的发现？”（同伴交流。）

　　教学建议：直奔主题；从多角度观察；提醒幼儿观察树根时注意安全。

　　二、引导幼儿创作、设想

　　1、“小朋友都发现了树根的故事。我们像艺术家那样把‘树根的故事’表现出来，我们要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”（同伴商量。）

　　三、帮忙做长颈鹿（价值取向：尝试根据自己的意愿选择不同颜色的即时贴装饰树根）

　　1、长颈鹿要怎么做？（介绍制作拖鞋的方法）

　　1）选择一个树根——颜色不一样的即时贴。

　　2）在树根上接上一根树枝做成长劲鹿的脖子，然后用即时贴裹一圈。

　　2、幼儿操作，教师给予适当指导。

　　3、制作好的可以放前面展示。引导制作好的幼儿去帮助尚未完成的同伴。

《长颈鹿》教案 篇12

　　教学目标：

　　1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

　　2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　教学准备：

　　认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

　　教学过程：

　　1、 猜谜语：导入活动，激起兴趣

　　2、 讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

　　重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。

　　3、 出示图片幼儿自由观察、欣赏

　　4、 幼儿自由绘画，教师辅导。

　　5、 讲评、观赏作品

　　（1） 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。

　　（2） 展示幼儿作品，请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画，请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。

　　教学反思：

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。