活动名称：儿歌《刷牙》（通用14篇）

活动名称：儿歌《刷牙》（通用14篇）

活动名称：儿歌《刷牙》 篇1

　　活动目标：1、知道保护牙齿的重要性及保护牙齿的一般常识。

　　2、学习正确的刷牙方法。

　　活动准备：儿歌《刷牙》、牙模具、牙刷。

　　活动过程：1、老师出示牙模具，示范正确的刷牙方法。

　　2、请幼儿用牙模具和牙刷展示刷牙方法。

　　3、老师朗诵儿歌请幼儿欣赏。

　　4、分句教儿歌。可以启发幼儿边用动作表现边学习儿歌。

　　5、鼓励幼儿按个人或小组表演儿歌。

　　活动延伸：教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇2

　　活动目标

　　1.让幼儿学会儿歌《刷牙》，并能用肢体动作表现刷牙的内容。

　　2.教育幼儿从小养成刷牙、漱口的习惯，知道保护牙齿的重要性。

　　3.教会幼儿正确的刷牙方法。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　让幼儿按儿歌的内容记住刷牙的方法，并每天坚持刷牙，养成常刷牙、勤漱口的好习惯。

　　活动准备

　　1.每个幼儿准备一个新牙刷、一面小镜子。

　　2.教师搜集吃过巧克力、黑芝麻糖后的牙齿照片和有龋齿、牙垢的照片。

　　3.儿歌《刷牙》的DVD光盘。

　　4.牙齿大模型。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.照镜子

　　问题：看看自己的小牙齿长得什么样？有没有不同的、特殊的小牙齿呀？

　　幼儿汇报后师指出班级幼儿龋齿、牙垢的实际情况

　　2.看照片：

　　(1)问题：看看平时我们吃过东西后的牙齿是怎样的？

　　幼儿会发现：牙变黑了。

　　（2）问题：再看看这些牙怎么了？（师出示龋齿、牙垢的照片）

　　幼儿会发现：牙坏了、脏了。

　　（3）根据两组照片，引发幼儿关于保护牙齿的讨论？

　　引导幼儿说出刷牙、漱口等方法

　　3.想办法：

　　问题：平时你刷不刷牙呀？怎样刷牙呀？你会吗？

　　请个别幼儿来示范。

　　老师拿出牙齿大模型和大牙刷来进行实物演示。

　　二、活动部分

　　今天老师教大家一个儿歌《刷牙》，你们要认真听、用脑记，看看谁最先记住。

　　1.教师播放儿歌《刷牙》

　　问题：听一听儿歌中是怎样刷牙的？

　　2.教师带领幼儿逐句学习。

　　3.让幼儿跟着播放一起学习

　　4.让幼儿边做刷牙的动作边说儿歌。

　　问题：现在谁来说说儿歌里告诉我们应该怎样刷牙才能刷的干干净净？

　　引导幼儿汇报

　　5.师幼再一起背背儿歌

　　三、游戏部分

　　将幼儿分成两组扮演上下两排牙齿，教师在当中用教具大牙刷帮助“两排牙齿＂刷牙，让幼儿根据大牙刷的方向有节奏的扭动身体，说完最后一句儿歌再笑着露出自己的小牙。

　　四、巩固部分

　　让幼儿用自己的小牙刷实地刷一遍牙。

　　五、延伸部分

　　除了刷牙，还有什么办法保护牙齿？引导幼儿汇报后师小结：不吃过硬、过甜、过冷、过热、过酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期检查牙齿等。

　　教学反思

　　1.对教学过程的反思：本节课由于有牙齿的实物模型和照片，孩子们活动的积极性都很高，都能积极自主的参与活动过程，也能用肢体语言来表示刷牙的动作。在师幼互动交流中，孩子们能大胆的说出自己的想法，很有思想，这也在我意料之外，我总以为孩子小，放不开，没有想到孩子对儿歌很感兴趣，记得快、动作可爱，轻松的学会了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展，让孩子们真正成为教育活动的主体。

　　2.对教学效果的反思：从教学效果看很好。孩子们都知道了刷牙的方法，也意识到刷牙能保护牙齿。在巩固练习时有龋齿和牙垢的孩子刷的更认真。而且课下孩子们都说以后要天天坚持刷牙、漱口保护好自己的小牙。但本节课也存在着不足，在教学时间的分配上还不够科学合理，游戏的时间短了，以后要尽量多领幼儿在玩中学，学中玩。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇3

　　活动目标：

　　1、知道吃完东西会有食物的残渣留在牙齿上，对牙齿会有伤害，让幼儿产生保护牙齿的意识。

　　2、认识刷牙工具，并学习正确的漱口和刷牙方法。

　　3、愿意早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盘2个，大矿泉水3瓶

　　2、小水桶17个，小方凳17张

　　3、黑色饼干糖果若干，糖果盘2个，镜子17面

　　4、ppt课件

　　5、自制模型牙具、牙刷

　　活动过程：

　　一、品尝饼干

　　1、导入:与幼儿一起讨论"牙齿的用处"

　　2、饼干香香的，吃起来味道一定很不错吧!请幼儿品尝饼干。

　　3、引导幼儿自由交流吃完饼干后的感受。

　　二、发现问题

　　1、引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现饼干渣残留在牙齿上的现象。

　　2、请幼儿取出镜子观察自己的牙齿。

　　3、师幼交流：残留在牙齿上的糖渣在嘴里有什么感觉?好看吗?舒服吗?残渣留在牙缝里会有什么样的后果?

　　4、观看课件《小红脸和小蓝脸》。

　　看后师幼交流感受并小结，让幼儿了解食物残渣对牙齿的伤害。

　　(1)小红脸和小蓝脸是谁?是怎么来的?(食物残渣变化成的细菌)

　　(2)你喜欢他们吗?为什么?

　　(3)你的牙齿健康吗?有没有住着小红脸和小蓝脸?

　　三、尝试解决问题

　　1、幼儿尝试把牙齿上的食物残渣清理干净。(舌舔、剔除、漱口、刷牙等)

　　2、请幼儿说一说刷牙要用什么工具。

　　3、利用牙齿模型，直观尝试刷大牙齿，引导幼儿探索刷牙的正确方法。(探索上、下、左、右、里、外的牙齿分别怎样刷)

　　4、使用课件学习正确的刷牙方法并请幼儿模仿。

　　你会保护你的牙齿吗?请听儿歌小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。

　　上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

　　早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。

　　刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。

　　5、讨论：什么时候要刷牙和漱口，怎样保护牙齿?

　　坚持每天早晚刷牙，饭后漱口。不吃过多的甜食，不吃过冷过热过酸的食物。有疑问找牙医。

　　活动延伸：

　　练习刷牙

　　活动反思：

　　本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿势。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇4

　　活动目标：

　　1.激发幼儿学习歌曲的兴趣，培养幼儿的良好的卫生习惯。

　　2.知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

　　3.引导幼儿听歌曲间奏较自如地为歌曲伴奏、演唱歌曲、并能创编简单动作。

　　4.让幼儿知道少吃甜食，注意口腔卫生。

　　5.掌握了正确的刷牙方法，从而养成良好的卫生习惯。

　　活动重点：

　　学习歌曲，培养幼儿的良好卫生习惯。

　　活动难点：

　　幼儿听歌曲间奏较自如地为歌曲伴奏、演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.知识准备：保护牙齿的知识。

　　2.物质准备：图谱、歌曲磁带，响板、手偶、牙齿模型、牙刷。

　　教学模式：

　　以多种形式激发幼儿的学习兴趣——引出牙齿，师生共同讨论刷牙方法——牙医讲解正确的刷牙方法——引导幼儿学说儿歌，为学习歌曲做铺垫——新授歌曲——出示图谱，学唱歌曲——分析观察图谱——师生共同清唱歌曲——打击响板看图谱唱歌——有情感的表演——教育幼儿保护牙齿，养成天天刷牙的习惯。

　　活动过程

　　一、以多种形式激发幼儿的学习兴趣。

　　1、师生互动，与客人老师问好。

　　2、手偶游戏《我说你做》

　　拍拍你的头，摸摸你的脸，

　　捏捏你的鼻子，噘噘你的嘴。

　　摸摸你的耳朵，挑挑你的眉，

　　瞪大你的双眼，张大你的嘴，啊！

　　提问：嘴里都有什么呀？

　　3、引出牙齿，师生共同讨论刷牙方法。

　　手偶表演牙疼，提问：东东为什么牙疼？引导幼儿讨论刷牙方法。

　　4、牙医讲解正确的刷牙方法。

　　引导幼儿学说儿歌，为学习歌曲做铺垫。

　　儿歌《刷牙》

　　小牙刷，手里拿，挤点牙膏把牙刷，

　　上面刷，下面刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，

　　牙齿刷的白花花。

　　二、新授歌曲

　　（一）教师有感情地清唱歌曲。提问：你听到了什么？

　　（二）出示图谱，学唱歌曲。

　　1、观察图谱，理解歌词。

　　（1）分析观察图谱。提问：你看到了什么？

　　（2）教师讲解图谱。

　　2、看图谱师生共同清唱歌曲。

　　3、随音乐打击响板看图谱唱歌。

　　4、随音乐的有情感的表演。

　　三、总结结束。

　　1、喊出手偶师生共同回顾刷牙方法。

　　提问：东东那去了？他还牙疼吗？我们喊他出来，问问他。

　　2、教育幼儿保护牙齿，养成天天刷牙的习惯。

　　活动评析：

　　本节活动教师巧妙的将歌曲与幼儿的生活相结合，通过多种渠道、多方式引导幼儿学习歌曲，激发幼儿的学习兴趣，师生互动，给予幼儿充分表达情感的机会。在学唱的基础上让幼儿不知不觉的学会了刷牙的基本常识，知道少吃甜食，注意口腔卫生，让幼儿在轻松愉快的歌唱活动的气氛中，掌握了正确的刷牙方法，从而养成良好的卫生习惯。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇5

　　活动目标

　　1.通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能，激发幼儿爱护牙齿的意识。

　　2.知道刷牙的重要性，让幼儿养成天天刷牙的习惯。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天老师请来了一个小客人,他是谁啊?他是小熊,我们给他起个名字叫维尼。（利用小熊与幼儿互动，分别介绍自己的牙齿是如何保护的）

　　二、出示自制的图片,欣赏故事《小熊不刷牙》

　　三、分享食物

　　（老师给幼儿分发食物，让幼儿了解不同牙齿的有不同的功能）

　　四、保护牙齿

　　1.我们的牙齿本领真大,那我们也要象维尼一样保护好我们的牙齿,好不好? “我们在家里吃完东西可以刷刷牙,那没有牙刷的时候还有什么办法可以怎么保护我们的牙齿啊。（幼儿讨论）（总结：漱口,真是一个好办法）

　　2.那我们一起去教室里漱漱口,不过在家的时候也不能忘记每天早晚都要刷牙哦。

　　教学反思

　　我在上这一课的时候，我重点的观察了那个去看牙的那个幼儿，发现他回答问题不是很积极，可能他想到了他自己，下课后，他过来告诉我他的牙齿是后面的牙坏了，而且他还保证以后要好好刷牙，我告诉他牙齿对我们是很重要的，而且我对他说我非常相信他，他肯定会做到。前面一直进行的顺利，在第三各环节中是分享食物，效果不好，乱的很，孩子不能正确的使用自己的牙齿，孩子有的只顾着吃了，根本没有听我说牙齿的功能，我想在以后的教学活动我要设计更加完善，不要出现这种情况。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇6

　　活动准备：

　　关于保护牙齿的PPT、苹果若干、饼干若干、人手一把小牙刷和口杯

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引出牙齿课题。

　　小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早晚刷干净，结结实实不爱坏。

　　二、认识牙齿的结构、功能及生长特点。

　　1、观察牙齿，数数有几颗牙。

　　师：小朋友嘴巴里有几颗牙齿呢?找到旁边的小朋友组成一组，互相数数对方有多少颗牙齿?

　　教师小结：正常儿童嘴里有20颗牙，成人是32颗。

　　2、仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态。

　　师：再看看你好朋友的牙齿是什么颜色的?每颗牙齿长得一样吗?

　　3、给牙齿起名字。

　　小结：像小铲子的牙叫门牙，像小尖刀细长形的叫犬牙(虎牙)共8颗，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。

　　4、介绍门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。

　　师：我们吃东西的时候，每颗牙齿分工一样吗?

　　请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物;犬牙比较尖、长，粗壮有力，可以撕裂食物;臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。

　　三、认识到龋齿的危害。

　　1、通过故事引出龋齿的危害。

　　师：有一只小熊却要去拔牙，这是为什么呢?

　　2、找龋齿。

　　两个小朋友互相观察，看看对方是否有龋齿。

　　3、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

　　(1)发给幼儿每人一块饼干品尝，饼干什么滋味?

　　(2)回答问题：两个小朋友互相观察牙齿上有什么?牙缝里多了什么?(粘在牙缝上的饼干渣)

　　(3)讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

　　四、预防龋齿，保护牙齿，学会正确的刷牙方法。

　　1、讨论保护牙齿的方法。

　　师：我们平时要怎样保护牙齿呢?

　　教师小结：我们应该少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的，我们也能开开心心的生活。

　　2、请个别幼儿示范平时刷牙的方法。

　　3、教师讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

　　教师小结：正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷干净。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇7

　　设计思路：

　　在大人看来天经地义的事情，对孩子来说，完全是陌生的，甚至是可怕的，他们的拒绝出自本能。比如说，按时刷牙。大人给孩子讲道理：刷牙有哪些好处，保护牙齿有多么重要，可孩子不听；大人给孩子做示范，教他们如何刷牙，制定刷牙的规矩，效果并不理想。等到该刷牙的时候，他们还是磨磨蹭蹭，一百个不乐意，可不可以换一种思路呢？比如说，跟孩子一起分享阅读图画书？

　　活动目标：

　　1、通过观察图片中小熊的表情和动作，体验其内心从不愿刷牙到积极刷牙的情感变化。

　　2、理解故事内容，勇于表达自己的想法和发现。

　　3、知道刷牙的重要性，愿意养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　PPT、刷牙操音乐

　　活动过程：

　　一、观察画面，回忆刷牙的方法。

　　师：画面上有什么？这些东西是干什么用的？你们会刷牙吗？怎么刷的呢？小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健健康康的。

　　二、初步理解绘本内容，体验小熊的情感变化。

　　1.介绍封面，认识哈利。

　　师：瞧！它是谁？小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。我们一起和哈利打个招呼吧，“哈利，你好！”（ppt1）

　　2.观察表情，感受哈利不愿刷牙的心情。

　　师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦！”哈利不耐烦地说：“知道了！”小朋友，哈利愿意刷牙吗？你从哪里看出来它不愿意刷牙的？（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）（ppt2）

　　师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？

　　师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈！这样就不用刷牙啦！”（ppt3）

　　3.通过比较，理解哈利梦境中的遭遇。

　　（1）没有牙齿很高兴。

　　师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你们觉得可能发生什么事了？（ppt4）

　　师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！小朋友没有了牙齿会很难受，哈利为什么这么高兴呢？（ppt5）

　　小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不用刷牙啦！它想把这个好消息告诉它的朋友们。

　　（2）被朋友嘲笑不高兴。

　　师：朋友们听了这个消息，在干什么？笑哈利什么呢？（ppt6）（ppt7）小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？”

　　师：哈利现在还高兴吗？你怎么知道它不高兴了？（提示幼儿观察哈利的表情）

　　（3）不能吃东西，哭了。

　　师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些什么呢？这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？（ppt8）（ppt9）（ppt10）

　　小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过地哭了起来。（4）理解梦境。

　　师：发生什么事了？牙齿怎么回来了？刚才哈利其实在干什么？

　　师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，这是哈利做的一个梦啊！（ppt11）

　　4.感受变化，提升经验。

　　师：你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？它懂得了一个什么道理？（ppt12）师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲卫生的好宝宝。

　　三、完整欣赏，理解绘本前后内容。

　　师：我们一起再来完整的看一遍，会讲的小朋友可以跟着老师一起说。教师有感情地讲述故事

　　四、共做刷牙操，养成卫生好习惯。

　　师：我们的牙齿本领真大，那我们也要象哈利一样保护好我们的牙齿，好不好？

　　小朋友能坚持刷牙吗？让老师看看你们的牙齿。看来，我们小朋友都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操吧！

　　播放音乐，师幼一起做刷牙操。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇8

　　活动设计背景

　　我发现许多孩子经常把糖果带到学校吃，而且有些孩子开始有蛀牙，为了让孩子们保护牙齿，养成好的习惯设计此课。

　　活动目标

　　1、通过活动，使幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性。

　　2、学习正确的刷牙方法，养成每天刷牙的好习惯。

　　3、教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　学习正确的刷牙方法。

　　活动准备

　　牙齿模具，大小牙刷，老虎玩具，装满水的杯子，自编故事和儿歌

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　1、教师拿出老虎玩具，将自编故事（一只老虎天天吃糖不刷牙，最终牙齿掉光的故事）讲给孩子们听，让孩子们知道，老虎是因为糖吃多了，牙才会疼，最后还会掉光。

　　2、引导孩子互相观察自己的牙，有什么情况，并引导说说会出现这些情况有什么感受？

　　3、我怎样保护牙齿呢？（少吃糖，刷牙）

　　二、引导幼儿正确刷牙。

　　1、找位会刷牙的幼儿利用模具示范刷牙。

　　2、幼儿和教师一起模拟刷牙。

　　4、利用自编儿歌，掌握刷牙步骤。

　　5、幼儿模拟刷牙，教师指导。

　　三、刷牙比赛。

　　1、（准备好刷牙的杯子和水）让幼儿比赛刷牙，看谁刷的又正确又干净。

　　2、师生边唱刷牙儿歌边做动作，结束本节课。

　　四、延伸。

　　回家和爸爸妈妈比赛刷牙。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇9

　　一、 教材分析

　　本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

　　二、 教学理念

　　新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

　　三、 教学目标

　　1. 情感目标

　　激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

　　2. 认知目标

　　体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

　　3. 能力目标

　　培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

　　四、 教学过程

　　（一）启发诱导 体验感悟

　　（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。）

　　1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。

　　2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

　　（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

　　（二）情景诱导 激活思维

　　1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

　　2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

　　3. 通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

　　（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

　　（三）欣赏感悟 想象创新

　　1. 教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

　　2. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

　　（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

　　3. 引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

　　4. 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

　　5. 教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

　　（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

　　（四）评价促进 升华兴趣

　　1. 教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

　　2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

　　3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

　　（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

　　4. 全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

　　（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

活动名称：儿歌《刷牙》 篇10

　　活动目标：

　　1.教幼儿学会刷牙，掌握正确的刷牙方法。

　　2.使幼儿懂得保护牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙的好习惯。

　　3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4.通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

　　活动准备：

　　1、牙齿模型、牙刷、牙膏、牙杯、小毛巾。

　　2、多媒体准备，动画课件。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣，导入课题。

　　教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？

　　二、讲解示范。

　　1、出示牙齿模型，演示刷牙的过程：

　　牙杯里接满水--挤牙膏放在牙刷上--刷牙--漱口--用毛巾擦干嘴。

　　2、正确的刷牙步骤和方法：（竖刷法）幼儿伸出小手，跟着老师徒手练习。

　　上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。

　　3、请2--3个幼儿拿牙杯接水刷牙，教师及时指导鼓励。

　　4、《漱口》

　　我们一起跟着老师念《漱口歌》，幼儿跟着徒手练习。

　　手拿花花杯，喝口清清水。

　　含着水、闭上嘴，咕噜、咕噜，吐出水。

　　三、集体练习完整的刷牙过程。

　　小朋友，刷牙还有一首非常好听的儿歌呢。现在，你们找到自己的牙刷，老师说儿歌，我们完整的做一遍。

　　先挤好牙膏，在水里湿一下，"小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷外刷刷，牙齿刷得白花花。"喝些水漱干净，洗牙刷放放好，擦擦嘴笑一笑，我们的牙齿白花花。"早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。"四、观看动画课件，加深印象。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们回家后用正确的方法和爸爸妈妈一起比赛刷牙。看看谁刷的干净好不好？

　　教学反思：

　　本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿势。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。

　　很多孩子在活动过程中都乐在其中，创造出了很多种“画牙刷毛”的好方法，很主动的去思考，动手完成自己的作品。最后加上一边念儿歌，一边做动作，更是把孩子的情绪提高了很多，让美术活动增加了很多的乐趣。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇11

　　活动目标：

　　1.仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

　　2.知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。

　　活动准备：《小熊不刷牙》PPT。

　　活动过程：

　　（一）出示"嘴巴"图，导入活动。

　　1.教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？

　　2.教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。

　　（二）师幼共同欣赏故事。

　　1.出示幻灯片3-4

　　（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？

　　（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？

　　2.出示幻灯片5

　　（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

　　（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗？为什么？

　　3.出示幻灯片6-8

　　（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？

　　（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友"。

　　（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？

　　4.出示幻灯片9-10

　　（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？

　　（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？

　　5.出示幻灯片11-12

　　（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！

　　（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？

　　（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？

　　（三）律动：刷歌牙

　　1.教师：我们也来刷刷牙齿吧。

　　2.教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！

　　活动延伸：

　　1.开始爱牙活动。

　　2.把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区，供幼儿平时翻阅。

　　教学反思：

　　整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时，不应该急着说教，不断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让孩子将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事，感受故事。把空间留给学生，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想，这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇12

　　活动目标：

　　1、认真观察画面，了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

　　2、通过小熊的故事知道坚持刷牙的重要性。

　　3、接触可爱的牙膏牙刷，感受刷牙的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、刷牙歌、道具牙刷、已学会刷牙

　　活动过程：

　　一、通过哈利的故事了解牙齿的用处，和坚持刷牙的重要性

　　1.小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友,（播放幻灯片1）它是谁，你们认识吗？这只小熊还有一个好听的名字，叫做哈利。哈利露出白白的牙齿给小朋友们看，小熊告诉说他原来的牙齿不是这样的，我们一起来看看吧！

　　2.播放幻灯片2-4，你们看，哈利在做什么？（用刀去刺牙膏）妈妈叫哈利去刷牙，哈利在浴室里面做什么?（用水把牙膏冲掉）这样哈利就可以不用刷牙了。大家猜猜哈利为什么不刷牙？（他不喜欢牙膏的味道，他不喜欢牙刷硬硬的,牙刷太大了。）哈利因为许多的原因不想刷牙，可是妈妈偏偏又让它每天刷牙。哈利越来越不想刷牙，一天，哈利很早就睡了，它做了一个梦。

　　5.播放幻灯片5-6，看看图中的哈利怎么了，哈利梦见了什么?（牙齿掉光了）哈里没了牙齿可高兴了，终于不用刷牙了。

　　6.播放幻灯片7.哈利把这个好消息告诉了它的朋友（小朋友们猜猜大灰狼和小兔子会怎么对哈利说）播放幻灯片8，哈里又遇到了啄木鸟，啄木鸟会不会认为没有牙齿是件好事儿？

　　7.播放幻灯片9，那到底没有牙齿的小熊还能吃东西吗？小熊走回家。桌上摆放了许多好吃的食物，可是全都咬不动 。

　　8.播放幻灯片10，渐渐失望的哈利大哭起来，他讨厌被嘲笑，讨厌饿肚子，看着所有的小动物都有牙齿，而他没有，他该怎么办？小朋友你们来帮哈利想想办法吧!

　　9.播放幻灯片11，你们真会动脑筋想到了这么多的办法，我们来看看后来哈利又梦到了谁，它帮哈利想到了什么办法。一只在森林里盘旋的猫头鹰向他飞来，坐在他身边，然后问道：“哈利，没有牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该把牙齿找回来啊。但是，你能保证会把你的牙齿刷得干干净净的吗？而且保证能做到每天早晚都刷牙吗？”

　　10.播放幻灯片12，梦醒了，其实所有的牙齿都乖乖的长在哈利的嘴里。播放幻灯片14从这一天起，哈利就一直坚持天天刷牙，早晚刷牙，牙齿就一直都是干干净净的，爸爸妈妈也很高兴：“哈利，这样多好，不是吗！”现在哈利终于有一口洁白坚硬的牙齿了，它再也不必为吃东西而烦恼了。

　　二、讨论如何保护自己的牙齿

　　小朋友们哈利的牙齿掉光了被它的动物朋友嘲笑了，并且不能吃好吃的，哈利就知道要天天刷牙才能让牙齿又白又健康，那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大嘴巴让老师和小朋友们看一看，老师发现有些小朋友的牙齿比哈利的牙齿还要白，那你是怎么让你的牙齿变得这么白、这么亮的呢？（小组讨论）幼儿分享自己的护牙经验：（每天早晚刷牙、刷牙要刷干净、少

　　吃甜食、不能吃冰冷的或者是滚烫的食物、不能吃坚硬的食物等。）

　　三、观看可爱的牙刷牙膏

　　小朋友们要像哈利一样坚持每天刷牙，我们刷牙的时候要用到什呢？有些叔叔阿姨知道小朋友们不爱刷牙给小朋友们制作了很多可爱的牙膏，牙刷，我们一起来看看。

　　四、游戏

　　老师也带来了一个东西？（一只可爱的大牙刷）让它来和小朋友们玩游戏好吗？播放音乐用大牙刷帮小朋友刷牙。

　　结束语：小朋友的牙齿有没有变白呀，现在带上我们的大牙刷去帮小班的宝宝刷牙吧!

　　四、延伸活动。

　　1、开展绘画活动《我的牙刷》。

　　1、与家长交流幼儿在家刷牙情况。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇13

　　活动目标：

　　1.阅读画面根据线索猜测理解儿歌内容。

　　2.口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。

　　重点难点：

　　口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。

　　活动准备：

　　1.挂图：《河马洗澡》。

　　2.CD：《河马洗澡》。

　　活动过程：

　　一、请幼儿一起观察挂图，大胆猜测并讲述画面内容。

　　——画面中有哪两个动物呀？

　　——它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？

　　——河马为什么要刷牙你呢？

　　二、边听CD边观察画面，初步理解儿歌内容。

　　——河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？

　　——因为河马的嘴实在是太大了，自己够不着，所以小鸟帮它刷刷牙。

　　——刷牙时河马发生了什么声音呀？

　　三、请幼儿跟着教师学念儿歌。

　　四、请幼儿分角色扮演河马刷牙。

　　1.请幼儿分角色扮演，请幼儿扮演河马，教师扮演小鸟，在幼儿面前模仿刷牙的动作，如上下刷一刷、左右刷一刷。

　　——请一位小朋友来扮演河马，我来扮演小鸟来给河马刷刷牙，其他小朋友念儿歌。

　　2.请几名幼儿扮演小鸟，请求幼儿扮演河马，扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。

活动名称：儿歌《刷牙》 篇14

　　《刷牙》教案

　　一、             教材分析

　　本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

　　二、             教学理念

　　新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程 、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

　　三、             教学目标 

　　1.       情感目标

　　激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

　　2.       认知目标

　　体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

　　3.       能力目标

　　培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

　　四、             教学过程 

　　（一）启发诱导 体验感悟

　　（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。）

　　1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。

　　2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

　　（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入  新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

　　（二）情景诱导 激活思维

　　1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

　　2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

　　3.       通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

　　（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

　　（三）欣赏感悟 想象创新

　　1.       教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

　　2.       引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

　　（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

　　3.       引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

　　4.       学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

　　5.       教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

　　（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

　　（四）评价促进 升华兴趣

　　1.       教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

　　2.       引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

　　3.       引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

　　（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

　　4.       全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

　　（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）