小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》（精选12篇）

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》（精选12篇）

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇1

　　小班音乐欣赏活动教案：《小小蛋儿把门开》

　　活动名称：音乐——小小蛋儿把门开 活动目标：1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。

　　活动准备：

　　鸡蛋一个

　　活动过程：

　　一、律动练声

　　1、《生活模仿动作》

　　2、《合拢放开》、

　　3、《这是小兵》、

　　4、《小鸟醒来了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、导入活动

　　1、出示鸡蛋，小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的?

　　2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状 “笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”?

　　3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听：

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么?

　　3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的。。。。。。

　　四学习歌曲

　　1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词

　　2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。

　　3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。

　　4、幼儿大声唱，教师小声唱。

　　5、幼儿完整演唱歌曲。

　　6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。

　　五、结束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小结活动下课。

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇2

　　设计意图：通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐;在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰 富、强化所听到的音乐内容。

　　教学目标：

　　1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。

　　2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。

　　4.记住歌曲名称，熟悉歌词，感受歌曲活泼欢快的风格。

　　5.感受ji宝宝的可爱，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　教学准备：课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)ji妈妈头饰一个和小ji头饰15个.小ji图片等.

　　活动重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

　　活动难点：

　　1、幼儿知道小ji是由ji妈妈生下ji蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　教学过程：

　　一、 开始部分

　　1. 以音乐为背景进教室

　　3.发声练习《我爱我的小ji》

　　4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

　　(1)教师：小朋友，你们知道小ji是怎样生出来的吗?

　　演示小ji出壳动画,引导幼儿观察(小ji出壳)

　　教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小ji来。

　　(2)出示小ji图片

　　教师带领幼儿观察小ji，提问：小ji长得什么样?

　　学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》

　　幼儿观察课件上的小ji在做什么?(唱歌)

　　教师带领幼儿做动作模仿小ji叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　点评：理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

　　(4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。

　　(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

　　三、复习律动：小星星

　　小ji出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。

　　1、第一遍，一起数别漏了。

　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小ji回家了——结束

　　小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

　　重点：让幼儿能听着音乐做动作。

　　难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。

　　活动目标：

　　1 、让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。

　　2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　一、带幼儿进入场地

　　教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧

　　二、听第一段音乐

　　1、  教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放音乐）

　　2、  教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

　　3、  教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

　　4、  让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

　　教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

　　三、听第二段音乐

　　1、  教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐）

　　2、  教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

　　3、  教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

　　4、  让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

　　教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

　　四、完整的欣赏音乐。（播放音乐）

　　今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？

　　五、教师小结：小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

　　六、游戏

　　教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！

　　1、  教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。

　　2、  请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

　　生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”正是 《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

　　选择《毛毛虫与蝴蝶》的音乐，为了让幼儿欣赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风（缓慢欢快），体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。通过玩游戏了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　因此，我还采用引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态，蝴蝶飞舞的动作。中班幼儿已有一定的经验储备，教师只需要帮助幼儿梳理已知经验，引导幼儿主动表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动，使他们的音乐素养有进一步的提升。

　　活动目标：                        

　　1.欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》体验伤心和快乐的情绪。

　　2.通过玩游戏，乐意运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　活动准备:

　　毛毛虫头饰 树叶 花的图片 布袋(大小能让幼儿钻进去)  几棵大树   <<毛毛虫和蝴蝶>>的音乐

　　活动过程:

　　一、欣赏a段音乐,感受缓慢的旋律和悲伤的情绪，尝试用肢体动作表现毛毛虫伤心慢慢爬的动作。

　　1.手指毛毛虫：

　　（1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？

　　（2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬?

　　（3）毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢？它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫伤心地在小树上爬一爬。(放a段音乐)

　　2. 身体毛毛虫：

　　（1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?

　　（2）请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。（放a段音乐)

　　3.丝巾毛毛虫：

　　（1）你能用纱巾变毛毛虫吗？你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的办法?

　　（2）我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧！（放a段音乐）

　　二. 感受b段欢快的旋律和快乐的情绪，体验蜕变的惊喜.

　　1.从茧里钻出来:

　　(1).毛毛虫变什么了?你的心情怎样?

　　(2).学一学怎样从茧里钻出来.幼儿自由用肢体表现,体验惊喜的情绪.

　　2.蝴蝶飞飞:

　　(1).小蝴蝶是怎样飞的?幼儿自由表现,体验快乐的情绪.

　　(2). 把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看.

　　三.完整听音乐, 感受ab段乐曲的变化, 感受毛毛虫变蝴蝶的过程.

　　(1). 图谱演示ab段,刚才发生什么事情了？

　　(2).听故事,幼儿尝试用肢体动作表现完整音乐里发生的事.

　　在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵,第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫,(幼儿用一小部分身体和地面接触),毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点(请幼儿将身体与地面贴的更多些),又多吃了一大堆叶子,身体变的好长好大啊.毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧,(让幼儿钻到布袋中变成茧),毛毛虫在茧里睡了两个多星期,毛毛虫从茧里钻出来,变成了一只漂亮的蝴蝶,(请幼儿用肢体将蝴蝶飞的动作展示出来).蝴蝶从房子里飞出来,在花丛中飞来飞去真美丽,蝴蝶要生宝宝了,(请幼儿左右扭动屁股生下虫卵,接着虫卵里又孵出一只小毛毛虫)-----游戏重复玩一遍.(在游戏过程中放《毛毛虫和蝴蝶》音乐)

　　活动延伸:

　　幼儿到草地上玩一玩《毛毛虫和蝴蝶》的游戏.通过玩游戏,幼儿熟悉了音乐的旋律,在第二课时可以让幼儿用乐器演奏b段乐曲.

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇3

　　一、活动目标：

　　在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象，创作游戏动作，感受一起活动的快乐。

　　二、准备：大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机。

　　三、活动过程：

　　（一）找鸡蛋

　　1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。

　　2、鸡妈妈出现，大家一起找鸡蛋。

　　（二）小小蛋儿把门开

　　1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？

　　2、小小蛋儿把门开，小鸡进行边唱边表演。

　　3、教师扮演小鸡进行歌表演。

　　4、多种形式进行练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。

　　（三）集体游戏

　　1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳游戏。

　　2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样？

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇4

　　活动目标

　　1、学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。

　　2、学习从整体到局部进行观察的方法。

　　3、初步体验讲述活动的乐趣，学习安静倾听他人和同伴的讲话。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、老鼠手偶、大鸡蛋;

　　2、讲述图片PPT;

　　3、讲述图片、手偶操作材料及头饰若干。

　　活动过程

　　一、出示手偶，引出活动主题。

　　二、出示图片，引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。

　　提问：图片上有谁?在什么地方?

　　指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：(草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。)

　　三、幼儿分组讲述，引导幼儿学习用完整句讲述图片的`主要内容。

　　1、幼儿两人一组按要求自由讲述图片。

　　指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。

　　指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　　四、教师示范讲述，引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。

　　指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。

　　五、幼儿分组讲述、表演，引导幼儿学习运用常用动词。

　　1、幼儿两人一组，操作手偶自由讲述。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲述图片内容。

　　2、每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。

　　指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

　　六、活动延伸

　　把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲述。

　　附故事：小老鼠运鸡蛋

　　一天，两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢?它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟!两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。

　　活动反思：

　　本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

　　本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇5

　　一、活动背景：

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中进行活动，使幼儿在玩中学，玩中获得发展。

　　二、活动目标：

　　1、指导幼儿随着音乐愉快的游戏，帮助幼儿感受游戏的趣味性，体验音乐游戏的快乐。

　　2、会变换动作方向来避免与同伴碰撞，培养幼儿遵守规则的意识。

　　三、活动材料及环境创设：

　　大森林背景图，蛋壳模型、绒线小鸡，一段快活的音乐、音乐磁带、小鸡头饰。

　　四、活动重点：跟随音乐进行游戏活动，体验音乐游戏的快乐。

　　五、活动难点：在游戏中会变换动作方向来避免与同伴碰撞。

　　六、活动依据：喜欢做游戏是幼儿的天性，游戏在幼儿身心发展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。《世界儿童权利公约》明确规定“儿童有游戏的权利”。游戏是幼儿通向真实世界的桥梁，它给予幼儿自由的机会，使幼儿的个性得到广泛发展，它对于儿童的身体、情感和社会化发展起着重要的作用。

　　七、教学过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　1、出示大森林背景图，师：今天老师带小朋友到大森林做个游戏，（放音乐，幼儿跟随老师合着音乐节拍行走），走在半路上，发现了一个什么呀？（鸡蛋）出示蛋壳模型图。

　　2、引导观察理解歌词

　　师：这个鸡蛋壳怎么是裂的呢？打开看看是什么？（小鸡），小朋友仔细观察小鸡是什么样的呢？（毛茸茸、胖乎乎）

　　3、模仿小鸡的动作

　　师：小朋友想一想，小鸡是怎么叫的？（叽叽）

　　请小朋友上来模仿小鸡叫的动作。（个别——全体——师幼共同）

　　（二）共同探索学习游戏

　　1、幼儿听录音，教师示范动作。

　　要求：幼儿仔细观察，看看老师在每一句做的什么动作。

　　2、教师放慢速度，边唱边表演，幼儿随同教师模仿表演。

　　3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。放录音，师幼佩戴小鸡头饰共同游戏：游戏开始，幼儿蹲在椅子后面，随音乐站起来，进行表演，最后一句提醒幼儿变换动作方向，避免与同伴碰撞。

　　4、请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演游戏，师幼进行评价。

　　5、分小组进行游戏表演，师以激励性语言小结。

　　（三）拓展延伸创作探索

　　1、让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。

　　2、将幼儿说的小动物的名称编入歌词，师幼表演、

　　八、活动评析：

　　幼儿具有好奇、好动和注意力不持久的年龄特点，教师通过创设有趣的游戏情景，形成轻松的课堂气氛，从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使幼儿始终在兴奋和积极的状态下参与活动，并通过直观形象的教具，让幼儿观察小鸡出壳的情景及外形特征，巧妙提问并适时引导，使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中教师以参与者、引导者身份组织活动，通过示范性动作，让幼儿感受新知，在学习游戏的过程中，培养幼儿的观察能力，学习新知的探究能力，全体参与能力及合作与评价的能力。在游戏中让幼儿头戴小鸡头饰，满足了幼儿好奇好模仿这一特点，激发了幼儿的学习兴趣，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

　　歌曲：小小蛋儿把门开

　　13｜13｜155｜5－｜

　　小小蛋儿把门开，35｜35｜322｜2－｜

　　走出一只小鸡来，

　　13｜13｜544｜4－｜

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　5544｜3322｜7567｜1—||

　　叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

　　小班音乐游戏教案《小小蛋儿把门开》3

　　活动目标：

　　1、在拓印的圆上添加线条画小鸡。

　　2、感受涂鸦的.快乐。

　　活动准备：

　　黄色水粉颜料及拓印模具黑色记号笔、大草地背景、Ppt、五角星

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈生蛋

　　ppt1瞧！是谁来了？母鸡

　　它在大草地上做什么呢？母鸡在青青的大草地上孵蛋呢。

　　蛋宝宝长什么样呀？

　　原来母鸡妈妈生的蛋都是圆圆的。

　　（大草地背景）咕咕哒又来了一只母鸡妈妈，青青草地坐一坐（拓印指导语），它在做什么？（可以让幼儿猜测一下，引起悬念）生下了一个圆圆的蛋宝宝。”（教师拓印圆）

　　母鸡妈妈在青青草地上一坐，原来是在生蛋宝宝呢。

　　咕咕哒咕咕哒，好多鸡妈妈要下蛋了，我们一起来帮鸡妈妈选一片最软最美的草地来生蛋好吗？（放音乐：幼儿集体在大背景上拓印圆）

　　母鸡妈妈在这边下一个蛋，往前跑几步又下了一个蛋，往上跑几步。

　　鼓励幼儿：这个蛋又圆又大，那个蛋稳稳的下在草地上

　　鸡妈妈下蛋下好了吗？我们赶快坐坐好来休息一下吧。

　　二、小小蛋儿把门开

　　1、ppt2一天天过去了，咦？（蛋壳破裂声）鸡蛋里发生什么事情了？ 小鸡出壳啦。

　　原来过了一段时间，鸡宝宝会从蛋壳里钻出来呢。

　　我们一起仔细的观察一下，说说看小鸡长什么样？（从尖尖嘴、细细脚、小眼睛等方面）

　　2、老师帮助小鸡从蛋宝宝里变出来好不好？

　　教师示范：——小小眼睛亮晶晶（点眼睛），小鸡小鸡站起来（添画细细脚），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧钻出来（添画尖尖嘴），一只小鸡出来了

　　3、听！笃笃笃、笃笃笃。（指着大背景的拓印蛋）小鸡在敲门呢！

　　谁愿意来帮助它？（请个别幼儿上来添画嘴巴、添画小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睁开了吗），小鸡小鸡快出来（两条腿站起来了吗）唧唧唧唧钻出来了（唧唧唧唧钻出来了吗）

　　笃笃笃，好多小鸡快从蛋壳里钻出来哦（幼儿继续拓印、添画嘴、眼睛和腿）

　　三、分享交流

　　看看那只神气（眼睛亮亮、细细小脚会走路）的小鸡找到了虫子？

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇6

　　设计意图：

　　咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。

　　活动目标：

　　1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

　　2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

　　活动准备：

　　图谱一张、制作蛋壳一副。

　　活动重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

　　活动难点：

　　1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　活动过程：

　　1、语言游戏，拉开故事帷幕。

　　教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。

　　3、出示第二张图谱。

　　（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三张图谱。

　　（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）

　　（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　（3）幼儿重复歌词内容。

　　5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。

　　（1）教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。

　　（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。

　　师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

　　教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

　　6、小结。

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇7

　　活动目标：

　　1.学习童谣，学说单词：hen、egg、chinken.

　　2.学习用单响筒为童谣伴奏。

　　3.幼儿随着音乐模仿小鸡破壳的过程。

　　活动准备：

　　1.单词及图片

　　2.音乐

　　活动过程：

　　一、英文单元

　　1.出示图片：hen、chinkene、egg

　　2.将图片放在地上，请幼儿听音乐围着图片走。音乐停，教师说：“hen”，幼儿一起找“hen”的图片，大家一起读单词。

　　3.反复游戏2-3次

　　二、学习童谣

　　1.教师示范朗诵

　　提问：你听到了什么？是一只什么样的小鸡？

　　2.幼儿学习朗诵

　　3.边朗诵边做动作

　　三、乐器演奏

　　1.出示单响筒与圆舞板

　　提问：今天老师给小朋友带来了两样乐器，是什么？（认识单响筒）

　　2.用单响筒与圆舞板为童谣伴奏。

　　四、音乐律动

　　1.教师介绍小鸡的`生长过程及如何破壳而出。

　　2.示范如何做破壳的动作。

　　3.幼儿分组游戏（音乐结束，将布抛向空中，小鸡跳出壳）

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇8

　　活动目标

　　1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

　　2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

　　活动过程

　　一、组织教学：

　　1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。

　　2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

　　二、导入：

　　1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

　　小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

　　教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

　　教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）

　　3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

　　教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

　　4、听歌曲录音。

　　教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！

　　四、创编动作

　　1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

　　教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

　　2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

　　五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的.音乐游戏。

　　教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

　　六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

　　活动反思：

　　《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇9

　　设计意图：

　　《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

　　2、体验小鸡出壳游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.PPT小鸡出壳

　　2.小鸡、蛋壳图片

　　活动过程：

　　（一）引入情境

　　出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？

　　故事引入：鸡妈妈孵蛋

　　（二）感受歌曲

　　1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT

　　师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？

　　2.第二遍—钢琴

　　师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的.？

　　3.第三遍—音频

　　师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？

　　4.第四遍—音频

　　师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

　　（三）学唱歌曲

　　1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。

　　2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

　　（四）拓展练习

　　师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。）

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇10

　　尊敬的各位评委：

　　大家下午好！

　　接下来，我将对选手邹江纯老师的小班歌唱活动《小小蛋儿把门开》分享一下我粗浅的感受及体会，有不当之处还请大家给予批评指正。对于刚才所开展的这个活动，对于课堂的把握，教师做到了从容不迫、井然有序；对于孩子的把握，教师做到了面向全体、个别应对。不论是情感、能力、知识哪个方面的目标，教师都通过流畅的环节、自然的教态、亲切的语言一步一步较好地达成了。下面，我想从提问、策略、互动这三个方面分享我的一些看法。

　　提问：在活动中表现为两个特点

　　1、精炼——教师在每一遍范唱前的提问不罗嗦，具体化，直达提问的目标，因此容易被小班的孩子所接受，符合孩子的学习特点。如：接下来这个蛋里会开出一只什么颜色的小鸡呢？

　　2、生动——大家都知道，小班的孩子注意力集中的时间不长，容易分散，教师正是通过生动有趣的提问来一步一步吸引孩子，激发他们学习的兴趣。如：

　　策略：教师在整个活动中运用了以下几个有效的教学策略。

　　1、重点前置——这首歌曲最吸引孩子的地方就是最后的那一句模仿小鸡的声音：叽叽叽叽、叽叽叽叽、唱起来。教师将这个学习重点放在了活动的第一个环节，一是有练声的作用，最重要的是让孩子们在不知不觉中就掌握了这样一句旋律较为复杂歌词。

　　2、图片参与——比如：教师自制了各种大小不一而且是裂开的蛋，里层还有大小不一、颜色不同、形态各异的小鸡，幼儿在一遍一遍不同的视觉冲击下，更快更有效更有趣的做到了倾听歌曲、理解了歌曲内容。

　　3、经验迁移——这首歌曲最难理解最难唱准确的地方应该在“毛茸茸、胖乎乎”，教师通过在图片观察的基础上，唤起了幼儿已有的经验，引导他们自主地说出“这只小鸡身上长满了毛是什么样的呀？毛茸茸”、“这只小鸡长的很胖，是胖乎乎的。”除了将已有的经验迁移到了活动中，通过老师的引导还产生了新的知识经验。正因运用了经验迁移的策略，孩子们也较好地掌握了难点的部分。

　　4、游戏协作——游戏是深受孩子喜爱的一种体验活动。特别是对于小班的孩子，教师运用游戏的形式更能帮助孩子在有效地时间内掌握歌曲。比如：在活动的后面部分，教师加入了“鸡妈妈啄蛋”的游戏，规则是：啄到谁，谁就可以有权打开一个自己喜欢的蛋，揭开蛋里面的谜底。这个游戏的加入首先是帮助了孩子倾听歌曲在5遍以上，其次是调动了孩子的积极性，亲身参与揭开蛋里面的谜底的过程，充分满足了孩子们的好奇心。

　　互动：整个活动教师与孩子之间的互动我的感受是：

　　1、具有情境性——教师与孩子之间的每一个眼神、语言的互动都是在鸡妈妈要小鸡出壳和小鸡要出壳这样的情境中进行的，因此，孩子们在这个过程中是感到安全的、享受的。

　　2、具有挑战性——对于小班的孩子而言，要让她们在规定的时间内做出“小鸡”这个造型的反应是比较困难的，但是又是具有一定挑战的，这种挑战是跳起来摘得到的桃子，所以孩子们在挑战中是成长的。

　　3、具有创新性——活动中除了有歌曲的互动，教师还自编了两句问答的语句与幼儿进行互动，如：“我的小鸡在哪里？在这里！”、再如：“啄蛋壳，变小鸡”。创新的问答对话进一步拉近了教师与幼儿之间的距离，为师幼互动增添了色彩。

　　最后我觉得还可以加强的是，教师的角色定位还能更加丰富一点，不单单将自己定位为引导者，还可以朝着支持者、合作者的方向努力调整，适时地给予每个孩子的表现、创造加以肯定，我想，这样可以更加能够体现教师对孩子学习品质的培养，活动效果也肯定会更加地精彩。

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇11

　　活动目标

　　1、观察煎鸡蛋的过程，了解鸡蛋从液态到固态的变化。

　　2、尝试在黑色底板纸上用棉签、水粉等材料表现煎鸡蛋的形态。

　　3、在看、闻、尝、做的过程中享受煎鸡蛋带来的愉悦，体验成就感。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点

　　重点：了解鸡蛋在锅里变化的过程，并能用水粉棉签画表现煎鸡蛋的形态。

　　难点：在绘画过程中能够较好控制棉签，表现煎鸡蛋的形态。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道生鸡蛋是液态的；有过棉签水粉画的经验。

　　2、物质准备： 食品材料：生鸡蛋3-4只，电磁炉一只，不粘锅勺一套，牙签若干。 操作材料：黑色底板纸，黄白水粉颜料，棉签。 摄像机，背景音乐。

　　活动过程

　　一、回忆吃鸡蛋的经验，引起幼儿兴趣。

　　谈话引出课题：小朋友吃过鸡蛋吗？你吃的鸡蛋是怎么做的？（各种做法）

　　你们知道煎鸡蛋是怎么做的吗？我们来请陈老师做给我们看看吧！

　　二、观察教师煎鸡蛋的过程，发现鸡蛋在锅中的变化。

　　幼儿通过视频观察煎鸡蛋的过程，通过看、听、闻、说的方式了解鸡蛋受热过程中的'变化，感受煎鸡蛋的颜色及外形特点。

　　三、棉签水粉画“煎鸡蛋”（背景音乐）

　　1、出示材料引导幼儿讨论并尝试画荷包蛋的方法。重点引导幼儿观察用棉签绕圈涂画的方法。

　　2、请幼儿做小厨师用棉签水粉画的方法来“做”煎鸡蛋。

　　3、展示，小结。

　　4、请幼儿品尝煎好的鸡蛋。活动结束。

　　活动反思

　　整个活动开展的很温馨，富有生活气息，和幼儿平时的生活结合的很紧密。幼儿在活动中自然被调动了情绪，怀着很高的兴致进行绘画，画的快的小朋友迫不及待地向老师申请再做一个“煎鸡蛋”。艺术活动的开展就是这样，要让每一个幼儿都得到美的熏陶和培养，从而丰富美的情趣。

小班音乐活动教案《小小蛋儿把门开》 篇12

　　活动目标：

　　1. 观察食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有帮助。

　　2. 乐意与同伴分享交流自己的经验。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。

　　活动过程：

　　1、 出示鸡蛋

　　让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的？

　　打开鸡蛋，看看鸡蛋里面到底是什么样子的`？

　　2、 共同讨论

　　什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子？

　　3、 师生一起煮鸡蛋，分享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。

　　4、 出示几种食品，请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。

　　5、 表现表达，生活中的各种蛋制品。

　　6、延伸活动

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。