《猜猜我有多爱你》教学设计（精选15篇）

《猜猜我有多爱你》教学设计（精选15篇）

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇1

　　一、说教材

　　（一）教材分析： 故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

　　（二）教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、围绕爱来学习爱的表达方式。

　　（三）教材重点、难点

　　重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱

　　难点：通过肢体动作来比较爱的多少

　　（四）教学准备

　　故事绘本、小兔教具。

　　二、说教法

　　《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。

　　三、说学法

　　通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

　　四、教学过程

　　我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

　　（一）激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

　　（二）观察比较

　　教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。

　　（三）欣赏故事，理解故事情节

　　幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。

　　五、活动延伸

　　教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1.初步了解QQ聊天工具的主要功能，感受QQ聊天工具的快捷和方便。

　　2.尝试用QQ聊天中多种表达形式，体验对他人的关心和愉悦情感。

　　3.鼓励幼儿大胆想象，为QQ功能创新提供想法。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.电脑、带话筒耳机电脑摄像头、联系小卡片若干等。

　　2.课件《QQ聊天》

　　3.免提功能的电话机接到活动室。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友，你有好朋友吗？你和好朋友不在一起时是用什么方式联系的？

　　二、通过故事了解QQ聊天工具的最基本功能。

　　1.幼儿欣赏故事课件。

　　2.教师和幼儿一起讨论，操作演示。

　　（1）小松鼠和小白兔在生病隔离其间，通过什么方式关心对方。

　　（2）小朋友怎么跟不认识的人交朋友（留言、问好、加为好友、看对方介绍等）

　　（3）讨论：QQ除了聊天，还有哪些功能？（相册、邮箱）

　　三、认识QQ表情。

　　在QQ聊天时，有许多人爱使用一种有趣的图案你知道那表示什么吗？

　　四、了解QQ聊天工具的优点。

　　1.联系快捷、方便。

　　2.QQ好友群的宣传力量强大，了解感人故事：江阴靖江两地网友通过QQ，论坛等途径合力寻找走失的小甜睿。

　　五、谈话：你想用QQ干什么或者你想给QQ发明什么功能。

　　附：故事《朋友的信》之二《QQ聊天》

　　小熊和小兔是一对好朋友，它们常在一起在森林里玩。

　　有一次，小熊好几天都没有等到好朋友小兔来找自己玩，感到很寂寞、很失落。

　　于是，小熊打电话给小兔。小熊："小兔，你最近怎么不来找我玩啦？我很想你啊！"小兔说："我也很想你啊！小熊！可是我感冒了，妈妈说不能出门！"小熊："那怎么办呢？

　　对了。前几天，我妈妈和你妈妈妈妈不是用QQ聊天的吗？"小兔："对啊，我怎么没有想到呢？那我们上QQ聊吧！"于是，小熊跟小兔登陆了QQ，在QQ用户中找到了对方，并且用了摄像头打开了视频。嘿嘿，真神奇！

　　小熊从电脑上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌给小兔听，小兔听到歌后高兴地跳下了床，他们俩戴上耳机聊起了天。小兔说："谢谢你！（笑脸）能通过QQ见到你的面，还能听到你的歌声，真开心！下次我病好了就来找你玩！"视频：小甜睿回家了。

　　QQ用途：和好友联络感情，可以视频相互问候，有趣的QQ表情，通过QQ群发动大众的力量寻找走失的甜睿小朋友（信息传播的迅速）。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇3

　　教案目标：

　　1、在优美的意境中倾听，理解内容。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“妈妈，有，我就有多爱你；我爱你就像那么”。

　　教案准备：

　　1、绘本PPT

　　2、图片：星星太阳、房子、围巾、西湖、草、花。

　　教案过程：

　　一、谈话导入

　　1.师：小朋友，今天老师带来了一个（出示封面图）：猜猜我有多爱你？

　　师：谁知道爱字在哪里？别的字不认识不要紧，这个爱字一定要认识。

　　师：那这个讲的是谁和谁爱的呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）

　　2.师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个。

　　师：我们在看的时候要怎么看？（认真听、仔细观察、积极动脑）

　　二、走进

　　师：让我们跟小兔子一起跳进这个吧。

　　1.：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”

　　师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说。

　　2.：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。”

　　师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。）

　　师：（出示PPT）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？

　　：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。

　　师：（1）为什么要把手张到最开？（说明心里的爱很多）

　　（2）师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开）

　　3.师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。

　　师：（出示PPT）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做）

　　：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

　　师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做）

　　：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　4.：小兔子又想了一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头。”

　　师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜）

　　（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”）

　　5.师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？

　　：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”

　　妈妈一看也在原地一蹦，蹦得老高说“我跳得有多高，我就有多爱你。”小兔子一看，哦，你跳得可真高呀！

　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱？

　　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　大家一起来跳一跳说一说，小兔子跳着跳着来到了野外，他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

　　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

　　三、谈话活动

　　教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

　　你能用什么来说说看对妈妈的'爱！

　　（1）妈妈，有，我就有多爱你；（2）我爱你就像那么

　　如：小草有多绿，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

　　如：我爱你就想围巾那么长？我爱你就像房子那么多等等

　　说着说着小兔子心想没有任何东西比天空更远的了。小兔子闭上了眼睛说：“我爱你，从这里一直到月亮。”“噢！那么远，”妈妈说，“真的非常远、非常远。傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

　　这里的爱多吗？

　　四、学着感恩

　　师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？她都为你做了什么呢？和好朋友说一说（学生交流）

　　师：大家说的很好，老师也能感受到妈妈对你们的爱，老师相信

　　你一定和中的小兔一样很爱你的“大兔子”，你想对她说什么呢？（学生回答）

　　五、课堂总结

　　师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请同学们大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）

　　师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌献给我们每天操劳妈妈吧！知道这首歌的歌名是什么吗？

　　师生合唱歌曲《感恩的心》

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇4

　　尊敬的各位老师亲爱的同学们大家好，我是来自20xx级10班的14号，我说课的主题是中班语言领域绘本故事《猜猜我有多爱你》，我将从以下几个方面进行说课。

　　一、说设计意图

　　《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。中班的幼儿能基本完整连贯的讲述自己的所见所闻，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。《猜猜我有多爱你》通过温馨的故事内容和小兔子的话使幼儿感受爱的不同表达方式，能用自己的话和动作大胆表达爱。锻炼幼儿的表达能力，让幼儿在绘本故事中体会爱的温暖。因此我设立了以下三个活动目标。

　　二、说活动目标

　　认知目标：了解故事主要内容，感受故事中表达爱的语言的优美

　　技能目标：能够用自己的语言及动作大胆表达对周围人的爱

　　情感目标：感受被爱的幸福，萌发对父母，老师，同学爱的情感

　　三、说重难点

　　整个活动主要以理解故事内容，学会故事中表达爱的方式为重点；努力突破幼儿能用自己的话大胆地表达爱的难点。

　　四、说教法学法

　　我将用到讲授法、演示法、提问法这三个教法及体验学习法、观察法、情景表演法三个学法。使幼儿能够更加清楚明了的了解绘本故事内容，激发兴趣，在学中玩，玩中学，进一步达到活动目的。

　　五、说活动准备

　　充足的活动准备是活动顺利开展的关键，为了更好地开展本次活动，我将从以下三个方面进行准备：

　　（一）经验准备：幼儿和家人有过温馨的回忆，有相互表达爱的经历

　　（二）环境创设：温馨、灯光柔和的氛围、播放柔和舒缓的音乐

　　（三）物质材料：绘本《猜猜我有多爱你》、PPT、抒情的音乐、小兔子耳朵发箍若干

　　六、说活动过程

　　以《纲要》为指导，结合寓教于乐的思想理念，我将设计激趣导入，初步感受、欣赏理解，体会情感、拓展思维，感悟尝试、交流讨论，活动延伸四个活动环节，让幼儿达到从体验爱到表达爱的目标，实现活动目标，突破重难点。

　　（一）激趣导入，初步感受

　　我将向幼儿展示封面，让幼儿观察，语言引导幼儿并提问：“小朋友们，请你们睁大你们的小眼睛仔细看一看，这张图片（封面）里面有什么呢？”“那大兔子是小兔子的什么呢？”“这个绘本叫做《猜猜我有多爱你》，请小朋友告诉老师，平时你是如何向爸爸妈妈表达你对他们的爱的呢？”“今天呀，让我们一起来看看小兔子是如何向妈妈表达爱的”从而引起小朋友的关注与兴趣。

　　（二）欣赏理解，体会情感

　　我将结合绘本PPT，声情并茂的讲述故事绘本，并设计描述性＋思考性提问：“小朋友们，请告诉老师，这几张绘本图片中，你最喜欢哪一张图片呢？为什么呢？”“小兔子到底是如何向兔妈妈表达爱的呢？”通过幼儿回答分享，使幼儿通过认真观察和思考，初步体会故事情感，进一步掌握故事的主要内容，从而达到认知目标。

　　（三）拓展思维，感悟尝试

　　为了幼儿能够更深一步体验故事的真情实感，我为幼儿创设了情景扮演环节，每位幼儿带上兔耳朵发箍，展示图片，表演绘本中的环节，引导每位幼儿选一个绘本中自己喜欢的方式用语言和动作创造性的表达爱，将抽象的情感具体化，更加利于帮助幼儿理解，突破了重难点，达到幼儿能够用自己的语言及动作大胆表达对周围人的爱的能力目标和能感受被爱的幸福，萌发对父母，老师，同学爱的情感目标。

　　（四）交流讨论，活动延伸

　　我将出示一朵花的图片、一个蓝天白云的图片，使幼儿根据图片进行想象，让幼儿根据图片提示进行续写。引导幼儿用自己的语言及动作大胆表达对周围人的爱，帮助幼儿进一步理解故事中小兔子和兔妈妈的爱，进一步落实技能、情感目标。最后，我将设立三个方面的活动延伸：

　　1.艺术领域：制作表达爱的贺卡

　　2.区角活动：表演绘本故事

　　3.家园合作：用自己的方式表达对家人的爱

　　七、活动预测

　　幼儿反应可能较慢，需要教师耐心引导。幼儿对爱的理解较为抽象，需要教师一步步深入帮助理解，带入故事情节营造爱的氛围。

　　八、活动亮点及不足

　　本次活动我从绘本内容入手运用富有童趣创新的形式，站在幼儿的视角，以幼儿为主体围绕认知目标展开丰富的活动，让幼儿进行理解感悟，表演实践，巩固延伸，突破重难点从而实现技能、情感目标。但是由于是新手型教师，经验积累较少，对幼儿活动中生成的问题灵活应变的能力还有待提高。以上就是我对本次活动的分析理解和做法，如有不当之处，请评委老师进行批评指正，谢谢。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇5

　　本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来表现对妈妈的爱有那么多。

　　幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知小兔和兔妈妈之间的爱，而且吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活动的开展起到了积极的作用。

　　在活动开始我运用提问的方法引出故事的题目，激发幼儿的兴趣，请幼儿找出题目中的"爱"字，同时引起幼儿的关注，说出故事中讲的是谁和谁的故事？让幼儿对故事中的主要人物有初步的印象。接下来我采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示"爱"的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对妈妈的爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，活跃了活动的气氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加以鼓励、表扬。

　　在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用ppt图片星星、大海、房子、围巾等鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对妈妈的爱。如，星星有多亮我就多爱你、围巾有多长我就多爱你……在这个部分我还穿插了幼儿和妈妈的互动，帮助幼儿在活动中学到的"有多x我就有多爱你"这句话得到巩固，让幼儿在小兔子对妈妈爱的渲染下产生的爱得以表现出来，使整个活动达到了高潮。在活动结束部分我鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人。

　　这次活动的教学效果自我感觉比较好，课后我回顾一下我疏忽了一个问题，就是小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深幼儿对小兔子对妈妈的爱的理解。当我在逐层深入的引领孩子们大胆地讲述与表现时。我没有用"爱要说出来，表示出来，这样别人也会爱上你的。"鼓励与支持幼儿的情感表现。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇6

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　　2.学说故事中的对话“X有多什么，我就有多爱你”。

　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　活动准备

　　绘本PPT

　　活动过程

　　一、出示图书封面，引起幼儿阅读兴趣。

　　1.这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？

　　2.你就得这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

　　二、出示图片，讲述故事，理解故事内容。

　　1、师：小兔子用了一个什么动作来表示“爱”的？站起来做做看。

　　小兔子说完，兔妈妈是怎么说的？兔妈妈和小兔子谁爱得多呀？（师幼张开手臂比较）

　　2、师：小兔子又用了什么动作，说了什么话，表示对妈妈的“爱”的？站起来举举看。

　　3、师：看接下来小兔子又做了什么动作？猜猜它可能说什么?

　　4、师：就这样，兔妈妈和小兔子就这样蹦蹦跳跳地来到了山脚下，它们看到了什么？

　　它们看到了这么多美丽的景色，小兔子就用其中的一样东西表达对妈妈的爱。小兔子指着远处的高山，说：“山有多高，我就有多爱你”。

　　小兔子怎么说的？谁能用图中的一样东西来表达对妈妈的爱？

　　除了这些，还有很多东西可以用来表达爱。依次出示图片谁能用表达心里的爱？

　　教师小结：原来，我们看到的这些东西都可以表达对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也会越来越多。

　　三.体验、迁移爱的情感，大胆表达自己的爱

　　师：这个故事里的爱多吗？平时在家里你爱谁？那在幼儿园呢？

　　教师小结：看来，小朋友都是心里有爱的孩子，心里的爱要大声说出来。所以，别忘了对你爱的人说一句：“我爱你”。

　　四.教师完整讲述故事。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇7

　　活动目标：

　　1.能运用“我爱你像……这么多”的句式，在游戏情境中大胆地表达自己的爱。

　　2.幼儿能大胆想象并运用较恰当的事物表达自己更多的爱。

　　3.使幼儿感受到应用更多的爱去爱自己的爸爸妈妈。

　　活动重点：

　　幼儿能在游戏中，结合自己选择的图片，运用“我爱你像……这么多”的句式，大胆地表达自己的爱。

　　活动难点：

　　能结合教师的图片、提示，想象出较恰当的事物表达自己更多的爱。

　　活动准备：

　　1.物质准备：户外、餐厅的场景图；装满水的水杯；蛋糕一块；森林、花园的图片；猜想图片；提示幼儿的字卡图卡。

　　2.经验准备：通过游戏幼儿已有了一些同类事物大小比较的经验。欣赏了故事《我爱你有这么多》，初步了解故事中表达爱的方式，并尝试运用肢体动作进行了续编故事。

　　活动过程：

　　1.导人唤醒经验——讲述故事《我爱你有这么多》。

　　教师再次讲述故事《我爱你有这么多》，帮助幼儿熟悉故事内容，带幼儿到故事情境中。

　　2.进入游戏情境梳理经验。

　　(l)教师运用变魔术的游戏情境将自己变为袋鼠妈妈，将小朋友变为小袋鼠，激发幼儿参加活动的欲望。

　　(2)袋鼠妈妈将小袋鼠带到新家，让小袋鼠结合相应的物品表达对妈妈的爱。

　　①运用小水杯中的水表达对宝宝的爱，引发幼儿大胆想象可以盛水的更大的物品，并借此表达对妈妈更多的爱。

　　增强幼儿的角色意识——袋鼠妈妈口渴，请小袋鼠念咒语帮妈妈变杯水出来。教师示范表达——袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像小水杯里的水这么多。”

　　激发幼儿想象——提示小袋鼠要更爱妈妈，想想什么东西要比小水杯盛的水多。幼儿选择图片——运用游戏的形式，请幼儿想想，用什么图片表达对妈妈的爱并选择相应的图片。

　　幼儿大胆表达——请幼儿结合自己选择的图片，以小组、个人的形式分别运用“我爱你像……这么多”的句式，表达自己对妈妈的爱。

　　②运用一块蛋糕表达对宝宝的爱，引发幼儿想象出多块、整个蛋糕，并借此表达对妈妈更多的爱。增强幼儿的角色意识——袋鼠妈妈饿了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变块蛋糕出来。

　　教师示范表达——袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像一块蛋糕这么多。”

　　激发幼儿想象——提示小袋鼠要更爱妈妈，想想什么东西要比一块蛋糕多。

　　幼儿选择图片——运用游戏的形式，清幼儿想想，用什么图片表达对妈妈的爱并选择相应的图片。

　　幼儿大胆表达——请幼儿结合自己选择的图片，以小组、个人的形式分别运用“我爱你像……这么多”的句式，表达自己对妈妈的爱。

　　(3)教师出示户外情境图片，并结合相应的物品大胆想象表达对袋鼠妈妈的爱。

　　增强幼儿的'角色意识——袋鼠妈妈出来感觉太晒了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变一棵树出来。

　　教师示范表达一一袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像一棵树这么多。”

　　激发幼儿想象，大胆表达——提示小袋鼠要更爱妈妈，请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多。

　　请不同幼儿表达——袋鼠妈妈运用拍头游戏，分别请刚刚表达好、和不善于大胆表达的幼儿分别进行表达。

　　教师出示森林、花园的图片帮助幼儿提升爱是无穷无尽的。

　　3.提升经验。

　　教师和幼儿一起将刚刚续编的故事再讲一遍，并让幼儿了解自己爱妈妈要更多更多。

　　活动评析：

　　在讲述故事《我爱你有这么多》的基础上，教师用幼儿喜欢的形式——变魔术的游戏情境将自己变为袋鼠妈妈，将小朋友变为小袋鼠，激友幼儿参加活动的欲望，让小袋鼠结合相应的物品表达对妈妈的爱。如“袋鼠妈妈口渴，请小袋鼠念咒语帮妈妈变杯水出来；袋鼠妈妈出来感觉太晒了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变一棵树出来”，增强幼儿角色意识。又如“小袋鼠要更爱妈妈，想想什么东西要比小水杯盛的水多；袋鼠要更爱妈妈，请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多”，激发幼儿想象力，大胆表达。

　　《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”教师在活动中尽力做到了这一点，出示户外情境图片，并结合相应的物品，鼓励幼儿大胆想象，表达出对袋鼠妈妈的爱。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇8

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

　　2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。

　　3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。

　　教学重点：

　　通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。

　　教学难点：

　　引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。

　　教学准备：

　　绘本课件。

　　教学过程：

　　一、走入绘本

　　1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？

　　2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）

　　3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）

　　4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？

　　二、欣赏故事，感受“爱”

　　1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。

　　2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）

　　3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）

　　4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）

　　5、不过他马上想到了一个办法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？

　　6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）

　　师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）

　　师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）

　　7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）

　　师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！

　　8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片（小组交流汇报）

　　9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）

　　三、升华主题

　　1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流）

　　2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。）

　　3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发现自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样有趣的对话呢？同学们，请你们把这个故事继续编写下去，用上文中的句式，先四人小组讨论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生开始编写，交流）

　　4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消失，最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗？

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇9

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法。

　　2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，学习诗歌中句型“我爱你就像…………有……我就有多爱你”的句式结构进行仿编。

　　3、通过对诗歌进行仿编，让幼儿表达对其他人爱的情感。

　　活动准备：

　　已学会诗歌《猜猜我有多爱你》

　　空白心形卡、心形词卡：猜猜我有多爱你。

　　爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴的图片

　　活动过程：

　　一、复习诗歌，进一步巩固幼儿对诗歌内容的理解。

　　1、上节课我们学习了一首非常好听的诗歌，小朋友还记得是那首诗歌吗？

　　2、幼儿和师一起配乐朗读诗歌。

　　3、朗读诗歌一遍后提问。

　　师：诗歌里是向谁表达自己的爱呢？

　　师：诗歌里是怎么对爸爸妈妈表达爱的，他是怎么说的？

　　诗歌里是怎么对爷爷奶奶表达爱的，他是怎么说的？

　　诗歌里是怎么对老师表达爱的，他是怎么说的？

　　诗歌里是怎么对小伙伴们表达爱的，他是怎么说的？

　　师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

　　二、学习仿编诗歌《猜猜我有多爱你》

　　1、师：诗歌中用大海表达了对爸爸妈妈的爱，那小朋友想想还能用什么表达对爸爸妈妈的爱呢？（幼儿说一个，教师在空的心形卡上画出孩子说的内容）

　　2、幼儿按自己说的用诗歌里的句式完整的说出来。

　　3、用同样的方法仿编后面的句式。

　　4、将幼儿分成4组，充分让幼儿表达自己的爱

　　5、请幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价

　　三、教师小结

　　1、师：原来我们生活中有这么多东西可以表达对别人的爱，心中有爱就表达出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

　　2、组织幼儿一起舞蹈《把爱传出去》

　　附：

　　诗歌《猜猜我有多爱你》

　　爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多蓝，我就有多爱你；

　　爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像甜甜的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；

　　老师、老师猜猜我有多爱你？我爱你就像美丽的花朵，花朵有多美丽，我就有多爱你；

　　小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球有多漂亮，我就有多爱你。

　　课后反思：

　　3月29日，我进行了仿编诗歌的展示课活动，我综合前两位老师的教学，再吸取其他老师的一些意见，我将课时定为第二课时，并把重点定在仿编活动中，在整个活动中，我的教学重点是：让幼儿在熟悉诗歌的基础上，学习运用诗歌中的句式对诗歌进行仿编；教学难点是：通过仿编诗歌，教育幼儿大胆地表达对别人爱的情感。

　　在教学中，我运用图卡进行教学，这样就使孩子能更直观的了解儿歌的内容，而且在仿编时，我将孩子说的内容直接画出来，这样不但能让孩子记得自己说的，而且不会出现重复的现象，整个教学活动流程清晰，教学重点突出，活动形式多样，孩子们的兴趣也比较高。虽然活动设计的还可以，但是在教学活动中，也有一些不足之处，我在设计活动时，想让活动形式更多样些，我在活动环节中加了分组仿编的形式，但是由于我班幼儿以前在上课时从没有运用过这种形式的教学，所以在我交代完分组的任务后，孩子们虽然是按要求分成4人一组，但孩子分组后不是在一起讨论如何对诗歌进行仿编，而是在一起玩，孩子对分组教学这一形式比较茫然，不知所措，这也是我平时教学中没有注意到的，我将在以后的教学中多运用分组教学这一形式，让孩子能在课堂上真正做到自主学习、合作学习的效果；还有就是在孩子仿编诗歌时，孩子运用的词汇比较贫乏，思路不过开阔，相对月亮四班的孩子，我班的幼儿在语言方面真是有所欠缺，我以后在语言教学中将加大孩子词汇量，让孩子有话可说。

　　通过这次教学，我看到我自己的不足，也发现我班幼儿与其他班幼儿的一些差距，我将会在今后的教学中加强改进，使自己的教学更扎实，让自己在学习中不断进步。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇10

　　《猜猜我有多爱你》这是一个非常温馨的文学作品，涉及了语言领域和社会领域。在这个活动中“爱”是主题，“爱”也是现实生活中的主题。大班孩子已形成了初步的自我意识，作文留守幼儿较多的农村幼儿园应该在此阶段教会幼儿什么是爱，如何去爱。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱，用一些简单有效的方法提升幼儿的幸福感。因此设计这个活动，让孩子们学会回赠爱、用语言“我爱你，像这么x，x的不能再x！”表达爱。活动通过欣赏故事引导幼儿理解和感受故事中所表达爱和故事中的语言美，并注意倾听，在活动中体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿勇敢把爱说出来，这也正是本活动的目标。

　　“爱”不容易表达，所以活动设计中我试图以温馨的气氛让幼儿感受绘本之美的同时真正的感觉到爱的脉络。在整个活动中，我注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，并在活动中耐心的倾听每一个幼儿的表达，用真挚的语言告诉他：“你真的很优秀。”，让孩子树立起自信心。与此同时，我告诉幼儿要自信倾听故事内容，学会在同伴发表意见时要倾听、思考。“一日生活皆教育”在课堂中，发现每一个教育契机，用自己的言行教会幼儿怎么做。

　　通过实际教学，我的目标达成，虽然美中不足的地方依然存在，但是我很高兴见到孩子们略带羞涩的告诉我：“我爱你，就像蛋糕那么甜，甜的不能再甜。”时，我的心里真的是暖暖的：用我们的实际行动去爱每个孩子，我们将会收获更多的爱！

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇11

　　活动目标

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　1.绘本PPT

　　2.图片：按蠛！⒘树、月亮星星、围巾、郑州

　　活动过程

　　一、导入认识书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

　　二、阅读图书琍PT

　　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事

　　2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说："妈妈，猜猜我有多爱你。"妈妈说："这我可猜不出来。"小兔子把手张开，张到无法再张开说："妈妈，我爱你有这么多。"妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:"我爱你有这么多。"小兔子一看："哦，真多啊!"

　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀坝昧艘桓稣趴的动作，嘴里说："我爱你有这么多，"八来和妈妈比比谁的爱多。

　　小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈，小兔子说："我爱你一直到我的手指头。"妈妈说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子一看，阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说："我跳得有多高，我就有多爱你。"妈妈说："我跳得有多高，我就有多爱你。"提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，"我跳得有多高，我就有多爱你"举手指头的方法，说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么盎ā⑸健⑹鳌⑿『印⒅褡……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，"妈妈竹子有多高，我就有多爱你。"澳隳馨芽吹降亩西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多爱你。

　　三、谈话活动教师出示图片

　　大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州

　　你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。

　　妈妈说："房子有多高就有多爱你。"等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你从这里到月亮那里。"说着，说着，睡着了，妈妈说："傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。"这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

　　教学反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“多，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇12

　　目标：

　　1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

　　2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

　　准备：

　　大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

　　过程：

　　一、听诗歌，感受爱

　　1、师朗读诗歌一遍后提问

　　师：小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

　　师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

　　师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

　　2、幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提示完整朗读诗歌）

　　3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

　　二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型

　　师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？

　　师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

　　师出示实物，幼儿回答（强调句式）

　　三、大声说出对老师的爱

　　师：老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生：爱）但老师不知道你们有多爱我呀？

　　幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

　　四、小结

　　师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇13

　　一、说教材

　　1.教材分析

　　故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，是一部经典的世界儿童文学作品，作者是山姆`麦克布雷尼。他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱

　　故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。

　　2.教材的地位和作用

　　新《纲要》要求，在语言活动中教师应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，所以幼儿教师应是一个有智之人，从教材的选择到活动的实施都应该充满智慧的光辉，做到以智选材，以智施教。

　　中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验，他们的感受力、理解力已初步发展，幼儿具有了一定的语言发展及思维水平。而在当前“4.2.1”的典型家庭结构之下，因为母爱的无私与不求回报，使幼儿习惯于接纳、享受，而不懂或不会回报，情感意识、角色意识、责任意识淡薄。

　　因此，通过故事《猜猜我有多爱你》，能促进幼儿语言的发展，让其受到语言艺术美的陶冶，促进幼儿文学素养的早期启蒙；能引导幼儿感母子之爱，去自我中心化，唤醒幼儿的情感意识，引领其感受、认识并回应、给与爱，促进幼儿知、情、意、行的和谐统一发展。

　　2.活动目标

　　1）知识目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、夸张的动作。

　　2）能力目标：发展幼儿感受爱和表达爱的能力，学习用言语等方式表述自己的情感。

　　3）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿“人爱我，我爱人”的美好情感。

　　目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展知识、能力水平及发展趋势。

　　3.活动准备

　　故事课件、兔子玩具、兔子头饰

　　4.重点和难点

　　活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容，大胆并富有创造性地进行表达。

　　确立此重点的依据是：新要求和幼儿言语发展水平的要求。

　　活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。

　　1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的具体形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。

　　2）幼儿思维具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的双向性有一定难度。

　　二、说教法、学法

　　1.说教法

　　1）谈话法:幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的

　　谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的交流和对话能让幼儿主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构”。

　　2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。

　　4)启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。

　　2.说学法

　　在幼儿学法中我采用

　　1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。

　　2）内心探索法:引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思考。

　　3）经验分享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升对情感的理解。

　　三、教学过程：

　　我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

　　（一）激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

　　（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。

　　1、播放PPT，配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？

　　2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、跳的最高、倒立的撑在地上想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在第二部分分段欣赏故事的时已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子其他爱的表达方式其实已为难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。

　　（三）角色扮演，故事创编

　　请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。

　　在角色扮演的基础上增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈表达爱。

　　（四）拓展延伸

　　请小朋友回家后用自己的方式让妈妈知道自己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人表达自己爱他们的方式方法，懂得人爱我，我爱人的双向情感。

　　我的说课到此结束，谢谢大家。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇14

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　　2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　3.跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱.

　　活动准备：

　　绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

　　二、导入

　　认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》

　　这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。

　　三、阅读图书(PPT)

　　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子

　　2.我们一起听一听这个关于爱的故事

　　晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。

　　谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

　　接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

　　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　　小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷

　　他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

　　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

　　小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　四、谈话活动

　　1.师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

　　2.说一说对爸爸妈妈的爱。

　　教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

　　教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。

　　师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。

　　3.说一说对老师、同伴的爱。

　　教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。

　　五、手语表演

　　幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。

　　六、结束活动

　　老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。

《猜猜我有多爱你》教学设计 篇15

　　“猜猜我有多爱你”是一个经典的绘本故事。它通过兔妈妈和小兔的对话让幼儿感受宝宝和妈妈相互之前的爱。在此我们把它定位为一个情感教育的活动。在分析教案时我结合小班幼儿年龄发展特点——以直觉行动思维和具体形象思维为主，发现整个活动对小班幼儿而言有些难度。这让我对活动的环节作了重新调整和修改。本次活动的难点在于把情感用肢体表现出来，情感和肢体怎么让孩子理解它们是有联系的呢。我尝试采用难点前置的方法，在引题时我这样导入：我喜欢你有很多，多得不能再多（教师把手臂张得不能再大），但是当你去欺负小朋友的时候，我对你的喜欢就变了，变得这么多了（教师将张开的手臂缩回一半）。通过集体观察理解，幼儿较快知道了肢体与情感的关系。在之后的活动中，幼儿就能自主地去理解故事的内容了。通过这一活动，我发现了难点前置的好处。幼儿注意力集中的时间短，理解能力有限，类似的难点前置在幼儿注意力最集中的开始部分解决，起到了很好的效果。