盼盼迟到了（精选2篇）

盼盼迟到了（精选2篇）

盼盼迟到了 篇1

　　第6课              

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。

　　2、行为与习惯：初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。

　　3、情感与态度：通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。

　　【学情分析】

　　学生对于上学基本适应，但仍存在一些问题，通过小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让儿童体验到有序生活给自己带来的愉快心情；在活动中尝试用不同的方法寻找解决问题的良策。

　　【课时安排】  1课时

　　【教学过程活动设计】

　　一、提示课题

　　1、（板书：盼盼迟到了）

　　2、盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家去看看吧！请小朋友把书翻到22页，自己先认真地观察书上盼盼迟到的这幅图下面的三幅小图，想一想他迟到的原因是什么，再把你想到的轻声告诉你的小同桌。

　　原因一：

　　贪睡不想起床。

　　原因二：

　　临睡前，衣物乱扔，没有条理。

　　原因三：

　　一边上厕所，一边玩小汽车，精力不集中。

　　除了这三个原因，小朋友想想看，还可能会有什么原因，让他上学迟到呢？

　　二、寻找方法

　　1、出谋划策

　　不会合理地安排时间，做事拖拖拉拉，还不专心，怎么能不迟到呢？盼盼在小朋友们的提醒下，终于知道了自己迟到的原因，可是他还不知道怎么做才能不迟到，聪明的小朋友们，你们再帮一帮他，好吗？

　　学习儿歌

　　小闹钟叮铃叮铃响，妈妈在叫盼盼起床了！盼盼为了提醒自己按时起床，特意写了一首小儿歌，贴在床头上，每天起来读一读，小朋友想不想也来读一读呢？  

　　小黑板出示《起床》：

　　“dīng līng dīng līng”闹钟响了，

　　“bā zā bā zā”眼儿睁了，

　　“一二一二”自个起了，

　　“hā　hā　hā　hā”妈妈笑了。

　　2、除了提醒盼盼按时起床，你还想提醒盼盼什么？

　　3、学习自己整理书包

　　4、上厕所玩玩具是不对的。早上的时间很短，要抓紧时间做事情。

　　引申：早上起床之后，要做哪些事情？（刷牙、洗脸、上厕所、吃早饭、背着书包去学校）

　　5、上学路上，不能东张西望，要专心走路，赶紧去上学   ……

　　四、总结提升

　　小朋友们不但帮盼盼找出了上课迟到的原因，帮他想出了这么多上课不迟到的办法，还亲自教他整理书包。聪明的盼盼为了感谢大家对他的帮助，决定以后都按照小朋友说的做，再也不迟到了！让我们和盼盼一起努力，做一个遵守时间、做事情有条理的好孩子吧！

　　【板书设计】

　　6.盼盼迟到了

　　早睡早起

　　生活有条理

　　上学路上抓紧时间

　　【教学反思】

盼盼迟到了 篇2

　　教学目标：

　　1、情感与态度

　　通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。

　　2、行为与习惯

　　初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。

　　3、知识与技能

　　学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。

　　4、过程与方法

　　通过小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让儿童体验到有序生活给自己带来的愉快心情；在活动中尝试用不同的方法寻找解决问题的良策。

　　教学难点：

　　学会安排一日的事务，并尝试在活动中用不同的方法寻找解决问题的良策。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　课件、七色花、视频

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，了解迟到的危害，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。

　　2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。

　　教学难点：

　　端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、情境导入

　　播放《上学歌》创设情境：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼，他却怎么也高兴不起来（出示课题：盼盼），因为他——（出示迟到图片，板书：迟到了）。

　　2、观察图片，体会心情

　　（1）观察盼盼迟到时地模样：站在教室门口，衣服纽错了，头发乱成一团，头低着。

　　（2）了解迟到的害处：盼盼的样子可真狼狈，迟到带来的坏处远不止这些呢！一起看看视频、图片吧！（出示视频：影响别人上课、回家作业不能及时上交）

　　（设计意图：一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回上学路上，几句简单的话让儿童将注意力集中到盼盼身上，为后面的帮盼盼打下基础。生动的视频不仅在课堂伊始就抓住了学生们的注意力，也让他们在动态画面中更真切地感受到迟到带来的危害）

　　二、联系生活，分组讨论

　　1、观察图片、找出原因

　　原来迟到不仅会给自己带来麻烦，还会给其他老师同学带来这么多的麻烦！那盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家看看吧！大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了！（课件；出示盼盼家的3幅图）

　　小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了？（四人一组，轻声讨论）

　　A.迟到原因之一：贪睡起不来

　　思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来？

　　预设：晚上看动画片时间太长；写作业太慢耽误了时间；跟家人外出回来晚了。

　　就这样子啊，贪玩的盼盼，早上就起不来了。

　　B.迟到原因之二：袜子找不到

　　图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。

　　提问：瞧盼盼在找什么呢？

　　睡觉之前，没有把第二天的衣物摆放整齐。

　　C. 迟到原因之三：做事思想不集中

　　图片：上厕所时，盼盼一边上厕所，一边玩小汽车。

　　预设：耽误了时间，对身体不好，不卫生。

　　过渡：小朋友们，你们迟到过吗？你是怎么会迟到的呢？

　　（设计意图：出示盼盼家图片让孩子帮助盼盼找迟到的原因，孩子无形中在用自己的生活经验解释这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来）

　　三、回归生活，促进成长

　　1、出主意、想对策，帮盼盼

　　盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗？

　　A、迟到原因之一：贪睡不想起床

　　（1） （盼盼赖床图）为了能使盼盼按时起床，不睡懒觉你想怎么帮帮盼盼？

　　预设：晚上早点睡，养成早睡早起的好习惯，还可以在床前放一个小闹钟，或者请爸爸妈妈早上叫他。

　　（2）学习儿歌：盼盼为了提醒自己按时起床，特地写了一首小儿歌，贴在床前，每天都读一读，你们想不想看看？

　　出示：《起床》：“dīng līng dīng līng”闹钟响了，“bā zā bā zā”，眼儿睁了，“一二一二”自个起了，“hā　hā　hā　hā”妈妈笑了。

　　（3）范读、领读、齐读。

　　B. 迟到原因之二：袜子找不到了

　　图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。

　　预设：睡前要真理好第二天穿的衣袜 ，把它折好放在床边的椅子上。

　　C. 迟到原因之三：做事思想不集中

　　预设：大便时，要思想集中，不看书报，不玩玩具。

　　（设计意图：通过学习儿歌使孩子们 深深地体会到小学生应该自觉养成按时作息，应自己做的事自己做，产生积极生活的态度）

　　四、延伸生活，指导行为

　　1、演一演：假如我迟到了

　　（1）如果你因为一些原因，上学或者上课迟到了，你该怎么做？（小组讨论）

　　（2）指名说一说。（立正，喊报告，允许后轻声回座位）

　　（3）请四位小朋友演一演，小评委点评）

　　2、今天这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些原因，还给他出了许多主意。作为感谢，盼盼还给我们带来了一份小礼物（出示守时花）

　　3、讲解守时花使用：背景音乐《上学歌》。

　　（设计意图：通过适当的拓展将课堂引入学生的常规学习生活，通过“议一议、说一说、演一演、评一评”让孩子知道迟到后该怎么做。而七色花动手涂色，一方面帮助孩子有初步的合理安排生活的意识，另一方面也让学生在动手中体验了有序生活给自己带来乐趣）

　　板书设计：

　　6、盼盼迟到了

　　迟到原因 解决方法

　　贪睡起不来 早睡早起

　　东西找不到 整理物品

　　做事不专心 专心致志

　　教后反思：

　　品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《盼盼迟到了》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活，下面我就谈谈对本课教学活动的体会和思考。

　　一、创设情境，唤起儿童对已往生活的回忆

　　孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。课的引入源于儿童身边或周围的事情，容易令他们产生愉悦的情绪和兴趣，而兴趣是儿童思维的内驱力，它使儿童的主体地位真正确立成为可能，使体验、感悟这种心智活动成为可能。因此在课的引入上我就源于儿童的生活。一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面的帮盼盼打下基础。

　　二、教学活动贴近孩子的生活

　　儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　三、让生活促进孩子们成长

　　儿童的品德和行为习惯的养成，知识和能力、经验的积累，是一个连续的过程，不可能在一朝一夕中养成。