大班美术：螃蟹（通用2篇）

大班美术：螃蟹（通用2篇）

大班美术：螃蟹 篇1

　　活动目标1、能用浓淡不同的墨以及毛笔的不同部位勾画螃蟹身体的不同部位。

　　2、喜欢水墨画活动，体会创作的快乐。  活动准备   毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调色盘、毛毡

　　活动过程1、教师引导幼儿欣赏挂图，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师（出示挂图）：“画面上有什么？它们在做什么？它是什么样子的？它的身体和脚的颜色一样吗？”（引导幼儿观察螃蟹的外形）

　　（2）教师根据幼儿讨论结果小结：“螃蟹有个大大方方的身体，在身体的顶端有两只大大的钳子，身体的两边各有四只细细的爪子；身体的颜色淡淡的，而钳子和爪子的颜色则是深深的。”

　　2、师生共同讨论墨的浓淡变化以及螃蟹身体各个部位的画法。

　　（1）教师：“螃蟹的身体淡淡的应该怎样画？用毛笔的哪一个部位画比较合适？钳子和脚呢？”（引导幼儿讨论墨的浓淡以及毛笔的运用方法）

　　(2)教师引导幼儿理解加入的水越多墨就越淡,侧锋可以用来画较大的图案,而笔尖笔锋呢个则适合画细小的部分。

　　（3）幼儿尝试并讨论绘画技能。

　　3、教师指导幼儿创作。

　　（1）教师应鼓励并帮助幼儿用深浅不一的墨勾画螃蟹的不同部位。

　　（2）教师应提醒幼儿在用侧锋画螃蟹钳时，落笔要轻、速度要快，以免墨被晕大。

　　（3）教师应指导幼儿在用笔尖画爪子时，一定要将笔尖立起，只要轻轻地勾画即可。

　　4、欣赏与评价

　　（1）教师应将幼儿的作品张贴在教室的墙壁上，供幼儿欣赏讨论。

　　（2）教师请幼儿说说他觉得画得最好的螃蟹，并说出理由。 

大班美术：螃蟹 篇2

　　一、说设计思路

　　对于水墨画活动《螃蟹》的活动设计，我主要考虑到以下几点。

　　（一）目标适切性

　　从一堂课的效果来看，我的目标涵盖了两个方面，首先是技能方面的要求，我考虑到幼儿接触水墨画的机会不多，所以主要希望能够达到的是对螃蟹外形的掌握和基本的外部特征的一些基本的画法。这些画法是水墨画的基本技能，也符合幼儿的实际水平。其次，是情感方面的要求。在幼儿时期的水墨画学习主要是要培养幼儿对水墨画的兴趣，帮助幼儿在今后的学习过程中铺垫上浓厚的情绪底子。这两条目标通过这一次的活动，我相信一定能够很好的达到！

　　（二）幼儿适合性

　　由于幼儿生理因素的影响，大班的孩子在在学习水墨画的过程中，以成人的要求来完成是超出他们的能力范围的。但是，幼儿对于简单基本的水墨画的技巧完全能够掌握。因此，幼儿完全具有完成这一次活动的条件。另外，在一次艺术的欣赏课上，大班的孩子对于水墨画这一特殊的传统绘画产生了浓厚的兴趣，在一次的教师示范事物之后，孩子们更是有了强烈的学习水墨画的要求。基于以上的原因，在幼儿的方面，这次的水墨画的教学可谓是水到渠成。

　　（三）环节递进性

　　在设计具体的教学环节时，我考虑到幼儿的水墨话基础，在环节的设计上依照难度和绘画的技巧逐步的设计。首先，从绘画作品的过程来，我依照先大后小，先主要后次要的顺序，帮助幼儿能够更好的完成作品。其次，从教学的过程上看，第一步是要认识螃蟹，首先利用情境的模式，请幼儿总结螃蟹的特点，帮助幼儿建立螃蟹的基本形态认识。第二步是要会画螃蟹，利用ppt的形式将这一绘画的过程通过边说边动的方法展现出来，接着再教师与幼儿共同的示范，帮助幼儿将螃蟹的基本画法和顺序再进一步的进行梳理和巩固。第三步则是要让螃蟹动起来，从刚刚开始的示范画的单一的螃蟹，到完整的范画和ppt的动态的螃蟹，让幼儿建立对整体构图的理解，帮助幼儿的整个作品的完成。

　　二、教学活动

　　教案要点

　　说课要点

　　一、活动目标

　　1.掌握螃蟹的外形特征，并能大胆表现螃蟹的各种动态。

　　2.感受浓淡墨变化带来的艺术美感。

　　一、说活动目标

　　第一点目标从技能技巧出发，根据幼儿的特点，目的是要让幼儿学会水墨画螃蟹的方法。

　　第二点目标从情绪情感出发，希望通过一次的活动，让幼儿产生对水墨画的浓厚的兴趣。

　　二、重点难点

　　重点：螃蟹的基本形态，比如螃蟹腿的弯曲的方向。

　　难点：不同方向的螃蟹的不同动态的表现。

　　二、说重点难点

　　对于幼儿来说，这节课的主要的需要完成的地方就是掌握螃蟹的形态，而幼儿对于这八条腿的朝向的问题是整个螃蟹的画法中最难以掌握的。

　　而不同方向的螃蟹更是提出了更高的要求，可能会对部分的幼儿有所阻碍。

　　三、教学过程

　　一、情境导入

　　1、导入语：“你们有没有听过小蝌蚪找妈妈的故事呀？今天，也有一个好朋友找不到他的妈妈了，我们来猜猜他会是谁呢？”

　　2、谜语：“一面大鼓，八条细腿，两把剪刀头上舞，生来最爱横着走，嘴里泡泡老是吐。”

　　3、ppt出示蜡笔画螃蟹

　　l        预设追问1（幼儿已经能够猜出是螃蟹）：我们来一起看看，是不是螃蟹呀？

　　l        预设追问2（幼儿未能猜出是螃蟹）：那我们来一起看一看，到底是谁呢？

　　4、ppt演示螃蟹的变化

　　教师：看看蜡笔画螃蟹变变变，变成什么样的螃蟹呢？

　　二、示范讲解

　　1、观察ppt范画1：（意图：观察基本外形特征）

　　l        过渡语：今天小毛笔要帮助小螃蟹来找妈妈了，那我们来告诉小毛笔，螃蟹长什么样吧！

　　l        重点提问：那螃蟹的那个部位最大呀？细细的腿长在身体这三条竖线的哪两边？两只大蟹钳在中间还是两只小眼睛在中间？细细腿上有小爪，（细细腿上的小点就是小爪）在哪里？向哪里弯？螃蟹什么地方用了重重的浓墨？

　　l        小结：出示ppt2（根据儿歌步骤逐一出现各部位）

　　l        儿歌：小毛笔，123，变出一个大蟹壳，身体两边长细腿，向着身体后面弯，尖尖小爪轻轻点，两只大钳头上长，中间两只小眼睛。

　　2、师幼示范：（教师绘画主体部位，幼儿尝试画八条细腿）

　　l        儿歌：小毛笔，躺下来，从左到右123，变出一个大蟹壳，小毛笔，站起来，身体旁边长细腿，向着身体后面弯，轻轻一点小尖爪，两只大钳力气大，躺下重重画一笔。小螃蟹最厉害的武器就是大钳上的大剪子和亮亮的小眼睛，所以呀，现在小毛笔要变化啦，喝一点浓墨，给螃蟹画上尖尖的大剪子和小小的两只眼睛。

　　3、观察ppt4（意图：观察螃蟹不同动态）

　　l        导入语：妈妈找到了，小螃蟹真开心，都从四面八方爬过来了，大家一起开开心心的做起来游戏。请你们看一看，从不同方向过来的小螃蟹的身体和脚是怎么样的？都一样吗？这只螃蟹是从哪里来的？

　　l        重点提问：小毛笔画不同方向的螃蟹时身体的方向一样吗？

　　l        小结：小毛笔画不同方向的螃蟹时，躺的方向不一样，画出来的螃蟹也不一样。

　　三、创作表现

　　1、创作要求：还有许多的小螃蟹没有找到妈妈，现在，你们的小毛笔要帮助小螃蟹找妈妈啦！告诉小毛笔，从不同方向爬过来的小螃蟹是怎么画的哦！

　　2、幼儿自由作画，教师巡回指导，鼓励幼儿正确的运用笔锋和注意浓淡墨的变化。

　　四、欣赏交流

　　1、展示幼儿作品，相互欣赏。

　　2、ppt展示鱼、虾、蟹等水墨画作品。

　　三、说教学过程

　　第一环节：通过情境的导入，让幼儿很自然的联想到螃蟹，同时也是对螃蟹的外形特征的一个提示。

　　第二环节：通过各种方式方法让幼儿对螃蟹的外形特点有完全整体的掌握。

　　要点：要在示范的过程中同时帮助幼儿提示水墨画的基本技巧。

　　要点：帮助幼儿仔细的观察，从不同方向过来的小螃蟹是不是一样？哪里不一样？

　　第三环节：通过教师与幼儿的共同观察和总结、演示，让幼儿操作，完成水墨画螃蟹作品。

　　要点：提醒幼儿注意墨汁的使用和握笔方法、浓淡墨的运用。

　　第四环节：通过整理、欣赏，提升幼儿的水墨画经验，同时能够提升幼儿对于水墨画的兴趣。