明亮的眼睛（精选17篇）

明亮的眼睛（精选17篇）

明亮的眼睛 篇1

　　一.目标 　　1. 尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。

　　2. 通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

　　二.准备 　　1.范例三张，夜晚背景图一幅。

　　2.四重不同的工具材料。

　　单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

　　铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。

　　印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8k）抹布。

　　点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

　　三.过程 　　（一）导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。

　　1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

　　2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。

　　教师：夜里的风微微地吹着……

　　漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

　　遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

　　夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

　　卫星的眼睛睁着，在传送电波；

　　雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

　　夜里的风微微地吹着……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。

　　原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

　　提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

　　（二）讨论作画方法

　　请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）

　　（三）幼儿作画

　　今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

　　（四）指导

　　1.指导幼儿较合理地安排画面。

　　2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

　　3.指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

　　（五）讲评

　　将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多"明亮的眼睛"，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些"明亮的眼睛"。

明亮的眼睛 篇2

　　活动目标：

　　认识眼睛的作用 学习一些保护视力的基本方法

　　活动准备：

　　特征较明显的几种物体（球、各种形状的积木、彩色图片）。 图片：戴眼镜的幼儿、各种损害眼睛的行为（趴在桌上看书、走路看书、躺着看书、在太阳底下看书 、看电视距离太近等） 镜子 画纸、笔

　　活动过程：

　　请幼儿闭上眼睛，想象如果没有眼睛，世界会是什么样子。 请幼儿轮流摸几种物体，然后猜是什么物体，什么颜色。使幼儿了解触摸只能感觉出物体的形状，而不能辨别颜色。只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。 出示戴眼睛幼儿的图片，请幼儿讨论戴上眼镜的原因。教师依次出示图片。 请幼儿讨论如果视力不好对生活有什么影响。如果没有眼镜，什么也看不清，看不清楚书、看不清楚人、看不清楚路等。 请幼儿讨论应该怎样保护视力，使自己有一双明亮的眼睛。如：注意看书的姿势、光线、时间；注意眼睛卫生（如不用脏手揉眼睛等）；注意眼睛不受异物伤害（如不玩尖东西）；眼睛有病要及时看医生等。 请幼儿用小镜子观察自己的眼睛，并在纸上画出自己的眼睛。 请幼儿想一句关于保护眼睛的句子，并请教师协助幼儿写在图画旁边。  

　　总结分享：

　　请幼儿展示自己的图画，并念出关于保护眼睛的句子。  

　　活动评价：

　　能说出眼睛的用处，知道眼睛的重要性 能注意保护自己的眼睛

　　延伸活动：请幼儿学做眼保健操。

明亮的眼睛 篇3

　　教材分析

　　《我有一双明亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用以及应该怎样保护眼睛。通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的保护眼睛的自我意识与能力。

　　学情分析

　　生活是儿童学习技能、成艮发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科学的。需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　设计理念

　　1.从农村学校的实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

　　2.力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。

　　3.尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。

　　预设目标

　　1.体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。

　　2.学习利用《国际标准视力表》和体检健康卡，正确地判断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。

　　3.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼行为对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学准备

　　每个学生一张画纸；国际标准视力表；学生的体检健康卡片；眼睛图片；护眼良方。

　　课堂实录

　　活动一“用”眼睛──体验眼睛的用处

　　师：小朋友，我们平时一般用言语和别人进行交流，今天我们要进行一项特殊的活动，用我们的眼神和别人进行交流，大家会吗？

　　生：（惊讶，自主地进行了小组合作准备。）

　　师：准备好的请举手。

　　（指名学生上台进行示范。）

　　生：（尝试用眼神与大家进行交流。）

　　师：从刚才这位同学的眼神当中，同学们能领悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨来眨去，好像在找东西。

　　生2：他的眼睛不停地眨来眨去，好像在跟我们打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睁，一下子闭，好像在逗人。

　　师：刚才我们用眼神进行了交流，接下来老师教给大家一个小时候常玩的游戏。

　　（学生静静地等待……）

　　师（边唱儿歌边板画）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被警察圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。

　　（学生不由自主地跟着老师唱了起来，因为他们大部分都来自农村，这样的游戏对他们来说是熟悉的。）

　　师：刚才老师画了什么呀？想不想也来画一画？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　师：好的。那请同学们拿出画纸，先画在纸的左边。

　　（学生准备好笔和纸，师生一起边唱边画，一些学生不由得发出阵阵笑声。）

　　师：好玩吗？想不想再来一次呢？

　　生：想！

　　师：好的。不过这次老师有个小小的要求，请同学们都闭上眼睛，然后画在纸的右边。

　　（师生再次一起边唱边画。）

　　（还没等儿歌唱完，学生已兴奋不已，发出了阵阵尖叫声，有些同学不由得站了起来，课堂顿时议论开了……）

　　（老师没有给予制止，而是巡回观察，捕捉学生的典型作品。）

　　师（稍停片刻，然后追问）：刚才，同学们为什么叫呀、笑呀？

　　生1：闭上眼睛画，画得难看极了。

　　生2：我把耳朵画在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛画在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛画在了头发上。

　　生5：我把头发画在了嘴巴上，把嘴巴画在了鼻子上……

　　师：能不能拿上来展示一下？

　　（学生马上拿了上来，并展示给大家看。所有学生都笑了，笑得那么的真实，那么的开心。）

　　生6：左边画得好看，右边画得难看。

　　（课堂活跃开了，一种真实的感受从学生的话里流露了出来。）

　　师：那为什么左边画得好看，右边画得难看呢？

　　生：因为第一次是睁开眼睛画，第二次是闭着眼睛画。

　　师：对，看来我们画画要用到眼睛，不然我们就画不好。

　　师：想不想看看老师给大家画画。

　　生：（兴奋地回答）想！

　　师：（在黑板上画了一只眼睛。）

　　生：（没等老师画完，学生已叫了出来──一只眼睛。）

　　师：真聪明！同学们，刚才我们和别入进行交流，可以用眼睛；画画，也要用到眼睛，那么再想想，平时做哪些事还要用到眼睛？

　　生1：走路的时候，要用到眼睛。

　　生2：干活的时候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的时候，也要用到眼睛。

　　（一学生补充说，不然会烫着手。）

　　师：（向他点点头）对！

　　生4：上课的时候，也要用到眼睛。

　　生5：过马路的时候，也要用到眼睛。

　　师：刚才，同学们讲了做很多的事情要用到眼睛，看来我们眼睛的用处可大了。

　　（板书：用处大）

　　师：刚才同学们发言很积极，接下来老师奖给大家一个游戏。

　　生：（立即安静下来，并静静地等待着……）。

　　师（布置游戏，即课中操规则）：口令l的时候，同学们闭上左眼，睁开右眼；口令2的时候，闭上右眼，睁开左眼。

　　生：（听口令做游戏。）

　　师：（口令先慢渐快。）

　　（学生很兴奋。有的开口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老师稍停片刻后，开始组织课堂纪律，为开展下一个教学环节做好准备。）

　　活动二“测”眼睛──关注自己的视力

　　师：下面，先请大家来看一张图表。（老师出示《国际标准视力袁》）这是什么？你们在什么地方见过呀？

　　生1：我知道，这是视力表。

　　生2：医生给我们体检时看到过。

　　师：准确地说，这是“国际标准视力表”。

　　（学生学着说了一次。）

　　师（稍等片刻）：请同学们再观察一下这张表，看看发现了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越来越小。

　　师：是符号越来越小。

　　生3：符号左边有一些数字。

　　师：我们也来读一读这些数字。

　　（学生在教师指导下读。）

　　师：还有什么发现？

　　生：从下面往上看，这些符号越来越大。

　　师：你真会发现规律。

　　生：在数字的中间有一条红线。

　　师：知道什么用吗？

　　生：不知道。

　　师：这条红线告诉我们：如果你的视力在红线的上方，说明你目前的视力是不正常的，需要引起注意，并及时到医院就诊，得到医生的帮助。如果你的视力在红线的下方，说明你的视力是良好的、正常的。

　　师：请同学们判断一下，正常的视力有哪些？

　　生1：5.0。

　　生2：5.1。

　　生3：5.0以后都正常。

　　师：（出示学生体检健康卡）体检的时候医生给我们做了记录，上面就有我们的视力方面的内容，为了让大家看得更加清楚，老师专门在视力栏目的左上角打上了红旗，大家拿回去后只要找到红旗，就能找到视力栏目。然后对照黑板上的《国际标准视力表》，判断一下自己的视力。

　　（老师给学生发放体检健康卡。）

　　（学生观察体检健康卡。开始很认真，片刻后，就不由自主地和别人交流了起来。）

　　师：同学们都找到了吗？谁来说说看？

　　生1：我的视力都是5.0，正常的。

　　生2：我也是5.0。

　　生3：我也是。

　　活动三“治”眼睛──掌握科学的方法

　　师：除了5.0以外，有没有不同的呢？

　　生：（小声地）我两只眼睛的视力分别是4.9和4.7。

　　（其他学生听了后，轻轻地议论了起来。）

　　师：清你上来一下，好吗？

　　师：（弯下腰）可以问你几个问题吗？

　　生：可以。

　　师：你为什么戴眼镜？

　　生：妈妈说我是弱视。

　　师：（指着学生的镜片）为什么要在镜片上遮一张纸？

　　生：医生说这样好得快一些。

　　师：戴眼镜给你带来哪些不便？

　　生：如果距离远一些的东西就看不清楚。

　　师：x同学现在正在对自己的眼睛进行治疗，其实弱视是可以治疗的，希望大家多多给她帮助。现在请大家再观察一下，坐在我们教室的所有人当中，还有哪些人的视力可能不正常？

　　（学生寻找，发现坐在后排听课的班主任戴眼镜，并议论了起来。）

　　师：知道班主任戴眼镜的原因吗？要不，请班主任给我们说说看。

　　生（一齐鼓掌）：好！

　　班主任：班主任戴眼镜的原因与x同学不同，陈老师是近视，而x同学是弱视。班主任读小学时，晚上常躲在被窝里打着手电筒看书，写字的时候也不注意正确的姿势，长久下来就成了近视眼。所以，班主任希望我们班的同学，从现在开始，注意正确的读书、写字姿势，保护好自己的眼睛。

　　师：（接着说）同学们，刚才班主任提出的要求能做到吗？

　　生：能！

　　师：那好，现在就来做一做。请同学们拿出笔和纸，写一写自己的名字。

　　（学生认真地在书写，大家都很注意自己写字姿势。）

　　（教师巡回指导，纠正学生中不正确的姿势。）

　　师：同学们做得很好，现在请表现好的同学上台来示范一下正确的看书姿势。

　　（被推荐的学生上台示范。）

　　师：请大家先看正面，再看侧面，然后看背面。

　　（学生边看边评。）

　　师：接下来，请同桌互相示范。

　　（教师巡回指导，抓住典型，进行教育。）

　　师小结：刚才，同学们都做得很好，老师希望大家在以后的学习当中都能这样做，养成良好的用眼习惯。

　　（教师布置课中操：眼球运动操。第一节，左右运动；第二节，上下运动；第三节，绕圈运动。学生充满了好奇地进行课中操。）

　　师：刚才，我们讨论了读书、写字的时候要注意保护眼睛，那么再想一想，在什么情况下还要注意保护好自己的眼睛呢？

　　生1：画画的时候。

　　生2：切菜的时候。

　　生3：拿刀的时候，小心别伤着眼睛。

　　师：对呀！要注意安全。

　　生4：洗澡的时候，防止肥皂水进入眼睛。

　　师：（出示一张眼睛图片，示范进了一粒沙子）眼睛里进了一粒沙子，谁能帮助解决一下？

　　（学生1上台用嘴巴吹，结果没吹掉，又试了一次，还是没吹掉。）

　　（学生2上台来用手去拿，下面座位上的学生马上有意见。）

　　师：（抓住典型，追问）为什么？

　　生5：这样不卫生，会弄疼眼睛。

　　师：有道理。

　　（学生3上台用手拍，下面学生马上又有意见。）

　　师：那有没有更好的办法？

　　生6：用眼睛眨呀眨，它就会掉下来。

　　师：（马上给予表扬，并进行科学归纳）为了这个问题，老师专门去请教了县人民医院的眼科医生。他说，当沙子之类的东西进入眼睛后，千万千万别用手去擦，科学的方法是用洗干净的手，轻轻地拉起上眼皮，（教师边讲边示范）然后轻轻地眨眼睛，让泪水把沙子之类的东西给冲出来。如果实在不行，那只能去找医生。临走前，他还特意告诉我，最好的办法是自己学会防止和保护。

　　师：怎样防止沙子之类的东西进入眼睛呢？

　　生1：走在路上的时候，当遇到对面汽车开来，就闭上眼睛。

　　师：那可要注意安全。

　　生2：刮大风的时候，先停下来，等风过后再走。

　　师：希望同学们在以后的学习、生活中，既要用心地去学习，又要用心地去保护好眼睛。

　　（板画：

　　板书：保护）

　　活动四 课后延伸──发放“护眼良方”

　　师：同学们，通过这一节课学习和活动，我们感受到了眼睛给我们带来的许多方便，为了更好地保护我们的眼睛，老师送给每人一个护眼的良方，请同学们带回家去，试着请爸爸、妈妈一起来完成。

　　护眼良方

　　1.平时注意营养，多吃绿色蔬菜和瓜果，如白菜、胡萝卜等。

　　2.看书、写字眼睛离书本保持30厘米，且时间不超过30分钟。

　　3.避免在乘车、光线不足或光线强烈的地方看书、写字。

　　4.看电视时，人离电视机至少3米，且时间不宜过长。

　　5.避免使用不洁毛巾或公共洗脸用具，以防感染。

　　6.不要将尖锐的东西对准脸部，以防伤着眼睛。

　　课堂实录点评

　　吴利强老师在“我有一双明亮的眼睛”这个主题活动中，依据农村学校的实际，精心设计了“用”眼睛──体验眼睛的用处、“测”眼睛──关注自己的视力、“治”眼睛──掌握科学的方法、课后延伸──发放“护眼良方”等四个学生乐于参与的体验活动，达到了让学生体验、感悟眼睛对自己成长的重要作用，唤起学生珍爱自己眼睛的真实情感，使学生自觉地保护自己的眼睛的预设教学目标。

　　在第一个活动中，吴利强老师充分地调动了学生参与的积极性，从课堂上学生兴奋的表情、快乐的笑声中，让我们体会到这种方式下学生学习是愉快的，体验是真实有效的。

　　第二、三两个活动设计体现了以问题解决为中心的教学理念。从设计中我们可以看出教师课前准备是充分的、有效的。显然，教师是认真研究过每个学生的体检健康卡。让学生在课堂上再次认真看看自己的体检健康卡，体现了“活动顾及每个学生，帮助每一位学生成为体验活动的参与者，而不是旁观者”的课程设计理念。更妙的是吴老师抓住“我的两只眼睛视力分别是4.9、4.7”这个弱视学生的“眼镜”与坐在教室后排听课的班主任的“眼镜”进行比较，让学生的生活经验得以提升，在交流中学会了如何保护眼睛。自然，学生对科学护眼的方法也就学得活，学得深，记得牢。吴老师这种善于利用身边的课程资源、并用自己的教学智慧与学生进行心灵对话，让课堂真正成为学生们喜爱的成长舞台的新课程教学设计理念，的确值得称道。

　　第四个活动的没计，将课程教学延伸到生活中去，侧重于学生对自身行为的矫正，注重在实际生活中让学生养成良好的保护眼睛习惯的有效教学策略。将品德课程向生活的再次回归，真正做到“具有本质意义上的回归生活”。

明亮的眼睛 篇4

　　一.目标 1. 尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。

　　2. 通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

　　二.准备 1.范例三张，夜晚背景图一幅。

　　2.四重不同的工具材料。

　　单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

　　铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。

　　印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8K）抹布。

　　点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

　　三.过程 （一）导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。

　　1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

　　2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。

　　教师：夜里的风微微地吹着……

　　漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

　　遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

　　夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

　　卫星的眼睛睁着，在传送电波；

　　雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

　　夜里的风微微地吹着……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。

　　原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

　　提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的`眼睛？

　　（二）讨论作画方法

　　请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）

　　（三）幼儿作画

　　今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

　　（四）指导

　　1.指导幼儿较合理地安排画面。

　　2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

　　3.指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

　　（五）讲评

　　将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多"明亮的眼睛"，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些"明亮的眼睛"。

　　大班美术教案：有趣的喷画

　　活动目标：

　　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　　2、养成干净整洁的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。

　　活动过程：

　　a) 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

　　老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？

　　b)学习喷画的方法。

　　i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。

　　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

　　小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)

　　第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课

　　活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

　　教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

　　教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

　　教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

　　作业要求：写生 或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

明亮的眼睛 篇5

　　眼睛是心灵的窗户。下面是第一范文网小编整理的《最明亮的眼睛是伤疤》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

　　①六月的一天，艳阳高照。一个屡屡失意的年轻人千里迢迢而来，正赶往深山寺院。眼见进入上山的道路，怎奈天热口渴，脚下发软，正想在路边坐下，无意间抬头瞧见不远处有一户人家，便前往讨口水喝，顺便歇歇脚。

　　②一位鹤发童颜的老者正在屋前浓荫下打太极，年轻人开口道：“老伯，跟您讨口水喝。”老者道：“屋里有，随便用。”“咕咕”的两碗水下去，年轻人走出了屋子，见老人刚好练完拳收功，便问道：“老伯，请问这儿离山上寺院还有多远?”“哦，你要去寺院?进香吗?”年轻人沮丧地说：“人生太多坎坷，总不顺意，活着也是苟且，愿青灯黄卷了此残生。”

　　③原来，年轻人少时家道中落，饱经世事沧桑，肩负家业振兴希望，不料名落孙山功名未成，棒打鸳鸯佳偶未成，生意失败事业未成，一遭遭打击让他在挫折和坎坷中日渐消沉，振兴家业的压力更让其背上了沉重的枷锁，无法解脱。

　　④老者静静地听着年轻人的无尽叹息，“噢”了一声，便带着他来到屋后空地。呀，只见白杨林郁郁葱葱，生机勃发，数棵白杨参天高耸，傲然挺立，无一旁逸斜出。老者又带他来到屋前的山地，只见棵棵白杨，姿态婆娑，虬枝盘旋，比屋后的白杨矮的多、乱的多，更少了屋后白杨那向上的神韵。

　　⑤老者看着年轻人的眼睛，问：“同是白杨，有何不同?”年轻人想了想，说：“屋后的白杨经过了修剪，而山前的却未经刀斧。”

　　⑥老者捋了捋白须，笑着说：“你说的很对，屋后的白杨确经我修剪。在树生长中，难免会有诸多旁干斜出。为了让树长得笔直高大，必须要砍去些侧枝。树和人一样，都会疼的。这些刀斧之痛，在他们原本光滑的表皮，留下了一个个伤疤。你看这些节疤是否象一双双眼睛?”年轻人点头。老者接着说：“每只眼睛都曾是一个伤疤，一次刀斧之痛。现在伤口早已愈合，他们已成栋梁之材，低下头看看走过的路，会发现每次受伤其实都是岁月永恒的馈赠，每个伤口都让他们多 了一个看世界的眼睛，让他们更上一个高度。而山前那些从未经疼痛的白杨只能虬枝满身，不堪大用，最终成为炊煮之柴……”

　　⑦听了老者的话，年轻人陷入深深的沉思中。他在心里对自己说：“是啊，你现在不就是那成长中的白杨吗?你是希望成为栋梁之材还是作炊煮之柴?要想成好材，岁月的刀斧会在你的身上留下无数的疤痕，不要怕一时的疼痛，学会把每个伤口长成看世界的眼睛吧。”

　　⑧年轻人思忖着，如醍醐灌顶，拜别老者大步走出山路，背道而去。“当你终于长成参天白杨之时，你会发现不见累累的伤疤，只见颗颗慧眼。年轻人，其实人生最难得的经历是受伤，最明亮的眼睛是伤疤……”一路上，老者的话不绝于耳。

　　⑨数年后，年轻人终于百折不挠成就了一番功业。

　　⑩众生芸芸，你我仿佛也如那白杨，岁月的刀斧是否也在你身上留下了馈赠，你是否还记得那伤疤的疼痛?要想成好材，就别怕那一时的伤痛，其实那每一个伤疤，都是为了让我们多一双看世界的眼睛，让我们再攀上又一个人生的高度。(摘自20xx年第8期《山东青年》，有改动)

　　1. 细读全文，请概括“年轻人”对自己人生境遇的认识发生了怎样的变化。(3分)

　　2.阅读第③④两段，回答问题。(4分)

　　(1)从全文看，第③段的记叙顺序是什么?作者写这段文字的意图是什么?

　　(2)第④段运用什么手 法来描写白杨树的?请联系上下文说说这样描写的作用。

　　3.文章最后一段运用了什么样的表达方式?画线句起什么作用?(5分)

　　4.阅读全文，说说标题“最明亮的眼睛是伤疤”有什么含义。(4分)

　　5.请站在文中“年轻人” 的角度，结合第③段文字，说说如何将“每个伤口长成看世界的眼睛”。(3分)

　　1.沮丧——沉思——顿悟(每答对一点得1分，意思对即可，计3分)

　　2.1)插叙。补充交代“年轻人”的身世和坎坷境遇，为情节的发展作铺垫。(2)运用对比手法，突出了古刹内白杨树生机勃发、傲然挺立的形态，为下文高僧“论道”作铺垫。(每答对一点得2分，意思对即可，计4分)

　　3.议论。(1分) 内容上，点明主旨，深化主题;(2分)结构上，卒章显志，总结全文。(2分)

　　4.每一个伤疤都会让他(它)多了一个看世界的眼睛，(2分)让他(它)更上一个高度。(2分)

　　5. “我”将认真分析“功名未成”的原因，了解社会选拔人才的要求;重新反省“佳偶未成”的经过，懂得理解他人，尊重他人;审慎思考“事业未成”的根源，以此观察生意场上的游戏规则，提高搏击商 海的技能。(此为开放题，只要围绕“我”的身份、第③段中经历表达，言之成理即可。每点1分，计3分)

明亮的眼睛 篇6

　　诗歌分析：

　　这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，描述了春天的早晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶，这样一幅优美的风景画。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。

　　教学目标：

　　（1）学会本课生字词及两个偏旁。

　　（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。

　　（3）抓关键词句理解内容，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　学会本课生字词及两个偏旁，能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。

　　教学难点：

　　运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

　　教学过程：

　　（一）读题设疑

　　1、出示图片

　　师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。

　　2、板书课题，学生一起书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。

　　3、请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑）

　　设计意图：扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣，使课堂紧凑有效，起“牵一发而定全局”之效。

　　（二）初读小诗

　　1、带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。

　　2、出示词语，指读正音。

　　叶子走进高兴雾气阳光脚步

　　露珠儿迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的'

　　3、相机学习词语里面的生字“走”“进”“高”“兴”

　　4、教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。

　　设计意图：认读词语旨在检查读书情况，为精读文本扫清障碍。运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

　　（三）品读小诗，感悟诗情

　　1、师：你知道谁是叶子的眼睛了吗？

　　阳光走进树林，树林会变成什么样？

　　诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？

　　叶子睁开眼睛说什么了？

　　叶子高兴什么？

　　如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？

　　设计意图：以谈话的方式帮助学生理解小诗的内容。

　　2、角色扮演读童诗。

　　师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。

　　3、再次品读小诗。

　　设计意图：采用不同形式的读让学生自己沉浸在诗歌中，感受诗歌的魅力，达到熟读成诵的目的。

　　（四）教学剩余生字

　　还就心

　　（五）课外拓展

　　《芽苞》

　　金波

　　春天到了天气暖和了，

　　快点出来吧！

　　小芽苞

　　别只露出个小头，

　　树皮外面多美，

　　快点出来吧！

　　太阳会给你穿上绿衣。

　　春雨会送给你甜甜的露滴。

　　1、齐读。

　　2、分角色读。

　　教学反思

　　第一次看到这个课题，不由自主地猜测：叶子的眼睛是什么样子？脑海里出现的是孩童闪亮的、纯净的眼睛。大自然中最能体现这种纯净与闪耀的莫过于露珠了！陈木城就选择了露珠来呈现大自然的恬静，通过晨间山林的变化来展现自然世界的奇妙。陈本城，写哲理诗《不快乐的想法》引人深思，这首儿童诗《叶子的眼睛》更是让人产生无限的遐思

明亮的眼睛 篇7

　　教学目标：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

　　2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学重点和难点：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

　　2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教学用具：

　　课件、VCD光盘、图片、40－50块蒙眼用的围巾，40－50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。

　　课前准备：

　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

　　教学设计：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

　　师念生猜。谜底（葡萄）

　　2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

　　3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

　　4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

　　二、新授：

　　1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

　　2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

　　3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

　　4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

　　5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

　　6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

　　7、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

　　8、请学生看P63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

　　9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

　　三、拓展活动：

　　1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

　　2、屏幕出示护眼歌：

　　人体眼睛是件宝，

　　生活学习离不了，

　　保护视力我牢记，

　　眼镜不会把我找，

　　手不揉眼讲卫生，

　　红眼沙眼得不了。

　　3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

　　四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　五、作业 ：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

　　表一：

　　星期

　　项目

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　认真做眼保健操       

　　不用手揉眼睛       

　　经常看绿色植物       

　　看书姿势正确       

　　不在过强或过暗光线下看书       

　　不做伤害眼睛的危险活动和游戏       

　　六、教学点评：

　　通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。

　　总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！

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明亮的眼睛 篇8

　　《明亮的眼睛》 教学反思    幼儿期的眼睛保健对于孩子来说非常重要，因为它涉及到孩子视力手否能发育好，是否会发生弱势、斜视等。幼儿眼睛保健做得好，孩子视力将终生受益。为此，我设计了《明亮的眼睛》一课。

　　活动过程分：猜谜语导入、感受讨论、保护眼睛、巩固练习、活动延伸五部分完成。通过教学，我认为活动的延伸很有必要：首先活动延伸有助于帮助幼儿从多方面了解保护眼睛的知识，养成良好的用眼习惯，不能光凭幼儿说的好就奖励小红花，平时一定要注意他们是否做得好，注意与家长沟通幼儿在家的表现。第二每日做两次眼保健操，老师一定要保证幼儿的动作正确。第三在每日生活和学习中随时提醒幼儿纸以保护自己的眼睛。

明亮的眼睛 篇9

　　活动目标

　　1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

　　2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

　　活动准备

　　相关内容的图片。

　　活动过程

　　一、感受眼睛可以看到东西。

　　1、请幼儿闭上眼睛，走进教室。

　　教师提问："你们闭上眼睛，能看见东西吗？有什么感受？"

　　2、请幼儿睁开眼睛看。

　　教师提问："睁开眼睛后，你看到什么了？"

　　二、通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。

　　1、出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察。

　　教师提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？为什么呢？你是怎么知道的？

　　2、出示各种形状的图形的图片，引导幼儿观察。

　　教师提问：你用眼睛看到了什么？

　　3、出示各种颜色气球的图片，引导幼儿观察。

　　教师提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？

　　三、通过游戏《找不同》，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

　　1、出示两张不同的图片，引导幼儿找不同。

　　教师提问：你们用眼睛看一看，这两幅图画一样吗？什么地方不一样呢？

　　四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。

　　教师提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到，既然眼睛这么重要，

　　我们应该怎样保护自己的眼睛呢？

　　五、结束部分

　　教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。

明亮的眼睛 篇10

　　活动目标：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

　　2.懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。

　　活动准备：

　　各种人物的眼睛截图、PPT、找不同图片。

　　活动过程：

　　一、认识眼睛，引入课题

　　今天我们来说一说我们的眼睛，眼睛里有什么？

　　1.认识眼珠——出示PPT眼珠，“我们的眼睛都有些什么？”

　　2.认识眼睫毛——出示PPT眼睫毛，“这样像眼睛了吗？除了眼珠还有什么？”

　　3.认识眼睑，“这样就是眼睛了吗？上面、下面有什么呢？”

　　4.认识每个人眼睛的不同，“瞧！每个人的眼睛都有眼珠、眼睑和眼睫毛，每个人的眼睛都有这些东西，可是，你们每个人的眼睛都长的一样吗？

　　小结：虽然，我们每个人的眼睛都有眼珠、眼睑和眼睫毛，可是都长得不太一样，有的眼睫毛长一些，有的眼睫毛短一些，有的人眼睛大一些，有的人眼睛小一些。

　　二、看局部，找整体

　　那如果只看眼睛，你能看出那个人是谁吗？

　　1.出示同班孩子的眼睛，猜一猜PPT

　　2.出示老师的眼睛，猜一猜PPT

　　3.出示老人和外国人的眼睛，猜一猜PPT

　　三、眼睛的作用

　　1.眼睛的作用，”你们喜欢自己的眼睛吗？平时你们用眼睛做些什么？

　　2.游戏：找不同。“既然我们的眼睛这么厉害，那我们今天就来玩一个练眼力的游戏，怎么样？

　　3.探讨爱护眼睛的方法

　　出示戴眼镜的孩子图片，说说这个孩子的.眼睛怎么了？为什么会戴眼镜？我们该怎么保护我们的眼睛？

　　四、活动延伸

　　把课堂上看局部找整体和找不同投放到区域里，让孩子继续探索。

　　课后反思：

　　本节活动是为90学时半日保教活动准备的，由于准备的很充分，结合我们的主题《感官对对碰》来设计的，孩字们很感兴趣，知道眼睛是有眼珠、眼白、睫毛、眼睑组成的。知道眼睛的作用并学会保护它。整节活动衔接紧凑，层层递进。

明亮的眼睛 篇11

　　教材分析

　　《我有一双明亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用以及应该怎样保护眼睛。通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的保护眼睛的自我意识与能力。

　　学情分析

　　生活是儿童学习技能、成艮发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科学的。需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　设计理念

　　1.从农村学校的实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

　　2.力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。

　　3.尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。

　　预设目标

　　1.体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。

　　2.学习利用《国际标准视力表》和体检健康卡，正确地判断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。

　　3.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼行为对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学准备

　　每个学生一张画纸；国际标准视力表；学生的体检健康卡片；眼睛图片；护眼良方。

　　课堂实录

　　活动一“用”眼睛──体验眼睛的用处

　　师：小朋友，我们平时一般用言语和别人进行交流，今天我们要进行一项特殊的活动，用我们的眼神和别人进行交流，大家会吗？

　　生：（惊讶，自主地进行了小组合作准备。）

　　师：准备好的请举手。

　　（指名学生上台进行示范。）

　　生：（尝试用眼神与大家进行交流。）

　　师：从刚才这位同学的眼神当中，同学们能领悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨来眨去，好像在找东西。

　　生2：他的眼睛不停地眨来眨去，好像在跟我们打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睁，一下子闭，好像在逗人。

　　师：刚才我们用眼神进行了交流，接下来老师教给大家一个小时候常玩的游戏。

　　（学生静静地等待……）

　　师（边唱儿歌边板画）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被警察圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。

　　（学生不由自主地跟着老师唱了起来，因为他们大部分都来自农村，这样的游戏对他们来说是熟悉的。）

　　师：刚才老师画了什么呀？想不想也来画一画？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　师：好的。那请同学们拿出画纸，先画在纸的左边。

　　（学生准备好笔和纸，师生一起边唱边画，一些学生不由得发出阵阵笑声。）

　　师：好玩吗？想不想再来一次呢？

　　生：想！

　　师：好的。不过这次老师有个小小的要求，请同学们都闭上眼睛，然后画在纸的右边。

　　（师生再次一起边唱边画。）

　　（还没等儿歌唱完，学生已兴奋不已，发出了阵阵尖叫声，有些同学不由得站了起来，课堂顿时议论开了……）

　　（老师没有给予制止，而是巡回观察，捕捉学生的典型作品。）

　　师（稍停片刻，然后追问）：刚才，同学们为什么叫呀、笑呀？

　　生1：闭上眼睛画，画得难看极了。

　　生2：我把耳朵画在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛画在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛画在了头发上。

　　生5：我把头发画在了嘴巴上，把嘴巴画在了鼻子上……

　　师：能不能拿上来展示一下？

　　（学生马上拿了上来，并展示给大家看。所有学生都笑了，笑得那么的真实，那么的开心。）

　　生6：左边画得好看，右边画得难看。

　　（课堂活跃开了，一种真实的感受从学生的话里流露了出来。）

　　师：那为什么左边画得好看，右边画得难看呢？

　　生：因为第一次是睁开眼睛画，第二次是闭着眼睛画。

　　师：对，看来我们画画要用到眼睛，不然我们就画不好。

　　师：想不想看看老师给大家画画。

　　生：（兴奋地回答）想！

　　师：（在黑板上画了一只眼睛。）

　　生：（没等老师画完，学生已叫了出来──一只眼睛。）

　　师：真聪明！同学们，刚才我们和别入进行交流，可以用眼睛；画画，也要用到眼睛，那么再想想，平时做哪些事还要用到眼睛？

　　生1：走路的时候，要用到眼睛。

　　生2：干活的时候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的时候，也要用到眼睛。

　　（一学生补充说，不然会烫着手。）

　　师：（向他点点头）对！

　　生4：上课的时候，也要用到眼睛。

　　生5：过马路的时候，也要用到眼睛。

　　师：刚才，同学们讲了做很多的事情要用到眼睛，看来我们眼睛的用处可大了。

　　（板书：用处大）

　　师：刚才同学们发言很积极，接下来老师奖给大家一个游戏。

　　生：（立即安静下来，并静静地等待着……）。

　　师（布置游戏，即课中操规则）：口令l的时候，同学们闭上左眼，睁开右眼；口令2的时候，闭上右眼，睁开左眼。

　　生：（听口令做游戏。）

　　师：（口令先慢渐快。）

　　（学生很兴奋。有的开口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老师稍停片刻后，开始组织课堂纪律，为开展下一个教学环节做好准备。）

　　活动二“测”眼睛──关注自己的视力

　　师：下面，先请大家来看一张图表。（老师出示《国际标准视力袁》）这是什么？你们在什么地方见过呀？

　　生1：我知道，这是视力表。

　　生2：医生给我们体检时看到过。

　　师：准确地说，这是“国际标准视力表”。

　　（学生学着说了一次。）

　　师（稍等片刻）：请同学们再观察一下这张表，看看发现了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越来越小。

　　师：是符号越来越小。

　　生3：符号左边有一些数字。

　　师：我们也来读一读这些数字。

　　（学生在教师指导下读。）

　　师：还有什么发现？

　　生：从下面往上看，这些符号越来越大。

　　师：你真会发现规律。

　　生：在数字的中间有一条红线。

　　师：知道什么用吗？

　　生：不知道。

　　师：这条红线告诉我们：如果你的视力在红线的上方，说明你目前的视力是不正常的，需要引起注意，并及时到医院就诊，得到医生的帮助。如果你的视力在红线的下方，说明你的视力是良好的、正常的。

　　师：请同学们判断一下，正常的视力有哪些？

　　生1：5.0。

　　生2：5.1。

　　生3：5.0以后都正常。

　　师：（出示学生体检健康卡）体检的时候医生给我们做了记录，上面就有我们的视力方面的内容，为了让大家看得更加清楚，老师专门在视力栏目的左上角打上了红旗，大家拿回去后只要找到红旗，就能找到视力栏目。然后对照黑板上的《国际标准视力表》，判断一下自己的视力。

　　（老师给学生发放体检健康卡。）

　　（学生观察体检健康卡。开始很认真，片刻后，就不由自主地和别人交流了起来。）

　　师：同学们都找到了吗？谁来说说看？

　　生1：我的视力都是5.0，正常的。

　　生2：我也是5.0。

　　生3：我也是。

明亮的眼睛 篇12

　　教学目标：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

　　2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学重点和难点：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

　　2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教学用具：

　　课件、VCD光盘、图片、40－50块蒙眼用的围巾，40－50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。

　　课前准备：

　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

　　教学设计：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

　　师念生猜。谜底（葡萄）

　　2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

　　3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

　　4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

　　二、新授：

　　1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

　　2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

　　3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

　　4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

　　5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

　　6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

　　7、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

　　8、请学生看P63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

　　9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

　　三、拓展活动：

　　1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

　　2、屏幕出示护眼歌：

　　人体眼睛是件宝，

　　生活学习离不了，

　　保护视力我牢记，

　　眼镜不会把我找，

　　手不揉眼讲卫生，

　　红眼沙眼得不了。

　　3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

　　四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　五、作业 ：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

　　表一：

　　星期

　　项目

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　认真做眼保健操       

　　不用手揉眼睛       

　　经常看绿色植物       

　　看书姿势正确       

　　不在过强或过暗光线下看书       

　　不做伤害眼睛的危险活动和游戏       

　　六、教学点评：

　　通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。

　　总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！

　　探究活动

　　关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动

　　探究目的：

　　进一步了解近视眼的成因

　　探究准备：

　　蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。

　　探究过程：

　　1、谈话：小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告诉你要注意保护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢？

　　2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，使透镜与蜡烛相距15厘米。

　　3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。

　　4、把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就变得不清晰。

　　5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清晰。

　　6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清晰了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清晰。

　　原来如此

　　正常人眼睛中的晶状体，好比实验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调节，景物能清晰地成像在视风膜上。当不注意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的第二个凸透镜，景物像成在视网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像实验中第4步那样，把景物移近眼睛；或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。

　　关于“两只眼睛”的探究活动

　　我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看见东西吗？为什么一定要长两只眼睛呢？

　　探究准备：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。

　　探究过程：

　　1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就成功了！

　　2、左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶里，是不是不太容易？

　　3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很容易了？

　　原来如此：

　　左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而判断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，所以很难正确判断出物体的远近。

明亮的眼睛 篇13

　　设计意图：

　　眼睛是我们人体最重要的器官之一，对我们的生活、学习都非常重要。由于科技的不断发展，现在幼儿在日常中所接触的电子产品也越来越多，一些不良的用眼习惯导致许多幼儿的眼睛健康出现问题；还有平常坐立行的姿势不正确等，也影响了眼睛的健康。那么，眼睛有什么作用？如何保护我们的眼睛呢？……针对这些问题，我设计了《明亮的眼睛》这一活动，旨在为了让幼儿了解眼睛的功能，树立正确保护眼睛的意识和方法。

　　活动目标：

　　1.初步了解眼睛的结构和作用。

　　2.懂得保护眼睛的重要性，知道正确保护眼睛的方法。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿初步了解眼睛是我们身体的一部分，我们需要保护眼睛。

　　材料准备：幼儿日常中一些不好的用眼习惯的视频及照片、眼睛结构图、保护眼睛的方法PPT。

　　活动过程：

　　一、猜谜引入，激发兴趣。

　　谜语：日里忙忙碌碌，夜里茅草盖屋。上边毛，下边毛，中间一颗大葡萄。 ——眼睛

　　二、出示图片，认识眼睛的结构及作用。

　　小结：哦，原来黑黑长长的是眼睫毛，它可以遮挡住刺眼的阳光，也可以防止灰层落到我们的'眼睛里。中间像黑葡萄的就是我们的虹膜，它能够控制瞳孔的大小。而瞳孔呢，就是最中间的小圆点，它可以调节进入眼睛的光线，保护我们的视网膜。眼睛是我们人类最重要的器官之一，我们可以用它来做很多事情。

　　三、保护眼睛

　　（一）了解眼睛“生病”的原因

　　1.集体讨论，带眼镜的原因

　　小结：因为他的眼睛生病了，他开始看不清东西了，需要眼镜来帮助他。

　　2.观看照片及视频，了解日常中常见的不良用眼习惯。

　　小结：原来导致眼睛“生病”的原因有很多。比如：长时间看电视，离电视机很近、用脏兮兮的小手揉眼睛、躺着看东西，或者在光线很暗的地方看东西等等，对我们的眼睛都不好，这些坏习惯可真糟糕。

　　（二）正确保护眼睛的方法

　　1.幼儿分组交流讨论；

　　2.教师观察指导幼儿记录；

　　3.分享交流结果；

　　小结：保护眼睛的方法有很多，例如：看电视时和电视保持3米以上的距离、选择在光线合适的地方观看、天黑了要开灯、每隔一段时间要让眼睛休息一下、看书的光线要合适并且离书本30厘米以上等，这样才能更好的保护我们的眼睛。

　　平常可以推开窗户看一看远方的绿植，帮助我们放松眼睛，生活中我们要小心各种各样尖锐的物品，如果眼睛不舒服，尽量使用干净的纸巾或毛巾轻轻擦拭。在饮食上还要多吃绿色的蔬果，尤其是胡萝卜，它含有非常丰富的胡萝卜素，对我们的眼睛非常好哦。

　　活动延伸：

　　今天我们知道了许多关于保护眼睛的办法，那你们知道关于牙齿的秘密吗？下一次，我们一起来探索关于牙齿的秘密吧！现在我们的眼睛也需要休息一会儿了，我们选个自己喜欢的方式放松一下眼睛吧！

明亮的眼睛 篇14

　　活动目标

　　1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。

　　2.通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

　　3.培养幼儿初步的创造能力。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备

　　1.范例三张，夜晚背景图一幅。

　　2.四重不同的工具材料。

　　单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

　　铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。

　　印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，(8K)抹布。

　　点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

　　活动过程

　　(一)导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。

　　1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

　　2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。

　　教师：夜里的风微微地吹着……

　　漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁!

　　遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!

　　夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

　　卫星的眼睛睁着，在传送电波;

　　雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

　　夜里的'风微微地吹着……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。

　　原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

　　提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?

　　(二)讨论作画方法

　　请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。(路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。)

　　(三)幼儿作画

　　今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

　　(四)指导

　　1.指导幼儿较合理地安排画面。

　　2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

　　3.指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

　　(五)讲评

　　将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多"明亮的眼睛"，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些"明亮的眼睛"。

　　活动反思

　　1.设计活动时没考虑到幼儿的认知水平还很有限，导入环节用时稍长了点。

　　2.出示图画内容时应该要以儿歌内容相一致，这样有利于幼儿的接受与理解，还可以帮助记忆。

明亮的眼睛 篇15

　　活动目标：

　　1.通过对眼睛所看到的景象的联想，培养幼儿有意识的关注周围世界的兴趣。

　　2.尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。

　　活动重点：

　　通过对眼睛所看到的景象的联想，培养幼儿有意识的关注周围世界的兴趣。

　　活动难点：

　　尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。

　　活动准备：

　　1.眼睛精灵

　　2.幼儿人手一张记录纸（画有眼睛）、记好笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、观察眼睛，激发兴趣。

　　1.出示眼睛精灵引导语：小朋友，我是眼睛精灵，你知道我藏在你身上的什么地方吗？

　　2.幼儿相互观察同伴的眼睛说说看到了什么？

　　师：请你看着你旁边朋友的眼睛，你发现了什么？

　　二、感知明亮的眼睛可以让我们看到世界上的各种景象。

　　引导语：眼睛精灵除了会看到小朋友们自己外，还会看到很多东西，让我们一起来看看吧。

　　老师依次出示范画，请幼儿讲述。

　　1.眼睛精灵来到了小朋友的家里，看到了什么？

　　师追问：在家里，眼睛精灵还可以看到什么？

　　2.眼睛精灵在幼儿园，看到了什么？

　　师追问：在幼儿园里，眼睛精灵还可以看到什么？

　　3. 精灵在在树林里，看到了什么？

　　师追问：在树林里，眼睛精灵还可以看到什么？

　　4. 眼睛精灵来到了海滩，看到了什么？

　　师追问：在海滩，眼睛精灵还可以看到什么？

　　5. 最后眼睛精灵来到了天空，看到了什么？

　　师追问：在天空，眼睛精灵还可以看到什么？

　　6.小结：眼睛精灵真厉害，看到了这么丰富多彩的世界，那你们的眼镜精灵会到看什么呢？请你们把它画下来，好吗？

　　三、幼儿尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的各种东西。

　　1.教师提操作要求。

　　2.幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　四、 讲评

　　将幼儿作品展示在泡沫板上，请2—3个幼儿讲述自己的作品。

　　教师总结：

　　你们的眼睛精灵真厉害，看到了这么多丰富多彩的画面。只要我们做个有心人，用明亮的眼睛看世界，就会发现我们的世界是多么的精彩！ 

明亮的眼睛 篇16

　　教学目标：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

　　2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学重点和难点：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

　　2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学用具：课件、动物卡片、尺子、玩具、2米卷尺 

　　课前准备：

　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便

　　教学设计：

　　一、激趣导入：

　　同学们，今天，老师为你们带来了几幅特别漂亮的图片，想看看么？（屏幕出示风景图片）

　　师小结：有一双明亮的眼睛多好，它让我们看到了一个美丽的世界。今天，我们来学习：我有一双明亮的眼睛。

　　二、 新授

　　活动一：游戏体验：

　　如果蒙上眼睛，在黑暗中生活是什么感觉呢？猜猜看？下面呀，我们来做两个游戏试一试。

　　1、.老师先在黑板上贴三幅画，挑三个同学，蒙上眼睛在图画内贴鼻子。

　　2、闭眼在练习本封皮上姓名的位置写上自己的名字。

　　3、挑生谈感受，让学生体会眼睛在生活中的作用。

　　老师小结：：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子都生活在黑暗当中。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）为了帮助盲人，国家专门为他们提供了一些设备。（出示盲道、盲人厕所、人民币图片）

　　和盲人相比，我们是多么幸福呀，可是有些小朋友不会正确的使用眼睛，不会保护自己的眼睛。

　　活动二：体会正确读书的姿势　

　　1、出示课件：请学生边看课件，边试着研讨：这些小朋友是在什么样的情况下看书的。这样做，时间长了会有什么后果。（近视）

　　2、平常的生活中还有什么做法也会引起眼睛近视。近视的人生活有什么不方便的。

　　3、那么图上的小朋友肯定也不希望眼睛近视，你想提醒他们什么呢？（不要在强光、弱光下看书，不要边走路边看书，不要躺在床上看书）

　　4、出示课件，这两个小朋友做的怎么样？教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

　　活动三：体会眼睛受到伤害的后果

　　.师：眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。

　　请学生看课件，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？并且讨论在生活中还有哪些做法也会伤害眼睛。并出示眼睛受伤害的图片。谈谈自己的感受。

　　活动四：

　　诵读护眼儿歌：

　　坐姿端正不躺卧，

　　强光弱光不读书，

　　放眼远望消疲劳，

　　多吃蔬菜眼睛亮，

　　眼保健操常常做，

　　危险游戏要远离，

　　明亮眼睛是件宝，

　　时刻保护要牢记。

　　小结：眼睛是心灵的窗户，怎样才能永远拥有一双明亮的眼睛呢？

　　活动五：我当小裁判：

　　这节课小朋友们知道了许多保护眼睛的知识，有几个小朋友想请我们评一评：他们谁做的对？出示课件，学生讨论评议。 

　　活动六：做眼保健操：

　　播放眼保健操音乐，全体学生做眼保健操 

　　三、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

明亮的眼睛 篇17

　　我有一双明亮的眼睛

　　教学目标：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

　　2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学重点和难点：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

　　2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教学用具：

　　课件、vcd光盘、图片、40－50块蒙眼用的围巾，40－50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。

　　课前准备：

　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

　　教学设计：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

　　师念生猜。谜底（葡萄）

　　2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

　　3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

　　4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

　　二、新授：

　　1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

　　2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

　　3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

　　4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

　　5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

　　6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

　　7、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

　　8、请学生看p63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

　　9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

　　三、拓展活动：

　　1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

　　2、屏幕出示护眼歌：

　　人体眼睛是件宝，

　　生活学习离不了，

　　保护视力我牢记，

　　眼镜不会把我找，

　　手不揉眼讲卫生，

　　红眼沙眼得不了。

　　3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

　　四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

　　表一：

　　星期

　　项目

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　认真做眼保健操 

　　不用手揉眼睛 

　　经常看绿色植物 

　　看书姿势正确 

　　不在过强或过暗光线下看书 

　　不做伤害眼睛的危险活动和游戏 

　　教学反思：

　　这课我通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。同时课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！