《家》教案（通用19篇）

《家》教案（通用19篇）

《家》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

　　3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重点：诵读课文，理解字词

　　教学难点：理解"我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家"

　　课前准备：1、课文录音带2、词语卡片3、实物投影4、投影课文内容5、帮每个学生准备一张卡片

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、谈话导入。

　　2、板书课题：家

　　3、听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家?它（他）们的家分别在哪里呢?

　　二、初读课文

　　1、听后谈话，结合学习词语

　　2、看图，指导说话

　　3、自由读课文

　　要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。

　　4、指名读，师正音

　　三、细读课文

　　1、学习第一句

　　（1）指名朗读

　　（2）师问：为什么说蓝天是白云的家?树林是小鸟的家?小河是鱼儿的家?泥土是种子的家?

　　（3）小组讨论

　　（4）交流

　　（5）教师相机指导朗读

　　（6）齐读

　　（7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么幸福啊！我们有家吗?

　　2、学习第二句

　　（1）指名朗读

　　（2）师述：这也是一个打比方的句子，把"我们"比作了"祖国的花朵"，想想看，如果没有祖国，我们会怎么样?我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样?

　　（3）指导朗读

　　（4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读

　　3、游戏：找家

　　4、练习背诵

　　5、发散思维练习

　　（1）小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，"蓝天"除了是"白云"的家，还是谁的家呢?

　　（2）那么树林呢?对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。

　　（3）小河里除了住着小鱼，还住着谁?你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！

　　（4）那么泥土呢?说的真好！泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。

　　四、再次有感情的朗读课文

《家》教案 篇2

　　第四单元  我爱我的家

　　单元目标：

　　1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。

　　2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。

　　3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。

　　单元内容：

　　主题一    我爱我家

　　主题二    我是家里的小主人

　　主题一    我爱我家

　　主题目标：

　　1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

　　2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

　　3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。

　　活动准备：

　　老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。

　　学生：水彩笔、小美术本、白纸。

　　活动课时：2课时

　　具体活动过程：

　　我爱我家

　　1、老师讲家的重要性。

　　（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！

　　（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。

　　2、调查学生对自己的家了解的情况。

　　（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？

　　（2）学生思考自己的家庭的情况。

　　（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）

　　过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？

　　3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

　　（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。

　　（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。

　　（3）帮助家长做力所能及的事情。

　　（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）

　　（5）吃饭时要帮家长添菜。

　　4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。

　　5、判断：

　　（1）吃饭时，小明一个人先吃。     （错）

　　（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）

　　（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）

　　（4）小月帮爷爷捶背。             （对）

　　6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

　　7、布置作业：

　　完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

　　8、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　课后反思：学完本主题，孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生，并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，做一个孝顺的孩子。

　　主题二   我是家里的小主人

　　主题目标：

　　1、初步认识自己作为家庭一员的责任。

　　2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。

　　3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。

　　4、有安全、节约用电用水的意识。

　　活动准备：

　　学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。

　　活动课时：1课时

　　具体活动过程：

　　1、开课：上节课我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？这节课，我们再来讨论一下做为家里的一员—-家里的小主人有该如何做呢？

　　2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）

　　3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）

　　（1）自己的事情自己做，管理好自己。

　　第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。

　　第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。

　　第三：吃饭不挑食，营养全面。

　　第四：锻炼身体，保护眼睛。

　　第五：自己做好作息安排，有规律地生活。

　　（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上p45页）

　　（3）保护好家，保管好家，人人有责。

　　第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）

　　第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）

　　第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

　　4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。

　　（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。

　　（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）

　　（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）

　　（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）

　　（注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）

　　5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。

　　6、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　课后反思：学完本课，孩子们都明白自己是家庭中的一员，对于自己的家庭要承担一定的责任，并应该学会如何接待客人，礼貌待人，养成良好的生活习惯。

《家》教案 篇3

　　课题第5课  和同为一家教学目标知识与能力:吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的原因。过程与方法:回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。情感态度价值观:树立正确的民族观，中华民族是一个统一的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。教学重点：唐朝与土蕃的关系教学难点：1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一观点的理解教学方法

　　讲述法教学手段

　　多媒体辅助

　　教学过程一、导入新课：你对松赞干布与文成公主知道多少？或朗诵有关文成公主的配乐诗，由此导入新课。除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容。二、讲授新课：展示《唐朝时期边疆各族分布图》弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布。（一）、唐朝与土蕃的关系唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。吐蕃东临中国，西临新崛起的阿拉伯帝国，南临印度戒日王朝和尼婆罗（尼泊尔），北临突厥。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。（显示吐蕃的政权和经济）松赞干布热心地接受周围各族的先进文化，派贵族子弟到天竺留学，招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生。所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。（显示《松赞干布像》和《吐蕃赞普图》）唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。（显示《步辇图》）唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很为难。江夏王李道宗的女儿得知以后，很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？因此她出了三个难题，如果使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高兴，封她为文成公主（显示《文成公主像》）；禄东赞也接受了挑战，不仅顺利地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞。经过了充分的准备，一支庞大的送亲队伍出发了。下面请几位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事。（经过准备的三位学生分别讲述下面的故事）学生甲：公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠，加上江夏王率领的3000羽林军，组成一支庞大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。其中有金银、珍宝、绸帛，显示了唐朝国力的充沛：有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍，送去了中原文化的精英；他们还带着种子、工具等物，成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍。学生乙：一行人浩浩荡荡出了长安，长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人，排出二十里长的队伍。人们挥舞着香花和彩带，祝愿他们的“女儿”一路平安。先向西，后向南，穿过青海到达西藏。因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封，娶了唐朝的公主，所以热烈欢迎文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月，以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯。继续行进中，公主看到青海的土地平坦，河流纵横，但是居民只会种植疏朗的青稞，于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦，还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主，在山上树立了一尊公主的石刻像。思考：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？（二）、唐与南诏的关系1、六诏是南边少数民族政权的名称。公元8世纪蒙舍诏统一六诏更名为南诏。2、指导学生阅读教材并提问“唐与南诏的友好关系表现在哪些方面？”3、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔并看图。（三）、唐与回纥的关系到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥。回纥兴起于色楞格河一带，和突厥有许多相似之处。在突厥向西迁移以后，首领骨力裴罗统一各部，建立回纥汗国。回纥人与其他北方少数民族最大的不同就是，看到突厥的兴衰，明白南下侵扰暂时能得到一些好处，但是不能长久。于是回纥吸取匈奴和突厥失败的教训，知道和平对自己有利，主动与唐朝交往，是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。唐朝也不把回纥列为敌人，唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”，共有12位可汗接受唐朝的册封。两国边境平静无事，出现历史上罕见的和好关系。在唐朝发生“安史之乱”时，回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安。三、巩固小结：唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往；在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。四、学习与探究：唐朝通过哪些方式加强与少数民族的联系？

　　板书设计

《家》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。

　　2、发展孩子们的交往能力。

　　3、能够有秩序的进行活动。

　　活动准备：

　　建构区：各种盒子，箱子，积木。

　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。

　　阅读区;小动物书籍。

　　动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。

　　活动过程：

　　一、回忆“小动物们的家”

　　1、说一说自己知道的小动物。

　　师：你们知道什么动物呀？

　　2、说一说“小动物的家”

　　师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的家，那你知道小动物的家都是在哪里吗？

　　教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。

　　二、我来制作小动物的家。

　　1、引出区角。

　　师：小动物们的家可温暖啦！但是现在环境都被人们都破坏了，他们都成了无家可归的动物了！那小动物们怎么办？那我们又该怎么办呢？

　　教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。

　　2、介绍区角。

　　师;钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢？

　　建构区：各种盒子，箱子，积木。

　　师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。

　　美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。

　　师;在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了！

　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。

　　师;这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家，他们都迷路啦！你帮他们找到自己的家好吗？

　　阅读区;小动物书籍。

　　师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。

　　三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。

　　四、收拾用具，结束活动。

《家》教案 篇5

　　课题与教学内容第一课 我爱我的家

　　课时安排

　　1

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识技能懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　过程方法读中理解让学生感知

　　态度情感通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　教学重点通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。一、导入：1. 听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭1.让两名同学出示照片（家人合照或家居照）。向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。介绍一下自己的家。向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。学生们畅所欲言可以多让几个学生说说2.谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1.看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2.说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1.看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2.教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，。五、我爱我家1.请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2.展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3.同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1.教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。学生观察的仔细，讨论热烈。学生发言。学生发言。学生做画。说说怎样美化自己的家居。学们各抒己见同学生听也可让学生谈。2.让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3.交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？4.教育学生珍惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1.教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。2.让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！找到的照片和实物向大家做介绍。同学们各抒己见同学说说心里话。大家互相交流解决矛盾的经验。多找学生说 

《家》教案 篇6

　　【课标内容】

　　“我与集体、国家和社会的关系”维度“认识国情爱我中华”部分：

　　4.6“知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。”

　　4.8“知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习”

　　【内容结构】

　　我国是一个统一的多民族国家

　　民族区域自治制度

　　处理民族关系的原则

　　维护民族团结

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系

　　民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　处理民族关系的原则

　　维护民族团结

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

　　（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。

　　【教学重点】

　　民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　我国处理民族关系的原则

　　【教学难点】

　　我国处理民族关系的原则

　　【课前准备】

　　学生收集我国各民族的生活习惯、服饰特色、文化成就等材料并尽可能做好powerpoint课件

　　【教学过程】

　　教学环节

　　教学活动设计

　　设计意图

　　导入

　　《爱我中华》flash引入

　　听了歌曲之后有何感想？

　　以学生喜闻乐见的歌曲导入，提高学生的学习兴趣。帮助学生了解我国民族特点。

　　考考你

　　你对少数民族了解多少呢？

　　课件展示：小游戏

　　环节一：

　　看谁眼疾手快，最先指出教材p41的四张邮票分别是下列邮票中的哪一张？邮票中展示的服饰是哪个民族？对这个民族你了解一些什么？

　　环节二：

　　少数民族歌曲竞猜? 你知道这些歌曲是哪个少数民族的吗?

　　从学生的实际出发通过游戏竞赛的方式认识少数民族及其服饰等。引入竞争机制，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生理解学习本课的必要性。

　　课外拓展

　　除了上述民族之外，我国还有哪些民族?

　　选一个你感兴趣的民族，介绍其风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。（学生课件展示）

　　总结：我国是一个统一的多民族国家，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为少数民族，在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；正像歌曲中唱到的一样，56个民族56枝花，56个民族是一家。

　　通过此环节培养学生收集材料的能力。

　　结论

　　我国各民族分布有何特点？（多媒体展示少数民族分布图）

　　我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。 民族区域自治制度是我国三项基本政治制度之一（另两项为人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度）。

　　为学习民族区域自治制度做铺垫

　　分析材料

　　材料一、材料二和材料三表明了什么？（见附录）

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家为什么那么重视民族问题？

　　处理民族关系原则

　　在第十届全国人大代表中，少数民族代表415名。占全国人大代表总数的13.91％。全国55个少数民族都有本民族的代表。只有几千人的珞巴、门巴、赫哲族也都有自己的代表。截至1998年，我国有民族干部270多万人。在第九届全国人大常委会副委员长中，少数民族占21％；在全国政协副主席中，少数民族干部占9.6％；在国务院领导成员和部长中有3人为少数民族；155个民族自治地方政府的主席、州长、县长或旗长由少数民族公民担任。

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族政治上平等。

　　理性看待民族问题。

　　西部大开发战略（多媒体展示图片）

　　西藏运输兵张良善的感人故事（多媒体展示图片）

　　援藏大学生田浩的故事（多媒体展示图片）

　　因为有这些默默奉献的人所以西部发展很快（青藏公路今昔对比图片）

　　结论：处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族共同繁荣。

　　拓展活动：走进生活

　　维护民族团结，我们还可以做什么（以本班少数民族学生为切入点谈具体的做法）？

　　将本课所学拓展到课外，提高课堂教学的实效性。

　　总结

　　略。

　　以竞赛的形式深化知识点

　　1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；

　　2、我国处理民族关系的原则。

　　知识落实到位

　　附录

　　材料一：我国宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

　　（民族区域自治有宪法保证）

　　材料二：目前，全国155个民族自治地方，已经制定了133个自治条例、280个单行条例和65个交通规定和补充规定。

　　（民族区域自治有法律保证）

　　材料三：祖国统一、民族团结，是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱，是各族人民之祸。

　　──

《家》教案 篇7

　　教学理念：以自读想象画面，自悟体味情味的方式展开教学，充分尊重学生独特体验和理解。

　　教学目标：

　　1、知识目标：读通课文，鼓励学生主动学习。

　　2、能力目标： 初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。

　　3、情感目标：带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

　　重点难点：感受乡村美好，体味作者情感。

　　教具准备：课件，音乐

　　自主预习：1.本课生字词

　　2.读了课文，乡下人家带给你怎样的感受

　　提练主线：课文描写了那些乡村的风景，

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　我们先来看几幅图。这就是充满诗情画意的乡村。今天，我们一起走近乡村生活，一起领略那份独特的美吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　昨天已经预习过课文了，现在请大家打开书本，再快速地读一读课文，觉得难读的句子多读几遍。

　　用你的朗读，再带老师去你家走走，看看，好吗？齐读1到4小节。

　　三，再读课文，深入文本

　　①　瓜藤攀檐：

　　生：我觉得乡下人家小小的房屋前，挂着青的、红的瓜，还有绿色的叶子，颜色非常漂亮。（出示图片）

　　生：夏天遮阳，我们可以在棚子下面做游戏，乘凉、喝茶、下棋，是我们的乐园。

　　师：是呀，（出示对比图片高楼大厦）与乡下人家相比，这高楼大厦显得？（呆板，严肃，不亲切）这样一对比，我们更发现，乡下人家是多么可爱呀。

　　这种绿色，给我们带来了清新的感觉，夏天的酷热顿时小时了，只剩下凉爽。

　　②　鲜花春笋：

　　生：我觉得各种鲜花轮番开放，颜色非常漂亮。而且每个季节都有花开，花圃里总是显得很热闹。（出示鲜花开放图）

　　师：是呀，春天的芍药、夏天的凤仙花、秋天的鸡冠花、大理菊，可能还有迎春花、茶花、丁香花等等，把花圃装点的热闹非凡。

　　花朵点缀了我们的生活，使乡下环境好，空气新鲜。

　　在那里，我们可以给它浇水、施肥。

　　生：读了这段课文，我仿佛看见了几场春雨过后，嫩笋像调皮的小孩一样，争先恐后地探出小脑袋，向四处张望，真可爱！（出示雨后春

　　师：通过朗读，我们感受到了，在作者眼里，春笋就像调皮的小孩那么可爱。把春笋当作人来写了呢！

　　在竹里里，我们可以捉迷藏，挖竹笋，很快乐。

　　③　鸡鸭觅食：

　　生：母鸡走到哪里都不忘记带上它的孩子，很爱自己的孩子公鸡很威武，很神气。

　　我可能去喂小鸡，和小鸡做游戏，捡鸡蛋。

　　鸭子们胆子很大，不怕人。村里的人们一定都很爱护它们。

　　我可以在河里游泳，和鸭子比赛。（出示三幅图片）

　　个案部分

　　一、素养训练

　　引导学生体会乡村生活的自然亲切，感受作者对乡村生活的向往，体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物，场面，描写乡村生活的特点。

　　二、合作探究

　　默读1～2小节，把你认为写的优美的句子用直线划下来，待会儿我们来交流。

　　2、学生默读，感悟。

　　3、交流感受：

　　⑴　屋前搭瓜架：“别有风趣”是什么意思？“别有风趣的装饰”指什么？为什么说这是别有风趣的装饰？

　　（结合生活实际畅谈，引到后半句的石狮子和大旗杆，体会作者在这里运用了对比的手法。）

　　男女生合作朗读，齐读。

　　⑵　门前中鲜花：理解“朴素中带着华丽”，“朴素”和“华丽”是一对反义词，为什么能用在一起，谈谈自己的理解。

　　⑶　屋后春笋冒：用“探”好在哪里？能用别的什么词替换？朗读训练，背诵训练。

　　三、拓展延伸

　　师出示自己的小诗，激发学习课后“阅读链接”的兴趣：

　　（附：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。）

　　四.课后反思

　　总体氛围创设的比较好，学生通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境地体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的向往。

　　而写解说词这个环节，其实还是放在第二教时或第三教时更恰当一些。放在第一教时，可能太匆忙了，学生很难写出比较深的感受，对写作能力的提高也比较有限。

《家》教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　　二、活动准备：

　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　　三、活动过程：

　　（一）分享经验

　　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？

　　（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

　　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

　　（教师展示幼儿收集的照片）

　　（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

　　2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

　　四、活动结束：

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

　　2、客人评选文明家庭。

《家》教案 篇9

　　教学目的：

　　1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；

　　2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

　　活动准备：

　　1.学生自带全家福和家庭生活照；

　　2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；

　　3.亲子活动需要的材料；

　　4.课件、需要的歌曲及音响设备。

　　活动内容及步骤：

　　一、 活动开始

　　1.师： 小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？

　　（音乐）学生随着音乐拍手歌唱

　　a、 这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）

　　师： 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。

　　（板书：家）

　　2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？

　　（拿着照片展台介绍，贴）

　　生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。

　　我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。

　　这就是我们全家，在公园里，很高兴。

　　我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

　　这是调皮大王爸爸，妈妈。

　　师评：真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。

　　师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗？

　　（生答，师课件出示动物：猪、狗、鼠、牛）

　　生答：狗 你一定是9 4年出生的

　　猪 95

　　鼠 96

　　牛 97

　　4.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！

　　有小朋友能够上来介绍一下吗？

　　生：我的爸爸属，妈妈是，我是。

　　师：真了解你的爸爸妈妈。 （你真棒，真能干）

　　真是爸爸妈妈的好孩子。

　　真爱你的爸爸妈妈。

　　5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）

　　a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？

　　（指名说）

　　6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。

　　（放录音）

　　孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什么吗？

　　7.孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈？（应该）

　　师： 怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。

　　请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！

　　（放录像*2个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面）

　　任钰兵：看任钰宾多懂事阿。

　　8.唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？我们全班小朋友一起帮助他好不好？（好）

　　假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢？

　　（讨论）

　　刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢？

　　请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。

　　（根据学生指定的角色扮演）

　　可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢？

　　妈妈： ，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

　　孩子：

　　妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了！

　　二、表达爱

　　1.从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢？

　　（请小朋友在小组内表演表演）

《家》教案 篇10

　　荣成市实验小学　三　　年级　　　音乐　学科教案、学案一体化设计

　　课型

　　新授

　　课题学唱歌曲《可爱的家》

　　课时

　　一课时

　　设计教师

　　教学目标设计以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教学方法设计

　　听唱法、自学法、对比法

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计（一）游戏导入1、迷宫游戏2、节奏练习3、视唱练习4、复习旧知二、学习新歌1、评述家的温馨2、听歌曲感受情绪用各种带有音乐色彩的游戏导入，不仅让孩子们感受到愉快的气氛，同时有玩中增强了对乐理知识的理解。用比较的方式进一步让孩子们理解本单元的主题，进一步感受家的温馨，感受家对自己的重要性以及父母对自己的爱。1、音乐游戏：七色迷宫 （1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课） （2）音乐游戏：节奏、视唱。 4/4  x x ︱x.  x  x  x ︱ x – x  x︱ x. x x x︱ x -  o 教师拍节奏，学生听辨并模仿。学生看节奏谱标出拍号，准确读出节奏。 4/4　1 2 ︱3.  4  4  5 ︱ 5 – 3  5︱4. 3 4 2 ︱ 3 - o 听音模唱旋律，看谱准确演唱。 2、复习演唱歌曲《小船》、欣赏《内依巴河》。 歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋，对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计3、随琴小声学唱歌曲4、学唱曲谱5、用口风琴练习歌曲旋律用自学法来学唱曲，提高孩子的自学能力。口风琴做为我们学校的一个特色，我觉得有必要让孩子们练习一些简单的小曲子，特别是孩子会弹自己会唱的歌曲时那种满足感，会对他们爱学习音乐是一个很大的促进。1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 听录音范唱（提问：你觉得这首歌曲应该用怎样的声音来演唱？） 随琴小声学唱歌曲，教师引导学生准确演唱。 2、用安静、祥和、幸福的声音演唱整首歌曲。 3、学唱歌曲《可爱的家》 （1）学习曲谱 教师范唱曲谱 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 （2）学习歌词 3、用口风琴练习歌曲

　　板书设计

　　可爱的家

　　课后反思整堂课，通过音乐游戏、唱歌教学、口风琴等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而发了孩子去爱自己的家。

《家》教案 篇11

　　活动目标：

　　1.能区分不同的小动物和不同的颜色。

　　2.感知上下的空间关系。

　　重点难点：

　　宝宝按颜色将小动物分类，感知上下空间的关系。

　　活动准备：

　　1.教学大叔“认知游戏”《动物的家》

　　2.宝宝用书人手一本

　　活动过程：

　　1、出示教学大书，引导宝宝说一说画面上有什么。

　　——引导宝宝观察屋顶，以及屋子里分别有哪些动物。

　　2、引导宝宝安颜色将小动物分类。

　　——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

　　——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

　　3、引导宝宝安上下位置将动物分类。

　　——用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。

　　4、出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住着谁，蓝色的们里住着谁，楼上住着谁，楼下住着谁。

　　——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半。

　　——若宝宝能力强，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的门的颜色等。

　　5、可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下，门的颜色是什么。

《家》教案 篇12

　　年级  一年级        学科    思品  第  三 单元  第    节内容我的爸爸和妈妈（第1课时） 教案一、教学目标： 1 介绍自己的父母，积极参与各项亲子活动，在原有的亲子关系的基础上，进一步增加对父母的了解。 2 培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬和爱。 二、教学准备： 准备全家福照片，及爸爸、妈妈、我的手组成的图案。 三、教学过程： （一）、歌曲导入： 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。 2、教师言语导入， （二）、介绍父母： 1、课件演示：小红如何介绍自己的爸爸妈妈。 2、学生拿事先准备好的相片介绍自己的爸爸、妈妈。（包括职业、年龄、特长及怎样关心自己的） 3、说说爸爸妈妈什么地方最值得你喜欢。 4、出示诗句：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲！），学生大声朗读。 5、你们想对父母说上一句什么心里话呢？ （三）、创作图画： 教师语言导入，教师展示事先准备好的图画。 学生创作图画，并上台展示。 （四），改编歌曲： 出示《世上只有妈妈好》的歌词。 提出要求，改编成《世上只有爸爸妈妈好》。齐唱《世上只有爸爸妈妈好》。 作业安排课后反思内容我的爸爸和妈妈（第2课时） 教案一、教学目标： 1 进一步增加对父母的了解。 2 学习礼貌用语，并学会运用。 3 学会做一个爱父母的好孩子。 二、教学准备：准备全家福照片 三、教学过程： (一)、学习诗歌： 1、出示诗歌《我像爸爸，我像妈妈》。 2、朗读诗歌，找一找图中孩子与父母相似的地方（包括外貌、姿势、性格等方面）。 （二）、找找共同点： 1、结合上次的活动，想一想自己与父母相似的地方。 2、学生用事先准备好的照片、图片展示自己和父母相似的地方。可用《我像爸爸，我像妈妈》这一小诗中的句式，讲述自己和父母相像的地方。 3、投影同学父母的照片，让学生猜猜是谁的父母，从那儿看出来。 4、小结：父母爱我们，我们也要尊重和敬爱父母。 （三）、真情传递： 1、故事导入（借故事说说现在家庭中的小公主、小皇帝现象）。 2、说说自己在家中是怎样尊重和敬爱父母的。 3、创设情景，考验学生是否真正地做到尊重和敬爱父母。 （四）、行为认识: 1、学生用“涂笑脸和哭脸“的方式，评价哪一个是爱父母的好孩子，说说理由，还要说说如果是你会怎么做。 作业安排课后反思内容亲亲热热一家人（第1课时）教案教学目标： 1 了解十二生肖知识，知道全家人的属相。 2 画全家人的生肖图，分享家庭故事，强化家庭带给人的快乐感受。 教学准备：学生课前要了解家庭成员的属相； 课件、十二生肖头饰、纸、十二生肖图片 (学生准备胶水，水彩笔。) 三、教学过程： （一）、真心告白： 让学生猜一猜教师的年龄，然后教师介绍个人情况和家里的情况。 揭示课题：亲亲热热一家人 （二）、快乐点击： 除了听老师介绍的这3种属相，你还知道那些？随着学生的发言，教师逐个出示动物。 介绍简单的关于十二生肖的知识，让同学给十二生肖排排序。问一问同学去年、今年，明年生的小宝宝各属什么？ （三）、开心一刻： 学生介绍家里的情况。 小朋友们说说和爸爸妈妈一起最快乐的是什么时候？ （四）、快乐永驻： 有一个聪明的同学，她想了一个办法把这快乐的一刻永远留住，你们想知道她想的是什么办法？ 出示冬冬家的生肖图，听录音介绍。（妈妈属猪，爸爸属鼠，我属小白兔。我们一家多快乐。）学生开始贴全家的生肖图 ，并介绍。 (五)、真情花园： 1、很多同学除了和爸爸妈妈生活在一起，还和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，回去的时候，在生肖图上添上爷爷奶奶、外公外婆的生肖，把它变成一幅大家庭的生肖图。 作业安排课后反思内容亲亲热热一家人（第2课时）教案教学目标： 1分享家庭故事，强化家庭带给人的快乐感受。 2 初步懂得一个家庭有快乐的事，也有烦恼的事。学会以积极的行动增进家庭的和睦，以自己的努力为家庭添一份快乐。 教学准备：家庭生活图片 教学过程： （一）、诉说家庭故事 出示“诗园”《我家的鞋子》，请同学们猜一猜，鞋子在说什么故事。 借“鞋子’ 之口，让学生说说家庭故事，分享家庭快乐。 出示图片，说说他们在干什么？你们家也是这样的吗？ （二）、分享家庭快乐  1、展示自己的图片，说说家中的快乐事。  2、和同学交流，爸爸妈妈是怎样爱你的，你又是怎样爱爸爸妈妈的。 （三）、解决家庭烦恼  1、说说家庭的烦恼事。  2、请同学交流解决家庭烦恼事的经验。  3、说说你打算怎样解决家庭中的烦恼事，或帮同学减少、消除家庭的烦恼。 （教师要引导孩子学会体谅父母，学会自己安排有益身心的家庭活动。） （四）、畅说家庭心声  1、出示“摘果子，造句子”活动，说明活动规则。  2、请学生演示摘果子，造句子。  3、学生活动，展示成果。 （五）、设计家庭活动  1、说说图上的这些家庭，双休日做了什么？  2、说说这个双休日你们家打算安排什么活动。  3、发下表格，要求学生回家实践家庭活动，并完成表格。作业安排课后反思内容《让我自己来吧》（第1课时）教案教学目标： 1培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。 2 培养学生养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯。    3 让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。 教学准备：纸杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。 教学过程： 一、律动游戏 播放《刷牙歌》，说说里面的小朋友都在干什么？ 说说你会刷牙吗？谁教你的？你是怎么刷的？ 听歌曲，模拟刷牙律动。 二、夸夸自己 说说自己都会干些什么事。 说说自己做的特别棒的地方。（洗脸、穿衣、穿鞋、剥鸡蛋等） 讨论，当我们会做的事，爸爸妈妈要帮我们做是，我们怎么办？ 三、游戏活动 学习《诗园》，读一读，说一说。 组织“照镜子”活动：请同学两两配对，一人做动作，一人当镜子，模仿他的动作。 学生交流活动感受。 四、穿衣比赛 教师让学生拿出事先准备好的洋娃娃和小衣服，以计时的方式，让学生分组进行“给洋娃娃穿衣”的比赛。 请同学们评价：穿衣前，衣服的摆放顺序是否合理？穿衣的顺序如何？衣服穿得是否整齐？ 综合评定后，给获胜小组颁奖，并请他们谈谈自己平时是怎么做的。 五、续写诗句 教师出示未完成的诗《我有一双小能手》，学生自己续写。 作业安排课后反思内容《让我自己来吧》（第2课时）教案教学准备：小叮当的头饰 教学过程： 一、小叮当的烦恼 教师扮演小叮当，说说小叮当的烦恼。（作业不能按时完成；晚上不肯睡觉，早上不想起床；自己的书包不会整理，经常忘了拿书。） 请同学们说说小叮当遇见了那些麻烦。你遇见过吗？ 二、当好自己的小管家 提出要求，我们小朋友不能像小叮当，要自己学会管理自己。 看课文图片，说出管理自己的项目。 说说自己管理自己，能给自己带来什么好处，给家庭带来什么帮助？ 说说除了书本上说道，其实我们还有那些地方可以自己管好自己。（注意安全，合理用零用钱等。） 学生提出还不能管好自己的项目，其他同学提出好的建议。 三、帮小叮当解烦恼 请学生扮演小叮当，根据老师的解说，表演，怎样帮小叮当解决烦恼。 可以请几个同学表演，比较谁管理自己的本领强。 小结，变换嘴形，小叮当露笑脸。 四、行为实践 1、出示展示台，提出要求。 把自己管理自己的项目，编成一首儿歌，学生朗诵。 补充材料          儿歌 作业安排课后反思内容《让我自己来吧》（第3课时）教案教学准备：《妈妈下班回来了》的碟片，和歌词。 教学过程： 一、学唱歌曲 听歌曲《妈妈下班回来了》。 出示歌词，学唱歌曲。 说说你喜欢歌曲中的那个孩子吗？说说理由。 二、做父母的好帮手 讲故事，《朱德小时候的故事》。朱德小时候，每天天不亮，就偷偷起床挑水，为母亲分担家务。学生说说听后的感受。 说说自己平时在家里，都会帮助父母做一些什么事？ 看看图中的丁丁他会为父母做一些什么事？看图说一说。 说说和丁丁比较，自己还有什么地方没做到的。 几个同学一起动脑筋想一想，我们还有什么地方可以为父母服务，并把它表演出来。 说说为什么要为父母分担家务，为父母服务。齐诵：让我自己来吧，做的只是小事，可加起来，就让家更可爱啦！ 三、改编歌曲 齐唱《妈妈下班回来了》。 把它改编成歌曲《爸爸下班回来了》，并学唱。 四、课外链接 父亲节，母亲节分别是几月几号，他们是怎么来的？作业安排课后反思

《家》教案 篇13

　　第五单元 “小鬼”当家

　　一、    单元目标

　　1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

　　2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

　　3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

　　二、    单元重点、难点

　　本单元的重点：

　　1.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

　　2.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。

　　3.音乐游戏《买菜》。

　　本单元的难点：

　　1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。

　　2. 采集与分享。

　　这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。

　　三、    课时安排

　　本单元教学内容建议用4课时完成。

　　课时 听 唱 动 拓展

　　第一课时 童声独唱《变妈妈》 《小孩不小歌》  小小演唱擂台赛

　　第二课时 童声独唱《老师的通知书》 《我当老师》 我的创造：

　　用你在家听到的声音编个故事 

　　第三课时  《买菜》 音乐游戏《买菜》 

　　第四课时 童声独唱《钉扣子》  采集与分享

　　唱一唱、演一演 歌词创编：《买菜》

　　第一课时

　　一、        教学内容

　　（一）唱唱《小孩不小歌》

　　（二）听听《变妈妈》（童声独唱）

　　二、        教学目标

　　（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

　　（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

　　三、        教学分析

　　（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

　　（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

　　四、        教学重点、难点

　　教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

　　教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

　　五、        教学过程

　　1、            分享导入

　　（1）    师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

　　生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）

　　（2）    师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的vcd碟片）。

　　生：听赏。

　　（3）    师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）

　　2、            学习新歌《小孩不小歌》

　　（1）    多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；

　　（2）    学习朗读歌词（按节奏朗读）：

　　人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

　　a.    老师有表情地范读歌词；

　　b.    学生模仿朗读。

　　（3）    教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

　　（4）    运用听唱法教学生演唱歌词；

　　（5）    请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

　　3、            小小演唱擂台赛

　　（1）    师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

　　（2）    学生按要求竞争上前表演。

　　（3）    师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

　　（4）    教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

　　4、            师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

　　5、            谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

　　（1）    师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

　　（2）    师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

　　（3）    师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

　　（4）    师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）

　　（5）    请学生齐读歌词，理解歌词意思。

　　（6）    复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。

　　6、            一课时学习小结：

　　今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

　　下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

　　设计意图

　　（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。

　　（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

　　第二课时

　　一、        教学内容

　　1、听《教师的通知书》

　　2、唱《我当老师》

　　3、我的创造：用在家听到的声音编个故事

　　二、        教学目标

　　1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

　　2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

　　3、学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “ | × — ”以及“ | ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

　　三、        教材分析

　　这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

　　四、        教学重点和难点

　　重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

　　难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

　　2、“ 和  ”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

　　五、        教学过程

　　1、音乐律动

　　学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

　　2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。

　　（1）    多媒体课件——日本小女孩。

　　师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

　　（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

　　3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

　　（1）    导入与欣赏

　　师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

　　（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）

　　（2）    歌曲学唱

　　①    欣赏歌《我当老师》

　　师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

　　（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）

　　师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？

　　（学生回忆歌词，回答问题）

　　师：你能边说边用动作来表现吗？

　　（学生回答并表演）

　　老师总结并示范（边朗读歌词边表演）

　　②    再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

　　师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）

　　③    教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词

　　（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）

　　④    教师引导学生进行歌表演《我当老师》

　　师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

　　（边唱边表演《我当老师》）

　　4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）

　　（1）    多媒体课件——我的家

　　师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）

　　师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？

　　（学生观察后回答）

　　（2）    节奏练习

　　师：请大家听一听，这些是什么声音？

　　①    听辨模仿

　　钟：       当   －   | 当 － |

　　电话机：   丁零 丁零 | 零 － |

　　②    综合创造

　　师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）

　　师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

　　（学生创编，老师给予指导帮助）

　　5、小结

　　师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

　　（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）

　　设计意图

　　1、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。

　　2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。

　　3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。

　　第三课时

　　一.    教学内容

　　1.      唱唱 《买菜》

　　2.      动动 音乐游戏

　　二.    教学目标

　　1.      学会并喜欢《买菜》这首歌。

　　2.      认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

　　三.    教学分析

　　《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

　　四.    教学难点

　　1.      准确、清晰地唱好并记住歌词。

　　2.      说唱结合部分自然协调。

　　五.    教学重点

　　说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。

　　六.    教具准备

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。

　　七.    课前准备

　　要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。

　　八.    教学过程

　　导入,激发兴趣

　　师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

　　(一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏)

　　师：谁来说说，他在干什么呀？

　　（学生回答）

　　（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）

　　师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？

　　（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）

　　同时播放歌曲《买菜》

　　2.趣味学歌

　　（歌曲导入）

　　师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？

　　（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）

　　（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）

　　师：你们想不想学这首歌呀？

　　（学生回答）

　　师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！

　　（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，

　　律动中强调

　　  | ×    ×|和  |    ×|

　　的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）

　　3.快乐演唱

　　（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）

　　播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱

　　（要求再一次感受买菜时的快乐心情）

　　4）品位生活

　　设置情境，角色扮演

　　（师为学生布置场景，让学生置身其中。）

　　歌表演《买菜》

　　过程要求：

　　1.“我”和奶奶出场，对话若干；

　　2.“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；

　　3.即兴创作；

　　4.满载而归。

　　5）下课

　　播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

　　设计意图：

　　本课以“综合性”和“游戏性”的原则为指导思想进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的（律动、声势、游戏、即兴创作表演、实物观察等），在玩乐中达到教学目标。

《家》教案 篇14

　　小小音乐家、

　　教学内容：1、表演《法国号》   2、聆听《号手与鼓手》

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、能用轻巧、连贯的声音演唱《法国号》，并用动作感受三拍子，强弱规律。

　　2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

　　3、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。

　　教材分析：

　　《法国号》是一首法国歌曲，f大调，3/4拍。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大张音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，它的译词很有儿童化特点，简单、易学。

　　《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

　　整合意图：

　　本课由表演《法国号》和音乐聆听《号手与鼓手》组成，因为都和乐器有关，容易衔接，而且更获得孩子们的喜爱。

　　《课标》指出：音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，发展和培养学生的学习兴趣，教学内容应重视与学生和和生活经验相结合，加强音乐和社会生活的联系。本课分两部份进行：

　　第一部分：听辨音的长短，并表演《法国号》

　　1、通过聆听自然界的声音和打击乐器的声音，听辨出音的长短，鼓励学生亲手敲击出音的长短并说说生活中还有哪些长的短的声音。

　　2、教师引导学生听《法国号》中音的长短，引导学生用身体语言来表现音的知短，学生在表现音乐的同时熟悉了歌曲旋律，教师也可用手势和身体动作随旋律进行高低起伏的律动，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣。

　　第二部份：聆听《号手与鼓手》

　　借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。

　　重点：学生能用连、断的声音表现《法国号》

　　解决方法：

　　1、教师可用简单易懂的手势，引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲。

　　2、还可以用线段图表示，让学生随音乐动起来。

　　教学辅助工具：

　　教学光盘  碰铃  笑脸若干个  小五角星  帽子 

　　教学过程：

　　一、组织教学（略）

　　二、引导探索音的长短

　　师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听

　　1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。

　　师：你能发出长、短两种声音吗？

　　2、学生演示新课标第一网

　　师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。

　　3、学生回答：门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……

　　师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？

　　4、老师弹奏《法国号》旋律，请学生分辨并用一个动作把它们表示出来，对于表现好的学生，给予奖励！

　　如：533  533  323  4- -

　　蹦            飞—

　　三、学习《法国号》

　　师：你们可真能干，这么快把它们找出来了，长娃娃和短娃娃从现在起就是大家的好朋友了，林老师也有一好朋友，想知道它叫什么名字吗？

　　1、 老师范唱《法国号》，并用手势为歌曲伴奏

　　2、 揭题，请学生看看法国号的形状、大小和听听音色

　　3、 引导学生按强规律模仿法国号的叫声：嗡巴巴、嗡巴巴

　　4、 和老师一起跟着光盘学唱《法国号》（也可师生对唱）

　　5、 加上简单的手势，师生一起动起来

　　手势的作用是为了区分开断间和连音的唱法，通过手势学生能在不知不觉中学会断连唱法。

　　四、聆听《号手与鼓手》

　　师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！

　　1、完整地欣赏全曲  问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？

　　2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

　　师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？

　　师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？

　　3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打

　　师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

　　4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

　　五、课堂小结

　　师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！

　　（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）

《家》教案 篇15

　　专题五  无产阶级革命家教案

　　一  科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯

　　【课标要求】

　　1.了解马克思、恩格斯的革命活动：在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。

　　2.了解马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。

　　3.体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

　　【重点难点】

　　重点：马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投向对资产阶级统治“武器的批判”；《资本论》的主要观点及其历史意义，第一国际和第二国际的斗争。

　　难点：如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”；如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。

　　【教学过程】

　　导入新课

　　过去千年（1000-），谁对人类文明的贡献最大？

　　千年最伟大运动员：拳王阿里

　　千年最伟大艺术家：达•芬奇

　　千年最伟大世界领袖：圣雄甘地

　　那么谁是千年第一思想家？

　　1999年9月，英国广播公司（ bbc ），在全球互联网上公开征询投票一个月，结果是马克思位居第一，爱因斯坦第二，牛顿第三，达尔文第四。1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们以同一命题评选“千年第一思想家”，结果仍然是马克思位居第一，爱因斯坦第二。xx年7月，英国广播公司又以古今最伟大的哲学家为题，调查了3 万名听众，结果是马克思得票率第一。

　　讲授新课

　　一、青年时代

　　1、马克思

　　（1）伟人诞生：1818 年5 月5 日，德国莱茵省特里尔市

　　（2） 中学时代，确立崇高理想是为人类谋幸福

　　《青年在选择职业时的考虑》：

　　17岁的马克思中学毕业考试中的德语作文。作文引起了他的老师的注意，文章中深刻的思想内容为教师们所惊叹，给老师们留下了深刻的印象。

　　“如果人只是为了自己而劳动。他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。

　　如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

　　（3）大学生活：学习法律、兴趣广泛、研究哲学：黑格尔、费尔巴哈

　　（4）大学毕业后，《莱茵报》主编，宣传进步思想，

　　马克思在柏林上学时，参加了青年黑格尔派组成的博士俱乐部，很快成为其最年轻的精神领袖。但不久便与青年黑格尔派发生分歧。

　　1841年春，马克思从柏林大学毕业后回到特里尔，与深深相爱的燕妮在一起。

　　传世情书--马克思致燕妮

　　相识时马克思4 岁，燕妮8岁。他们是儿时的邻居，并在那是建立了深厚的感情。可能也有早恋现象。燕妮出身于名门贵族，美貌非凡，她不顾家庭的反对，在上大学之前与马克思秘密订婚，当时马克思17岁的，燕妮21岁。此后燕妮苦等了马克思7、8 年。这七八年间他们几乎没有怎么见面，只有断断续续的书信来往，那时热血澎湃的马克思写了无数感人的诗篇给燕妮，直到他们都八十多岁的时候，燕妮还会拿出来阅读。他们于在1843 年结婚。当时，当时正是马克思被德国反动政府驱逐，准备流亡国外的最困难的时候，燕妮毅然放弃豪华、舒适的家庭，与马克思结婚并随着马克思颠沛流离，生活极端困难。在伦敦5年，是马克思和燕妮一生中最困难的日子，他们四个孩子死了三个（一生共生六个也有说七个，但只活下三个）。但就是在这期间，马克思写出了他最重要的著作《资本论》。而进行校订的就是燕妮。  

　　在最困难的岁月，从没有动摇过燕妮对马克思的坚贞爱情。他们相守一生，矢志不渝。她经常自豪地说：“我很幸福，因为马克思在身边，他是我生命的支柱！”  

　　1843年开始马克思选择了一条艰难的人生旅途：几乎长达40年的流亡生活，40年的拼命工作，40年的贫困和牺牲。 由于马克思对共产主义事业的卓越贡献和对地主、资产阶级无情揭露和批判，使得一切反动势力诅咒他、驱逐他。他不得不携持家小四处转移，其生活困难有时达到难以想象的地步。在反动统治者的迫害下,马克思不得不离开自己的祖国,终生飘泊国外。普鲁士政府、比利时政府、法国政府均曾驱逐过他。最终他选择了英国 。“我是世界公民 ”，这是马克思的名言，也是马克思革命流亡生涯的真实写照。

　　2、青年恩格斯

　　（1）伟人诞生

　　（2）社会实践活动：

　　尽管青年时代的马克思和恩格斯有着不同的社会经历，但他们却有着共同的志向。他们都同情农民、工人等社会基层群众的疾苦，志愿“为大家而献身”。马克思在中学的作文就是一篇很好的说明。这篇作文也是我们在以往经常引用的著名文献之一。它表明了马克思立志创建一个自由和公正的社会体制的最初理想。1843年，马克思到达巴黎，并合办刊物《德法年鉴》，在研究英国的经济学和法国革命史基础上，第一次阐述了“政治解放”和“人类解放”的问题，强调只有无产阶级才能担当实现“人类解放”的伟大重任。

　　恩格斯虽然与马克思出身不同，生活经历各异，但恩格斯早年生活在德国工业最发达的地区，他所看到的工人生活的凄惨景象使他终身难忘。1842年，恩格斯到他父亲在英国曼彻斯特的营业所工作。在这-里，他不但进一步看清了资本主义社会的各种矛盾，认识了新兴的工业无产阶级，而且亲历经济危机，看到了工人的悲惨生活以及无产阶级与资产阶级之间的尖锐斗争。在英国的经历成为恩格斯生活中的一个重要转折点。共同的奋斗理想使马克思和恩格斯在不同的地方，共同发起了对封建主义的专制和资本主义的贪婪的批判。青年时期理论和实践斗争的磨炼，使马克思和恩格斯打下了创建伟大学说的良好基础。

　　----------这说明他们有共同的世界观和价值观

　　思考：马克思、恩格斯为什么会走上革命道路并创立马克思主义学说？

　　提示：①生活的时代背景——工业革命带来社会结构的急剧变化；

　　马克思、恩格斯诞生于工业革命带来社会结构急剧变化的时代。在这一时期，社会财富在快速增长的同时，许多新的社会现象如不平等的加剧、劳动者依附性的加强、劳资双方的冲突与对立、资本主义投机性的盛行等也突出地显现出来。它们虽都属于工业文明的衍生物，但是由于观察视角的巨大差异，作为工业文明体制的雇佣劳动者，工人阶级承受着早期工业文明所带给他们的苦难和痛楚，他们最早展开了对工业文明的批判。他们从最初本能地捣毁机器等自发原始的反抗，逐步进展到进行有组织有纲领的大规模斗争运动，工人运动和社会主义运动由此兴起。马克思和恩格斯就诞生在欧洲工人运动蓬勃发展的时代背景中。

　　②共同的志向——志愿“为大家而献身”；

　　③青年时期理论和实践斗争（经历）的磨炼——良好基础。

　　二、科学社会主义的诞生

　　1、马克思和恩格的革命实践活动：实现思想伟大转变：思想转向唯物主义、共产主义

　　1844年《〈黑格尔法哲学批判〉导言》标志马克思从革命民主主义者向共产主义者转变

　　1844-1845年《英国工人阶级状况》标志恩格斯从革命民主主义者向共产主义者转变

　　2、伟大合作：

　　（1）1844年恩格斯在巴黎会见马克思。从此开始伟大合作 

　　（人教）第二提琴手：这是恩格斯博大胸怀和谦虚的说法。经济上资助，感情上支持，理论上帮助：积累了研究资本主义经济制度和阶级关系的第一手资料，给马克思创作《资本论》提供了巨大帮助 。

　　（2）理论合作：① ② ③

　　（3）：合作创建无产阶级政党：“正义者同盟”

　　3、科学社会主义的诞生

　　（1） 诞生的历史条件：恩格斯说，马克思主义“和任何新的学说一样，它必须从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在物质的经济的事实中”。 —《马克思恩格斯全集》

　　（必修一专题八）经济基础：资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露；阶级基础：欧洲三大工人运动。思想基础：吸取了19世纪人类优秀文化成果（英国古典政治经济学、德意志古典哲学、英法的空想社会主义等）。马克思和恩格斯个人努力。

　　恩格斯说，马克思主义“和任何新的学说一样，它必须从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在物质的经济的事实中”。 —《马克思恩格斯全集》

　　读史感悟：① 材料中的“思想材料”指的是什么？ 思想理论成果 。② “物质的经济的事实”又是指什么？ 工 业革命推动资本主义发展 。

　　（2）标志：1848 年马恩为共产主义者同盟起草同盟纲领，即《共产党宣言》，它第一次对科学社会主义的基本原理做了全面系统的阐述。

　　（3） 内容：对科学社会主义原理作了系统阐述，论证了实现共产主义的历史必然性，阐明了无产阶级的建党学说和策略原则。（练习册p64或必修一p124）

　　（4）影响：从此无产阶级 有了自己的革命理论，在科学社会主义理论指导下，工人阶级的自发斗争上升为一个阶级反对另个阶级的自觉行动

　　补充：马克思主义的三大组成部分

　　三大组成 理论来源

　　马克思主义哲学-- 德国古典哲学

　　马克思主义政治经济学--- 英国古典政治经济学

　　科学社会主义--- 法(英)空想社会主义

　　三、投身武器的批判（革命实践）：投身 1848 年欧洲革命

　　马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾经指出:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”(《马克思恩格斯选集》第1卷,第9页) 马克思和恩格斯把反对资产阶级的理论，看做是“批判的武器”；把反对和推翻资产阶级统治的革命和斗争，看做是“武器的批判”。马克思和恩格斯不仅是无产阶级的理论家，也是无产阶级的革命家。 

　　马克思这段名言所体现的哲学思想就是理论和实践的关系。话中有两个主句，即“批判的武器不能代替武器的批判”和“理论一经群众掌握，会变成物质力量”。这两句话讲了两层意思，前者是说“理论不能代替实践”，后者是说“理论对实践有指导作用”。 马克思、恩格斯是如何投身对资本主义的“武器的批判”的? 

　　1、马克思恩格斯与法国革命：支持法国二月革命，马克思赠钱给工人购买武器

　　2、马克思恩格斯与德国革命：直接领导德国革命，恩格斯还亲自率人袭取军械库，成为站在斗争最前线的斗士；创办《新莱茵报》宣传革命思想，两次被查封

　　四：不朽的《资本论》

　　《资本论》 从1843年起，马克思开始研究经济学。经过25年辛勤劳动，读了1500多本书，终于写成《资本论》第一卷。指导学生结合教材，抓住关键的时间。

　　（1）问世的背景：19 世纪中叶随着工业革命的开展，资本主义固有的矛盾日益暴露

　　（2）写作概况：马克思 1867 年出版第 1 卷；恩格斯整理出版 2、3 卷。

　　（3）内容：论述了资本主义社会的经济运动规律；揭露了资本主义的内在矛盾； 揭露了资本主义剥削的实质是占有工人的剩余价值；科学的论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。

　　（4）影响：具有划时代的意义，是政治经济学中的一次革命，成为工人运动的指南

　　五、从“第一国际”到“第二国际”

　　1、第一国际：（1864—1876年）

　　（1）背景：p133    19世纪50 年代末至 60 年代初，欧洲的工人运动出现了高潮

　　（2）成立：p133   1864年，“ 国际工人协会”，马克思亲自为协会起草了《成立宣言》、《临时章程》等重要文件，成为第一国际的灵魂。

　　（3）、活动：p133

　　补充：1871 年，法国爆发了巴黎公社革命，马克思给予了支持，发表了马克思最辉煌的文件之一的《法兰西内战》。

　　（4）意义：

　　2、第二国际（1889—19xx年）

　　（1）背景：

　　（2）成立

　　（3）活动及特点

　　第二国际特点：没有制定纲领和章程，没有统一的领导机构，没有创办机关刊物。做出的相应决议，由各国工人党自愿遵守。第二国际的这种组织形成和活动方式，为第二国际后期各国工人党指导思想上出现的混乱埋下了隐患。恩格斯病逝后，修正主义占据主导地位，导致第二国际解散。

　　项  目 第一国际 第二国际

　　历

　　史

　　条

　　件 物质基础 资发展－蒸汽时代 资发展－电气时代

　　阶级基础 工人运动从低潮走向高潮的阶段

　　思想基础 马克思主义的进一步传播。

　　组织条件 由各国工人团体组成 由各国社会主义政党组成

　　个人条件 马、恩领导 恩格斯的指导

　　概

　　况 时间地点 1864年、伦敦 1889年、巴黎

　　组织形式 有纲领章程、机构、 没纲领章程、无机构

　　性质 都是国际性的工人组织

　　各国的上级组织 独立自主，通过决议指明方向

　　范围 少数欧洲国家 整个欧洲和北美

　　作    用 都推动国际工人运动发展。

　　六：[小结] 简述马克思、恩格斯在革命斗争中的主要事迹（从理论研究和革命实践两个方面归纳）

　　（一）、马克思的一生中主要从事了哪些理论和实践（革命）活动？

　　a、革命理论

　　1）马恩合写《神圣家族》，是一部批判青年黑格尔派唯心主义著作；

　　2）《德意志意识形态》发展黑格尔的辩证法，系统地阐明了唯物主义历史观

　　3）1848年发表《共产党宣言》标志着马克思主义诞生.

　　4）1871年马写了《法兰西内战》赞扬巴黎无产阶级的革命精神，总结了巴黎公社的经验教训，这个被认为马克思所写的最辉煌的文件

　　5）晚年编写的《资本论》是政治经济学中的一次革命

　　b、实践（革命）活动

　　1）1846年马恩在比利时创立“共产主义通讯委员会”在工人中传播科学社会主义。

　　2）1847年参加并改组“正义者同盟”为“共产主义同盟”并为其起草纲领《共产党宣言》

　　3）1848年欧洲革命爆发，马在物质援助法国革命，并回国参加德国的三月革命，在《新莱因报》上宣传无产阶级观点。

　　4）1864年创立国际工人协会即第一国际，马始终是协会的领袖和灵魂 

　　5）1871年法国巴黎公社革命爆发，马克思满腔热情地给予支持和帮助。

　　（二）、恩格斯的一生中主要从事了哪些理论和实践（革命）活动？

　　1）1844--1845年《英国工人阶级状况》标志恩格斯从革命民主主义向共产主义转变

　　2）与马克思合写《神圣家族》、《德意志意识形态》

　　3）1846年，马恩在比利时创立了“共产主义通讯委员会”，在工人中传播科学社会主义理论。

　　4）1847—1848年，马恩参加“正义者同盟”，并将其改组为“共产主义者同盟”。出席共产主义者同盟代表大会，受大会委托起草同盟纲领，即1848年2月发表的《共产党宣言》，标志马克思主义诞生

　　5） 参加1848年欧洲革命  

　　6） 马克思《资本论》的第二卷和第三卷在恩格斯整理下分别于1885年和1894年出版

　　7）马逝世后恩格斯独自担负指导国际工人运动的任务。1889年 在他的指导和推动下，第二国际在巴黎成立，推动19世纪末国际工人运动的发展

　　8）《家庭、私有制和国家的起源》丰富发展了马克思主义，第一次系统探讨了人类社会史前史

　　（三）、马克思逝世后，恩格斯做了哪些领导无产阶级革命运动的工作？

　　1、加强与各国工人政党的联系，指导他们坚持以马克思主义为指导前提下独立地决定本国革命的方针和策略

　　2、在恩格斯的指导和推动下，第二国际成立，推动了19世纪末国际工人运动的发展

　　3、在理论上丰富和发展马克思主义。 《家庭、私有制和国家的起源》，在马克思主义史上第一次探讨了人类社会的史前史，揭示了私有制、阶级和国家的起源、发展及其消亡的规律，丰富和发展马克思主义 。

　　（四）、通过学习，马克思、恩格斯身上有哪些值得人们敬仰和学习的

　　马克思为了实现人生目标要克服一切困难，不怕艰辛，始终不渝地坚持信仰，坚定信心，要勤奋刻苦，要善于思考，善于研究，善于与他人合作。

　　恩格斯有无私、大度、谦逊胸怀

　　学习到他高尚的人格和人品，不记名利、虚怀若谷

　　七、评价

　　（一）马克思：

　　伟大的思想家、哲学家：创立了马克思主义学说，成为无产阶级斗争的理论武器；

　　伟大的无产阶级革命家： 参加1848年欧洲革命；创建第一国际；支持巴黎公社运动；关注亚洲民族革命

　　马克思主义思想对世界影响深远。

　　（二）恩格斯：

　　伟大的思想家：与马克思共同创立马克思主义理论，并丰富发展了马克思主义；

　　伟大的无产阶级革命家：参加1848年欧洲革命；领导第二国际；关注19世纪末资本主义新发展

　　恩格斯具有从实际出发，与时俱进的精神和博大胸怀与伟人人格。

　　（三）马克思与恩格斯结合评价

　　马、恩是无产阶级革命导师、国际无产阶级领袖。是无产阶级理论家和革命家。他们创立了马克思主义学说，成为是指引人民实现共产主义理想的行动指南。他们把一生的智慧和精力献给了全世界无产阶级的解放事业，伟大的人格被世人颂扬。马、恩不计名利、始终不渝地信仰、勤奋刻苦、不懈探索的精神是人们学习榜样 。

　　[总结]引导学生学习“学习建议”，从宏观上把握教材（理论——实践，创立——发展）。

《家》教案 篇16

　　第1课 五十六个民族是一家

　　教学目标

　　基础知识

　　了    解

　　各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用

　　掌    握

　　民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态

　　能力训练过程方法

　　整理知识提炼结论

　　通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的能力

　　识图想象知识迁移

　　利用教材有关照片及其说明文字，结合本校西藏班网页介绍的内容，通过汉藏“民族团结”的感性认识，联想到全国各民族的大团结

　　情感态度价 值 观

　　继承传统树立责任

　　通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任

　　学习英模积极进取

　　了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他积极向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想

　　教学重点  民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策

　　教学难点  我国实行民族区域自治的原因

　　课前准备

　　教师准备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料；

　　2、制作多媒体课件；

　　学生准备：1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化；

　　2、学唱民歌；

　　教学方法：谈话法、讨论法；活动法；

　　学生学法：学会探究式学习

　　教学手段：多媒体课件

　　课时：1课时

　　课型：新授课

　　教具：多媒体课件

　　教学过程：

　　导入新课

　　大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。）谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）

　　承上启下，教师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。

　　一、民族区域自治制度的实行

　　1  中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。）

　　2   组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。（教师按下表启发归纳）

　　历史传统

　　秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局

　　经济文化

　　各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离

　　政治利益

　　近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致

　　教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。

　　二、新型民族关系的建立       

　　学生阅读相关课文，回答：请你以藏族、达斡尔族、傣族为例，说明少数民族地区经济发展情况：

　　藏族百万农奴翻了身，进入社会主义阶段，成为我国五大牧区之一。内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了国家商品粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。

　　说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程项目名称。

　　克拉玛依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、包头钢铁公司等。

　　教师归纳指出：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有

　　a.加强少数民族地区的基础设施建设，促进生产发展；

　　b.发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度；

　　c.对少数民族地区实行优惠的财政政策；

　　d.鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产；

　　e.帮助少数民族地区脱贫致富；

　　f.对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。

　　引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？

　　各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。

　　从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？

　　忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。

　　练习巩固

　　1根据课文中的思考题，指导学生完成。

　　2完成课本学习测评：

《家》教案 篇17

　　小学语文课程标准实验教科书一年级上册课文 

　　第二课时：

　　教学目标 ：

　　1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点：

　　课文的第三句话。

　　教学难点 ：

　　理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。

　　课前准备：

　　四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。

　　教学过程 ：

　　一.   启发谈话，导入  新课：

　　小朋友，你们在电视上见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？很美对不对,还有人想把它变的更美,好,我们今天继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。

　　二、学习课文，理解内容，指导朗读：

　　1.学习第一句：

　　如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”

　　学生齐读第一句。

　　再读第一句，要读出高兴的语气来。

　　2、读第二句：

　　“一群”是什么意思？什么样的人才能被称为小画家？

　　3、过渡到讲解课文第三句：

　　不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀？你会用这样的句式来回答吗？”[句式：①雪地里有和。②和来到雪地里。]学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡 小狗 小鸭 小马

　　教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。

　　学生自由读第三句。

　　师提问：“小动物们画了什么呀？”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。

　　出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。

　　4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀？（颜料和笔）

　　可是小动物们有没有用这些作画的工具呢？读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的？小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该用怎样的语气来读呀？（用骄傲的语气充满激情地读）

　　老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？

　　（不行，小动物的脚印有不同的特点。）

　　让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“的脚印像。”

　　老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦！

　　三、做课中操：

　　好，小朋友也累了，我们来做一个课中操，操里面就有可爱的小鸭子哦。起立，跟老师一起做：

　　小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

　　小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）

　　小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）

　　小朋友，拍拍手（拍手）

　　安安静静齐坐好！！（放好手，坐好.）

　　四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？

　　读句子“青蛙为什么没参加？”指导问句的朗读。

　　学生回答“它在洞里睡着啦！”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。

　　他为什么在睡觉呢？（他是冬眠动物）介绍有关“冬眠”的知识。

　　五、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。

　　六、你们觉得这篇课文美吗？要是能唱成歌那就更棒了。我们一起来把它编成歌曲好不好。师生唱课文。

　　师生起立带上舞蹈动作唱课文。

　　溪西小学    黄柳珍

《家》教案 篇18

　　【学习目标】

　　1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

　　3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

　　4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

　　【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　【教学难点】

　　1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。

　　2、了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。

　　【设计思路】通过抓语言文字、抓画面、抓感受，来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。

　　【教学准备】搜集有关农村生活的资料；乡村风光照片。

　　【教学过程】

　　引课：播放乡村风光照片，聊天：

　　1、你去过乡下吗？

　　2、说说你对乡下的了解。

　　一、文中有画，导入课文

　　先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？

　　都是笔，有的还带有色彩。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？

　　其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。

　　今天，老师要带着大家学习第21课──乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？

　　二、初读课文，感知画面

　　1、媒体出示学习要求：

　　初读课文，感受画面：

　　⑴　大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

　　⑵　边读边想， 你从文字中发现了几幅画面。

　　2、生自学课文，教师巡视，了解长句的朗读情况。

　　3、先同桌交流难读的句子，再全班交流。

　　个别长句进行全班指导，注意停顿。

　　根据个别读的不错的句子，引出1个画面，用四字词语概括，写到黑板上。（你们读得挺美的，从你们的朗读中老师彷佛看到了……的画面，板书。）

　　4、交流从文中看到的画面，引导学生说得简洁准确，尽量用四字词语，请学生按顺序写到黑板上去：

　　瓜藤满架　鲜花开放　绿竹成阴　雨后春笋　鸡群觅食　公鸡踏步

　　鸭子戏水　妇女捣衣　露天晚饭　天边红霞　向晚微风　归巢鸟儿

　　纺织娘唱歌

　　5、让生划线将所有景分成3部分，说说分的理由。

　　6、教师小结，揭示课文内在的序列。

　　7、齐读画面。

　　三、品读课文，描绘画面

　　1、引出最后一段：

　　师：这么多迷人的风景，的确可以说：

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　独特是什么意思？迷人又是什么意思？

　　师：原来，我们刚才从文字中看到的（点板书）都是非常有特色的，令人陶醉的画面。让我们再去读读课文，（出示要求）细细深入品味，边读边想，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说（出示句式），也可以用自己的话说。

　　让我们再次朗读课文，边读边想，你看到了怎样独特、迷人的风景？

　　乡下人家，_______________________________，是一道独特、迷人的风景。

　　2、学生朗读课文，思考问题。

　　3、交流：

　　过程：引导学生把话说清楚，尽量按句式说话。然后出示文中相关句子，让学生联系字词和合适的想象谈谈独特、迷人之处，体会乡下人家的美丽、温馨、热闹、自然、和谐、悠闲等特点，随机进行朗读指导，最后小结。

　　略讲画面：鸭子戏水　绿竹成阴　嫩笋出土　妇女捣衣　鸡群觅食

　　重点朗读画面： 雄鸡踏步（读出威风） 纺织娘唱歌（读出催眠曲的特点）

　　重点理解画面： 瓜藤满架（落实“可爱多了”，体会乡村景色的生机勃勃、绿意盎然）鲜花开放（落实“依着时令，顺序开放”，体会乡村景色的朴素中带有华丽） 露天吃晚饭（落实“自然、和谐”，体会乡村景色悠闲轻松。）

　　4、重新理解最后一段：

　　出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　齐读。用句式来说说现在对这句话的理解。

　　乡下人家，不论____________________，都有一道独特、迷人的风景。

　　生：早晨，晚上。春夏秋冬。竹林，小河。屋前，房前。

　　再次齐读此句。

　　四、联系实际，拓展画面

　　师：是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

　　交流，点评：是否描绘出乡下人家的独特、迷人，句子尽量优美。

　　五、小结

　　这节课我们就上到这儿，下节课，我们要继续学习这篇课文，体会它写作上的特点，还要把今天写的一道风景也变为一道道风景。

　　【板书设计】

　　21、乡下人家

　　瓜藤攀檐

　　鲜花轮绽

　　春──秋　 雨后春笋　 自然、和谐

　　鸡鸭觅食　 奇特、迷人

　　院落晚餐

　　月夜虫鸣

《家》教案 篇19

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。

　　2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？

　　2、小朋友自由发言。

　　3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！

　　（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让

　　我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？

　　师：谁来说说课文讲了件什么事情？

　　生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。（教师引导）

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

　　课前准备：

　　生字卡片，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　2、听写生字。

　　3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生小组分角色朗读，上台表演。

　　2、文章有几个自然段？（六个）

　　3、教师、男生、*分角色有感情朗读。

　　三、课文详解。

　　1、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮）

　　2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由回答）

　　怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？（贝贝把文具都仔细检查装进文具盒）

　　你又是怎么做的？（学生自由回答）

　　3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（每天、仔细、所有、回家）

　　4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、友爱……）

　　5、学完了课文，你懂得了什么？（我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯）

　　6、选择自己喜欢的部分自由朗读。

　　四、拓展延伸。

　　1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

　　2.学生整理书包。 

　　3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。

　　五、总结全文。

　　这节课你有什么收获？

　　板书设计：

　　《文具的家》

　　经常丢文具

　　妈妈教导

　　贝贝 爱护文具

　　把文具装进文具盒

　　课后反思：

　　文具是孩子们再熟悉不过的东西，而且一年级的孩子们也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，更好的达到教学目标：教育孩子养成爱护文具的好习惯。特别是最后的拓展延伸，让孩子动手整理书包，进一步达到本课教学目标。