大班：剪窗花（精选2篇）

大班：剪窗花（精选2篇）

大班：剪窗花 篇1

　　一、设计意图：

　　剪窗花是我国传统的民间艺术――剪纸的一种。在北方，快到过年的时候，很多人家都喜欢贴窗花，大格子窗、小格子窗，还有长长的棂子窗，所有的窗户上都贴上了大红的窗花，阳光一照，年节的气氛一下子就浓起来了，窗花象征着吉祥、喜庆和幸福。

　　然而，在我们南方城市中，孩子很少有机会见到家家户户剪着窗花、贴着窗花，热热闹闹喜迎春节的欢乐场景，因此也不了解这种传统的民间艺术。但是我认为，不管是在南方还是北方，都不能让这些传统的民间精品渐渐地远离孩子，取而代之的都是一些舶来品，因此，对孩子们进行民间艺术教育也显得至关重要。

　　大班的孩子观察力强，喜欢接触一些新事物或自己不太了解的事物，动手能力逐渐增强，在动手制作时还喜欢加入一些创造性的想法。因此，在大班进行这个活动也非常符合孩子的最近发展区，同时又对孩子们提出了挑战。

　　二、活动流程：

　　三、教案设计：

　　教学重点：学习欣赏并了解传统的民间剪纸艺术――窗花

　　教学难点：

　　(1)窗花离孩子的生活经验较远，幼儿不太熟悉。

　　(2)幼儿尝试设计并剪窗花有一定困难。

　　解决策略：

　　(1)通过现代化手段－－录像，让幼儿观看北方艺人剪窗花、贴窗花的情景，并设计布置“窗花展厅”，让幼儿亲临其境，增加幼儿的生活经验。

　　(2)教师为幼儿准备了多种设计模板，有难易之分，幼儿可选择后进行模仿描画，以减少设计制作的难度。

　　目标：

　　(1)引导幼儿初步了解民间剪纸艺术――窗花，感受春节即将到来的喜庆气氛。

　　(2)培养幼儿喜爱剪纸艺术，学习欣赏窗花的形态美和趣味美，并用语言简单描述。

　　(3)发展幼儿手部动作的灵活性。

　　四、教学过程：

　　一、在音乐《过大年》中，幼儿欣赏诗歌“剪窗花”，引导幼儿思考：诗歌中的窗户上都贴了什么？这些红花的纸叫什么？它们是怎么做出来的？

　　二、参观“窗花展厅”

　　1.幼儿自由欣赏各种窗花，并自由结伴用语言想像讲述窗花的内容。

　　你喜欢哪张窗花，为什么？

　　2.观察比较窗花的异同点，并将窗花分类（简单的对称图案和复杂的形象图案）。

　　三、观看录像，欣赏民间艺人剪窗花、贴窗花的情景。

　　1.老奶奶是怎么剪窗花的？他们为什么要剪窗花、贴窗花？

　　2.幼儿讨论后，教师简单介绍剪窗花是我国传统的民间艺术，为了更好地烘托和渲染节日的气氛，现在北方的很多地方都还一直沿用这个传统习俗。

　　四、讨论制作窗花

　　1.讨论：如果你有一把小剪刀，你想剪什么样的窗花呢？

　　2.讲解示范折剪窗花的方法：把正方形的纸角折三次后再剪，在剪的时候注意：最长的边和打不开的短边能使窗花的中间更漂亮；剪能打开的短边会使窗花的边变得漂亮；剪中心点的角能使窗的中心部分变漂亮，剪另外两角能使方形窗花变成其它形状。可以剪各种图形但不能剪断，也不能把一边全部剪掉。

　　3.幼儿尝试剪窗花幼儿可以选择教师的窗花模板进行模剪，也可自由设计、创造性地折剪。

　　五、在音乐“过大年”中，师生共同在窗户上贴窗花，共同厂家新年到喜庆气氛。

　　四、教学建议：

　　1、本教学活动最好安排在春节前夕，则效果更为明显。

　　2、如有条件的话，可以请剪纸艺人到幼儿园中为孩子们进行现场表演。

　　五、教学延伸：

　　1、建议家长协助幼儿搜集更多关于剪纸艺术的资料，以进一步了解

　　这种艺术表现形式，并在活动区中多次进行活动。

　　2、引导幼儿了解我国传统的其它民间艺术形式，如皮影戏、扎风筝

　　等等，进行一系列的民间艺术主题教育。

大班：剪窗花 篇2

　　课文说明

　　《剪窗花》是一首儿歌。字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。

　　教学目标

　　1.认识14个生字。会写7个字。

　　2.自主积累词语。

　　3.朗读课文。背诵课文。

　　4.了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

　　教学准备

　　1.本课的生字词卡片。

　　2.教学挂图或各种窗花的图案。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　(一)导入新课。

　　1.指导看图：小朋友，图上画的是谁?他们在干什么?

　　2.你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?

　　3.今天我们一起来学习22课“剪窗花”。(板书课题)

　　(二)初读课文，扫清文字障碍。

　　1.教师范读，学生初步感知教材内容。

　　2.教师提出自学要求。

　　(1)流利地读通课文，了解课文所描述的内容。

　　(2)圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。

　　(3)自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。

　　3.学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。

　　4.检查自学效果。

　　(1)检查要求会认的字。(用卡片)指名读、集体读。

　　(2)说说你记住了哪些字?你是用什么方法记住的?例：胖：半个月亮

　　剪：上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字。因为“剪”与刀有关系，所以下面是个刀字。

　　梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。合起来就是梅花的“梅”字。

　　(3)指名读课文，引导正音。

　　例：再：zài平舌音

　　窗：chāng翘舌音、三拼音

　　谁：shéi翘舌音

　　胖：pàng后鼻音

　　剪：jiǎn前鼻音、三拼音

　　(4)集体读课文。

　　(三)再读课文，读中感悟，理解内容。

　　1.齐读儿歌，你知道了什么?

　　2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。

　　如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。

　　学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……

　　学习3—4句时，注意句与句之间的联系。

　　读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。

　　(这一环节的安排，是让学生学会在读中品味感受，然后再把感受读出来。培养学生爱美的情趣。)

　　(四)背一背，比一比谁背得最好。