大班语言《小熊请客》（精选15篇）

大班语言《小熊请客》（精选15篇）

大班语言《小熊请客》 篇1

　　活动目标：1.理解故事内容，学习句子“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”。2.认识爱劳动的重要性，培养爱劳动的好品质。3. 能够回忆和进行动物间的对话.准备：儿童经验准备 对句子的表达有一定的基础物质材料准备：1.户外大树房屋以及小熊家的背景图各一张2.小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的动物图各一个活动过程：一、本课导入师：小朋友印象中过节时我们会干些什么呢？（过节时，那么老师总是会请朋友们来做客）二、第一遍讲述故事1.师：今天啊，我们的小动物也过节，小熊要请客呢，让我们一起来听听《小熊请客》这个故事吧。2.第一小段故事详细讲述作为示范。一边讲一边出示教具。师：狐狸问“小猫咪，小猫咪，你去哪里?”小猫咪怎么回答啊?（小朋友回答）那狐狸说“你带我一起去吧”，小猫咪又是怎么对狐狸说的呢？（小朋友回答）小朋友们记住他们说的话了么？现在老师要扮演狐狸，问问你们这帮小猫咪，请你们一起来扮演小猫咪。我们一起来说说。师：大家真棒，现在让我们听听接下来又发生了什么故事？3.第二段故事以提问的方式讲述。一边讲一边出示教具。师：狐狸叹口气，又躺下去。忽然，它看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸连忙叫：“小花狗，小花狗，你到哪里去？”   这时候，小朋友想想，小花狗会怎么回答呢？（小朋友回答）师：我们现在来听听小花狗是怎么说的。小花狗说：“今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快乐！”于是，狐狸又充满期待地说：“你带我一起去吧！”小朋友觉得小花狗会带狐狸去么？为什么呢？（小朋友回答）师：我们听听看是不是和小朋友想的一样呢。小花狗看看它说：“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”说着，撒开腿跑掉了。我们再来学学小狗说的话（小朋友一起说）4.第三段故事以提问方式讲述。一边讲一边出示教具。师：狐狸刚想走开，忽然看见小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物。狐狸连忙叫：“小公鸡！小公鸡！你到哪里去？”小朋友们想想，狐狸和小公鸡之间的对话又是怎么样的呢？我请两位小朋友来讲讲看。希望大家能把小动物的情绪也表达出来哦。师：小朋友都讲得很好哦，现在小耳朵竖起来听听究竟它们怎么讲的呢。5.师：小动物都不带狐狸去，狐狸很生气，嘴里骂着：“你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我偏要去。……忽然，“咚咚咚”响，谁在使劲敲门。小熊问：“谁呀？”狐狸在门外大声叫：“快开门！我是狐狸！”小熊吓了一跳：“哎呀！原来是这个坏东西来了。”狐狸来了，小动物该怎么办呀？（小朋友回答）小动物们为什么要这么对待狐狸呢? （小朋友回答）师：那么，小动物们到底做了些什么呢？我们来听听吧。……师：小朋友们觉得小动物们喜欢这只狐狸么？你从哪里看出来的？（小朋友回答）师：那小动物为什么不喜欢这只狐狸呢？（小朋友回答）师：嗯，原来是因为狐狸太懒了，小朋友们都说得真好。三、第二遍讲述故事1.师：好，现在听老师完整地把这个故事讲一遍，小朋友认真听哦。2.师：现在啊，老师有个疑问，狐狸呢想去小熊家做客，可是小动物都不带狐狸去，那如果小朋友是狐狸，小朋友会怎么做呢?(小朋友回答)那狐狸该怎么做才能够让小动物都能接受自己呢？小朋友回答。（改掉好吃懒做的毛病）课堂总结：好吃懒做的狐狸小动物们都不喜欢，最后能认识到自己错误，不再又懒又馋，小动物都能接受它了。懒惰的小朋友也会不受欢迎，所以我们都要怎么样啊？对了，我们都要做个爱劳动的好宝宝。

大班语言《小熊请客》 篇2

　　活动目标： 

　　1、能对一定数量的物体（整体）进行四等分。 

　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 

　　活动准备：ppt 、海带、豆腐干、花生、水、盘子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。 

　　活动过程： 

　　一、熊小姐生日 

　　师：给大家介绍一位动物朋友看看是谁？今天熊小姐特别高兴，因为她邀请了她的好朋友来做客。 

　　提问：看看都请来了哪些朋友？ 

　　小结：熊小姐一共请来了四位好朋友。 

　　二、分饼干 

　　1、引出问题 

　　提问：熊小姐为他的朋友准备了什么呢？一片什么形状的海苔？一片海苔怎么分给4个朋友而且要分的公平呢？ 

　　小结：公平就是4个朋友要分得一模一样。 

　　2、幼儿操作 

　　提问：你们是怎么分的？还有其他方法吗？是不是一样大呢？ 

　　小结：这下猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐都满意了。 

　　三、分食物 

　　师：熊小姐还为她的朋友们准备其他好吃的东西。请你们帮她去分一分 

　　要求：每个孩子选择一份食物帮熊小姐分一分，把每样分成四份，注意分的公平，而且要把它分完。 

　　1、幼儿操作 

　　第一组：豆腐干        

　　第二组：海带          

　　第三组：糖果          

　　第四组：饮料          

　　2、交流讨论 

　　提问：说说你帮熊小姐分了什么？是怎么分的？ 

　　小结：原来我们用折叠、数数等方法帮助熊小姐把食物都分成了四份，这下，猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐可高兴了。 

　　四、游戏：切西瓜 

　　师：今天熊小姐可真高兴，朋友们来家做客，我们还帮她解决了难题，她想和我们一起玩个切西瓜的游戏 。 

大班语言《小熊请客》 篇3

　　小熊请客

　　一、设计思路

　　对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　（二）活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　（三）活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

　　2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

　　评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

　　3、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。

　　评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。

　　4、第三次表演。评价。

　　评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。

　　5、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　6、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

　　评析：由于活动时间的限制，把这一 活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。

　　三、活动评价

　　在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

大班语言《小熊请客》 篇4

　　教学内容：北师大版二年级数学上册p20—p21

　　教学目标：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学重点：

　　4的乘法口诀的编制与记忆。

　　教学难点：

　　能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　教、学具准备：花生、表格等

　　一、复习准备

　　口算并说出口诀：

　　5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（说说应用哪句乘法口诀）

　　二、创设情境，探究新知

　　1、情景导入，出示小熊图，师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9 串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？

　　2、操作活动

　　（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）

　　（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

　　（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

　　（4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

　　3、编制口诀

　　（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

　　（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

　　（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

　　4课中休息:马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）

　　2、游戏：师生对口令。刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

　　3、说一说。

　　请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）

　　4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。

　　5、“练一练”第1题“连一连”。

　　请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

　　6、“练一练”第3题。

　　请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

　　四、小结

　　1、这节课你觉得自己表现得怎么样？

　　2、你学会了哪些知识？

　　五、课后延伸：绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

大班语言《小熊请客》 篇5

　　教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

　　教学目的：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学过程 ：

　　一、复习准备

　　开火车口算卡片：5×8   5×5   5×3   6×2   9×5

　　3×4   2×8   4×5   7×2   3×6

　　（个别说说应用哪句乘法口诀）

　　二、学习新课

　　1、创设情境，引入新知。

　　出示“小熊请客”图。

　　师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

　　2、自主探究，获取新知。

　　贴出一串糖葫芦图和表格。

　　师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

　　（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

　　（1）独立思考，填写表格。

　　（2）小组交流填表结果和自己的思路。

　　（3）小组派代表汇报结果。

　　板书算式和口诀。

　　（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

　　（4）学生齐读口诀。

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

　　2、说一说。

　　可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

　　3、“练一练”第1题“连一连”。

　　学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

　　4、“练一练”第3题。

　　此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

　　5、“数学游戏”

　　先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

　　四、小结

　　这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

大班语言《小熊请客》 篇6

　　一、活动目标

　　1、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中，用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

　　二、准备

　　1、课件

　　2、小动物和点心的图片若干组

　　三、重难点

　　学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　四、活动过程

　　1、创设氛围，引出活动。

　　教师提问：

　　1.请小朋友看看我们教室来了谁？

　　2.看他在做什么？

　　3.小熊会请哪些朋友呢？

　　2、教师操作，探索一一对应的方法。

　　幼儿观察来了几只动物？小熊给他准备了什么？

　　3、小组操作，感受一一对应的.方法。

　　（1）交代要求：小客人的餐后甜点一人一块，请小朋友帮小熊分一下。

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

大班语言《小熊请客》 篇7

　　一、设计思路

　　对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　（二）活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　（三）活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

　　2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

　　评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价。

　　评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。

　　5、第三次表演。评价。

　　评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　7、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

　　评析：由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。

　　三、活动评价

　　在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

大班语言《小熊请客》 篇8

　　教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　教学重点：的表演。

　　教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演

　　教学准备：

　　1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）

　　2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品

　　3、给每组一份《小熊请客》的剧本

　　4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、动物动作模仿

　　1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

　　2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

　　三、复习歌曲

　　《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

　　四、表演

　　1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）

　　2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

　　1）表演的演员大方地表演，声音洪亮

　　2）表演者不背台

　　3）要根据剧情合理设计或舞蹈

　　4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

　　五、孩子们表演，老师担任现场伴奏。

　　六、评委发言，举手表决

　　七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）

　　八、老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示

　　九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室

大班语言《小熊请客》 篇9

　　活动目标：

　　1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

　　2、了解请客、做客的简单礼节。

　　3、感受朋友友好相处的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、小熊胸卡一个，小猫、小兔、小狗胸卡若干；小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘（蛋糕盘）。

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小熊家的课件，提问幼儿：

　　（1）教师：小朋友，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）

　　（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）

　　（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的.好朋友来家里做客，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）

　　二、引导幼儿看、听、猜、说，了解故事内容。

　　1、课件演示，了解故事内容。

　　（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫，快请坐）

　　（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗，快请坐）

　　（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）

　　（4）课件演示客人拿到食物不高兴的图片；教师：客人都到齐了，要开饭了，小熊把食物放在小动物们的面前，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）

　　（5）课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片；教师：经过小朋友们的帮助，客人们终于吃到了自己喜欢的食物，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！

　　（6）小猫、小狗和小兔吃饱了，他们一齐对小熊说了一句话，你们知道说的什么吗（谢谢你，小熊）

　　2、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。

　　三、游戏：《生日派对》

　　1、把胸卡发给幼儿，和幼儿一起参加生日派对。

　　2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。

　　3、启发“小动物们”去选择自己喜欢的食物。

大班语言《小熊请客》 篇10

　　《纲要》中指出：语言是在运用和交往中发展起来的。语言活动"小熊请客" 是根据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。根据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达能力。

　　它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。

　　幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.

　　以上是小编为大家整理好的范文，希望对大家有所帮助

大班语言《小熊请客》 篇11

　　活动目标：

　　1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。

　　2.提高动手操作的能力。

　　3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。

　　重难点分析：

　　重点：学习4的形成与认读。

　　难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。

　　心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.

　　活动过程：

　　一、导入

　　利用小熊请客的情节复习3的点数。

　　指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）

　　二、展开

　　指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”

　　1.学习4的形成。

　　（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）

　　（2）练习4的点数。

　　指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）

　　2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。

　　提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）

　　3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。

　　指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）

　　4.认读数字4.

　　（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。

　　提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）

　　（2）认读数字4，让幼儿正确发音。

　　5.理解4里面有4个1。

　　（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。

　　（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）

　　小结：4里面有4个1。

　　6.理解4 的实际意义。

　　看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）

　　三、结束

　　1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

　　2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。

大班语言《小熊请客》 篇12

　　一 .说教材：

　　《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

　　在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

　　《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。

　　二.说教学目标：

　　目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：

　　1、学会歌曲《到小熊家里去》。

　　2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。

　　三.说教学重难点：

　　学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。

　　四.说教学方法：

　　艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。

　　1、教法：

　　①启发联想式教学法；

　　②体态律动教学法；

　　③ 谈话引导法；直观感受法等。

　　2、学法：角色体验法

　　五.说教学过程：

　　科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。

　　（一）激趣导入、感知形象：

　　多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？

　　多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。

　　下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。

　　（二）律动游戏、熟悉旋律、：

　　1、分角色进行表演

　　来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。

　　让我们也随着音乐声到小熊家去做客。

　　这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。

　　(三)学唱歌曲、实践体验:

　　1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

　　2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！

　　3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。

　　当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。

　　学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。

　　3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作

　　(四)再现形象、展现自我。

　　小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。

　　最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。

　　在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。

　　课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。

大班语言《小熊请客》 篇13

　　通过这节课的教学过程，体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

　　乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。

大班语言《小熊请客》 篇14

　　设计思路：

　　幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解几种动物的食性。

　　2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。

　　2、创设小熊请客的`场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

　　3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。

　　4、《小熊请客》故事、幼儿用书。

　　活动过程：

　　小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件

　　1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的动物图片。

　　小猫来了，小熊要请他吃什么？

　　小狗来了，小熊要请他吃什么？

　　小兔来了，小熊要请他吃什么？

　　三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　　2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　三、分角色表演，学说礼貌用语。

　　1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。（反复请不同幼儿进行）。

　　2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。

　　活动延伸：

　　1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

　　2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

大班语言《小熊请客》 篇15

　　教学目标

　　1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。

　　2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。

　　3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。

　　教学重难点

　　重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。

　　难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。

　　教学准备

　　教师：课件。

　　学生：小棒等。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　师：小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。

　　出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个红果做成一串糖葫芦。

　　师：小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？

　　指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。

　　二、操作活动。

　　1、摆一摆，数一数。

　　(1)学生取出学具袋中的实物红果（或圆片、花朵、小棒等）边摆边数。

　　(2)学生介绍自己摆的过程和结果。

　　(3)对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。

　　学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后，再完成“填一填”。

　　2、想一想，填一填。

　　师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？

　　(1)观察统计表。

　　师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9串。

　　师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗？

　　师：那下面的4又表示什么呢？

　　它表示几串红果4个？请完整的说一说。

　　那么2串红果几个填在哪里呢？

　　(2)让学生填统计表。

　　师：你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗？

　　(3)交流结果。

　　指名表格中的4提问：这是几个4？

　　师：那8个里面有几个4呢？

　　你能接着往下说吗？

　　让学生依次说一说，从而加深印象。

　　三、写乘法算式，编口诀。

　　1写出乘法算式。

　　（1）问：1个4可以写成哪两个乘法算式？

　　（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？

　　（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。

　　2、启发学生独立编写口诀。

　　（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？

　　（2）学生独立编写，教师巡视。

　　（3）全班交流编写好的口诀。

　　指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。

　　四、记忆口诀。

　　1、自由记忆口诀。

　　师：大家已经编写出了4的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？

　　2、让学生按顺序背诵4的乘法口诀。

　　3、倒着背。

　　4、开火车。（倒着背，顺着背）

　　5、对口令。

　　6、引导学生思考：有时忘记了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？

　　7、说一说。

　　师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清题目要求。）

　　弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。

　　“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”

　　8、全班交流。用对口令的形式。对口令时，还可交顺序打乱来说。范例如下：

　　师：2张桌子，

　　生：8条腿。

　　师：4张桌子，

　　生：16条腿。

　　五、综合练习。

　　1、连一连。

　　引导学生看清图意。

　　师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗？

　　学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。

　　学生独立完成连线。

　　完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。

　　2、完成第2题。

　　独立完成。

　　同桌交流。

　　全班交流。说一说你用了哪句乘法口诀。

　　3、第3题。

　　学生独立思考，填算式。

　　交流时，说一说自己是怎样列出算式来的。

　　表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。

　　六、数学游戏

　　1、读题：找规律，走迷宫。

　　2、分析题意：

　　观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。

　　师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？

　　再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。

　　师：你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？

　　激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。

　　3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。

　　4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。

　　七、小结。

　　热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。回家再把4的口诀背给家长听听。

　　八、作业

　　选用课时作业优化设计。