《房子高好还是矮好》教学设计（精选2篇）

《房子高好还是矮好》教学设计（精选2篇）

《房子高好还是矮好》教学设计 篇1

　　我敬佩的人不是鼎鼎大名的明星，不是家财万贯的富翁，不是高高在上的达官贵人，而是一个默默无闻的清洁工。那是为什么呢？因为他有一颗乐于助人的心。

　　他经常出现在我们小区的'马路上，他看起来邋遢极了，一头凌乱的白发缩在脑袋上，一个大大的鹰钩鼻，还有那扁扁的香肠嘴。可是，他的一对眼睛很清澈，仿佛可以看出人们心中的想法。

　　那是一个暴雨天，他穿着雨衣、撑着雨伞，可还是被暴雨淋成了“落汤鸡”。但他在暴雨中仍然一丝不苟地将地上的纸屑、枯枝败叶扫完了以后，才骑着人力三轮车离开了。

　　在路上，他遇到了一个双腿残疾的乞丐，乞丐没有伞，他被雨点炮弹轰得很惨，身上那件满是补丁的外衣也被雨淋得湿透了，冷得瑟瑟发抖。这时，他看见了，把自己的伞递给了他。乞丐接过来伞，正要感谢他，抬起头时，却发现清洁工骑着那辆破三轮车一步一步努力地向前骑着。乞丐望着他的背影，静静地矗立着，向他致敬。

　　这位清洁工如此高尚，如此无私，我真敬佩他！

《房子高好还是矮好》教学设计 篇2

　　活动目标：　　　　

　　1、知道任何事物都有利也有弊。　　　　

　　2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。　　　　

　　3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。　　

　　活动准备：　　

　　幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。　　

　　活动过程： 　　　　

　　一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？　　　　

　　1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？　　　　

　　2、画面上有什么？它们有什么不一样？　　　　

　　3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。　　　　

　　二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。　　　　

　　1、高楼房有什么好处？ 　　　　

　　2、矮房子有什么好处？ 　　　　

　　三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。　　　　

　　1、高楼房有什么不好的地方？ 　　　　

　　2、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。　　　　

　　四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。　　　　

　　五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。