《我长大了》教学设计（精选14篇）

《我长大了》教学设计（精选14篇）

《我长大了》教学设计 篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

　　2、培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

　　3、锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　重点难点

　　1、培养幼儿的自我服务意识。

　　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备

　　故事 鞋子（每人一双） 音乐（比赛时放）

　　活动过程

　　一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　二、 设计提问

　　1、故事中的小朋友谁真的长大了？

　　2、为是么说这个小朋友长大了？

　　3、师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

　　三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。

　　四、组织幼儿分组比赛 （穿鞋子比赛），体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

　　五、教师小结，结束活动。

　　教学反思

　　在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。

《我长大了》教学设计 篇2

　　教学游戏目标：

　　1。初步学习使用简易的礼貌用语：请进、感谢、再见等

　　2。培育孩子与母亲间的亲情，明白自个儿长大啦。

　　教学预备：

　　孩子做的美工作品、娃娃家的经常用玩具

　　情景图-全家福、祖父、姥姥的装扮教学用具

　　教学要点：

　　培育孩子对娃娃家教学游戏的兴致

　　教学难点：

　　初步学习简易礼貌用语，请进、感谢等，且能吐字清晰明了。

　　教学指导：

　　这一次教学游戏是个场景教学游戏，通过祖父、姥姥等家人来玩，孩子与他们间的沟通组成一個能显现孩子彬彬有礼、敬爱长辈的场景教学游戏。

　　1。母亲与孩子在一家装扮漂亮的家。

　　2。母亲到外面买菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且赠送给孩子们礼品"六一"幼儿节啦，孩子们彬彬有礼的接待了客人。

　　3。母亲回家后，明白此事夸奖了他们。

　　4。隔壁家（其余教学区的孩子）的房子尚未有安排完，母亲带着小孩们一块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家（即一块儿整理玩具）

　　5。完结

　　备注：教师既饰演母亲，又饰演祖父、姥姥。

《我长大了》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、通过才艺展示，感知自己长大了。

　　2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

　　3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

　　活动准备：

　　诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片。

　　活动进程：

　　1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

　　3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）

　　活动延伸：

　　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

《我长大了》教学设计 篇4

　　教学目标

　　1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

　　2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

　　教学过程

　　一、情境定向

　　1、动一动

　　随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

　　2、听一听，看一看

　　小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！

　　（课件播放动画：小树苗长高）

　　3、演一演、唱一唱

　　师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

　　师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。

　　二、引导掌握

　　1、听一听

　　师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。

　　（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）

　　2、哼一哼

　　师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

　　（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）

　　a、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

　　b、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

　　3、奏一奏

　　师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。

　　师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器————竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

　　（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）

　　4、合一合

　　师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？

　　师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

　　5、唱一唱

　　a、老师指导唱曲谱。

　　b、学生从头至尾唱曲谱。

　　c、学生填词跟琴演唱。

　　三、听赏表现

　　1、说一说、听一听

　　师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？

　　师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

　　2、画一画、演一演

　　（学生随音乐表现现）

　　师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

　　四、评价总结

　　师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。[ 内 容 结 束 ]

《我长大了》教学设计 篇5

　　活动目标：

　　1.了解人是慢慢长大的，不能着急。

　　2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

　　3.初步了解健康的小常识。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1.收集幼儿不同时期的照片。

　　2.故事PPT

　　3.故事挂图

　　活动过程：

　　一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

　　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧!小朋友们好!

　　老师很开心，因为你们都记住了。

　　二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。

　　师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗?(想)好，我们赶紧把他们请出来吧!"

　　出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师："小眼睛可真亮呀!我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着......

　　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……(连接下一环节)

　　三、重点：听故事，懂道理。

　　1.教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀!"

　　2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢?"

　　3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢!…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"

　　4.教师提问，帮助理解师："看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的?(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高)

　　师："它们真的一下子就长大了吗?"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗?")

　　四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗?""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　　现在的你们长大了吗?想长得更大吗?你有什么好办法让自己长大呢?

　　长大了你想干点什么?

　　五、活动结束：

　　开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!

　　附：

　　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　　哎!要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法。

　　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢!

　　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了!他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢!

　　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧!可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢!

　　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

　　教学反思：

　　在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

《我长大了》教学设计 篇6

　　【活动目标】

　　1、通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

　　2、乐于与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　3、让幼儿体会父母的辛苦，增进亲子之情。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、空间准备：幼儿小时侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。

　　2、准备："人的成长过程"图片。

　　3、教具准备：已制作成长树干，卡片纸，彩笔等美工材料。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时侯用品的兴趣。

　　1、今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服，鞋子还有一些用品，请小朋友选一件自己喜欢的试穿一下。

　　幼儿园大班健康教案：注意饮食卫生

　　2、请幼儿看照片展览。

　　3、你发现了什么?告诉老师和小朋友。

　　4、互相议论：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多方面进行比较。

　　二、基本部分：引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎么样长大的?

　　1、出示图一观察：你看到了什么?告诉幼儿，这是小朋友在妈妈肚子里时称为胎儿，生活在一个叫子宫的非常温暖的地方。

　　2、出示图二观察：你看到什么?小毛头是谁生的?他最喜欢吃什么?他会自己拿瓶喝奶吗?小婴儿很多事都不会，需要成人关心照顾他，谁最关心他?你们也都是妈妈生下来的，请小朋友说说自己那时是什么样子的?

　　3、出示图三观察：你看到了什么?他在干什么?谁在帮助他?那我们小朋友这时候和以前比起来有什么变化?(扶着小床走路，会自己拿饼干吃，会把一块块的积木搭上去等)。

　　4、小婴儿在成人关心照顾下又长大了，观察图四：你看到什么?他在干什么?小婴儿又有了什么变化?(他已经会走路、会跑、会玩游戏，会自己吃饭等)。

　　5、小朋友的变化都离不开谁的照顾?爸爸妈妈是怎样关心照顾你们的，你是怎样爱爸爸、妈妈的?

　　6、请幼儿说说自己的优点，并愿意在集体面前展现自己的优点。

　　7、下面我们相互合作来做一个游戏：请小朋友用照片来给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的?

　　三、结尾部分:引导幼儿讲述以后会长成什么样儿。

　　1、在爸爸、妈妈、老师的关心下我们长大了，小朋友以后还会长，请小朋友谈谈自己以后会长成什么样?

　　教学反思

　　亮点

　　1.目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的'年龄特点。

　　2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。

　　3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。

　　不足：

　　难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。

　　当时听课的老师多我这节课的评价就是难点不突出。我觉得提得很好。

　　2、你们将来都想做些哪些事情，告诉老师和小朋友。

　　3、请小朋友画一张自己将来的画像或在树叶上画一件自己想做的事贴在成长树上。

　　4、活动延伸：请小朋友把自己的作品介绍给同伴。

《我长大了》教学设计 篇7

　　一、活动目标

　　1、通过活动，知道自己长大了的意义。

　　2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

　　3、愿意通过多种形式展现自己。

　　二、活动准备

　　1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

　　2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

　　三、基本教程

　　（一）导入活动

　　请幼儿做自我介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。

　　（二）关键步骤

　　1、教师请幼儿说出，现在和以前相比的变化是什么。

　　2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

　　3、看上届大班小朋友的照片，录像。

　　4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

　　5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

　　（三）结束活动

　　游戏：自我介绍。

　　在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

　　四、活动延伸

　　1、区域活动

　　自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

　　2、其它活动

　　家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的'、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

《我长大了》教学设计 篇8

　　hong 发表于 2007-6-11 19:26:00

　　教学目标分析：通过教学，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。要求学生做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母做力所能及的家务活，学习做不会做的事情。还应该让学生掌握一些基本的自理劳动技能和家务劳动技能，逐步培养学生独立的能力。设计理念：《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》，它强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生感觉自己长大了，然后设计问题：你们除了身体上的变化，老师相信你们还学到了许多本领，来介绍一下。最后设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大，这样的变化过程，再最后一步就是放飞学生的希望。这样，我根据新课标提出 的“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教材流程：一、 猜猜我是谁。先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生感觉自己长大了。二、让学生感觉长大真好。设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍，交流，活动中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大。并且把孝敬教育融入其活动中。三、  放飞愿望。教师对小朋友提出希望，你对自己长大还有什么愿望吗？并且还出示了一个句式，让学生先互相同桌说说，目的是来带动比较后进的学生，再互相交流。四、总结。老师真心祝愿小朋友们快快长大，本领越来越高，早日实现自己的愿望。最后，让我们再一次欢呼：我长大了！教后反思：我在教《我长大了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，本课注重心情体验，特别是感受自己成长的快乐。课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为进一步展开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小猪胖胖这一卡通形象，借助它，创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过对小猪胖胖的劝说，既能感受生活的丰富多彩，锻炼生活能力，体验长大的快乐；又通过角色理解，表演等活动，激发起学生关心、体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。在对小猪的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教学，体现了课堂的灵活性，学生的主体性。最后，由“你对自己长大了还有什么愿望吗？”一问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬，体会心中有愿望的美好感受，希望学生通过本堂课的学习，能放飞自己心中的愿望，并以自己的愿望作为动力，来促进孩子努力实现。值得思考的是：1、课前教师应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大事例，以便在课堂中进行有针对性的指导，在整堂课中，不能一味只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎样更好地照顾父母，比如：哪些是二年级学生应该掌握的事，等等。这样更能激发学生主动性。2、课本上的知识讲到地比较少，主要是根据学生的实际灵活多变了，应该把课本的插图融入教学中去，把学生的实际与课本内容相联系。这样更能体现课堂与教学内容的完整性。

《我长大了》教学设计 篇9

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗？

　　教师：为什么穿不了了呢？

　　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？

　　教师：哦！原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　课后反思：

　　本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

　　小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

《我长大了》教学设计 篇10

　　活动设计背景

　　近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。

　　活动目标

　　1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。

　　2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

　　3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。

　　4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　教学重点、难点

　　重点：帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

　　难点：让幼儿知道长辈的辛苦，培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。

　　活动准备

　　活动准备：

　　⑴婴儿时期的照片（人手一张）

　　⑵婴儿时期用过的衣物、物品。 PPT：幼儿图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　⑴使用自己小时候的物品，感受自己长大了。（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）

　　小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。因为我们长大了。

　　二、基本部分

　　1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。

　　让幼儿进一步感受自己长大了，能干很多事情了，同时也让幼儿感受父母养育自己的不易，老师教育自己的辛苦。

　　2、谈话“我长大了，我会……”

　　师：小朋友，现在你们是大班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做？在家呢？

　　3、“大带小活动”

　　谈话：师：你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢？为幼儿的谈话记录：

　　三、结束部分

　　主题小结：幼儿知道自己已经长大了，会自己做许多事情，并愿意为成人或其他小朋友做一些力所能及的事。

　　教学反思

　　亮点

　　1、目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。

　　2、充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。

　　3、最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。

　　不足：

　　难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。

《我长大了》教学设计 篇11

　　活动目标：

　　1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。

　　2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。

　　3、比较发现自己的成长变化。

　　活动准备：

　　1、两名幼儿成长照片一组。

　　2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。

　　3、音乐《火车开了》。

　　活动过程：

　　一、分享成长的快乐

　　1、猜照片导入：

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?

　　2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。

　　二、回忆成长历程

　　1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程

　　师：小时候的你是什么样子的?现在长大的你又是什么样子的呢?

　　2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦?

　　小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。

　　三、发现成长的变化

　　1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么?

　　2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。

　　3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。

　　4、师幼共同归纳总结成长的变化

　　四、表现成长的喜悦

　　1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。

　　2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢自己这些变化吗?你还会变吗?你希望自己将来变成什么样子?

《我长大了》教学设计 篇12

　　活动目标

　　1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

　　2、培养幼儿的自我服务意识。

　　3、锻炼幼儿的语言表达能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点

　　1、培养幼儿的自我服务意识。

　　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备

　　故事、衣服、音乐

　　活动过程

　　1、讲述故事《谁真的长大了》引出课题

　　故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母......

　　2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）

　　（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

　　（2）为什没说某某长大了？

　　（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

　　3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

　　4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）

　　5、教师小结。

　　活动反思

　　本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了长大了应该自己的事情自己做。

《我长大了》教学设计 篇13

　　教学目标：

　　1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。

　　2、能积极的运用观察、比较等方法参与教学。

　　3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学准备：

　　1、PPT，幼儿小时候的照片。

　　2、婴儿以及2—3岁宝宝的生活录像。

　　3、幼儿小时候穿过的衣物。

　　4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。

　　5、排序卡和小图片。

　　教学过程：

　　情景感知——体验理解——迁移内化

　　（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）

　　一、导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。

　　1、教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。

　　教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？

　　2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。

　　教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。

　　3、幼儿相互观赏照片。

　　教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。

　　二、我们的身体在长大。

　　1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。

　　教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。

　　桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？

　　2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。

　　教师："你和小时候有哪些地方不一样呢？""怎么不一样呢？"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加教学的趣味性。

　　3、教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。

　　二、我的本领在变大。

　　1、播放婴儿录像。

　　教师：老师还带来了一段录像，请你来看看。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么？""为什么用奶瓶？""为什么要妈妈抱？"（分别出示图片：小宝宝、妈妈抱、没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。）

　　小结：原来宝宝还小，他什么都不会。

　　2、播放2—3岁宝宝录像。

　　教师：我们来看看小妹妹在干什么？（出示图片：小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话。）

　　小结：小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢！她本领可是比小宝宝大多了。

　　3、说说"我的本领变大了"。拓展。

　　教师：小朋友，你的本领比小时候大吗？你有哪些本领比小时候大了呢？

　　4、小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大。

　　三、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

　　教师：你们还会长大吗？长大了会怎么样？

　　四、集体操作教学。幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。

　　教师：老师还为你们准备了"我长大了"的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢？请你先摆一摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。贴完后，可以请客人老师看一看对不对。

　　教学延伸：

　　环境创设：布置"我长大了"心里角，鼓励幼儿展示自己的剪纸、绘画等作品。

　　家园共育：家长有意识的为幼儿创设独立思考、自己动手的机会，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　领域渗透：结合社会教学"我长大了"，培养幼儿与同伴合作，交往的能力。

　　教学反思：

　　本节教学课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有幼儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸教学，就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。所以，如果在有类似教学，我认为加进去角色游戏会更好。

《我长大了》教学设计 篇14

　　教学本课我力求创设一个轻松愉悦的氛围，让学生在宽松的环境中“热爱学习，热爱生活，学会做人。”同时也体现了新课标的基本理念之一。学生通过这一课的学习，能看到自己入学后一年的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。通过发现自己身上细微的变化，让学生为自己的成长而感到快乐。学会关心他人，做一个懂事的好学生、好孩子。教学设计的几个版块各自独立，又层层递进，每个活动都给了学生充分的空间，体现了教师主导和学生主体的有机结合。从而顺利的到达活动目标，突出重点，突破难点。课堂伊始，通过欢快的歌曲——《上学歌》，把学生带到一个宽松的学习环境中，感受到上学的快乐，回忆上学前的自己，无形中形成了一个对比，为后边的教学做了一个铺垫。让学生把课前收集反映自己长大的物品或照片等。如：小时候衣服、帽子、鞋，现在都不能穿了，说明“我”长大了，从而很顺利的导入本课。不但身体上发生了变化，在思想和行动上也发生了很大的变化。从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，真正让孩子感受到长大快乐和自豪感。第一部分在学校要做一个“好学生”和第二部分在家要做一个“好孩子”。通过几个图片让学生联系自己的实际学习和生活，认识自己的成长，知道尊敬父母和老师、做力所能及的事情、同学之间团结友爱等也是长大了的表现。第三部分“做一做”，更尽一步让学生用表格的形式对照自己一年的变化具体认识，学生通过填表格看看自己一年的，变化，可以使学生的自信得到提升。教学的最后一个环节运用学生喜欢的形式做游戏——“故事接龙”，让学生寻找自己变化的足迹，并把自己的变化接受个同学们。“想到”自己的变化，并且“说出”自己的变化，体验到自己的成长而高兴，树立起快乐成长的信心。教学中能够抓住学生的细微变化让他们体验到成长的快乐。如：学生在回答问题的时候，句子没有说完整，在同学的帮助和老师的指导下，能够重新把句子说完整，这也是进步，是长大的表现，体验成长的快乐。老师能在这个时候及时的指导和肯定学生的进步，让他感受到成长就在点滴的小事上。但是，学生的积极性调整上还有待提高，学生的发言面不广，有好多学生是想说而不敢说。对学生的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高学生学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。