大班社会活动《爱》（精选16篇）

大班社会活动《爱》（精选16篇）

大班社会活动《爱》 篇1

　　目标:

　　1.在看看说说中理解爱的不同方式。

　　2.感受爱的温暖，体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　　准备:

　　爱心卡，字卡，多媒体课件。

　　过程:

　　一、出示“爱心卡”，引出主题。

　　二、感受、理解爱的不同表达方式。

　　1. 图—：猫妈 妈和小猫的爱心故事。

　　（1）提问：猫妈 妈和小猫在干什么？它们为什么要抱在一起？

　　（2）幼儿用动作表演亲亲热热。

　　（3）帮助幼儿理解爱是亲亲热热。

　　2. 图二：熊妈 妈、熊爸爸和小熊的爱心故事。

　　（1）你们觉得熊妈 妈爱小熊吗？为什么？

　　（2）谈话：你爸爸妈 妈有没有对你有过严格的要求，爸爸妈 妈这样做对吗？为什么？

　　（3）帮助幼儿理解爱是为了长大。

　　3. 图三：小动物们一起过生日。

　　（1）你看到了什么样的爱心故事？

　　（2）幼儿结合自身经验，交流一起分享的故事。

　　（3）帮助幼儿理解爱是一起分享。

　　4. 图四：老爷爷和小鸟的爱心故事。

　　（1）老爷爷和小鸟之间有什么爱心故事？

　　（2）幼儿相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？

　　（3）帮助幼儿理解爱是给予帮助。

　　三、表演手语《感恩的心》，体验爱带来的快乐。

大班社会活动《爱》 篇2

　　一、设计意图：每位幼儿的成长都倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。人类对动物存在着喜爱和亲近感，为此，本次活动以动物“母爱”为支点，截取几个它们生活中常用的爱的表达方式：爱是亲亲热热，爱是一起分享，爱是给予帮助、爱是为了长大，并帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，从而更好地引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界。 活动目标：1、在看看、说说、听听、玩玩过程中，帮助幼儿理解动物“母爱”的不同方式。2、创设氛围，引导幼儿回忆，唤起经验；帮助幼儿感受、体验爱不同表达方式。3、激发幼儿大胆表达爱的欲望，感受爱的美好。活动准备：1、幻灯片课件2、牛肉粒若干，垃圾篓一个。3、剪好的爱心卡纸人手一张，荧光笔若干。活动过程：一、出示幻灯片2，引出主题     师：请看大屏幕，上面有什么？小结：这是一个温暖的爱心，上面这个是“爱”字，下面这个是“love”，就是爱的意思，今天我们就一起聊聊关于爱的话题。二、唤起幼儿已有经验，为下一环节做铺垫师：我想先来听听，你们在生活中都感受过谁的爱？是什么事让你感受到他们的爱？小结：刚才，你们说到了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的爱，还有很多其他人的爱，看来，在你们的生活中，感受过很多爱，这就说明我们人与人之间存在着很多爱。那么，动物之间也有爱吗？他们会怎么表达爱呢？（出示幻灯片3）这里有些动物图片，或许能找到答案，我们一起来看看吧。三、观察图片，感受、理解爱的不同表达方式(一)、先来看第一张图片（链接到幻灯片4）1、图片有谁？他们在干什么？（追问）看起来怎么样？（亲热，相爱）    小结：熊猫妈妈用亲亲他们，抱抱他们，用靠在一起表示对宝宝的爱，小熊猫觉得爱就是亲亲热热。2、熊猫妈妈的爱是怎样的？边说爱是亲亲热热，边出示字“爱——亲亲热热”3、我们小朋友生活在一个大家庭里，都很友好，很相爱，对吧，那我们也趁这个机会相互亲热一下吧。还有什么动作可以表示亲亲热热的样子？（请幼儿示范）（师放轻柔的音乐，全体幼儿自由亲热）　　小结：原来，亲热可以用这么多动作表达啊！看你们亲亲热热，相亲相爱的样子，老师真开心。(二)、接着看下一张（链接到幻灯片5）1、这张图片里藏着一个爱心故事？谁看出来了？（请幼儿说）2、放音乐，师有表情地讲述故事鸟宝宝刚出生不久，它们还没有学好飞，更不用说自己出去找食物吃了。为了不让宝宝们饿着，鸟妈妈就不管风吹雨淋日晒的日子，每天都坚持飞出去找食物，每次找到食物总是顾不上吃，或是舍不得吃，就马上衔回来分给自己的宝宝吃，小鸟们尝着妈妈找来的食物，高高兴兴地说爱是一起分享。3、鸟妈妈的爱是怎么样的？方法同上4、分享是什么意思？分享就是把自己喜欢吃的，喜欢玩的，开心的事与别人共享。5、你们有过分享的经历吗？（说出来和大家分享一下）6、张老师前几天逛超市时，发现了一样新鲜食品，买回来一尝，感觉味道很不错，今天特意带来和你们一起分享，你们愿意吗？（发食物，提醒垃圾仍垃圾篓）7、老师把好吃的东西和你们一起分享，你们开心吗？小结：看到你们开心，我比你们更开心呢。分享能使别人开心，也能使自己的心情更愉快。分享能使我们交到更多朋友，感受到更多爱。以后，让老师看到你们更多相互分享的事，好吗？（三）、继续看下一张（链接到幻灯片5）1、这是蚂蚁妈妈，这是她已经长大的孩子，它们在干什么？到底发生了什么事，请听！2、放音乐，师有表情地讲述故事     一天，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁出去玩，她们爬过沙丘，爬过草地，不一会儿又爬上了一颗大树上，又爬过树枝，很快爬到了一片树叶上，她们尽情地享受着爬行追赶的乐趣。忽然，嗖地一下，小蚂蚁滑了一脚，蚂蚁妈妈马上回过头来，眼看小蚂蚁就要摔下去了，马上扶住了她，蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮忙的时候给予她帮助，小蚂蚁觉得爱是给予帮助。3、蚂蚁妈妈的爱是怎样的？同上4、互相讨论：在你以前的生活中，谁给过你帮助？当别人给你帮助时，你的心情怎么样？感受到爱了吗？请你们找个朋友说说吧5、刚才，你的朋友对你说了些什么？小结：在生活中，要是处处有你帮我，我帮你的事，该多美好啊！以后，大家都来互帮互助好吗？（四）、来看最后一张（链接到幻灯片6）1、哎呀，小熊怎么了？熊妈妈在哪里？怎么不去救它呀？2、告诉你们一个秘密，其实小熊是被它妈妈故意推下水的，你们觉得熊妈妈爱小熊吗？（幼答）3、播放录音牛牛是一只非常胆小的小熊，和它差不多大的伙伴都已经学会游泳了，有的还会自己抓鱼了呢，可是牛牛看着冰凉而深邃的河水，怎么也不敢下去。熊妈妈知道后，很焦急。一天，她把牛牛带到河边玩，趁他不注意的时候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里挣扎，她头也不回地走了。看妈妈走远，小熊没办法，只好自己试着划动脚掌，一下，两下，终于，小熊游起来了。4、现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？小结：嗯，其实熊妈妈是非常爱小熊的，因为小熊在成长过程中必须要学会游泳这项本领，它把小熊推下水就是为了帮助小熊早一点学会游泳，对吧。我觉得，熊妈妈的爱是为了小熊快快长大（出示字），熊妈妈的这种爱虽然会使人感到不舒服，甚至很痛苦，却对我们的成长有帮助。5、你感受过这种特别的爱吗？　小结：除了刚才小朋友感受到的，大人们还有很多爱也是为了你们长大，比如。。这些都是爱的表现，现在我们小朋友已经是大班的孩子了，从现在开始，都试着理解大人们这些特别的爱，好吗？总结：看了刚才这些图片，我们都知道了，原来动物之间也存在着爱，而且有着很多不一样的表达方式呢，（链接到幻灯片5，引导幼儿回忆），老师觉得爱就是心里装着别人。四、欣赏音乐《爱的奉献》，体验爱带来的快乐爱时时刻刻围绕在我们身边，接下来，让我们一起听着爱的音乐，制造一张漂亮的爱心卡片，送给你最爱的人，一起感受爱的美好吧！     （放音乐《爱的奉献》，幼儿自由装饰卡片，教室巡回指导）

大班社会活动《爱》 篇3

　　活动目标：

　　1、 解读画面，感受、理解各种“爱”的表现， 并能大胆连贯地讲述。

　　2、 在说说、拼拼、议议中，体会心中有爱的美好。

　　活动准备：

　　（一）物质准备：

　　1、公益广告《family》《和谐生活》剪辑影片

　　2、《爱》课件

　　3、立体拼图

　　（二）经验准备：

　　有一定的环保知识

　　活动过程

　　一、看看说说（目的：解读画面，感受爱家人的情感，体会心中有爱的温暖。）

　　1、欣赏“family”—— 这录像里有些谁？

　　2、认识“family”—— 哪个字母是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子？

　　3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思？

　　4、家是我们心里最重要的地方，说说家里谁让你最温暖？你让家人温暖吗？

　　小结：家人的爱让我们时刻温暖

　　（设计思考——通过直观的欣赏公益广告，尝试从自己对家人的爱出发，激发幼儿的回忆，说说熟悉的爱。）

　　二、猜猜讲讲（目的：猜测画面，感受爱他人的情感，体会心中有爱的快乐。）

　　1、出示图片，猜猜我们身边发生的温暖故事。

　　出示六幅图片线索，猜测故事

　　出示两幅图片线索，猜测故事

　　（设计思考——让幼儿尝试寻找图片间的内在联系，在挑战幼儿思维的同时，也渗透了爱他人的情感）

　　2、 欣赏视频《和谐生活》（设计思考——采用和第一环节不同的策略，以视频进行验证）

　　3、 两个故事中有个共同的地方你们能发现吗？

　　4、 帮助别人是件快乐的事，你有过这样的快乐吗？

　　小结：身边的爱让我们彼此快乐。

　　三、拼拼议议（目的：拼图组合，感受爱地球的重要，体会心中有爱的美好。）

　　1、如果没有爱我们会怎样的呢？

　　2、小组拼图，尝试推测图片寓意。

　　3、四组合一，感受大爱。

　　（设计思考——在推进中，发现大爱是从每一个小爱开始的，地球的每个角落都需要爱）

　　总结：小爱让生活美丽，大爱让生命美好！关键要从小事做起，从自己做起。相信你们能让明天更美丽。

　　活动反思

　　一、 内容选择源于幼儿兴趣所在

　　活动来自我们大班的主题《我们的城市》。在其中《广告》这个活动后，我们发现孩子们非常喜欢广告，常常在自由活动时听见孩子在模仿广告里的语言或动作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子单纯的模仿广告语时，我静静的思考，广告除了能给孩子欢乐外，让他们消费意外,还给孩子带来了什么？于是我开始留意起广告来。有许多 “公益广告” 深深感动了我。如何将这一类能触动我们心灵的公益广告带给孩子，成了我设计这次活动的初衷。今天为什么选择央视的“family” 和东方卫视的《和谐社会》呢？第一个是他用了生动形象的字母动画讲述了一个家庭成长的故事，故事很短，但爱却很深。而另一个广告中讲述了人与人之间助人为乐，相亲相爱，社会是一家的故事。这两个广告所表达的离我们生活很近，孩子们很容易理解。其实教育资源往往就在我们身边，只要你用心，每个资源都能变成教育的契机。就这样我开始了我的教学活动设计。

　　二、 价值体现源于孩子发展目标

　　《3-6岁幼儿学习发展指南》中指出：给孩子们一个积极的自我。在他们的成长过程中倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭许多人的爱，他们习惯了获取爱，而吝啬于说出爱、付出爱。本活动以“爱”为支点，选择生活中常见的爱心行为，让孩子感受爱是双向的，体会从爱家人——爱他人——爱地球的小爱到大爱的递进。引导感受爱、理解爱、表达爱。让孩子从小成为一个有责任感，有爱的人。整个活动对于孩子的未来发展有着深远的意义，对于奠定健全的幼儿人格更是举足轻重。

　　三、 教法攫取取源于孩子年龄特点

　　本次活动孩子们的状态投入，语言表达积极，想象力丰富，特别是第二环节中，大家的故事编的都很温暖。这与我选择的教法有很大的关系。

　　根据大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的特点，我今天选择的最主要的教学方式就是——看图讲述。但不同于小中班的是，我不再给予完整故事，而是选择只给他们一些图片线索。这样他们不仅要感知事物的表征特点，还要在观察细节后，进行分析、推理和归纳。这样孩子的观察力，口语表达能力，思维能力与想象力都得到了发展。

　　活动的三个环节内容形式上采用了平移法——爱自己、爱他人、爱地球

　　情感上则使用了剥笋法——由小爱到大爱的情感递进

　　1、爱家人环节主要采用了；情境启迪法

　　通过观看视频，在老师情感和语言的启迪下，感知家人的爱，特别有孩子说到父母相互间的爱温暖自己，让我也很感动。这是孩子们最熟悉的爱。 所以激发了幼儿大量的生活回忆。

　　2、爱他人环节主要采用了：猜测想象、讨论分析法

　　这一环节出现的图片中包括地点、人物、事件等关键要素。孩子通过看看、猜猜、议议从抽象简洁的图片细节中想象可能发生的故事，两次图片出示从6到2，孩子的各项能力都在挑战中发展。

　　3、爱地球环节中主要采用了材料操作法

　　幼儿分组拼图，与之前两个环节不同的是，这里幼儿从反面感知没有爱的世界变化。通过逆向思维,做出正面解释。当四组的拼图完成后，大家会欣喜的发现，原来自己的小故事都是大故事中的一部分，情感迁移逐步从小爱跨入了大爱，进一步深刻地体现了活动的核心价值。而四幅图片的设计也正是我园园本课程“绿色环保,健康生活”部分中的——节约能源、爱护绿化、保护环境、珍爱动物、心理健康。

大班社会活动《爱》 篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

　　2、能够正确地朗读课文。

　　3、认识10个生字。

　　教学重难点：

　　能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡、板书用挂图、教学课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？

　　生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。

　　师：这节课，我们就一起学习一课文，题目是《妈妈的爱》

　　生：齐读课题。

　　二、师生互动，听读课文。

　　教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪?几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？

　　学生：1、说一说什么叫默读，有哪些要求？

　　（当学生说不全面时，教师及时补充）

　　2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

　　3、用自己喜欢的方法学习生字。

　　教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

　　学生：1、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。

　　2、指名读课文，其他同学做小老师评读。

　　3、师生一起读课文，互相评读。

　　引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这课文中，你还有不懂的问题吗？

　　学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。

　　三、学生自主学习生字。

　　1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

　　2、小组合作学习：

　　（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。

　　（2）、学生当小老师教认生字。

　　（3）、小游戏：看谁抢的快。

　　四、教师全文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续练习有感情地朗读课文。

　　2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。

　　3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？

　　教学准备：

　　生字卡片、板书用贴图、生字本

　　教学过程：

　　一、激趣导入，复习巩固。

　　上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这课文，你有什么想法？

　　二、朗读课文，练习写一段话。

　　学生：

　　1、小组合作学习，分角色朗读课文。

　　2、小组间竟读比赛。

　　3、其他同学进行评读。

　　教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？

　　学生：

　　1、自由发言。

　　2、把想到的写下来，画下来。

　　3、集体进行交流。

　　三、指导书写难记字。

　　1、出示需要书写的生字。

　　2、请同学说一说怎样才能写漂亮?

　　3、在练习本上练习书写。

　　4、对学生写的字及时进行反馈。

　　四、布置作业。

大班社会活动《爱》 篇5

　　活动设计背景

　　在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　活动目标

　　1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

　　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　3、培养对花草树木爱的情感。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

　　难点：愿意讲述花草树木的好处，用“树真好。或者花真好。”的句式表达。

　　活动准备

　　挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘。）、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？

　　二、基本活动

　　1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

　　2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。

　　3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。

　　三、游戏活动：

　　“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。

　　1、请幼儿扮演大树和小花，根据教师设想的情节进行表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水，我会

　　2、是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，我会有什么感觉？”

　　3、教师扮演大树和小花，说说自己的快乐事。如“大树我今天很高兴，有人给我暍水”，“花儿我今天很高兴，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

　　四、延伸活动

　　1、教师，带领幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草。

　　教学反思

　　1、我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

　　2、活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

　　3、通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

大班社会活动《爱》 篇6

　　设计意图：

　　幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！

　　活动目标：

　　1。运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。

　　2。体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　　3。培养幼儿关心他人的情感。

　　4。乐于探索、交流与分享。

　　5。学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　　活动准备：

　　1、爱心卡课件、字卡、音乐、动物图片

　　2、爱心小书人手一份。

　　活动过程：

　　（一）出示“爱心卡”，引出主题。

　　师：这是什么？（爱心卡）幼：上面还有一个字。

　　师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。

　　师：今天我们就来说一说爱的小故事

　　（二）感受、理解爱的不同表达方式。

　　1、师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？

　　提问，依次出示相应图片。（动物和动物宝宝的爱心故事）师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？

　　（1）理解爱是亲热，学习用动作来表示亲热。

　　（图片——亲热）幼儿模仿亲热的动作，感受爱是亲热。

　　师：熊猫妈妈和宝宝用“抱抱”来表达爱就是亲热。

　　（2）继续看爱心小书，理解和感受分享爱心故事：

　　（图片――分享）师：你有了好东西时和别人一起分享吗？

　　幼儿互相交流分享的经验。

　　2、通过看课件，来理解和感受爱是帮助，爱是长大。

　　（1）小蚂蚁搬米的课件，让幼儿讨论：平时你帮助过别人吗？得到过别人的帮助吗？知道爱是互相帮助。（图片———帮助）相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？

　　师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？

　　（2）小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。（图片———长大）师：哎呀，小鸟怎么了？鸟妈妈怎么不去救它呀？

　　师：你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？

　　师生共同举手表决“爱”与“不爱”。

　　帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

　　师：其实鸟妈妈非常爱小鸟，因为小鸟在成长过程中必须学会飞翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。

　　师：现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。（出示字卡——长大。）

　　3、通过观赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。（图片———奉献）师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？

　　师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。

　　（三）音乐舞蹈《爱的奉献》体验爱带来的快乐。

　　让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧！

　　活动延伸：

　　1、分享爱心故事。

　　2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来分享我们的爱心故事。

　　活动反思：

　　活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。“关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续发展之门也将开启。

大班社会活动《爱》 篇7

　　活动目标

　　1、观察课件了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

　　2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点

　　1、 教学重点：幼儿大胆的表达爱。

　　2、 教学难点：幼儿进行爱的延伸

　　活动准备

　　1. PPT课件。

　　2.背景音乐《思乡曲》。

　　3.音乐《让爱传出去》

　　活动过程

　　过程：

　　1“小朋友你们爱自己的妈妈吗？” “为什么？”

　　“那妈妈是怎么爱你们的呢？”

　　2.

　　教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　“你们想不想知道小动物的妈妈是怎么爱它们的宝宝的？让我们来听故事《妈妈抱抱我》”

　　（1）

　　感受鸡妈妈的爱

　　——（出示第二张图片）“看看图片上有谁？” “你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的？”

　　——（出示第三张图片）“原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的”

　　（2）

　　感受狗妈妈的爱。

　　——“听，谁来了？”（播放狗的叫声）

　　——（出示第四张图片） “原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？”

　　——（出示第五张图片） “狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。”

　　(3) 了解鸟妈妈的爱。

　　——“看看接下去是哪个动物来了？” （播放鸟的叫声）

　　——（出示第六张图片） “是鸟妈妈和它的孩子们，它们在蓝天上玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉”

　　——（出示第七张图片） “鸟妈妈在干什么呢？ 原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。”

　　3.讨论其它动物妈妈对孩子爱的表达方式。

　　“原来妈妈都很爱自己的孩子，它们表达爱的方式都不一样，你们还知道哪些动物妈妈是怎样爱它们的孩子的吗？” （幼儿讨论之后，播放课件））

　　4.爱的延伸

　　讨论爸爸妈妈是怎样爱我们的？老师是怎样爱我们的？我们应该怎样去爱别人？怎样去表达我们的爱。

　　5.幼儿与家长一起表演手语舞《让爱传出去》

　　教学反思

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

大班社会活动《爱》 篇8

　　一、教学目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　二、教学准备：

　　1、经验准备：

　　从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：

　　各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

　　运动员进行曲。

　　制作图片所需的材料。

　　三、教学过程：

　　1、教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　2、阅读图画（初次）

　　阅读图书封面、第1页和偶数页。

　　1)封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　2)第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　3)第二页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）

　　4)第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）

　　5)第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议教师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）

　　6)第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）

　　3、图画阅读（再次）

　　阅读封面和第1页之外的奇数页。

　　1)封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　2)第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　3)第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？

　　4)第7页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。

　　5)第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。

　　4、总结分享：

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的具体举例说明即可。）完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

大班社会活动《爱》 篇9

　　活动目标：

　　1、体验对妈妈的爱，感受对妈妈的感激之情。

　　2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。

　　3、运用生动活泼的语言、动作以及其他方法表达对周围人的爱。

　　4、懂得体贴大人的辛苦。

　　5、把学到的道理交流与分享。

　　活动准备：

　　1、电视广告片段；

　　2、PPT课件；

　　3、音乐《如果爱我就亲亲我》。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　儿歌：走一走，走一走，妈妈宝宝手拉手，跳一跳，跳一跳，妈妈看我有多高，跑一跑，跑一跑，妈妈追着宝宝跑，坐一坐，坐一坐，我们幸福又快乐。

　　教师：“刚才我们说的这个儿歌，让我们知道妈妈跟宝宝又跑又跳的玩的特别开心，那妈妈和你除了做游戏，妈妈还做过什么事情，让你觉得特别幸福、开心？”

　　教师：“老师这有一段让人觉得幸福开心的电视，你们想看吗？”

　　二、欣赏广告，感受妈妈的爱，引出一句话，来表达对妈妈的爱。

　　A（广告1：海苔）

　　提问：刚才我们看到的是什么的广告？广告里的一家人手里拿的都是什么？你吃过吗？谁买的？教师：“妈妈为什么要这样做呢？”幼儿：“因为妈妈爱我们。”

　　B（广告2：公益广告妈妈洗脚）

　　1、提问：这个广告告诉我们什么事情？告诉我们该怎么做？

　　（给妈妈洗脚；要对妈妈好；妈妈给奶奶洗脚，我给妈妈洗脚）

　　2、学一学广告里的宝宝是怎么说的？怎么做的？（幼儿学着端水，然后说“妈妈洗脚”，再帮妈妈洗洗，揉揉脚，最后说“我也给你讲小鸭子的故事”）

　　3、看妈妈为什么笑了？（看到宝宝这么爱妈妈，妈妈的心理会高兴。）

　　4、教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，那你可以为我们的妈妈做些什么事让妈妈高兴呢？"比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　三、拓展思维：爱的多种表达方式。

　　1.PPT1：除了爱妈妈，你还可以爱我们身边的哪些人呢？（还可以爱爸爸、爱爷爷奶奶、爱老师、爱小朋友）

　　2.PPT2：想想你会用什么方法表达自己对的亲人、朋友的爱呢？（当我们表达爱的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信写贺卡、唱首歌……）谁会来做一做？（引导幼儿用语言、动作、行为表示。）

　　3.PPT3：社会上还有许多需要关爱的人群，如一些残疾人、盲人、被遗弃的孩子，你会怎样去爱他们呢？

　　四、在音乐声中结束活动

　　教师：其实爱的人有很多，爱的方法也有很多，现在想请你们一起对身边的老师、小朋友大声的说出你们的爱：老师、小朋友们我爱你”。回家后可以对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声的说出你们的爱：“爸爸妈妈，我爱你；爷爷奶奶我爱你。”

大班社会活动《爱》 篇10

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事，通过故事让幼儿懂得爱妈妈，爱长辈的美好情操。

　　2、初步懂得一些爱妈妈、爱长辈的方法，培养幼儿初步的感恩意识。

　　活动重难点:

　　理解故事内容并了解感恩妈妈的爱。

　　活动准备：

　　小动物头饰、音乐CD

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

　　二、基本部分

　　1、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

　　2、启发提问，引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　提问：故事里面都有谁?乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？

　　三、和幼枧儿讨论“我的妈妈”，引导幼儿说出妈妈是怎么爱自己的。

　　四、结束部分

　　(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)

　　小结：孩子们，是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住在爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。

　　五、延伸活动

　　回家好好吃妈妈做的饭菜。

大班社会活动《爱》 篇11

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。

　　活动目标：

　　1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。

　　2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。

　　3、体验关爱他人的快乐。

　　活动重点：

　　分享爱的故事，表达自己的感受与想法。

　　活动难点：

　　感受、理解爱的不同方式。

　　活动准备：

　　1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。

　　2、公益广告"关爱他人"；PPT课件。

　　3、心愿卡、记号笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示"爱心卡"，导入活动。

　　"这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。

　　2、感受、理解爱的不同表达方式。

　　"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。

　　（逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？

　　（1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。

　　（2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。

　　（3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。

　　（4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。

　　（5）爱心书屋--------------爱是一起分享。

　　（6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。

　　（7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。

　　：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。

　　3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。

　　"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧！"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事？（幼儿自由交流讨论）（1）小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。

　　（2）叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。

　　（3）老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。

　　（4）看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。

　　（5）姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。

　　（6）大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。

　　：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。

　　4、体验爱带来的快乐。

　　（1）讨论：有谁帮助过你？帮助你什么事？想对他说些什么？请你大声的说出来，我想他们会听到的。

　　（2）除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达？

　　（3）刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样？

　　：原来被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件快乐的事！

　　（4）记录爱的故事。

　　"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸：

　　1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。

　　2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。

　　3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事；关注身边发生、媒体报道的爱的故事；带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。

　　提示：此教案有配套的课件

大班社会活动《爱》 篇12

　　活动目标

　　1、通过活动,感受爱与被爱的幸福,体验生活的美好。

　　2、解读画面,感受、理解各种“爱”的表现, 并能体会心中有爱的温暖。

　　3、能大胆的用语言表达对爱的理解与感受,并用不同的方式表达对别人的爱。

　　活动重难点：

　　理解爱的不同表现，能大胆表述对家人的爱，做一个懂事的好孩

　　活动准备：

　　课件、电视、电脑

　　活动过程：

　　一、导入：播放课件：

　　1.出示爱心，引出主题。

　　2.教师总结。

　　二、听讲故事，感受母子(女)间的关爱

　　1.师（借助课件，讲述故事第一、二小节）：妈妈在生宝宝的时候，痛得满头大汗。为什么还感到很快乐呢？

　　2.师（继续讲述故事）：妈妈发烧了，为什么还会露出一丝笑容呢？

　　3.师（继续讲述故事第六小节）：宝宝想听故事，为什么还自己玩玩具？宝宝为什么给妈妈盖被子？

　　师小结：宝宝这么爱自己的妈妈，那妈妈最后怎么还哭了呢？

　　三、感受、理解爱的不同表达方式。

　　1.爱是妈妈带着我们一起成长（播放视频）

　　2.观看视频

　　3.播放照片：爱是一起分享。

　　四、 欣赏视频，体验家人间的关爱

　　师：看了这段视频，你觉得这是一个怎么样的家？

　　师：你们长大后，要怎么样爱爸爸妈妈？

　　五、播放音乐《让爱住我家》 体验彼此关爱的温暖之情。老师和幼儿一起做手语。

大班社会活动《爱》 篇13

　　上完了实习的最后一次课《父母与孩子之间的爱》，心里顿时感到轻松了不少。前一天在五班讲课的时候，可能是前两节课学生没有精神，整个课堂显得比较冷清。好多学生三心二意，要不停地重复问题，很细致地引导他们才能进入状态。当然，我的问题也很多。虽然是一个星期前就备好了课，因为感觉是很精心设计的.，还比较熟悉，等到老师让我上课的前一天，才重新对教案进行修改，发现了如讲课内容的次序还可以再调整，使各部分的层次更清晰等问题。在上课的时候，因为之前没有试讲，两节课连上下来，发现自己对课文的有些内容顺序不是很熟悉，讲课的时候语句不精练，口语比较多；还有一个问题，语速偏快，让学生感觉到我很紧张。总之这次课的感觉不是很好。不过，当我上完课，学生们全都鼓起掌来，可能是一种欢送的形式吧。让我的心里有了点慰藉，同时也很惭愧，我红着脸快速地离开了。

　　第二天在七班也上这门课，也是连着两课时。一直担心七班的孩子会很沉闷，可能是指导老师多次强调这是我实习最后的讲课的缘故，学生们听得都很认真，对于我的问题，也做思考状。在七班，我吸取了上次的教训，语速放慢了些，显得从容了些；在提问的时候对于比较难的问题进行提示点拨，以易于学生思考和回答。第一节课很平稳的过去了，我舒了一口气。下课在班里转，一学生主动跟我说话：“老师，你不要失望啊，语文课是这样的。胡老师上课也是这样的。”他怕我伤心，所以安慰我。其实我对学生的表现已经很满意了。他们的积极不是通过争先恐后的回答问题，只要看到他们专注的眼神就能感受到。所以我不失望，相反很感动他的体谅。我希望第二节课也能顺利结束。可是当学生认真起来，像我这种没经验的老师就要紧张了。在课堂上本来有一个问题，文章中作者认为父爱是有条件的，母爱是无条件的。我让他们谈看法。其实我预设的是，父爱其实也可以具有无私性，母爱就也是有条件的。结果学生们的回答都倾向于父爱和母爱的本质是一样的，都具有无私性。而我原先没有将重点放在父爱上，而是想强调母爱也是有条件的。所以，这个问题对我来说很意外。对于这篇带有哲学色彩的文章，很多同学不同意作者的观点，这是我希望达到的。只是这个问题我还是要给出参考的答案，所以我绞尽脑汁说了一番，现在已经忘了是怎样说的，反正还是说得不够清楚。因为两者的角度不同，其实站在学生思考的角度，我是赞同他们的观点的。但是文中，我还是要给他们解释作者的看法。跨过了这个坎，后面就顺畅多了，我的拓展部分很能激发学生的兴趣，以至直到快下课学生都很安静地听。等到我说声放学了，他们才像想起来，向食堂冲去。

　　比较这两次课，我在教态上有了提高，发音放慢也清晰了很多；对于文章和教案也很熟悉，讲课较连贯；对于课文的设计，时间把握得很好。但是依然存在不足之处，主要是在我讲课时语句衔接上还不能很流畅，一句话有时想不到一个贴切的词去表达，在激动或紧张的时候，语速又不自觉变快，学生听得不很清晰。另外就是在对课文设计上，没有想得更深入，而且自己的反应也不够灵活，出现了点意外。如果之前能考虑到，那么就可以避免这种情况了。

　　总之，实习的课讲完了。但真正的教师生涯也已经在眼前了，所以对于自己的不足还是要改进，争取在讲台上展现最佳的风采。

大班社会活动《爱》 篇14

　　教学目标：

　　1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。

　　2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。教学重难点：让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。

　　【设计理念】

　　《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调口语交际要注意“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《语文课程标准》的这种精神，突显学生的交际能力。

　　学情分析：

　　五年级学生已经有了一定的口语表达能力，但怎样把事情讲清楚完整，能根据不同的场合不同的人物得体文明地进行交流等方面掌握的还不够全面。另外学生的口语表达水平参差不齐，因此，在这次交际中应多给那些交际能力欠佳的学生机会，让他们从中得到锻炼。

　　【课前准备】

　　1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。2、教师准备多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、联系生活，激情导入

　　1、联系生活，谈话导入,激发口语交际兴趣。同学们，请问你每天吃的可口饭菜是谁为你准备的？你身上穿的干净的衣服，是谁为你洗的？你生病了是谁照顾左右？

　　2、师小结：（深情地）没错，父母的爱情深似海，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓舞。从你们哇哇落地那一刻起，到教你们牙牙学语、蹒跚学步，父母付出了多少心血；当你们取得一点点进步，一点点成绩，父母亲便为你感到骄傲，自豪；当你们生病或伤心时，他们又是多么着急心痛啊！我们都是在父母的爱中一天天成长的。

　　二、交流三个小故事，理解父母的真爱

　　师：今天我们就以父母的爱展开话题，进行讨论和交流（板书课题――父母的爱）。希望大家能积极地参加到我们的交流中来，大胆发言，（板书：大胆发言）尽可能地亮出自己的观点，展现自己的风采。

　　下面先让我们看看这两个小片段。（多媒体出示两个片段）

　　片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。

　　片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”

　　师：谁来读读这两个片段？（指名读两个片段）

　　师：同学们，听了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？给大家两分钟的时间思考！

　　生汇报。

　　汇报时，师提出要求：让听的学生评价，从而指出发表看法时要表达清楚，其他的同学要做到认真倾听。（板书：表达清楚，认真倾听）

　　假如刘明明的妈妈或冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说她（他）呢？你想劝说谁？师扮演妈妈或爸爸，指名来劝说。（师引导：对于父母，我们说话时应注意什么？对，文明有礼。）可随机让学生请一位男老师扮演爸爸。

　　师：其实父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，只不过表达的方式不相同罢了。

　　师：刚才许多同学发表了自己的看法，说得非常好，下面我们来看看第三个片段，请看大屏幕。（多媒体出示第三个片段）

　　同学们自己默读，看了这个片段，你觉得李路杰的爸爸做得怎么样？

　　片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。

　　……

　　生：李路杰的爸爸真好！当孩子犯错时不是一味批评，而是引导孩子解决问题，锻炼了李路杰的动手动脑能力。

　　师总结：第三个片段让我们明白父母应该像《学会看病》中的母亲那样，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。像李路杰爸爸一样，爱孩子，就要放手让孩子自立，让孩子去大胆尝试。最爱我们的人是父母，最疼我们的人还是父母。父母的爱体现在生活点滴里。我收集了部分与同学们生活紧密相关的图片，请大家用心观看！（多媒体出示图片，并播放歌曲《懂你》）

　　三、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。

　　师：孩子们，看了这些图片，我很震撼，不知你们有什么感想，是否也勾起了你对往事的回忆？你们是否能把你们生活中的父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢？（多媒体出示话题）大家请看这些话题，我们可以从中选择，也可以自由发挥，给大家3分钟的时间，想好怎么说，注意把话说清楚完整！

　　（生在认真思考，后陆续有些同学举手）师：嗯，已经有许多同学跃跃欲试了！这样，下面请同学们先跟同桌说说，注意，说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问你的同桌。（师巡视，并指导说）

　　师：好，很多同学都说得不错，下面我们一起来分享大家的故事！挑选同学代表上台和大家分享故事。

　　师小结：从你们的故事中我感受到了父母对孩子深深的爱，也感受到大家深深的自责。此时你们的心中一定有千言万语想和爸爸妈妈说，下面请拿出你的笔写一写你对父母想说的话吧。

　　五、播放歌曲《烛光里的妈妈》，完成小练笔

　　写一写你对父母想说的话。

　　师小结：百善孝为先。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱是伟大的，无私的，让我们用实际行动去孝敬父母，感恩父母吧！

　　六、课外延伸，体验关爱

　　1、选择其中的一则小故事，讲给家长听，并与他们交流看法。

　　2、把你写的对父母想说的话大胆地向父母表达出来。

　　〔设计理念〕把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些与父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，融洽与父母的关系。

　　板书设计：

　　口语交际：父母的爱

　　大胆发言表达清楚

　　认真倾听文明有礼

　　上完这节课后，我进行了认真的反思：

　　一、设计意图

　　这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

　　二、学情分析：

　　本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。

　　三、教学中的得与失

　　经过一段时间的口语训练，学生的口语表达能力有所提高，在这节课中，我反复引导与鼓励学生，使他们较为大胆地表达了自己的想法与看法。在授课中，我发现，一部分学生还是不敢说话，怕说错话，怕说得不好，这时，老师就要多鼓励学生，从和他们的简单交流中找出让他们张嘴的突破口，不断启发引导他们把话讲清楚说具体，进而做到得体。还有就是当学生感觉自己无话而说时，老师要创设情境，比如我在引导学生分享和父母之间的故事时，就搜集了一些与孩子们生活息息相关的图片，再加上老师的生动介绍，相信一定勾起了学生对往日的回忆。这就是创设情境，打开思路。另外，口语交际能力不是一天两天就能提高了，所以教师要把口语交际渗透在平常教学的点滴中，对班级的每位学生的口语能力要有熟悉的了解，然后进行深入的学情分析，这样才能制订出完善有效的口语教学方案。让学生在点滴中无形地锻炼口语的表达，提高口语表达能力，使之说话表达清楚、得体，应对自如。

大班社会活动《爱》 篇15

　　活动目标

　　1、培养幼儿做运动的兴趣。

　　2、学会几种运动方式。

　　3、了解运动时的安全事项，提高自我保护力。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　教学重点、难点

　　学会几种运动方式

　　活动准备

　　课件、音乐

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　播放轻快的音乐，与幼儿一起做舒展筋骨的动作，请幼儿说说感受。

　　二、观看课件，学习几种运动方式。

　　提问：

　　1、小朋友在做什么运动？（赛跑、跳障碍、爬攀登、走平衡木）

　　2、你做过这些运动吗？

　　3、你最喜欢做什么运动？

　　4、这项运动是怎么玩的？

　　5、做运动有什么好处？

　　教师小结：运动有许多种，经常运动可以让我们的身体变得更健康，少生病，少打针。

　　三、请幼儿模仿一项运动的动作，让其他幼儿猜是什么运动。

　　四、放音乐，教师随音乐带领幼儿一起做不同的运动，边做边纠正个别幼儿动作。

　　五、讨论：做运动时要注意哪些安全？

　　六、结束活动

　　教学反思：

　　人的身体机能完全依靠新陈代谢来重新组织能量，在每一次运动后都有一些新的体验。尤其是时隔多年以后，重新挂上运动衫，或者跳进游泳池，有酣畅淋漓的舒爽，也有精疲力竭的酸软。这都是个人肌肉组织长期处于安逸状态，再次刺激所付出的的代价。

　　小百科：运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

大班社会活动《爱》 篇16

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。

　　2、感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。

　　3、认识伞的特点与功能。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　【活动准备】

　　1、公主表情图微笑2张、生气3张；四个仆人分别各自1张；伞面图4张；文字“爱画画的公主”。

　　2、伞一把。

　　3、课件。

　　【活动过程】

　　一、导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我们班来了位小客人（出示公主微笑图），你们认识她吗？她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。

　　二、课件，讲述故事。

　　画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。

　　提问：你知道公主要的是什么？

　　仆人给她找来的是什么？

　　画面2：（出示仆人1）这个梳着辫子的仆人找对了吗？公主高兴还是生气？

　　画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么？仆人给她找来的是什么？

　　画面4：（出示仆人2）红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢？

　　画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家赶紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主到底要的是什么啊？

　　画面6：（出示仆人3）一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。

　　谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认认真真的画了第四幅画。小朋友，你告诉仆人，公主要的究竟是什么啊？

　　画面7、8：（出示仆人4）一个瘦仆人仔细看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗？你猜公主这回是什么表情？

　　出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。

　　三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。

　　提问：

　　1、故事的题目是什么？故事中的公主是个什么样的公主？

　　2、一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样？（太阳很毒……）公主其实想要的是什么呀？她一共画了几幅画？

　　3、那为什么梳着两根辫子的'仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊？

　　4、那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞？

　　5、那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢？

　　6、到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西？

　　引导认识伞的功能

　　1、公主为什么要伞啊？

　　2、伞除了可以遮太阳还能干什么？

　　四、小结延伸。

　　原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。

　　请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢？

　　小百科：画画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，人们常把绘画称作“猴子的艺术”。