《腿脚功夫》教案（通用2篇）

《腿脚功夫》教案（通用2篇）

《腿脚功夫》教案 篇1

　　一、说教材设计意图：

　　在日常生活中，孩子们常常模仿影视中的人物踢踢打打，并且时常模仿同伴的新动作，以此得到更多的乐趣.为了顺应孩子，结合最近开展的主题活动《从头到脚》，我设计了《腿脚功夫》这节健康教育活动课，让幼儿在探索的过程中练习我们的腿脚，并借助于玩沙包来体验探索腿脚功夫的乐趣，以及培养与人合作的意识。活动中，我们也最大限度地挖掘幼儿创造的潜力，让幼儿创新，增强自信。本活动通过自由探索、模仿练习、相互交流、玩游戏等方式，让幼儿在实践中探索腿脚功夫，同时，整个活动给幼儿创设了一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到发展。

　　二、说目标活动的目标是教育活动的起点，它对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，我把教材中的两个目标合二为一，又以幼儿所喜爱　的沙包和好玩的游戏为导向，把目标定位于：

　　1、探索用不同的方法活动自己的腿脚。

　　2、在活动中让幼儿借助材料，尝试大胆探索。

　　3、能按要求用腿脚完成规定游戏，使腿脚部的肌肉群得到锻炼。

　　4、培养幼儿与他人合作、勇于进取的精神。

　　根据目标，我把活动的重难点定位于

　　重点：在活动中练习腿脚。

　　难点：探索用不同的方式练习腿脚。

　　总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，为此，我们作了以下活动准备：

　　1、经验准备：在这方面，准备了幼儿熟悉而喜爱的《中国功夫》。

　　2、物质准备：我们准备了幼儿喜欢而好玩的沙包，每人一个。还有四个轮胎及每个幼儿一个小动物图卡（乌龟、小兔、猫、小鸭）

　　全方位的预备，为活动的成功开展提供可能。

　　三、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中“应力求”形成合作探究式的师幼互动。因此，我大胆改变以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以幼儿自主探究学习为主线。首先采用了情绪激励法和形体学习法进行教学，以激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿能积极主动地学习。采取的方法有：启发式提问、尝试学习法、分享交流法、两人合作学习法。而在最后，又以集体游戏、竞争的方式，让幼儿展示自我。

　　四、说过程（一）、开始部分

　　（1）我用情绪激励法来导入。以“快乐岛”的人们要来和朋友比试腿脚，并以腿脚练得棒的小朋友就以小动物卡奖励的方式，来激发幼儿“我想学”的情感，为幼儿能更快、更好地练习腿脚而打下基础。

　　（2）接下来是用非常有精神、有力度的音乐《中国功夫》做热身活动，让幼儿感受到腿脚的功夫。为下一步幼儿探索腿脚动作做铺垫。

　　（二）、基本部分

　　这一环节是本节活动的重点也是难点。在这部分中，我分别让幼儿进行了两次自由活动，两次来分享体验活动。目的是通过反复的尝试、探索、分享、交流，让幼儿体验到自己的腿脚力量。

　　1、第一次探索活动：

　　（1）师：你还能想出什么办法练习自己的腿脚

　　（2）、幼儿自由探索不同的办法练习腿脚

　　（3）、个别幼儿演示，其他幼儿跟着一起做。

　　（4）、听音乐把幼儿创编的动作进行表演。

　　2、第二次探索活动：

　　在这次的探索活动中，我为幼儿提供了沙包，让幼儿借助于他们所喜爱的沙包进行探索，练习腿脚，使他们在以上的基础上再次进行创新，可调动那些缺乏想象的幼儿，也是为下一个环节做游戏提供练习的机会。

　　（1）、师：腿脚不仅可以单独游戏，还可以和沙包一起玩呢，想试一试吗。

　　（2）、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　（3）幼儿互相介绍腿脚和沙包的玩法，并鼓励幼儿模仿学习。

　　（5）、用刚才的玩法双脚夹沙包练习放入轮胎中

　　3、游戏〈快乐向前冲〉

　　大班下学期的幼儿竞争意识较强，故设计了一场竞争游戏，从而也是一个高潮，让每个幼儿都有展示自我，挑战自我的机会。这场游戏两次进行，第一次是双脚跳五次后前行，跑到沙包处用双腿夹沙包到终点后用双脚夹进轮胎中；第二次游戏是在第一次游戏的基础上加大了难度，换成单脚跳五次跑到沙包处再单腿夹沙包前行，最后，单脚用力把沙包向前踢出。

　　三、放松活动

　　在这一部分中，我给每一个幼儿发了小动物图卡，让幼儿贴在自己的胸前，以示鼓励，证明他们都有资格和快乐岛的人们比试腿脚，这样，前尾呼应，给孩子们在今后的锻炼中增强了信心，使他们对体育活动产生了爱好。

　　最后结束活动后让幼儿收拾玩具，培养了幼儿的良好常规和爱劳动的好习惯。

　　以上是我对这节活动的设计与组织，有什么意见或建议，恳请各位老师多多指教，谢谢大家。

《腿脚功夫》教案 篇2

　　这节体育活动主要动下肢，故名：腿脚功夫。活动的一开始就以拟人的形式提示今天双手放假，暗示孩子这节活动动脚不动手，让他们明确主题。

　　在组织这节课时，刚开始，我以情绪激励法来导入，向幼儿说快乐岛的人们来和小朋友比试腿脚以激发幼儿练习的动机，孩子们是气质高昂。紧接着又以形体学习法，让孩子们表演〈中国功夫〉，孩子们的情绪和学习的积极性很高，表演的也非常认真。

　　在接下来的活动中我让孩子们自己探索腿脚的动作，这是第一次探索，当时，孩子们想出了很多动作，都迫不及待的在我面前展示，如：青蛙跳、脚尖走、学骑车、单脚跳等，在这一环节中，我把孩子们想出的办法师生一起分享他们的动作，孩子们的激情特别高。

　　活动的目标有二个：探索用不同的方法活动自己的腿脚和创造性地表现各种走路动作，体现幽默感。第一环节的准备运动围绕目标一进行热身运动，第二个环节的游戏活动围绕第二个目标展开。

　　在活动中发现孩子的想象力非常丰富，能想出各种方式来运动自己的脚，例如：踮踮脚、翘起脚、踢踢腿，难度大的还有形体练习中的下一字。游戏中他们的想象更是超出预测，想象出了许多我们成人一下子想不到的走路动作，横着走、交叉走、s形走、旁点地走、后退走、旋转走……任何一个活动都需要既要考虑到孩子的个体又要顾及全面，在这个活动中我以个别孩子舞台特殊表演走为要点指导，集体绕场地走为整体运动。

　　孩子们在游戏时玩得非常高兴，各队都为自己的队员加油，在这一环节中孩子们都能按老师的要求游戏，都有一股进取精神。

　　在最后的放松活动中，我想用小动物图卡来鼓励幼儿，并且让幼儿学它们走路的样子来调节活动，但我却忽略了一点，那就是学小兔跳不太合适，而应该做一些安静的活动。