《吹泡泡》教案（精选16篇）

《吹泡泡》教案（精选16篇）

《吹泡泡》教案 篇1

　　一、目标：

　　1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。

　　2、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。

　　二、准备：

　　布置场景大海、小鱼、颜料、各种大小不一的瓶盖

　　三、过程：

　　（一）导入：

　　小鱼弟弟、小鱼妹妹们，今天啊鱼姐姐要带你们到一个神奇的地方去玩，你们愿意去吗？

　　教师带领幼儿到处游玩。

　　小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，我们找个地方休息一下吧！（宝宝们围着老师轻轻地坐下）

　　（二）提问：

　　刚才呀，你们看到了什么？（泡泡），哦，是圆圆的泡泡，那泡泡是什么颜色啊？（红的、蓝的、五颜六色的……）

　　（三）观察场景，引出问题：

　　瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢，但是它们都没有吹出五颜六色的泡泡，我们一起帮帮它们吹出五颜六色的泡泡，好吗？

　　（四）教师示范吹泡泡：

　　看，这是什么？（出示瓶盖），今天的这个瓶盖本领可大了，它可以帮小鱼们吹出五颜六色的泡泡呢。看好了，教师示范，这条小鱼的一个泡泡吹好了，再吹、再吹……（让幼儿观察泡泡的方向，不是单一的，而是有变化的）

　　（五）交代要求，幼儿操作：

　　小鱼弟弟、小鱼妹妹们，鱼姐姐的泡泡吹好了，你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？（想）那好，请你们给小鱼吹泡泡的时候，轻轻地蘸一种颜色，吹一个泡泡，吹完后，也可以换其他的颜色，吹泡泡。可以一个人吹，也可以和好朋友合作吹哦！

　　（六）幼儿操作，教师巡视指导：

　　帮助有困难的宝宝。

　　（七）继续游玩，体验活动的乐趣：

　　泡泡吹好了的鱼弟弟、鱼妹妹就可以做游戏了哦！（钻进盒子里快乐的游戏）

　　（八）结束：

　　小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，那我们就回家休息休息吧！

《吹泡泡》教案 篇2

　　设计意图：

　　在日常活动中，我发现孩子们对吹泡泡的体育游戏非常感兴趣，常常会自主地手拉手玩起来，于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点，结合已有经验，组织玩吹泡泡的音乐游戏。

　　(活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标，我事先教孩子们欣赏学唱了吹泡泡歌曲。)

　　活动目标：

　　1.通过观察泡泡能用肢体动作模仿出泡泡的特征，同时区别大小、高低;2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏;3.感受与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.学过吹泡泡歌曲;2.已有玩体育游戏吹泡泡的经验;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

　　活动过程：

　　1.观察吹泡泡学习用肢体动作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲，边唱边做自编动作歌表演;3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。

　　详细教案:

　　一、观察老师吹泡泡学习用肢体动作模仿吹泡泡

　　1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。

　　师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

　　师:(根据孩子们的回答引导)原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗?

　　幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

　　师：(分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作)圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……

　　2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿吹泡泡

　　师：你们想吹泡泡吗?试做出吹的动作，尽量与别人做的不一样;再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作;模仿泡泡飞起来，大胆、自由做;试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。

　　师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

　　二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲

　　1.师：我们一起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!(师幼一起边拍手边清唱歌曲);2.师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。(引导幼儿边唱边做歌表演)

　　三、玩吹泡泡音乐游戏

　　1.利用串泡泡游戏先请部分幼儿来示范做吹泡泡游戏，学习游戏规则

　　师：我们来玩一个串泡泡游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。(在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈)

　　师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做吹的动作，然后手拉手退成大圆圈(表示大泡泡)，再收拢一次(表示小泡泡)，间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈(表示泡泡飞上天)，接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空(表示看天上泡泡)，最后拍手各自转圈散开下蹲(表示找不着泡泡)。

　　2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。

　　3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。

　　4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。

　　四、延伸活动

　　幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出高泡泡、低泡泡变化游戏玩法。(结束)

《吹泡泡》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲）

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！

　　2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

　　二、多媒体课件，学习诗歌

　　1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？

　　2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 4、雨点。

　　a. 这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以）

　　6、集体念诗歌两遍。

　　（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　（幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的`诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

《吹泡泡》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。

　　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴

　　活动重点：

　　通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动难点：

　　幼儿自己动手记录探索结果。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。

　　1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）

　　2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。

　　二、感知探究。

　　1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。

　　2、教师出示记录表，请幼儿猜想不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。

　　3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？

　　4、教师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果教师进行实验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

　　三、活动扩展。

　　请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进行实验，进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

《吹泡泡》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在游戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵。

　　2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。

　　3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　吹泡泡玩具、纸、笔（教师画简笔画用）、儿歌句卡、

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题。

　　小朋友，你们玩过吹泡泡吗？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩吗？今天，老师带你们再来玩一玩，不过，老师要求小朋友一边吹一边看，你吹出来的泡泡象什么？

　　二、幼儿探索。

　　1.幼儿与教师一起玩吹泡泡。边玩教师边引导幼儿观察，说一说吹出的泡泡象什么？教师根据幼儿回答，用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物（如：葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人……）

　　2.教师提问：谁来说刚才吹出来的.泡泡像什么？（句子说完全整：我吹出来的泡泡像……）

　　三、学习儿歌。

　　出示句卡，学习儿歌（2—3遍）

　　四、创编儿歌。

　　（1）现在我们来做一个小诗人，把儿歌重新编一编。

　　重点：像……像……像……像……还像……

　　（2）幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。

　　五、活动延伸：

　　将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的诗歌。

　　附儿歌：

　　吹泡泡

　　小朋友，吹泡泡，

　　五彩泡泡满天飘。

　　像西瓜，像气球，

　　像太阳，像脸蛋，

　　还像乌黑的大眼睛。

　　泡泡世界真奇妙，

　　小朋友们哈哈笑。

《吹泡泡》教案 篇6

　　设计思路：

　　户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

　　活动目标：

　　①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。

　　②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。

　　③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　④、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　⑤、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　①、泡泡水

　　②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　活动过程：

　　①、开始部分

　　开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

　　教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

　　教幼儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

　　引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

《吹泡泡》教案 篇7

　　设计意图：

　　小班幼儿已经能够进行简单的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，吹泡泡这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中借助儿歌的韵律，能够手脚并用，它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的语言能力和协调能力。

　　活动目标

　　1、练习吹泡泡，努力做到动作协调、灵敏。

　　2、强化了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

　　活动准备;泡泡瓶若干。

　　教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

　　1、导入游戏

　　小朋友，看我手中拿了什么？(幼儿回答，泡泡)，老师今天和大家一起来做吹泡泡游戏，好不好？那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等会老师要看你们自己的表现啊。

　　老师强调，吹泡泡这个游戏必须借助儿歌的韵律，幼儿一边学习吹泡泡，一边借助儿歌进行简单跳跃，可以好几个小朋友一起跳，一定要配合好，步伐达到一致，才会吹的好.

　　讲解游戏规则：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　2、游戏分组

　　将全班幼儿分成两个小组，每组的每一个幼儿发一瓶泡泡水，每个幼儿先吹泡泡，，再加上自己的动作，使得身体和谐的进行律动。

　　3、开始游戏

　　幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在儿歌的韵律配合下，幼儿紧张而忙碌起来，有的幼儿动作很规范，有的幼儿很忙碌，坏了，重新开始。

　　附儿歌：吹泡泡

　　吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，五颜六色真漂亮。

　　4、活动结束

　　表扬鼓励，教师做及时总结

　　活动反思

　　吹泡泡这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。增强了集体意识。

《吹泡泡》教案 篇8

　　教育目标

　　1、熟悉歌曲,认真倾听音乐,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　活动重难点

　　活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

　　活动过程

　　(一) 吹泡泡游戏：观察与模仿

　　1、吹泡泡---气的运用

　　2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？

　　(二) 故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了！

　　(三)感应曲式及拍号 全体牵手围圈

　　（1）前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

　　（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

　　（3）B段：（渐强）大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。 （渐弱）小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

　　（4）A段：同上A段。

　　（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

　　2、拍号感应

　　（1）画拍感应

　　（2）拍肢体节奏感应

　　(四)肢体造型：甜甜圈游戏

　　1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

　　（五）节奏练习

　　1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　幼儿园吹泡泡游戏教案，对于幼儿来说，最好的教学方式就是玩游戏，很多幼儿都是从游戏中学习到的知识，让幼儿在玩中学，学中玩，这样幼儿更能接受这种学习的方法。

《吹泡泡》教案 篇9

　　活动目标:

　　1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。

　　活动准备：

　　1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

　　2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。

　　活动过程:

　　1、导入活动，唤醒幼儿经验。

　　小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

　　教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。

　　2、幼儿探索怎样吹出泡泡。

　　（1）、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹）

　　（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

　　（3）、刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）

　　（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

　　3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。

　　（1）、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形）

　　（2）、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。

　　（3）、幼儿吹泡泡。

　　（提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来）

　　4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。

　　（1）根据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）

　　（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

　　（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？

《吹泡泡》教案 篇10

　　活动目标

　　1、能根据乐曲的节奏和旋律做走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2、尝试大胆、夸张地表现小的表情和动作。

　　3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　重点难点

　　重点：幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。

　　(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小停下来东张西望的动作表演)

　　难点：尝试配合夸张的表情来表现小拽泡泡糖的动作。

　　活动准备

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小上灯台》。

　　2、《小和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。

　　3、头饰、皮筋、洞。

　　活动过程

　　一、通过童谣《小上灯台》引出本次活动主题。

　　(播放《小上灯台》音乐)

　　(一)、老师和幼儿一起伴着《小上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。

　　(二)、教师：小朋友们，刚才我们随着《小上灯台》的音乐来到了教室里面， 今天小除了上灯台还发生了更有趣的事情小朋友们想不想知道呀?

　　幼儿:想。

　　教师：好的，那接下来先请小朋友们来听一段音乐，听完了音乐小朋友们猜猜小发生了什么事?

　　(三)、教师播放《小和泡泡糖》音乐，幼儿安静听音乐并思考。

　　教师：音乐已经听完了，接下来，请小朋友们来回答一下你从刚才的这段音乐里， 感觉到小发生了什么事情呢?

　　(幼儿自由回答)

　　教师：小朋友们想了这么多有趣的故事?那小和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!

　　(播放音乐动画，教师讲故事内容)

　　故事内容：妈妈睡着了，小偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小吓的叽里咕噜地滚回了家。

　　教师：听完了故事，那接下来我们来模仿一下小偷跑出门时动作。

　　二、欣赏音乐《小和泡泡糖》，帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。

　　(一)、教师带领幼儿完整的欣赏音乐，并边听音乐边模仿小的样子做动作。(小走路的样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子)

　　(二)、分段欣赏音乐和PPT，并引导幼儿分段学做动作。

　　1、播放 A 段音乐和 PPT，并引导幼儿根据 A 段音乐表现的故事情节以及 PPT 图片的画面学做动作。

　　教师：在刚才 A 段的音乐中，小在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小怕被大花猫发现它，就要东张西望的，(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作)，教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。

　　2、播放 A 段音乐，教师和幼儿完整的表演动作。

　　教师：哦，原来小走路的步伐是这样的“小东走走西看看”(教师师范小走的节奏)小东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?

　　3、播放 B 段音乐和 PPT，并引导幼儿根据 B 段音乐表现的故事情节以及 PPT 图片的画面学做动作。

　　教师：小走呀走，不小心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀， 怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感觉)

　　感受完皮筋后，教师引导幼儿学做大花猫来了，小”叽里咕噜“滚回洞的动作。

　　三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。

　　(一)、幼儿戴好小头饰，听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后，教师总结表演过程中，出现的问题并加以提醒，重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)

　　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小，我要看看哪只小最机灵。

　　(二)、第二遍表演,教师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐进行表演，表演到结尾处，小”叽里咕噜“滚回洞里时，教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时，教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)

　　(三)第三遍表演，教师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编，教师巡回指导。

　　(四)、师：想不想玩这个游戏?这里有好多小，赶快找一个你喜欢的带上吧! 李老师来当一只大，宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!

　　师：听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)

　　3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)

　　师：有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?

　　这次大带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小好吗?(再次强调前奏：音乐会告诉我们妈妈什么时候睡着了)

　　(四)、第四遍表演，教师和幼儿分角色进行表演。

　　教师扮演大花猫，幼儿扮演小，在表演过程中幼儿自由创编动作，教师随时关注幼儿表现。

　　四、活动延伸

　　(一)、教师：小朋友们开心吗?(幼儿回答)

　　教师：今天呀，我玩的非常的开心，因为我们听了音乐，玩了小和大花猫的音乐游戏，小朋友们开心吗?(幼儿回答)

　　教师：小朋友们说得非常好，和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里，晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小和泡泡糖》的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏，好不好?(幼儿回答)

　　(二)、播放《小上灯台》音乐，教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。

　　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢?那吃完应 该扔到哪里?(幼儿回答)对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里， 这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦!你遇到这样的事会怎么做?那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境?好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)

　　活动总结

　　本节活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

《吹泡泡》教案 篇11

　　活动目标：

　　1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

　　活动准备：吹泡泡用具若干；场地上布置一个大圆圈；录音机及录音磁带。

　　活动过程：

　　一.练声

　　通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。

　　二.熟悉歌词

　　1.教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。（提出要求：你看到的泡泡是不是一样的？泡泡会怎样的？等泡泡没有的时候，教师说：咦？泡泡不见了。）

　　2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

　　3.引导幼儿根据歌词创编动作。

　　4.幼儿朗诵歌词。（我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌，我们一起来念一下，边做动作边念。）

　　三.熟悉歌曲旋律

　　1.完整地欣赏音乐。

　　我们玩得累了，来休息一下，欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候，可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。

　　2.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下，点点头。

　　3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

　　游戏《吹泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，进行游戏。

　　四.学唱歌曲

　　1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

　　2.教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

　　3.教师和幼儿一起演唱歌曲。

　　让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

　　4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

　　告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

　　五.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

《吹泡泡》教案 篇12

　　一、目标

　　1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

　　2.在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

　　二、准备

　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　三、过程

　　(一)引起兴趣

　　1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示汉字：吹泡泡

　　2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

　　3.老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

　　4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知

　　1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

　　2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

　　(幼儿上来演示)对应检查。

　　3.咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡

　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。”

　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议

　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　　附儿歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

《吹泡泡》教案 篇13

　　活动目标

　　1、教幼儿学会念儿歌。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、体验发现和游戏的快乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿学泡泡的各种本领，在游戏中去体验、发现游戏的快乐。

　　难点：幼儿学会完整地念儿歌。

　　活动准备

　　泡泡水一瓶

　　活动过程

　　一、游戏：捉泡泡。

　　教师：现在我们来玩捉泡泡的游戏。（教师向幼儿吹泡泡，幼儿四处捉泡泡）

　　二、组织幼儿围圆圈坐好，进行谈话:

　　（1）刚才老师在干什么？

　　（2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？

　　（3）泡泡有什么本领？（会飞、会转）那它怎样飞、怎样转圈圈呢？（请幼儿表演飞、转的动作）

　　（4）刚才的泡泡去哪里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。

　　教师小结：刚才小朋友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最后还会爆炸呢，太好玩了！

　　三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。

　　教师：现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听老师念一遍。

　　1、教师示范念一遍儿歌。

　　2、幼儿跟读两遍儿歌。

　　3、幼儿朗读一遍儿歌。

　　四、结束活动：

　　教师：我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧。

　　教学反思

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本

　　领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好

　　倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

　　小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

《吹泡泡》教案 篇14

　　中班语言教案吹泡泡

　　中班语言教案吹泡泡

　　设计意图：

　　在日常生活中，我发现幼儿每次去洗手，总是会对肥皂泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。张雪门的行为课程重视幼儿生活性，注重从生活中去发现，认为“先有生活，才有教材的需要”。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“是吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。

　　幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。

　　教学目标：

　　1、学习建构句式“是”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。

　　2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、泡泡液若干瓶

　　活动过程：

　　一、情景创设，导入课题

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小，五颜六色的)

　　3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒体课件

　　1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

　　2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

　　4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

　　5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

　　吹呀吹，吹泡泡,

　　我吹的泡泡是一首首歌谣。

　　6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

　　7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。

　　9、吴老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

　　10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)

　　三、结束

　　今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!中班语言教案吹泡泡

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

　　3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

　　幼儿回答后集体学念。

　　1、出示苹果

　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

　　幼儿集体学念。

　　1、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　　2、完整学念诗歌。

　　(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

　　(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

　　三、启发幼儿仿编诗歌

　　1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

　　中班语言教案吹泡泡

　　内容分析：

　　《吹泡泡》是一首生动活泼，充满童趣的散文。它篇幅短小，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美。散文讲述了“我”寻找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了许多朋友，“我”的心情也发生了变化。幼儿能从中体会到高高兴兴的原因以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，善良的心是多么真挚。

　　《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感。如：一串一串，站在，飘来，高高兴兴，以及句式“咱们做个朋友吧!”“我和你交个朋友吧!”使散文充满了节奏感，适合中班幼儿欣赏体会。

　　中班幼儿会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过欣赏作品能使幼儿想象情感特征充分展现，同时也使语言表达更为生动形象。

　　活动重难点：

　　理解散文内容，感知语句，体验感情。

　　活动目的：

　　1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿听的兴趣;

　　2、发展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述;

　　丰富字词：吹、晶莹、高高兴兴。

　　活动准备：相关课件;图片;吹泡泡用具等。

　　活动方法：情境教学

　　活动过程：

　　一、创设活动情境，初步体验感知。

　　1、谈话创设师生自由交流的平台，让幼儿放松情绪。

　　师：今天老师要和小朋友拉拉手：大手拉小手我们都是好朋友。

　　(在轻松的氛围中和幼儿交流：“你的小手真干净，是自己洗的吗?”“喜欢老师吗，和老师交朋友吧!”等)

　　2、创设情境，引出词：“肥皂泡”。

　　师：小朋友的小手可真干净!是什么这么神奇，能把小细菌都赶走呢?老师也想试试。

　　(用水盆洗手，搓出许多的肥皂泡，带领幼儿摸、吹亲自感受)学习词：肥皂泡

　　二、创设场景，探索“泡泡为什么不见了，谁在寻找它?”

　　活动1：教师吹出许多的肥皂泡带领幼儿尝试体验“泡泡怎么不见了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激发了幼儿创设问题的兴趣)

　　师：老师吹的泡泡是什么样的?你接到泡泡了吗?为什么不见了?i

　　(学习：一串一串)

　　活动2：课件演示，进一步感受观察，自然进入散文内容。(根据幼儿情绪的兴奋点，紧扣主题内容引导)

　　师：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的?(学习了解七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

　　活动3：创设问题情境，配乐朗诵理解散文内容。

　　教师运用形象直观的`活动图片边演示边有感情的朗读散文。(通过问题创设带领幼儿身临其境，理解散文内容。)

　　师：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮吗?都有哪些颜色?小朋友为什么很难过?他找到泡泡了吗?都和谁交朋友了?回家后心里高兴吗?

　　活动4：“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述;用自己喜欢的动作表述散文内容。

　　师：小朋友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交朋友吗?请小朋友来试试吧!(幼儿吹着泡泡，学着主人公，边做动作边朗诵对话，记住主要语句，并可大胆创编)

　　(本环节结合图片，提供幼儿看、听、说、大胆表现的机会，帮助幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语句“咱们做个朋友吧!”、“我和你交个朋友吧!”和动词“站在”、“飘来”等。幼儿闭上眼睛再完整欣赏散文，感受散文的意境美。

　　三、活动延伸：制造“泡泡”，幼儿自由活动。

　　师：小朋友们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗?(带领幼儿自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年龄特征，亲身体会散文意境)

　　强调：抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，小心肥皂溅入眼睛，适时进行卫生习惯的养成教育。(本环节中通过幼儿积极活动，将看、想、做、说等形式结合起来。教师随机指导，让幼儿乐

　　于尝试，体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由，大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，从而解决活动的难点。)

　　四、教师小结：

　　小朋友真厉害，能用自己的话编出这么美好句子，连在一起读一读，像诗一样，我们把它叫做散文好吗?领读：散文《吹泡泡》，集体朗诵。

　　师：该和泡泡说再见，和老师说再见了，小朋友再见!(幼儿听音乐自由活动。)

　　附：散文《吹泡泡》

　　我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡，它们驮着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫飞走不见了。

　　我很难过，我一边走，一边寻找它们，一个晶莹的露珠站在草叶上对我说："你看我是你吹的哪个泡泡吗我们交个朋友好吗?

　　......

　　一个圆圆的气球从远方飘来对我说：“你看我是你丢失的哪个泡泡吗?我们交个朋友好吗?

　　......

　　我高高兴兴的跑回家，告诉妈妈：“我有许多许多的朋友了”!

《吹泡泡》教案 篇15

　　设计意图：

　　在日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们非常地高兴。所以我将孩子们对泡泡的兴趣，结合我园小班主题活动《欢乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。

　　活动目标：

　　1、能认真观察，大胆表述自己的想法。

　　2、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

　　3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。（随音乐走入活动室）

　　师：小朋友们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？

　　师：哦，她们在吹泡泡，今天，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？

　　（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）

　　师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？

　　师：大哥哥，大姐姐们玩的多高兴啊，你们喜欢玩泡泡吗？

　　二、在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。

　　1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。

　　师：老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？

　　师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。

　　师：宝宝们快看，谁来了？

　　2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。

　　（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小

　　师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？

　　（教师吹泡泡）

　　师：泡泡都长什么样子呢？

　　（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色

　　师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）

　　师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。、

　　师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）

　　（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡泡不见了。

　　师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

　　师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？

　　3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容

　　师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？

　　师：泡泡是什么样子的？

　　（教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡）

　　师：泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗 ？

　　（教师小结：五颜六色真漂亮）

　　师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？

　　（教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了）

　　4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。

　　（1）幼儿欣赏

　　师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿欣赏儿歌）

　　师：他是怎样念的呢？

　　（2）师幼共同朗诵儿歌

　　5、通过游戏，引导幼儿进行创编

　　（1）、引导幼儿进行创编

　　师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？（部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观察泡泡飞到哪）

　　（幼儿自由回答）

　　师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？

　　（把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”）

　　（2）边唱儿歌边做动作

　　（请我们所有的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌）

　　三、结束活动（播放图片六）

　　老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？

　　教学反思：

　　游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

　　在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神秘感，以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程，为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控能力有限，注意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很容易就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？”激发幼儿了思维力和想像力，再把自己的答案编到儿歌里。

　　本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。

　　总之，教师为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。

《吹泡泡》教案 篇16

　　活动目标：

　　1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

　　2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们玩过吹泡泡吗？你是用什么工具来吹泡泡的？

　　二、提供材料，探索发现。

　　1.出示玩具，猜测结果。

　　今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡？

　　2.实际操作，验证猜测。

　　请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享发现，帮忙记录。

　　宝贝们，你们每一个都试过了吗？请你们来分享一下自己的发现。

　　（1）单孔积木：能吹出泡泡。

　　（2）多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。

　　（3）正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。

　　（4）一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。

　　（5）一根聪明棒：不能吹出泡泡。

　　小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次尝试，大胆创作。

　　1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。

　　一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢？

　　2.分享自己发明的泡泡器。

　　你发明的泡泡器是什么样的？请你来介绍一下。

　　四、拓展延伸

　　老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试？