《不再麻烦好妈妈》教学设计（通用13篇）

《不再麻烦好妈妈》教学设计（通用13篇）

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇1

　　目标：

　　1、能唱清歌词，唱准曲调，愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。

　　2、知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。

　　准备：

　　音乐磁带《不再麻烦好妈妈》

　　过程：

　　（一）听听儿歌

　　1、教师朗诵歌词。

　　2、你像儿歌中的小朋友一样能干吗？你会干些什么？

　　（二）学唱歌曲

　　1、小时候，妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学着自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了。

　　2、范唱歌曲一遍，歌曲中的`小朋友会做哪些事？

　　3、根据歌曲的节奏带领幼儿朗诵歌词。

　　4、教师范唱，幼儿跟唱。

　　5、幼儿完整学唱，教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。

　　（三）仿编歌曲

　　1、除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的？

　　2、帮助幼儿仿编歌曲。如用“自己来刷牙呀，自己来吃饭呀……”等替换歌曲的第9小节至第16小节。

　　3、请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点和休止符。

　　2.学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

　　教学准备：

　　活动前组织幼儿谈话，说说妈妈关心自己和自己关心妈妈的事，懂得自己已经长大了，应该自己的事情自己做，不给妈妈添麻烦。

　　重难点：

　　努力唱好歌曲中的附点和休止符。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿学习歌曲的兴趣。

　　1.师：“‘ 三八’节是谁的节日？”

　　2.欣赏歌曲。

　　先听录音，再清唱。师：“今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。”

　　二、熟悉、理解歌词。

　　1.引导幼儿讨论：怎样不再麻烦好妈妈？自己已会做哪些事情？

　　2.多种形式记住歌词。

　　三、学唱歌曲。

　　1.示范唱歌，幼儿倾听歌曲旋律。

　　2.幼儿轻声、整首感受学唱。

　　3.通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。

　　4.引导幼儿唱出歌曲不同的情感风格。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、学习看指挥领唱和齐唱的方法，齐唱时注意控制与调节自己的声音，与同伴协调。

　　2、关心、体贴爸爸和妈妈，乐意自己的事情自己做。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　歌曲录音磁带及录音机

　　活动过程：

　　1、以谈话的方法激起幼儿关心、体贴爸爸妈妈的情感。

　　(1)你的爸爸妈妈是做什么工作的?他们辛苦吗?

　　为什么你觉得他们辛苦呢?

　　(2)我们可以为爸爸妈妈做些什么呢?

　　2、帮助幼儿理解歌曲内容。

　　"爸爸妈妈工作很辛苦，我们在家里哪些事情可以自己?"幼儿交流，教师用歌曲中语句加以肯定。

　　3、请幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律和节奏。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　(1)全体幼儿跟音乐齐唱。

　　(2)尝试看指挥领唱和齐唱的方法演唱歌曲，请幼儿注意控制与调节自己的声音，与同伴协调。

　　活动反思：

　　采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

　　这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

　　当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

　　歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇4

　　三八妇女节眼看就快来到了，为了让孩子们对三八妇女节的意义更了解。我们组织了一系列的爱妈妈活动。比如说送温暖活动、关爱妈妈等等。音乐活动《不再麻烦好妈妈》也是其中的一个活动之一。这首歌曲很贴进幼儿的生活，而且很快就能激发幼儿的情感。为了让孩子们能够更好的激发对妈妈的情感。在导入活动的时候放了很多班级孩子小时候的照片，边出示照片边讨论妈妈把你们带大的道路上付出辛苦慢慢呈现，激起孩子们的回忆。为了让幼儿感受到妈妈辛苦的付出及妈妈对宝宝浓浓的爱。有了情感的熏陶后，孩子对学习这首歌曲的兴趣就更浓厚了。

　　有了第一环节的情感熏陶后，在第二环节主要是让幼儿感受音乐的优美旋律和理解歌词的内容，并能够按照音乐的旋律大胆学唱歌曲。歌曲中的旋律和歌词还是比较简单和易懂的。并通过出示图谱来帮助幼儿记忆歌词和理解歌曲的内容。在理解和学唱的基础上还出示了一些图片，帮助幼儿扩散他们的思维和想象。在反复的提问和追问中，勾起幼儿回忆小时侯的点点滴滴，并大胆讲述我可以做些什么事情帮助妈妈，让妈妈也感受快乐和幸福。为第三个创编环节埋下伏笔。

　　第三环节创编部分是本次活动的难点，通过第一环节的情感熏陶加上第二环节的学唱加上谈话、讨论、回忆等激发了孩子们的创作灵感。加上教师的示范和鼓励融入到音乐的优美旋律中，孩子们通过跟同伴一起探讨出了很多可以帮助妈妈的方法，（有的说，我可以帮助妈妈拖地板、扫地、洗袜子、帮助妈妈敲敲背等等）虽说孩子的想法很多，但也需要老师的鼓励和提升，才会歌曲更完美。

　　孩子们在老师和同伴的帮助下完成了创编歌曲后，我们结合了三八妇女节的系列活动请孩子们晚上给妈妈们深情的演唱。在活动后也收到了很多妈妈们的反馈，她们很开心收到孩子们祝福的同时还能感受到这么优美的歌曲。

　　在活动中也存在着很多不足，比如说在创编环节时孩子们的讲述教师可以通过简比画的形式记录孩子们的想法，让歌曲变得更完整和完美！

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇5

　　《亲亲一家人》是本学期的第一个主题，其中的歌曲《不再麻烦好妈妈》不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对自己的爱。通过歌曲的学习，还让幼儿知道了自己小时候是妈妈在无微不至地照顾自己的基础上，知道自己已经渐渐长大，应该自己的事情自己做，不再麻烦妈妈也是爱妈妈的一种表现。因此，本次活动我注重的是孩子对妈妈的热爱之情，通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐。

　　在活动开始的第一环节，我以儿歌引出主题，让孩子们说说儿歌中的小朋友会做什么事情，并让孩子们结合自己的生活经验来学一学动作。然后让幼儿感到自己已经会做这么多事了的时候，我们以可以自豪地对妈妈说几句话，“妈妈，妈妈你歇会吧，自己的事儿我会做了”，和“不再麻烦麻烦好妈妈”的方式，将整首歌曲的内容完整地呈现给幼儿。

　　接着，我便与孩子们互动来学唱歌曲。如按节奏读歌词，边做动作边唱等。学唱的过程尽管时间短暂，但我仍给孩子留有充裕的空间，尊重孩子的自主选择，并以孩子真实的活动不断推进课堂教学，使课堂教学在动态生成中更加精彩，留给孩子更多的学习和在生活中自理的空间。

　　在活动最后的创编歌词缓解，我让孩子们以小组为单位，把自己平时生活中接触到的东西，通过创编歌词的形式进行表现。由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多如“自己会刷牙呀，” “自己来洗脸呀”，“自己会洗手呀”……等等。在表演过程中我发现学生的想象力真的是太丰富了，他们创编的热情非常高。

　　当然每个活动有每个活动的优点也必然少不了不足，这节课我的遗憾就是忽视了指导孩子用轻声、自然的歌唱状态来演唱歌曲。在创编时，一些孩子抢着发言，意犹未尽，而另一些性格内向的孩子往往得不到表达的机会，如果我能在这方面做一下正确的引导，效果就更好了。同时，创编时我能根据幼儿所说内容用简单的图形记录，以此来帮助幼儿记忆歌词，这样更便于幼儿将创编部分唱入歌曲中。 

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇6

　　一、教学目标：

　　1.聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。

　　2.学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用自己的真实情感来演唱歌曲，创编歌词。

　　3.通过学习不再麻烦好妈妈，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！

　　二、教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。

　　三、教学准备：电子琴、课件等

　　四、教学过程：

　　（一）创设情景，导入新课：

　　1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。

　　2.师：动画视频中的小动物在干什么？

　　3.小朋友们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。

　　师：同学们观察的真仔细，它们的幸福生活是靠什么创造的？（劳动）

　　（二）新课教学：

　　1.学习主要的四个乐句

　　教师：爱劳动的孩子人人夸。

　　那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：

　　(1)、自己穿衣服呀   (2)、自己穿鞋袜呀 

　　(3)、自己叠被子呀   (4)、自己梳头发呀

　　2.请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。

　　3.初听范唱

　　4.用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）

　　5.师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍）

　　6.师生对换。

　　7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）

　　请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？

　　学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，）

　　（三）创编歌词。

　　1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用

　　自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

　　生：自  己  梳  梳┃头   呀┃自  己  洗  洗 ┃ 脸   呀┃

　　自  己  擦  桌┃子   呀┃自  己  扫  扫 ┃ 地   呀┃

　　老师注意修正学生在创编歌词中的节奏

　　2.看老师怎么来编的，

　　3.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。

　　4.选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。

　　5.巩固歌曲，再次聆听，感受爱的温暖。（第一遍看图片，第二遍听歌曲情景模拟）

　　六：小结

　　教师：劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质，在劳动中我们快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇7

　　活动目标：

　　1. 运用情绪表现歌曲内容，教育幼儿自己事情自己做。

　　2. 感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作。

　　3. 通过学习这首儿歌要幼儿用心爱妈妈，培养幼儿情商。

　　活动重点：

　　1. 通过各种形式的教学手段来学习、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。

　　2. 通过学习歌曲要幼儿感受爱，传播爱。

　　活动难点：

　　唱准曲子中的附点和休止符。

　　活动准备：

　　录音机 dvd 板画 打击乐

　　活动过程：

　　一、 课前准备

　　幼儿听《小鸡进行曲》做律动走进教室准备上课。

　　二、 导入部分

　　教师播放光碟，请幼儿欣赏，教师同幼儿交谈：

　　1. 动画中的妈妈每天周而复始的.忙碌些什么？

　　2. 妈妈累不累？教师给予肯定回答：妈妈很辛苦！

　　3. 那么我们还要麻烦妈妈为我们做事情吗？（教师摇头说：如果是那样就太不知心疼妈妈了，就不懂事了！）

　　4. 你在家中力所能及的事情有哪些呢？（导出歌名：不再麻烦好妈妈）

　　三、 新课部分

　　1. 教师边板画织毛衣的妈妈，喝茶的杯子，沙发等画面边引出歌词。

　　2. 用自己的理解来记忆，熟读歌词，教师导出“爱”字，此时对幼儿进行情商教育。

　　a. 运用二拍子节奏型度歌词。

　　b. 分组比赛读歌词。

　　c. 用拍手、拍腿的形式读歌词。

　　d. 用打击乐伴奏来读歌词。

　　3. 歌曲教学

　　a. 教师随音乐有感情的范唱

　　b. 请小朋友拍手来为老师伴奏，进一步熟悉旋律。（想学吗？）（歌中唱到的你能做到吗？）

　　c. 哼鸣歌曲，附点处教师用手势提示。

　　d. 幼儿填词

　　e. 情绪指导时及时对幼儿进行爱妈妈的教育。（帮助妈妈的同时你也会得到快乐。）

　　f. 让幼儿体会这首儿歌的情绪是怎样的呢？（忧伤的？抒情的？亲切的`？热烈的？）

　　4. 师生创编律动，完整的表演。

　　四、 休息部分

　　老师放音乐《我爱妈妈的眼睛》（师：闭上眼睛倾听音乐让我们来共同感受妈妈的关怀，享受妈妈的爱，最后给妈妈我们的爱。）

　　五、表演部分

　　大部分幼儿用打击乐伴奏，掌握歌曲好的幼儿到板前做歌表演。

　　六、总结

　　活动延伸：

　　我们把这首歌曲回家唱给爸爸、妈妈听？好吗？

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇8

　　一、教学内容：

　　1、聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。

　　2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。

　　二、教学目标

　　1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。

　　2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。

　　三、教学重难点：

　　歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。

　　四、教学准备：

　　电子琴、课件、奖品等。

　　五、课时安排：

　　一课时

　　一、创设情景，导入新课：

　　1、播放《劳动最光荣》的歌曲动画，组织常规。

　　师：从刚才的歌曲，同学们知道了什么？劳动可以创造美好的一切。而在劳动中流动着快乐的节奏。爱劳动的孩子都能取一个劳动果实。你们来猜一猜，老师现在做的是关于什么劳动的动作呢？

　　老师口读“ti ti ti ti ta ta”分别做拖地、擦黑板、洗衣服等动作。

　　2、学习节奏 x x ‖

　　3、你还会那些劳动的动作呢？请按老师的节奏边读边做！

　　二、新课教学：

　　1、学习主要的四个乐句

　　教师：爱劳动的孩子人人夸。

　　那李老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：

　　（1）、自己穿衣服呀

　　（2）、自己穿鞋袜呀

　　（3）、自己叠被子呀

　　（4）、自己梳头发呀

　　2、请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。个别表演，集体学习，教师评估。

　　3、初听范唱。

　　教师：今天，李老师真高兴，因为在不经不觉里面，我们的同学都长大了，自己会做的事情也有很多，不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。

　　那么老师就把我们都能做的事情串成一首歌送给能干的小朋友，想听听吗？

　　4、歌曲学习和处理

　　（可以通过模唱、听钢琴、小老师等方法学习歌曲。）

　　教师：

　　1、你们说歌曲的速度是怎么样的呢？（跟音乐唱一唱）

　　2、你们觉得应该选用那种力度来演唱歌曲比较好听呢？有力的还是轻柔的？

　　3、小朋友们唱的真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校，你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱唱吧。（指导学生进行歌词创编并板示）

　　三、欣赏教学

　　1、同学们真能干，就连白雪公主的七个小矮人也被你们吸引了，邀请我们到他们工作的地方去看看呢，你们看，他们现在在忙什么？

　　（播放音乐。动画片《白雪公主》中的片段――《劳动歌》）。

　　2、在音乐中，小矮人不但在愉快地歌唱，而且还在快乐地劳动着，那他们在挖宝石的时候用了什么动作？你能用一个动作把他表现出来吗？请学生模拟小矮人劳动的动作。

　　在学生表演的

　　时候老师范唱：我们挖呀挖呀挖呀挖呀我们在劳动（引导学生唱着歌词表演动作）

　　3、同学们表演的真精彩！七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。老师这里也有一些劳动工具，请你选一种劳动工具用小矮人的歌曲节奏唱一唱。

　　听着音乐，自由创编，（全体参与模拟动作）。

　　四、拓展教学：

　　师：老师知道我们班的同学友都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他们的妈妈的。

　　欣赏《小脚丫的视频》

　　教师：虽然只是小小的一盆洗脚水，可是妈妈却被孩子深深的感动了。广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信每一位同学也和他一样都是会关心体贴别人的好孩子。现在我们长大了，除了自己的事情可以自己做。我们还可以关心那些有需要的人。你可以告诉老师，你曾经做过哪些帮助别人的事情吗？你的心情是怎么样的？

　　教师：幸福的歌，快乐的人，劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质，在劳动中我们快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。你们的妈妈、爸爸，为有你们这样懂事、可爱的好孩子而感到骄傲，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇9

　　教学内容：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

　　教学目标：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作学习当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发劳动的美好品质。

　　教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，激发和培养学生爱劳动的美好品质

　　教学难点:歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词

　　教学过程

　　（一）歌曲导入

　　1、学生聆听歌曲《劳动最光荣》

　　师：刚才的歌曲你们以前听过吗？知道它的名字吗？8 q2 U9 V. a

　　生：《劳动最光荣》

　　师：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，谁爱劳动谁贪玩耍？我们要学习谁？

　　生：小蜜蜂爱劳动，小蝴蝶贪玩耍。我们要向小蜜蜂学习

　　2、师小结：小蜜蜂知道要热爱劳动，因为劳动可以创造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。

　　3师：生活中，同学们很爱劳动，对么？那你们猜一猜，老师在做什么？

　　擦桌子 拖地 它会发出什么声音？（出示节奏练习）

　　 ︱ X X

　　擦擦 擦擦 刷 刷

　　4你们在家里、在学校里还会做了哪些劳动呢？&

　　生：我会扫地，我会擦桌子、我会洗手绢，我会收拾书包

　　师：真好，你们真的长大了，自己的事情学会自己做。有个小朋友说“我也会做许多事，不再麻烦好妈妈了”我们来听听他帮妈妈做了什么？

　　（二）学习歌曲

　　1.初听歌曲

　　2他帮妈妈做了什么？（学生说，课件展示）

　　自己穿衣服呀 自己穿鞋袜呀 自己叠被子呀 自己梳头发呀

　　3你们能不能按照老师的节奏把他做的事情说出来？

　　4复听 竖起你的小耳朵听一听，找出谱子当中有那句是一样的，唱一唱

　　5教唱歌曲（整体歌曲教唱）

　　6这首歌曲说了什么？

　　妈妈忙了一天很辛苦了，小朋友叫妈妈歇会儿。,唱给妈妈时，声音要轻柔、

　　7你唱我也唱

　　8歌表演 拍手---拍腿---拍手---拍肩

　　（三）扩展

　　9除了歌词里面会做的事情，大家是不是还有很多事情会做啊！大家分小组讨论一下，一会我要找同学唱一唱。

　　（课件展示 扫扫地，擦桌子，洗袜子，洗洗碗）并进行动作展示

　　你们唱的真好，大家想一想，我们还可以把这首歌唱给谁听？

　　（四）小结：

　　这节课我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》，懂得了自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了，老师相信你们会把今天在课堂上的表现带回家，真正成为爸爸妈妈的小帮手，好孩子！！好么？

　　下面我们一起齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》在歌声中结束这节课。

　　教学反思：

　　这课主要的教学任务是学习有关爱劳动歌曲《不再麻烦好妈妈》。通过本课的学习，使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。

　　在教学设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。

　　本课主要是通过歌曲《劳动最光荣》的欣赏导入，提问谁爱劳动？要向谁学习？引起学生的注意。通过老师参与的劳动动作表现，并进行有趣的节奏练习，提高学生的学习兴趣。学生踊跃的参与到互动学习歌曲中来。在学习过程中，一些孩子创编歌词，并用歌曲的节奏演唱出来，这是非常好的。

　　在演唱歌曲和创编的热烈气氛中潜移默化的的培养学生 热爱劳动，自己的事情自己做的优秀品质。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇10

　　内容：

　　学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，创编歌词

　　教学目标：

　　1.指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　2.通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，理解劳动的喜悦与欢乐，

　　3.培养学生关心人、乐于助人和自己的事情自己做的决心。

　　教学重点：

　　指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱

　　教学难点：

　　结合实际，将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。

　　课前准备：

　　录音机磁带光碟 电子琴

　　教学过程

　　一.组织教学：

　　师生互相问好。

　　二、导入：

　　齐唱：《劳动最光荣》

　　师：生活中小朋友们也很爱劳动对吗？（生：对）说说你们在家里帮助妈妈做什么力所能及的事情了？（生：我会我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子，我帮妈妈洗袜子、洗碗……）

　　师：真好，你们真的长大了，原来不会做的事情,现在很多都可以自己做了，是吗？（生：是）

　　师：有个叫丽丽的小朋友说：“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”。我们听听她帮妈妈做了什么，好吗？（板书课题《不再麻烦好妈妈》）

　　三.、学习新课

　　1、带着问题聆听歌曲——《不再麻烦好妈妈》丽丽都做了什么事情？

　　生：自己穿衣 服 呀 ，自 己穿 鞋袜 呀，

　　自 己 叠被 子呀 ，自 己梳头发 呀。

　　2、师示范节奏： X X┃X X┃

　　自己 穿衣 服 呀

　　学生按照老师的节奏拍手说出丽丽会做的事情.

　　3、师：你们爱自己的妈妈吗？生：爱 ！ 师：那么老师今天就当你们的代理妈妈，把你们对妈妈的爱融进歌词当中。生齐声有感情的朗读歌词

　　师：老师感受到了，你们真的很爱妈妈，我太高兴了，那，让我们一起来唱唱这首歌曲吧！

　　4、再次聆听歌曲（师范唱歌曲）

　　5、一句一句跟唱学习

　　①分组演唱

　　②师生接龙演唱

　　③学生跟琴完整的演唱歌曲

　　④学生边做动作边演唱（提醒学生带着感情去唱）

　　6、游戏：相反你和我与老师说的词和动作相反

　　7、除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？小组讨论

　　请你用自己穿 衣┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

　　生：自己刷刷┃牙 呀┃自己洗洗 ┃ 脸 呀┃

　　自己擦桌┃子 呀┃自己扫扫 ┃ 地 呀┃……

　　老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。

　　（1）、请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。

　　（2）、通过大家努力我们又创作了新的歌词，请你们把自己会做的事情唱一唱吧。集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）

　　（3）、除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。

　　在同学表演的时候教师及时引导学生，正确把握歌词演唱的情绪。要把对妈妈的爱唱的淋漓尽致，要到位。

　　8、学生们自由尽情的演唱歌曲《不在麻烦好妈妈》，丰富情感体验。

　　四、小结

　　师：这节课要结束了我太感动了、太幸福了，真羡慕你们的妈妈，有你们这样懂事、可爱的好孩子，老师希望你们人人都争做关心别人、热爱劳动的好孩子！

　　五、实践作业：

　　回家为自己的妈妈做一件力所能及的事情。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇11

　　活动目标：

　　1、学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感，能唱准歌曲中的连音和跳音。（重点）

　　2、能把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。（难点）

　　3、喜欢通过歌曲向妈妈表达爱，体验自己的事情自己做的自豪感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：钢琴，PPT，歌曲伴奏，黑板，简笔画图片，磁铁。

　　2、知识准备：在家里观察“妈妈平时部为家人做什么”，初步感受妈妈的辛苦。

　　活动过程：

　　1、谈话活动，引出活动主题。

　　（1）回忆“妈妈帮你做过哪些事？”，讲述生活中妈妈对自己的照顾和辛劳。

　　（2）讨论“那些事情可以自己做，不再麻烦妈妈？”，让幼儿知道自己长大了，可以自己的事情自己做，从而表达出自己对妈妈的爱。

　　2、范唱歌曲，幼儿理解歌词内容，感受歌曲旋律。

　　（1）教师范唱，用提问的方法帮助幼儿理解歌词。

　　出示“会做的事情”PPT，帮助幼儿梳理顺序（难点前置），幼儿尝试按照节奏说出图中“会做的事情”。

　　（2）教师再次范唱，幼儿进一步理解歌词内容，感受歌曲旋律。

　　3、幼儿学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。

　　（1）幼儿随音乐跟唱，掌握用连贯的方法演唱连音部分，表达对妈妈的关爱之情：用欢快跳跃的方法演唱“自己会做的事情”，表达出自己的事情自己做的自豪感。

　　（2）“藏图”挑战游戏，进一步熟悉歌词并熟练演唱歌曲。

　　比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，增加演唱的乐趣。

　　4、幼儿合作创编歌词，进一步表达对妈妈的爱。

　　（1）创设“生活情境”，提供丰富的简笔画图片，幼儿边创编边摆图。

　　（2）情景表演，“老师扮妈妈”幼儿演唱创编歌曲，进一步激发孩子表达对妈妈的爱。

　　活动延伸：

　　1、继续在表演区进行歌曲的创编与表演。

　　2、将《不再麻烦好妈妈》这首歌回家唱给妈妈听，让妈妈感受到我们爱她。

　　课后反思：

　　歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是幼儿爱家长、学会体谅家长的具体表现。

　　本次活动主要设计了四大教学环节：

　　第一环节生活经验导入，与幼儿一同交流平时妈妈对自己的照顾，充分感受妈妈的辛苦，从而萌发自己长大了，要自己的事情自己做、不麻烦好妈妈的情感。此环节的开展很好的激发了幼儿爱妈妈的情感，为整个教育活动的情感目标做了充分的铺垫。

　　第二环节通过教师的两次范唱和PPT的出示，帮助幼儿感受音乐旋律、理解歌词内容。过程中，使用难点前执法帮助幼儿梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀”的顺序，幼儿在PPT的帮助下很快的理解了歌词的顺序，为后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基础。

　　第三环节通过“藏图挑战游戏”，让幼儿学唱歌曲，并表达歌曲中的情绪。比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，并大胆的用歌声表达对妈妈的情感，这样避免了枯燥无味的练习，较好的解决本活动中的重点目标。活动中始终以幼儿为主体，每一次难度的增加和情感情绪的挖掘都请幼儿自己演唱，体现“幼儿在前、教师在后”的理念，不断鼓励幼儿，最终实现共同进步与提升。

　　第四环节创设“生活情境”，帮助幼儿梳理了零散的创编内容，让幼儿的创编内容更加有关联性；而简笔画的图片呈现，很好的解决了幼儿记忆创编歌词的困难，让幼儿更好的表达歌曲内容和情感，从而完成本次活动的难点目标。

　　当然，在活动顺利开展的同时，也存在以下不足之处；

　　1、教师语言要简练，注意提问的规范性与回应提升的价值。

　　2、整体演唱多，要尝试运用多种演唱形式，丰富唱歌活动的趣味性。

　　3、多注意观察幼儿，对生音和跳音有个别幼儿把我不好。应该及时采取相应的策略，解决这一问题。

　　教师成长的公式是：经验+反思=成长。优秀教师的成长离不开反思，在今后的工作中我会努力将理论与实践相结合，处处反思、时时反思，不断促进自我的专业成长。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇12

　　歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

　　在活动一开始，我就从情感入手，让孩子们通过观看妈妈的照片，并且在鼓励他们在同伴面前大胆、自信地介绍自己的妈妈，说说：妈妈是怎样爱你们的？孩子们一下子打开了话匣子：妈妈给我买好吃的；妈妈给我讲故事；妈妈每天给我做饭、洗衣服；妈妈送我上幼儿园等等。接着我便结合照片讲述他们小时候的样子，妈妈是怎样细心地照顾他们的。顺势告诉孩子们妈妈每天除了要照顾你们，还要上班，还得做家务，多辛苦啊！利用提问：你们该怎么做呢？引导幼儿回忆已有的经验，感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈也是爱妈妈的一种表现。

　　《不再麻烦好妈妈》这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，但是歌曲中“妈妈，妈妈您歇会儿吧，”“自己的事情我会做啦”这两句中间有个附点节奏。这对中班孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次活动的重难点。解决难点时，我一方面采用音乐游戏的形式使幼儿身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过歌曲图谱的讲解，层层递进地帮助孩子们进行学习，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。另一方面我采用师幼之间的有效互答来解决这一问题。“教师：哎？你们有没有发现歌曲里有两句和我不一样呢？”“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿”“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。”“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”再者在处理歌曲重点问题时，我采用了让个别幼儿范唱和自己范唱相结合的方式，在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。充分让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱，体验自己的事情自己做开心、高兴的心情，将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的乐趣，将枯燥的学唱过程转化为快乐的演唱，让幼儿享受到了演唱的乐趣。

《不再麻烦好妈妈》教学设计 篇13

　　一、以“情”入手，激发幼儿情感。

　　通过制作ppt，让幼儿观看，直观有效。在看ppt之前，我先提问：“你们爱妈妈吗？”“为什么爱？”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放ppt，通过播放ppt重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看ppt时，十分的投入，他们对妈妈的付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。

　　二、以“动”激趣，营造课堂氛围。

　　在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女pk，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。

　　三、以“创”为基础，激发想象翅膀。

　　通过提问：“你还会干什么呢？”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。