《叫声》教案（精选16篇）

《叫声》教案（精选16篇）

《叫声》教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关。

　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。

　　3、大图：农场。

　　4、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。

　　【活动过程】

　　一、出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？

　　它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。

　　二、教师和幼儿一起阅读。

　　1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。

　　2、出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

　　3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。

　　三、采用对话的形式。

　　帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回答：呷呷呷，在这里。

　　四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。

　　【活动反思】

　　我知道认识汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，所以我在这节活动课中加入了了解简单的汉字认读规律。我自己认为这个活动目标就充分体现了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比较高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采用了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果。

《叫声》教案 篇2

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　　1、出示农场背景图及小动物图片。

　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　　教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　　教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　　教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　　七、音乐游戏：《在农场》

　　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

《叫声》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，学习青蛙乐于助人的精神。

　　2、熟读课文，并练习分角色朗读。

　　3、体会课文中的重点词语，如：好奇、连连、转了一下、转了两下。

　　教学重、难点：

　　1、体会小鱼的有礼貌以及青蛙的乐于助人。

　　2、理解文中的重点词语。

　　教具准备：  课件

　　一、导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习课文（手指黑板）

　　生齐读课题两遍

　　“是哪里的叫声？”（池塘边的叫声）

　　“池塘边的叫声是谁的叫声呀？”（青蛙）

　　2、 复习生字

　　说得真好，真是些聪明的孩子。现在青蛙就来到了我们身边，它给我们带来了好多词语宝宝，要让坐姿漂亮、听课认真的孩子来读一读。

　　ppt：出示词语

　　①  生齐读两遍。

　　②  指导“背”的两个读音。“谁能来读一读这个句子？把字音读准。”ppt出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。”

　　③指名读。师指导：在这个句子中，一共出现了两个“背”，一个读“bèi”，一个读“bēi”。一个字有两个或两个以上的读音，这样的字我们叫做——   （多音字）

　　“对了，真聪明。谁能再来读一读？”

　　指名读→齐读

　　3、导入新课

　　我们知道，青蛙既可以在水里生活，又可以在陆地上生活。有一天，小鱼在池塘里遇到了青蛙，故事就这样开始了。翻开书p52，我们一起去看看，究竟发生了怎样的故事？

　　二、通读课文，了解大意

　　1、生自由读文，边读边想：这篇课文主要讲了谁和谁的故事？

　　2、指名反馈：青蛙和小鱼 （师板书）

　　三、细读课文，理解文意。

　　1、那么，这篇课文究竟讲了青蛙和小鱼之间的什么故事呢？我们一起去课文中看一看。

　　①  下面齐读1—2自然段。

　　②  重点指导小鱼的话，突出小鱼有礼貌，重点词语“好奇”

　　③  小鱼见到了青蛙，主动地向青蛙打招呼。它是怎么说的呢？

　　(“青蛙大哥，你好！你在干什么？”)

　　“从小鱼的话中，我们可以看出来，这是一只非常有礼貌的小鱼。在这句话中，哪些地方可以体现出小鱼很有礼貌？”

　　生反馈  （板书：文明有礼貌）

　　“谁能学着小鱼的样子，给我们的青蛙大哥打声招呼？”

　　“真不错，那我们一起来给青蛙打声招呼吧！”

　　生齐读小鱼的话

　　④  青蛙又是怎么回答的呢？

　　指名读→男生读

　　⑤小鱼和青蛙相遇以后，它更加羡慕青蛙了，更想了解岸上的世界了。于是它好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”

　　孩子们，小鱼是带着什么样的语气来问的呢？ （好奇） 读一读这个词语。

　　⑥“你什么时候好奇过？”    指明回答

　　“你能带着好奇的语气来读一读吗？”

　　指名读→一起读

　　⑦下面，老师来读旁白的部分，女孩子读小鱼说的话，男孩子读青蛙说的话。好吗？（师生合作读）

　　⑧从你们的读中，老师感受到了小鱼的好奇，也感受到了青蛙的热情。那么，青蛙帮助了小鱼了吗？它想了什么办法来帮助小鱼呢？

　　一起读3、4、5、6自然段，到课文中去找找答案

　　2、①“青蛙帮助小鱼了吗？它想了几个办法？”

　　（第一个办法是让小鱼趴在它的背上，它背着小鱼去看。）

　　“你是从哪里找到的呢？第几自然段？”

　　“你真是个会观察的孩子。你能把这个自然段读一读吗？”

　　②“老师注意到了一个细节：青蛙的大眼睛转了一下，说明青蛙在干什么？”（思考）

　　“你也来做做这个动作”

　　③“这个办法行不行？小鱼同意吗？”

　　“为什么这个办法不行呢？”  

　　生反馈  

　　“你是在哪里找到的？”（第4自然段）

　　“你能读一读吗？”

　　④是呀，鱼儿一旦离开了水就会干死的。所以，在青蛙提出了这样的提议后，小鱼是连连摆着尾巴，不同意这样的提议。“连连摆着尾巴”说明了小鱼当时的心情怎么样？   （非常的着急）

　　“你能读出小鱼内心的着急吗？”

　　对学生的读进行评价

　　⑤“第一个办法失败后，青蛙放弃了吗？它又想了一个什么办法？”

　　（每天到池塘边来给小鱼讲岸上的故事。）

　　生齐读第5自然段

　　“这次青蛙的眼睛为什么转了两下呢？”

　　（思考的时间更久了，考虑得更周全了）

　　⑥“这个办法行得通吗？小鱼又是怎样回答的呢？”

　　齐读第6自然段

　　⑦“多好的办法呀。小鱼既能保住自己的生命，又能了解岸上的故事。于是它高兴地向青蛙表示感谢：‘太好了，谢谢你啦！’”

　　3、从此以后，ppt出示最后一段。齐读

　　4、我们可以看出，这是一只怎么样的青蛙啊？小鱼想要了解岸上的世界，于是青蛙就主动地想办法去帮助它。那你们觉得这是一只怎样的青蛙？

　　生反馈   （板书：乐于助人）

　　5、分角色读文

　　谁愿意当有礼貌的小鱼？谁愿意当热情的青蛙？师读旁白

　　师生合作分角色读课文。

　　6、分小组分角色读文，在读中去感悟。

　　7、正是因为小鱼有礼貌，青蛙又乐于助人，所以它们相遇后才成为了好朋友。  （板书：成为好朋友）

　　四、，拓展

　　1、在热情的青蛙的帮助下，小鱼终于实现了自己的愿望，了解了外面的世界。你们觉得青蛙都给小鱼讲了什么样的故事？假如你就是那只青蛙，你跳到了学校里、跳到了公园里，你看到了什么？你又会给小鱼讲什么呢？

　　生反馈

　　2、你的好朋友是谁？你最喜欢他哪一点？

　　3、学了这篇课文，我们可以知道，小鱼有了青蛙这个朋友后，过上了幸福的生活。朋友之间正是有了这样的关爱、帮助，才让人感受到无比的温暖，友情才显得如此的可贵。

　　五、课后习题

　　•  1、回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

　　•  2、想一想，还有什么办法可以帮助小鱼了解外面的世界？

　　课后反思：

　　本课是第二课时，由于在第一课时已经将课文的生字词过关了，所以在这节课上，关键就是让学生去理解课文的主要内容，着重让学生体会小鱼的有礼貌以及青蛙的乐于助人。正是因为小鱼的有礼貌和青蛙的热情助人，所以它们才成为了好朋友。为了让学生更好地理解课文内容，我抓住了几个重点词语：好奇、连连、转了一下、转了两下…并且让学生在理解的基础上分角色朗读，一方面帮助孩子有感情地朗读课文，另一方面锻炼他们的说话能力。在最后部分，我根据课文的内容设计了两个拓展延伸的内容，（1、你还有什么办法能够帮助小鱼了解岸上的故事；2、你的好朋友是谁？你最欣赏他哪一点？）一方面帮助学生更好地理解课文，另一方面重在培养他们的想象能力和说话能力，让他们学会欣赏别人的优点。从学生的课堂反应来看，这一环节的设计比较得当，学生的新奇点子也很多，达到了良好的学习效果。

　　但是这节课也存在着很多的不足：一是对教案不够熟悉，不能做到熟记于心；二是在上课的过程中临时调换了顺序，使得教学过程不连贯；三是情绪不够投入，没能够在情绪上很好地带动学生。

　　教师评价：

　　教态很自然、从容；但是上课时临时调换了顺序，显得不够妥当。

　　学生对角色的体会还不够。

　　老师情绪稳定，对学生的德育教育较好。

　　最大的优点就是以静制动；但是如果能把老师的感情带入到课堂中，就更好了；并且结尾部分也显得有点仓促。

《叫声》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

　　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

　　4、《在农场里》的背景图一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　　1、出示农场背景图及小动物图片。

　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的.地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　　——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　　——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　　——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、采用提问的方式：

　　启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　　七、音乐游戏：《在农场》

　　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

《叫声》教案 篇5

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行儿歌游戏的乐趣

　　2、乐意创编儿歌

　　重点难点

　　1、乐意尝试创编儿歌

　　活动准备

　　1、小鸡、小鸭、小羊、小猪每位幼儿的一张（随机发放）

　　2、《在农场里》PPT

　　3、农场里的叔叔头饰

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的叔叔邀请我们到农场里去参加动物舞会， 孩子们你们愿意吗?

　　二、出示课件，激发兴趣。

　　教师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?

　　1、教师：听，谁来了?(小鸡)教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)

　　2、教师：又是谁来了呢?教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(嘎嘎嘎嘎在这里)

　　3、教师：接下来是谁呢?教师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)

　　4、教师：这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)

　　二.完整欣赏儿歌

　　“农场的叔叔带了小鸡、小鸭、小羊、小猪参加了舞会。我们一起来学一学动物舞会的儿歌好吗？

　　师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽在这里；

　　小鸭小鸭在哪里？嘎嘎嘎嘎在这里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在这里； 小猪小猪在哪里？噜噜噜噜在这里；

　　师：你们知道小鸡是怎么叫的吗？小鸭子呢？小羊呢？小猪呢？（重点询问小动物回答的话）

　　三、玩游戏念儿歌

　　教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的是什么小动物?请你们用好听的声音大声的告诉我你们拿到的动物宝宝是什么？现在请你们把卡片上的双面胶撕掉贴在身上。现在我要来找一找我的.小鸡在哪里？我美丽的小鸡跟我挥挥手~（依次找小动物）教师：我现在是农场里的叔叔，你们现在是参加舞会的小动物，现在我

　　要来找我的动物宝跟我一起去参加舞会咯！你们准备好了吗？

　　师：（先讲要求，请说了儿歌的幼儿才能上火车）小鸡小鸡在哪里？（用手势告诉幼儿可以上台来牵火车绕着教室走一圈）

　　依次找其他小动物（小鸭、小羊、小猪）

　　教师小结：哇，刚刚你们都做的特别棒，表扬你们！现在我们一起念一遍动物舞会的儿歌吧！

　　四、创编儿歌

　　教师放课件，提问

　　“咦？为什么这里没有小动物呢？”

　　“还有哪些小动物要去参加舞会呢？和你的好朋友说一说。”教师请幼

　　儿自由发挥想象，请个别幼儿说一说，用 在哪里？ 在这里完整的

　　念儿歌

　　活动总结

　　在活动中，幼儿对动物的声音比较感兴趣，教师在上课的时候在语气语调上面需要更生动、更神秘一些，这样才能吸引幼儿，在引导幼儿说儿歌的时候，教师应该先将儿歌清楚的表述出来，在幼儿熟悉儿歌的情况下，再开展游戏，这样游戏时幼儿才能更好的融入。

《叫声》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

　　3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。

　　4、《在农场里》的动物课件一套。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？

　　二、出示课件，激发兴趣。

　　教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？

　　1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

　　2、教师：又是谁来了呢？教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

　　3、教师：接下来是谁呢？教师点击课件并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里）

　　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）

　　教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。

　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　　4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！

　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。

　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？

　　2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。

　　小鸭小鸭在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。

　　小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。

　　小猪小猪在哪里？孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。

　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。

　　六、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。

　　1、教师：老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢？教师请出一为孩子。

　　分配角色：我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？

　　讲解规则：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的`动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。

　　2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。

　　3、教师：快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！

　　4、幼儿操作。

　　七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。

　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　　2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。

　　八、结束语：

　　除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗？

《叫声》教案 篇7

　　教材解读

　　《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐!基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景!

　　活动目标

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩。

　　2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感!

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张

　　2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声

　　3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张

　　4、会唱《在农场里》这首儿歌

　　活动过程

　　(一)创设情境，引人入胜：

　　小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大(一)班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗?那咱们快点出发吧!(全体小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火车，动起来!)(师幼随琴声陆续走进教室)

　　呜呜——火车到站了，请下车!听农场里的广播已经响了!小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧!记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦!(视频一《王老先生有块地》)

　　幼儿随音乐拍手找到自己的座位。

　　咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快!咱们跟客人老师打个招呼吧!

　　(二)幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：

　　瞧，这就是王老先生的开心农场。(视频二：开心农场图)

　　哇，农场里真热闹!小朋友，你看见了什么?请幼儿自由谈论自己的发现?

　　小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色?(绿色)

　　绿色是生命的颜色!王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦!呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗?小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢?它们好像在说什么呀?

　　鼓励幼儿大胆想象，师引导：

　　(1)欢迎你们，小朋友!

　　(2)农场生活可真开心啊!

　　(三)学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字

　　小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢!刚才看到的正是它们彩排的画面。

　　1、第一个上台的是谁呢(多媒体呈现小猪画面)

　　粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗?谁来学学，可边叫边做动作!　　　(听，小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀!师鼓励幼儿大胆想象!古人真聪明!他们根据小猪的叫声创造一个字(出示字卡“噜”)

　　像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字

　　宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢?想学学吗?师幼合作拍手读儿歌：

　　小猪在农场噜噜

　　小猪在农场噜噜

　　小猪在农场噜噜叫

　　小猪在农场噜噜噜

　　2、第二个上台的又是谁呢?咱们来看看吧!(师呈现小牛画面)哦!原来是最勤劳的牛哥哥!刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑!小朋友能帮帮他吗/?幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀!

　　牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读!

　　你能把牛哥哥也编进儿歌吗?幼儿用同样的方法创编!

　　3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹(多媒体呈现小鸭画面)!她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗?谁来学学?幼儿模仿鸭子走路欢叫!

　　鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读!用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字!

　　4、第四个上台的就是最温柔的小羊了(呈现小羊画面)咱们给她鼓鼓劲吧!(点击音频)听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫?用同样的方法学习“咩”!

　　5、小动物们可真热情!瞧，他们都上台表演节目了!(师呈现农场欢叫图)

　　(四)观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律

　　小朋友，他们的歌声好听吗?请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方?幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处!为什么都有口字旁?是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢?咱们回去搜集搜集，好吗?比一比，谁找的最多!

　　(五)幼儿在游戏中复习巩固汉字

　　1、动物音乐会热闹地进行着!请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧(多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序)糟糕!调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧!师引导幼儿将图片与文字一一对应!

　　怎样找呢?师教给方法：(幼儿齐声)小猪小猪在哪里?(持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁)噜噜噜噜在这里!(小猪谢谢你!它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰)

　　用同样的方法进行游戏

　　2、小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果!不过可有条件哦!只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可将这些果子带回家哦!

　　(师粘贴四棵果树分发果子)幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!

　　(六)幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感!

　　尾声：小朋友，动物音乐会马上就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞(播放视频《在农场》)师幼一起载歌载舞。

　　小朋友，今天在开心农场玩得尽兴吗?是谁让小动物生活得如此幸福?

　　幼儿自由抒发自己的情感，师小结：(对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家!)

　　活动反思

　　我常想：我该给孩子一个怎样的课堂?更多的应是生命的质的对话吧!课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动听的歌儿!在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力!

　　孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音!在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的!因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块地》开课，在《农场》结束!整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中!当小动物活灵活现出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来;当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己!那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友!那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了!

　　这，就是孩子!你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬!我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧!我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风;而我的童年，什么也没有!

《叫声》教案 篇8

　　活动目标

　　1、培养幼儿认真倾听习惯。

　　2、学习动物叫的声音。

　　活动准备

　　1、ppt课件：动物声音。

　　2、课件—声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。

　　活动过程

　　一、播放动物录音，激发幼儿的兴趣。

　　1、小朋友，你们想去森林里玩吗？有许多小动物都来欢迎我们了。

　　听！它们是谁？

　　2、逐一播放小动物叫声喜鹊（小鸟）老牛小猪小鸡小鸭。

　　3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗？

　　（幼儿相互说说）

　　二、学小动物的叫声。

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1、和小动物做朋友

　　（1）教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！

　　（2）幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

　　2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗？

　　小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗？

　　3、课件演示：动物声音

　　（1）你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。

　　（2）依次学习以下几种动物的叫声。

　　四、游戏：我的好朋友

　　1、幼儿自由选择动物玩具。

　　我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜欢谁呢？

　　你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做朋友，知道了吗？

　　2、开始游戏现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个游戏吧！

　　当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。

　　播放声音，游戏。

　　五、活动结束今天，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。

　　请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗？

　　活动反思：

　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的'声音变化的过程，展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了成功的快乐。

《叫声》教案 篇9

　　活动目标：

　　1、乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。

　　2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　磁带，小动物头饰

　　活动过程：

　　1、“小朋友，今天胡老师带你们去动物园好吗？”

　　带孩子做小动物的模仿操2――3分钟

　　2、“今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。”

　　请大班的小朋友躲在屏风后面“汪汪汪！”

　　“小朋友，你们听，谁来了？”

　　“我们一起把小动物请出来吧！”

　　小狗是怎么叫的？

　　你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律模仿小狗羊叫。

　　再听听谁来了！依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。

　　3“老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做‘我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗？”

　　你们想不想跟小动物一起表演啊？那我们一起来表演吧！歌曲重复2――3遍

　　4、“小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗？它是怎么叫的！”

　　“我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物！”

　　接下来我们请小动物下来和小朋友一起表演节目好吗

　　5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表演节目，再见！

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。

《叫声》教案 篇10

　　活动目标

　　1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

　　2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

　　3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的'语言描述图片内容。

　　活动准备1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

　　2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

　　活动过程1.播放课件，引导幼儿观察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

　　2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

　　3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

　　（1）引导幼儿仔细观察"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个"口"字旁。

　　（2）引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

　　4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

　　5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

　　（1）教师介绍游戏规则和玩法。

　　（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

　　6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

　　（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?（幼儿自由讲述，并模仿动作）（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲述）（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

《叫声》教案 篇11

　　过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。

　　“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1） 放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

　　2）、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

　　2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　① 老师念儿歌一遍。

　　② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

　　目的：

　　1、培养幼儿的倾听力

　　2、学习动物的叫声

　　准备：1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带

　　3、图谱一张。

《叫声》教案 篇12

　　活动目标

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、通过游戏的形式，进一步进步幼儿对学习汉字的爱好。

　　(大量熟悉汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简略的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表示动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构陈规律，强调采取游戏教学的方式，激发幼儿的'爱好。)

　　活动预备

　　1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

　　3、教学挂图“农场里的叫声”。

　　4、幼儿会唱歌曲《在农场》。

　　(前三条预备工作是活动资料上的预备，后一条是幼儿经验的预备。)

《叫声》教案 篇13

　　目的：

　　1、培养幼儿的倾听力

　　2、学习动物的叫声准备：

　　准备：

　　1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带3、图谱一张。

　　过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。

　　幼儿坐到位置。

　　“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”

　　放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”

　　幼儿自由说。

　　小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1） 放录音“你听到是谁的声音呢？”

　　“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”

　　“它是怎么叫的呢？”

　　“我们一起来学学它的叫声吧。”

　　“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

　　2）、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1）、幼儿自由选挂件。

　　小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

　　2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？

　　一种声音一次。放录音，游戏一遍。

　　现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。

　　放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　① 老师念儿歌一遍。

　　② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

《叫声》教案 篇14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

　　2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

　　3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

　　活动准备：

　　场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》

　　活动重点：

　　学习表演几种典型动物的叫声和动作。

　　活动难点：

　　用动作表示各种动物的特征。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了？

　　二、讲述故事

　　1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师："叽叽叽？？"哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？

　　（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）师："咯咯咯？？"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？

　　（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地？？）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。"小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧！"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

　　（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）

　　2、猜测探索师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）

　　3、经验扩展

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

《叫声》教案 篇15

　　活动目标

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

　　3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　　活动准备

　　1、Ppt—动物叫声

　　2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

　　3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

　　二、动画片，激发幼儿兴趣。

　　1、观看动画片：农场里的小动物

　　（1）农场里来了哪些小动物？

　　小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。

　　（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？

　　请幼儿自由学一学。

　　2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

　　通过同步参与，激发幼儿兴趣。

　　三、游戏：小鸡和小鸭

　　1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

　　幼儿回答：叽叽叽叽在这里。

　　字幕演示：叽叽叽叽

　　2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

　　幼儿回答：呷呷呷呷在这里。

　　字幕演示：呷呷呷呷

　　3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

　　幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

　　字幕演示：咩咩咩咩

　　4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？

　　幼儿回答：喵喵喵喵在这里。

　　字幕演示：喵喵喵喵

　　四、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）

　　你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

　　这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　跟老师一起念：叽叽叽

　　3、小鸭旁边的汉字呢？

　　一起念：呷呷呷

　　4。谁来说说小羊旁边的汉字？

　　5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　我们一起来说说这些汉字吧！

　　这些汉字你们都记住了吗？

　　四、游戏：找汉字—在哪里

　　1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，

　　你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

　　五、找汉字的相同之处

　　1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，

　　“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？

《叫声》教案 篇16

　　教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。

　　2.识字15个，能正确读、认。

　　教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

　　教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。

　　教具准备：识字卡片。

　　教学过程：

　　一.导入新课。

　　放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。

　　二.初读课文，学习生字。

　　1.听课文录音。

　　2.自读课文，圈出生字。

　　3.互教互认生字。

　　4.指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚

　　5.游戏：找朋友。

　　6.找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。

　　7.读课文标出自然段。

　　三.再读课文，理解课文。

　　1.分角色表演课文。

　　2.注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

　　3.“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。

　　4.表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？

　　5.师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。

　　6.编岸上的故事。

　　（1）自己在下面编一编。

　　（2）在组内说一说

　　（3）选举好的到前面说。

　　四.课堂总结：这节课你学到了什么？

　　板书设计：池塘边的叫声

　　塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚

　　池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮

　　第四课时池塘边的叫声

　　教学目标：学习写字。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一.导入新课

　　1.上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。

　　2.出示生词指名读：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮

　　二.学习生字。

　　1.出示要写的字：边叫半洗过连每讲

　　2.指名读。

　　3.互相说一说生字的结构、笔顺。

　　4.师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。

　　5.和学生一起讨论“每”的笔顺。

　　6.学生在田字格里练习写。

　　7.拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

　　三.巩固复习。

　　1.听写生字。

　　2.组词边叫半每

　　洗讲过连

　　五.课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。

　　板书设计：

　　池塘边的叫声

　　边叫半洗过连每讲

　　：

　　第五课时语文天地

　　教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一.多音字组词。

　　shùbēihǎo

　　数背好

　　shǔbèihào

　　方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。

　　2.写一写。

　　3.组长检查。

　　二.选词填空。

　　再也又

　　第一次没唱好，我唱了一遍。

　　妈妈，让我看一会儿电视吧。

　　丁丁能把字写好，我能写好。

　　方法：1。组内讨论。

　　2.写一写。

　　3.师总结。

　　三.看一看，填一填。

　　彳：行足：跑

　　辶：过走：越

　　方法：1。看谁说得多。

　　2.动手写一写。

　　3.填写偏旁表。

　　偏旁表示的意义例字

　　彳

　　走

　　足

　　辶

　　四.课堂总结：根据学生做题情况总结。

　　板书设计：语文天地

　　一.多音字组词。

　　shùbēihǎo

　　数背好

　　shǔbèihào

　　第六课时语文天地

　　教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一.复习。

　　1.看谁说得多。走：足：彳：辶：

　　2。多音字组词。

　　shùbēihǎo

　　数背好

　　shǔbèihào

　　二.想一想，填一填。

　　只有尾巴没有腿。

　　只有腿，没有尾巴。

　　只能在水里游。

　　能在水里游，也能在岸上跳。

　　长者大眼睛。

　　方法：学生独立填写。

　　延伸：青蛙小鱼都有。

　　三.做一张朋友卡。

　　姓名生日优点电话

　　冬冬96.4乐于助人123123

　　方法：1。以冬冬为例师填写。

　　2.学生画表并填写。

　　四.朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。

　　写短信打电话当面说……

　　方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。

　　（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。

　　（3）朋友想买一本书，却买不到。

　　（4）朋友想学游泳，却又怕水。

　　2.师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“谢谢你的关心”等。

　　3.小组讨论。

　　4.表演。

　　五.课堂总结：根据学生活动情况进行总结。

　　板书设计：语文天地

　　姓名生日优点电话

　　冬冬96.4乐于助人123123

　　第七、八课时语文天地

　　教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一.说一说朋友之间应怎样相处。

　　二.读背古诗《赠汪伦》

　　方法：1。出示古诗（小黑板）

　　2.学生试读古诗圈出不认识的字。

　　3.互教互认生字。

　　4.朗读古诗。

　　5.看图试说一说图意。

　　6.背诵古诗。

　　7.还学过李白的哪首古诗，背一背。

　　三.表演：《池塘边的叫声》

　　方法：1。分组表演。

　　2.评委评比。

　　四.读金钥匙的话

　　1.指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?

　　2.自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。

　　3.把自己的情况简单的写在练习本上。

　　课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？

　　板书设计赠汪伦

　　李白乘舟将欲行，

　　忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪伦送我情。