图形朋友碰碰乐（精选3篇）

图形朋友碰碰乐（精选3篇）

图形朋友碰碰乐 篇1

　　活动目标

　　1、有控制地画圆形、方形等图形，并乐意尝试画其他图形。

　　2、运用图形连接创造简单的图像，初步体会图形组合的意义。

　　活动准备

　　1、形纸（供师生共同作画的纸较幼儿画纸大一倍）

　　2、勾线笔、油画棒（每人一、二支），方形打印纸。

　　活动过程

　　一、一起画图形。

　　1、一起画大圆和小圆——始末线条碰一碰封口。

　　2、一起画大方和小方——始末封口画方

　　3、圆形拉一拉，变长了，名字叫椭圆——画一画大小不同的椭圆，尝试和园或方碰一碰连起来。

　　4、方形拉一拉，变长了，名字叫长方——画一画和圆、方连起来碰一碰的大小不同长方。

　　二、图形朋友碰碰碰

　　1、找一找图形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、动物、植物、交通工具等。）

　　2、确定某个物体，添加图形碰一碰，表现局部特征。

　　3、在轮廓线内涂色。碰出一个好朋友。

　　三、操作表现

　　1、我会画图形——画画各种封闭的图形，看看我会画什么图形，想想还会画什么图形，试着画一画。

　　2、图形图形碰一碰——试着在图形边上画图形，让它们连起来。

　　3、想想添添变图像——从简单熟悉的图像入手，从画面上的图形中大胆想象，画画稍复杂或从未画过的图像。

　　4、用油画棒作奖励，给最富想象的图像涂色。

　　四、看看数数有多少

　　1、看看我们会让图形碰一碰，碰出什么好朋友。

　　2、数一数图形碰一碰，多少朋友来碰头。

　　延伸：

　　在自己的画面上继续寻找图像，找到了想想添添变图像，也用油画棒涂一涂。

图形朋友碰碰乐 篇2

　　设计思路：

　　选材思考：进入中班后，随着幼儿有意注意的发展，他们开始有目的地观察周围的事物，并尝试用图形组合代替线条表现简单的图像。但由于刚入中班的幼儿往往只能关注到事物的明显特征，而忽略某些细节，所以，他们只会用图形组合法笼统地表现观察到的事物。而本次活动正是借助朋友在一起游戏的情境，引导幼儿运用图形连接法，大胆创造简单的图像，这也是幼儿用图形组合法想象表现生活中的万千事物的基础。其中老师和小圆拟人化的对话以及老师一系列情境性的引导语让幼儿和图形朋友直接“对话”，充分激发了幼儿自主表现图形朋友碰一碰一起做游戏的愿望。

　　环节设计：活动共分为四个环节，第一环节，通过一起画图形，引发幼儿关于图形的经验，在说说画画中，帮助幼儿树立能够画好图形的自信；第二环节，通过演示交流，帮助幼儿了解图形碰在一起的方法，感受不同图形碰在一起的多样性；第三环节，幼儿自主表现各种各样的图形，并通过图形连接和添画等感受图形碰在一起的快乐和有趣；第四环节，在看看、数数碰在一起的图形朋友的过程中初步感受图形组合和生活中物体的密切联系。

　　活动目标：

　　1、有控制地画圆、方等图形，并乐意尝试画其它图形。

　　2、运用图形连接创造简单的图像，初步体会图形组合的意义。

　　活动重点：运用图形连接的方法创造简单的图像

　　活动难点：通过添画运用图形组合表现生活中的物体

　　活动准备：

　　1、方形纸（供师生共同作画的纸较幼儿画纸大一倍）

　　2、勾线笔、蜡笔（每人一、二支）。

　　活动过程：

　　一、一起画图形（通过一起画图形，引发幼儿关于图形的经验，在说说画画中，帮助幼儿树立能够画好图形的自信。）

　　1、一起画大圆和小圆——始末线条碰一碰封口。

　　师：你们会画图形吗？会画哪些图形？(幼：圆、方、三角、椭圆、半圆、爱心等）

　　（师画小圆）转转转……碰，碰住啦，这个圆还会漏气吗？滚滚圆吧？这个圆我在家里练了三天三夜，这个圆你们会画吗？

　　师：小圆，小朋友们都说会哎。（不高兴状）她有点不高兴了，小圆你为什么不

　　高兴啊？

　　师：你把我画的这么小，小朋友们都长大了，都是中班了，你把我画的像个小班。

　　师：你们等会儿画一个圆，要比我画的大一点，也要让他碰住，气不能漏掉，行

　　吗？会的朋友举手，我来请你试一试。（幼儿尝试时，老师念转转转……碰）

　　成功的幼儿老师以击掌为鼓励。

　　2、尝试画画其他的图形朋友。

　　师：今天不仅圆宝宝来到了这儿，还有其它图形也来了。

　　请个别幼儿在纸上画，鼓励画不一样的图形。

　　师：哟，方宝宝也来啦，手指伸出来和老师一起来把方宝宝请出来。（平平平，直直直……碰）房子也一点没漏气呀！

　　师：还有好多图形朋友想来呢，你认识哪些图形宝宝？（例如：三角形、椭圆形、半圆形、长方形、爱心形等）

　　椭圆：圆形拉一拉，变长了，名字叫椭圆。

　　长方形：方形拉一拉，变长了，名字叫长方形。

　　二、不同图形碰一碰（通过演示交流，帮助幼儿了解图形碰在一起的方法，感受不同图形碰在一起的多样性）

　　1、找一找图形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、动物、植物、交通工具等。）

　　师：哈哈大家都来了，图形宝宝告诉我们一个小秘密，只要找到一个朋友碰在一起就会发生奇妙的事情，想不想看看？

　　2、教师演示：确定某个物体，添加图形碰一碰，表现局部特征。

　　师：小圆说我先来，找找找，找到方形碰一碰，变变变，小圆小方变。变成什么啦？（幼儿想象，教师用笔画出来）

　　师：小圆又说，小方你到我上面来玩吧。小圆小方变。（教师出示卡片，幼儿根据位置要求添画方形；幼儿想象，幼儿尝试添画）

　　追问：小方还可以和小圆的什么地方碰一碰呢？

　　小结：原来图形碰到的地方不同，变出来的东西也不一样。

　　3、其他图形碰碰乐，碰出许多好朋友。

　　师：我们再来试试，其它图形碰在一起还会发生什么样的有趣变化。

　　你想请哪些图形碰在一起变成有趣的东西？

　　过渡语：图形宝宝都想找到好朋友来碰一碰、变一变，请你们来帮助它们吗？

　　三、图形朋友都来了（幼儿自主表现各种各样的图形，并通过图形连接和添画等感受图形碰在一起的快乐和有趣）

　　1、我会画图形——画画各种封闭的图形，

　　师：把你会画的、想画的图形朋友都请出来；要碰起来，不漏气；要画得大。

　　2、图形图形碰一碰——试着在图形边上画图形，让它们连起来。

　　师：你想找哪些图形好朋友来碰一碰呢？大家大胆地画下来。

　　3、想想添添变图像——从简单熟悉的图像入手，从画面上的图形中大胆想象，

　　并通过添画细节表现不同图像。（鼓励幼儿组合添画不同图像）

　　4、用蜡笔作奖励，给最富想象的图像涂色。

　　四、图形宝宝的好朋友（在看看、数数碰在一起的图形朋友的过程中初步感受图形组合和生活中物体的密切联系。）

　　1、看看我们的图形宝宝有没有找到好朋友？（数数碰出了几个好朋友）。

　　2、图形们都碰出了哪些有趣的东西。（说说像什么）

　　3、集体分享：老师和幼儿一起欣赏独特、别具一格的画面，并加以提升。

　　延伸点题：

　　师：你们帮助图形宝宝找了那么多的朋友，它们可高兴了，可是小圆又不高兴了，小圆说，我身边的朋友一点都不多，我也要找更多的朋友碰一碰。你们愿意继续帮助小圆吗？

图形朋友碰碰乐 篇3

　　目标

　　1、有控制地画园、方等图形，并乐意尝试画其他图形。

　　2、运用图形连接创造简单的图像，初步体会图形组合的意义。

　　准备

　　1、形纸（供师生共同作画的纸较幼儿画纸大一倍）

　　2、勾线笔、蜡笔（每人一、二支），方形打印纸。

　　过程

　　一、一起画图形。

　　1、一起画大园和小园——始末线条碰一碰封口。

　　2、一起画大方和小方——始末封口画方

　　3、圆形拉一拉，变长了，名字叫椭圆——画一画大小不同的椭圆，尝试和园或方碰一碰连起来。

　　4、方形拉一拉，变长了，名字叫长方——画一画和园、方连起来碰一碰的大小不同长方。

　　二、图形朋友碰碰碰

　　1、找一找图形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、动物、植物、交通工具等。）

　　2、确定某个物体，添加图形碰一碰，表现局部特征。

　　3、在轮廓线内涂色。碰出一个好朋友。

　　三、操作表现

　　1、我会画图形——画画各种封闭的图形，看看我会画什么图形，想想还会画什么图形，试着画一画。

　　2、图形图形碰一碰——试着在图形边上画图形，让它们连起来。

　　3、想想添添变图像——从简单熟悉的图像入手，从画面上的图形中大胆想象，画画稍复杂或从未画过的图像。

　　4、用蜡笔作奖励，给最富想象的图像涂色。

　　四、看看数数有多少

　　1、看看我们会让图形碰一碰，碰出什么好朋友。

　　2、数一数图形碰一碰，多少朋友来碰头。

　　延伸

　　在自己的画面上继续寻找图像，找到了想想添添变图像，也用蜡笔涂一涂。