《春雨沙沙》教案（精选14篇）

《春雨沙沙》教案（精选14篇）

《春雨沙沙》教案 篇1

　　活动目标：

　　感受不同乐器的声音特质，尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏，体验与同伴共同演奏的乐趣。

　　重点难点：

　　重点：根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。

　　难点：用轮奏的方式为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　乐器、节奏谱

　　活动过程：

　　一、两个好朋友（环节意图：仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。）

　　1、谈话导入：你们喜欢春天吗？春天里有什么？

　　总结：春雨来了，小草绿了，花儿开了，种子大树发芽了，春天真是个美丽的季节。

　　2、倾听歌曲：

　　提问：有一首我们熟悉的'歌曲，我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁？

　　重点提问：那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗，他们是谁？

　　他们分别是怎么唱歌的？

　　小结：春雨春雨沙沙沙，种子种子在说话，他们是春天里的一对要好的朋友。

　　二、乐器宝宝爱春天（环节意图：尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击。）

　　1、过渡：我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了，他们也要来唱歌了。

　　提问：这两个乐器，听一听，那个乐器像春雨在唱歌，那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝，来摇一摇，听一听。（幼儿探索尝试）

　　2、提问：你觉得哪个乐器像春雨的声音，哪个乐器像种子在说话呢？

　　小结：原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音，响板的声音就好像种子在说话一样。

　　3、重点提问：那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀？请你用小乐器演奏一下。

　　幼儿尝试演奏，教师一一出示节奏谱：

　　沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

　　响板| ● ● ● | ● ● ● |

　　沙球|我要| ↗ ↗ |

　　响板|我要| ↗ ↗ |

　　三、春天协奏曲（环节目标：感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。）

　　过渡：小乐器都那么爱春天，他们说要为春天演奏一首春天协奏曲。

　　1、幼儿分组。

　　提问：谁是春雨？谁是种子？

　　小结：沙球宝宝是春雨，响板宝宝是种子。春雨和种子你们准备好了吗？

　　1、幼儿第一次尝试：

　　重点提问：是不是种子和春雨是一起唱歌的呢？

　　小结：原来是春雨先唱，种子再唱，然后春雨和种子一起唱。

　　2、第二遍尝试：

　　小结：你们唱的都很好听，但是好像种子太着急了，春雨先来了，种子才能喝到水，才能一起长大。

　　3、第三次尝试：

　　小结：唱歌是要有节奏的，我们要跟着音乐节奏谱的节奏一起来唱。（提示幼儿轻响、有节奏）

　　延伸提问：还有谁在春天里也会唱歌的呀？那下次我们一起用乐器来帮它伴奏吧。

《春雨沙沙》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

　　2、欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱。

　　经验准备：幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。

　　活动过程：

　　一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道上面的这些符号、0表示什么意思你会打拍子吗

　　幼：知道不知道会不会。教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。

　　二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。

　　1、师：这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢

　　幼：想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲

　　2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么

　　幼：听到了，他说沙沙沙。

　　3、师：小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的'啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学

　　幼：想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。

　　4、师：种子在干什么

　　幼：在说话。它怎么说。哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗

　　幼：好。幼儿尝试演唱。

　　师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢

　　幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

　　师：那我们也试着把它唱出来吧大家一起来

　　三、表演歌曲

　　1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

　　师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好

　　幼：好幼儿创编动作。

　　2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。

　　师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。

　　幼儿合作进行动作创编。

　　四、音乐游戏《猪笼草》。

　　1、师：春雨沙沙沙，种子发芽啦春雨沙沙沙，种子长大啦一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。

　　幼：小飞虫你可别吃我们的种子呀小飞虫你到别的地方去吧……小飞虫不走，怎么办呢你有什么好办法呢？

　　幼：我拿网捉住它我把它赶走我来保护种子，拿射死它……别着急，猪笼草正在等着小虫子呢

　　2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带领其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。

　　教学反思：

　　《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。

《春雨沙沙》教案 篇3

　　学习目标：

　　1、认识"提土旁"；认识生字9个；描写4个左窄又宽的字。

　　2、积累9个词语。

　　3、正确朗读课文。

　　4、 体会春雨中乡村的迷人景象。

　　重点和难点：

　　1、 能运用多种方法识记本课生字新词。

　　2、 体会春雨中乡村的迷人景象。

　　教学过程：

　　1、 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。

　　2、 出示课题：

　　3、春雨沙沙（齐读课题）

　　一、整体反猜谜引入，出示课题

　　二、之，学习生字

　　1、 沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。（出示课文图）谁能看看图来介绍一下？

　　出示：这是一幅美丽的春天图画：（ ）。

　　2、 听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。

　　3、 根据学生回答，出示生字。

　　4、 学习本课9个生字。

　　（1）小组合作学习生字，巧记生字。

　　（2）全班交流记字方法。

　　（3）指导书空：织、坡、播、植

　　三、朗读课文，了解内容

　　1、 借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。

　　2、 指名分解读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。

　　3、 交流并出示第2小节。

　　（1）学生自由读这一小节，朗读时注意读正确，并能按标点正确停顿。

　　（2）多种形式朗读。

　　（3）师生评价。

　　（4）指导学生读好这一节。尤其是"春天如画"这句句子，可以引导学生相像，然后再读出感受。

　　4、 朗读全文。

　　四、说话训练，拓展延伸

　　你知道春天还有那些迷人的景象吗？

　　1、 小组讨论。

　　2、 全班交流。

　　五、复习字词句，巩固练习

　　1、 读生字游戏：你点我读难不倒

　　2、 部首妈妈找孩子；积累"提手旁"的字。

　　3、 读句子：

　　（1）春雨沙沙，春雨沙沙......沙沙的春雨，像千万条丝线飘下......

　　（2）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶，红的，是桃花。

　　4、 复习"织、坡、播、植"4个生字的笔顺。

　　5、 描摹生字"织、坡、播、植"。

《春雨沙沙》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，初步学习接唱。

　　2、幼儿学习用甜美的声音唱出春雨与种子之间亲密的关系，表现出歌曲的弱唱部分。

　　3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美好愿望。

　　4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、春雨音频、种子发芽生长的视频。

　　2、幼儿在日常生活中观察过下雨的情景。

　　教学过程：

　　一、发声练习，幼儿根据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。

　　1、听，什么小动物来到我们班？

　　2、它的叫声是怎样的？

　　二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱，引起幼儿兴趣。

　　1、听，这是什么声音？请你模仿一下。

　　2、学习弱唱演唱。

　　三、教师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间亲密个关系。

　　1、看，这是小种子。（出示种子发芽生长视频）

　　2、下雨了，小种子有什么变化？

　　教师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。

　　四、教师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱部分。

　　1、教师示范演唱歌曲。

　　小种子说了什么？

　　2、教师分段示范唱。

　　小种子先说了什么？再说了什么？

　　（第二段提问同第一段）

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。

　　幼儿关注教师的手势，跟琴声进行练习。

　　五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与情绪，表达期盼成长的美好愿望。

　　1、可以用什么动作表现春雨？

　　2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大？

　　3、种子长大了心情怎么样？

　　4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。

　　活动延伸：

　　我们到表演区继续歌表演吧！

《春雨沙沙》教案 篇5

　　教学目标：

　　通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

　　聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学难点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的`体态反应。

　　教学准备：

　　录音机、录音带。

　　教学过程：

　　一、 复习歌曲。

　　1、 齐唱《小雨沙沙》

　　二、 听赏新歌曲。

　　1、 师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

　　2、 听赏《小雨沙沙》

　　3、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

　　三、 情感表演。

　　师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

　　学生扮演后汇报。

　　四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。

　　五、 课堂小结。

　　板书设计：

　　听赏《春雨沙沙》。

《春雨沙沙》教案 篇6

　　活动目标:

　　1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和快乐。

　　2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。

　　活动重难点：

　　两人合作编配简单的节奏

　　活动准备：

　　材料准备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。

　　认知准备：会简单的节奏型

　　活动过程：

　　一、复习《赶着羊儿过小河》

　　二、春雨飘飘

　　提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告诉我们春天来到了？

　　小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。

　　过渡：你们听什么声音？

　　1、欣赏音乐

　　提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？

　　对呀，春雨落下来了，好像在告诉种子，快长大吧，好像在告诉小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？

　　师幼律动

　　小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，到底它在说什么事情听一听。

　　2、欣赏歌曲

　　提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？

　　重点练习：种子说话。

《春雨沙沙》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　3、能愉快地参与集体演奏活动。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）

　　师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…（师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的?

　　二、欣赏歌曲

　　1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。

　　师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？

　　2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。

　　3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）

　　三、学唱歌曲（学唱歌曲，理解歌曲内容。）师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

　　师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

　　师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

　　幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：

　　（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

　　（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）

　　（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）

　　（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　　师：刚刚啊老师看到跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）

　　1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）

　　2、幼儿完整进行歌表演。

　　师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）

　　3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《春雨沙沙》教案 篇8

　　教学目标

　　1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在教导下学习4个字：“坡、种、图、植”。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

　　3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

　　教学

　　重难点 1.能运用多种方法识机记本课生字新字。

　　2.积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

　　教学媒体

　　1、多媒体课件。

　　2.生字卡片。

　　课前准备 熟读课文，预习生字

　　教学流程

　　一.创设情境，引出课题。

　　媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。

　　出示课题：春雨沙沙

　　指名朗读，齐读

　　二.整体感知，了解内容。

　　听课文录音，听一听春雨是怎么样的？

　　交流。出示句子：

　　春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

　　指导读句。（读准“沙、下”的字音）

　　三.朗读课文，学习生字。

　　借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。

　　指名分节朗读课文，学生评议。

　　再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？

　　交流，出示课文第三小节。

　　小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。

　　交流：

　　开火车读生字。

　　交流识记生字的方法。学习”提土旁”.

　　指导书空：坡、种、图、植

　　老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。

　　这些景物迷人在哪里？选择一个说说。

　　①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”

　　②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？

　　③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？

　　运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）

　　指导有感情地朗读全文。

　　四.总结课文，练习说话。

　　春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。

　　1.小组交流。

　　2.全班交流。

　　五.巩固识字，指导写字。

　　1.“打气球”游戏：认读生字、词语

　　2.指导写字。

　　写字准备。

　　教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。

　　寻找共同点：左窄右宽。

　　学生书写，教师巡视。

　　板书设计 春雨沙沙

　　柳树绿 桃花红

　　小溪清凌凌 鱼儿摇尾巴

　　河对岸 一座山

　　山坡下 农民播种

　　山坡上 娃娃植树

《春雨沙沙》教案 篇9

　　一、教材分析《春雨沙沙》是一篇短小的写景散文,描写了春雨中乡村的迷人景象,具有诗一般的韵味.《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅美丽的春天图画,展现了春天的美景.学习课文,了解大自然春天的景象,体会春雨中乡村的迷人景象,激发学生热爱春天,热爱大自然. 课文的语句优美,字字句句洋溢着春的气息."沙沙,沙沙"的雨声更是奏起了春的旋律,让我们感受到了春的轻快步伐.

　　二、教学目标1、知识目标: 认识"提土旁",正确认识课文中的9个生字,积累9个词语.

　　2、能力目标: 正确,流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象.

　　3、情感目标: 体会春雨中乡村的迷人景象.

　　三、教学重点:

　　1、能运用多种方法识记本课9个生字,积累9个词语.

　　2、正确,流利的朗读课文,并能读出感情.

　　四、教学难点:

　　1、体会春雨中乡村的迷人景象.

　　2、用一二句话说说春天的迷人景象.

　　五、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱玩法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解课文内容。

　　2、根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感知课文。

　　3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏的方式，让学生积极参与课文教学。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习课文。

　　六、教学过程（一）引入活动，激发兴趣。

　　出示课件，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）教师问：什么季节到了？

　　幼儿答：春天到了。

　　教师问：你是怎么知道的？

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了课文的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉课文。同时，也为幼儿熟悉课文内容做了铺垫。

　　（二）感知课文第一小节1、在小学音乐教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分钟预备铃的时间,放给学生听一听.烘托氛围.

　　2、教师提问："听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？"欣赏歌曲第一段，教师清唱提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。

　　提问：你最喜欢课文中的哪一句？请你来读一读。

　　一篇课文一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉课文后，读出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学习生动起来。当然，孩子如果读得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地朗读。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3、教师与幼儿用问答的方式练习课语文第一小节。

　　（三）整体学课文1、用几种不同的朗读方式激发幼儿学习的兴趣。如：男女读,同桌互读,小组比赛，教师领读幼儿跟读；教师和幼儿互相接读；边做动作边读读等,让学生在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采用了教师引读等形式,鼓励学生当堂背诵。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同读的形式来学习课文。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段课文的基础上，对课文的内容已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领读。

　　2、分组对读课文（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）问答式的课文非常适合孩子们进行对读。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对读的方式（老师扮春雨，读："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，读"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"再请幼儿自由分组进行对读，随后请个别幼儿与集体对读……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的朗读过程中体验课文愉快的情绪。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行课堂表现活动，所以我采用多种方式鼓励幼儿参与课堂，这是孩子领会课堂的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸"春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？"活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的课文，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固课文内容提供了反复的练习机会。

　　七、说板书柳树绿 桃花红小溪清凌凌 鱼儿摇尾巴河对岸 一座山山坡下 农民播种山坡上 娃娃植树

《春雨沙沙》教案 篇10

　　活动名称：

　　春雨沙沙

　　目标：

　　1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

　　2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。

　　3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

　　重点：

　　用活泼优美的情趣演唱歌曲。

　　难点：

　　创编歌曲。

　　准备：

　　多媒体课件

　　过程：

　　一、谈话导入

　　1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述）

　　2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听——

　　二、欣赏音乐

　　1、完整欣赏音乐

　　提问：下春雨了，有谁很开心呀？

　　种子说了些什么？

　　2、再次欣赏音乐

　　提问：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？

　　引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　　3、学唱歌曲

　　一边欣赏课件一边跟唱歌曲。

　　三、表现表达

　　下小雨了除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。

　　四、体验感受

　　让我们和小雨一起去唱歌吧！

　　说课：

　　由于这次活动是第二教时，因此幼儿的前期经验很丰富，因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因为对歌曲比较熟悉了（用活泼优美的情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。

　　本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐，在欣赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。

《春雨沙沙》教案 篇11

　　一、活动目标

　　1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。

　　2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

　　二、活动重难点

　　重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。

　　难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。

　　物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。

　　四、活动过程

　　（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

　　幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。

　　（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。

　　1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。

　　春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。

　　2、让我们一起来唱一唱吧！

　　（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。

　　1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？

　　2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？

　　3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？

　　小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。

　　（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

　　1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；

　　2、上下句接唱。

　　（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

　　1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。

　　2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

　　五、活动延伸

　　种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

《春雨沙沙》教案 篇12

　　活动设计：

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　活动目标：

　　1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

　　2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

　　3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

　　4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。

　　活动前分析：

　　重点是学唱歌曲并能唱准音调。

　　难点是学习强和弱的唱法。

　　活动准备：

　　1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

　　2、准备描绘春天和春雨的图片。

　　活动过程：

　　1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

　　2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

　　3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

　　4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

　　5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

　　6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

　　7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

　　8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

　　9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

　　10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

　　11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

　　12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

　　13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

　　14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

　　15、活动结束：

　　教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

　　教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

　　活动延伸：

　　在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

《春雨沙沙》教案 篇13

　　活动目标

　　1.学习用优美的、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。

　　2.感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表演。

　　活动准备

　　《春雨沙沙》音乐cd，《春雨、雷雨的声音》教师教学资源。

　　活动过程

　　1.播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源，请幼儿倾听、比较，找出两种声音的不同。

　　提问：春雨、雷雨的声音有什么不同?谁能学两种不同的雨声?

　　2.请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特点，理解歌词的内容。

　　(1)欣赏第一遍，提问：听到这首歌有什么感受?歌词里唱了什么?

　　(2)欣赏第二遍，提问：“沙沙沙”是什么声音?春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音?(春雨小，像毛毛雨，声音就轻)

　　种子在说什么?说话的声音应该是怎样的?为什么说“春雨真甜”?

　　小结：这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲，好像看到春雨在细细地下，滋润了整个大地;泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对他的滋润。

　　3.播放歌曲，请幼儿尝试跟唱。

　　提问：你喜欢哪一句?能唱给大家听一听吗?你觉得哪个地方比较难唱?谁能帮他唱好这一句?谁能完整地给大家唱一唱?

　　4.鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

　　(1)提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作?为什么?把你的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。

　　(2)鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

　　活动延伸：

　　将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区，供幼儿继续学唱歌曲进行表演。

《春雨沙沙》教案 篇14

　　设计意图：

　　主题背景来源于中班一级主题《春天来了》中的二级主题《春游去》。春天是雨水多发的季节，而春雨成了孩子门最近一个阶段中最熟悉的自然景象。孩子们在现实的情景中不断地感知、体验雨水给万物带来的变化，聆听着雨水美妙的声音，时而好奇，时而兴奋，时而渴求表现。于是，我试图以音乐主线设计这一活动。

　　活动目标：

　　1、 学唱歌曲，尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

　　2、 感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　幼儿感受过春雨、录音（春雨的声音）、vcd《春雨》。

　　活动过程：

　　一、感知春雨

　　价值分析：引起兴趣，感知春雨美好的特征。

　　1、听春雨的录音。

　　这是什么声音？听了这段音乐你好像看到了什么？

　　2、观看春雨vcd，进一步体验感知春雨。

　　3、提升小结：原来春天到了，春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来，一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌，又轻又细又密，把春天和生命带到了我们身边。

　　二、学唱歌曲

　　价值分析：尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

　　1、欣赏歌曲第一遍，体验歌曲优美的旋律。

　　² 春雨是怎样从天上飘下来的？（轻柔连贯）

　　² 春雨为什么要唱沙沙沙？（引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱）

　　2、欣赏歌曲第二遍，熟悉歌词。

　　² 种子说了些什么？（幼儿学唱种子的话）

　　² 为什么春雨给种子带来了发芽和长大？

　　² 师生轮唱：老师唱春雨，幼儿唱种子。（体会春雨对种子的爱和帮助。）

　　3、完整学唱

　　² 齐唱：引导幼儿轻柔、连贯地演唱，表现歌曲的优美。

　　想一想，我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音？

　　² 对唱：尝试分配角色对唱，唱出春雨和种子的不同。

　　4、 尝试歌表演

　　² 春雨除了会轻轻唱歌，还在翩翩起舞呢！它是怎样跳舞的？

　　①引导幼儿用动作来自由表现。

　　②请个别幼儿示范表演，一起来学学。

　　² 师生共同歌表演《春雨沙沙》。

　　三、情感激发

　　价值分析：感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。

　　1、你喜欢春雨吗？春雨可以帮助我们干什么？

　　2、幼儿自由讨论，畅谈春雨对我们的帮助和用途；个别幼儿回答。

　　3、小结提升。

　　四、延伸活动

　　价值分析：结合自己的感受和想象进行创编。

　　1、创编歌词。（重点创编：谁在讲话？讲了什么话？）

　　2、想象画《春雨”》，描绘春雨与春天美好的关系。

　　附                     歌曲 《春雨沙沙》

　　1=f  2/4

　　（5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1）| 5  3  | 5  3  | 1  1  1 | 1  1  1  | 5  3 |

　　春 雨  春 雨  沙 沙 沙，沙沙 沙，种 子

　　春 雨  春 雨  沙 沙 沙，沙沙 沙，种 子

　　5  3 | 2 2  2  | 2  2  2  | 5 3  3  | 5 3  5 6 | 5  - | 5 3  3  | 2  1  2 3 | 1 - ||

　　种 子在说 话，在说 话，哎哟 哟，雨水真   甜， 哎哟 哟，我要  发  芽。

　　种 子在说 话，在说 话，哎哟 哟，我要出   土， 哎哟 哟，我要  长  大。