阅读活动方案范文（精选27篇）

阅读活动方案范文（精选27篇）

阅读活动方案范文 篇1

　　在“4·23世界读书日”到来之际，我校教导处与语文组将联合开展“20xx校园读书节”系列活动。具体事宜安排如下：

　　一、指导思想

　　为了更好地营建书香校园，在全校师生中倡导多读书、读好书的文明风尚，进一步促进素质的提高，推动阅读活动深入开展，以“阅读，让生命更丰润”为主题，营造全民读书、终身学习的良好校园阅读氛围，推动群众性读书活动深入开展，提高青少年的阅读兴趣和阅读水平，促进人的成长。

　　二、活动时间：

　　20xx年4月23日——5月23日

　　“4·23世界读书日”，为系列活动的启动日，系列活动将持续到5月下旬。

　　三、活动目的

　　宣传“世界读书日”，倡导全民阅读，营造阅读氛围，为构建和谐校园、创建校园文化特色做出贡献。

　　四、活动安排

　　（一）“4·23”系列活动启动仪式

　　学校领导向全校师生宣布天一中学20xx“天一读书节”系列活动启动。

　　（二）活动内容

　　1、“阅读，让生命更丰润”读书节活动与“世界读书日”系列活动。

　　①“4·23”当天通过宣传展板，让学生们了解“世界读书日”，养成读书的好习惯。

　　②组织读书节主题班会，同学之间互赠图书，传递美好，传递和谐。

　　③组织学生志愿者到图书馆做一次“小图书管理员”。

　　④学校图书馆在“世界读书日”期间，开展宣传“世界读书日”相关内容。

　　⑤开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书馆资源，在本次活动期间，开展“我与父母同读一本书”或“我为父母借本书”活动，促进家长与孩子间的交流，营造一个良好的家庭读书氛围。倡导全民阅读。

　　2、开展“营建书香校园”桐林中心小学青少年读书教育活动演讲比赛（3—6年级）。（5月份）

　　3、举办“对我影响深刻的一本书”有奖征文活动。（4月——5月）

　　4、举办教师“读书沙龙”活动。

　　5、举办20xx“对我影响深刻的一本书”获奖作品展览。（5月）

　　6、“名著有声阅读”优秀影片播放

　　六、要求

　　（一）加强领导，周密部署。本次系列活动培养师生读书兴趣，提高全民文化素养，加强未成年人思想道德建设，促进和谐社会构建的重大文化活动，领导要高度重视，加强领导，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。

　　（二）寓教于乐，健康有益。这次系列活动主要是提倡全民读书，特别是鼓励和引导学生热爱学习，勤奋读书。因此，在组织过程中要坚持寓教于乐，在活动中求知，形成一种充满书香，健康有益的良好读书氛围。

阅读活动方案范文 篇2

　　一、指导思想

　　为了更好的激发孩子们的读书热情，全面总结我校开展读书活动情况，展示我校读书成果，搭建家校合作平台，促进学习和交流，推广先进经验，推动全校读书活动全面深入开展，使读书活动成为学校提高教育教学质量的有效举措，成为学校文化建设的一个特色。

　　二、活动内容及形式

　　通过名著课本剧、故事表演、诵读经典美文、演讲、宣讲活、经验介绍、书籍介绍会、阅读指导讲座、诗文朗诵比赛等形式，向全校师生、展示阅读的经验和收获。

　　三、活动时间

　　筹备：201x年4月11日——4月23日

　　活动展示：4月23日

　　四、活动要求

　　1.加强领导，高度重视。全校上下要充分认识本次展示活动的重要性，制定读书成果汇报展示活动方案，要将展示活动作为学校读书活动的有机组成部分，

　　2、加强组织，认真开展。在广泛宣传和发动的基础上，以班级为单位进行展示。语文老师为第一责任人，正副班主任做好配合，营造书香氛围，做到人人参与，人人以读书为荣，人人以读书为乐。

　　3、深入开展，注重实效。以本次展示活动为契机，总结经验，建立学校教师、班级学生开展读书活动长效机制，形成学校读书活动特色。

　　通过展示活动，把学校读书活动推向高潮和深入。展示活动每班都要有自己的展示特色。

　　4、加强监督，及时总结。学校将对各年级部开展活动情况进行督查观摩，促进读书活动的开展，师生读书效果的展示，及时总结经验。

　　四、活动过程

　　1、主要有以下三步：

　　①、结合本校实际制定切实可行的读书活动成果展示方案，宣传发动，积极营造氛围，开展丰富多彩的阅读活动。

　　②、在“学生读书节”期间，营造读书气氛扎实开展活动，注重活动实效。

　　③搞好集中展示活动，通过展示，总结学校读书活动经验，使读书形成长效机制，成为提高质量的有效举措。

　　2、汇报演出，开展读书艺术表演。

　　全校学生分年级开展，展示学校开展读书活动取得的成果，以表演的形式进行。具体时间另行通知。

　　3、网上宣传

　　一切可以上网的资料都可以上校园网，大力宣传学校学生读书活动情况和学生的精神面貌。

　　五、表彰和奖励

　　在展示活动期间，学校将对活动开展较好的班级和个人进行表彰，以班级为单位评奖，每班一等奖二人，二等奖三人，三等奖五人。

阅读活动方案范文 篇3

　　一、活动目的：

　　启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

　　3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

　　4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　三、活动领导小组：

　　组长：高伟 副组长：孙铭云 组员：各中队辅导员

　　四、营造浓浓的书香校园氛围：

　　1、第三周升旗仪式启动读书活动。通过多种形式，校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。

　　2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级利用教室后书包柜建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

　　3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。

　　4、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。

　　5、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。

　　五、主要读书活动：

　　(一)教师读书活动

　　1、“书海导航”。推荐教师阅读书目。

　　2、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读1—2本教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。

　　3、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。

　　4、“我为孩子诵经典”。每位语文教师利用课前三分钟、语文课、早晚自习等时间为学生朗读经典作品。

　　(二)学生读书活动

　　1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或名篇。

　　2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“语阅课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。

　　3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。

　　4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。

　　六、读书活动的落实：

　　1、 做好读书登记簿

　　(1) 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。

　　(2) 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

　　(3) 学校语文科组和大队部将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

　　2、 举办读书展览：

　　各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　　3、 出读书小报：

　　(1) 每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等。

　　(2)每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。

　　4、参与读书实践活动：

　　(1) 读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。

　　(2) 积极参加广州市、天河区和学校有关的读书竞赛活动。

　　5、 鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册：

　　(1 ) 学生可以在老师、家长的帮助下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

　　(2) 学校定期组织师生参观、评比“读书成长册”。

　　6、分别开展读书活动老师、学生经验交流会。

　　七、读书活动的管理与奖励：

　　(1)各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。

　　(2)评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月由年级组长给予加分，记入文明班考核。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。

　　(3)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等，全校大会给予表彰;期末评选 “读书明星”，给予奖励

阅读活动方案范文 篇4

　　一、活动名称

　　x小学x校区20xx年“书香之旅”第三届读书节

　　二、活动目标：

　　1.教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的.快乐。

　　2.学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，让读书成为一种习惯。

　　3.促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

　　三、活动主题：

　　“书香遐迩,厚德百年”我们乐读、勤读，让书香伴我们共同成长。

　　四、活动口号：

　　益智明理——我们爱读书，良师益友——我们读好书

　　行万里路——我们多读书，学海无涯——我们勤读书

　　五、活动对象：

　　x小学x校区全体师生

　　六、活动时间：

　　3—5月份为读书节活动时间。

　　七、活动组委会：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：全体语文老师

　　八、活动组织形式：

　　1.以班级为单位逐级开展活动，做到人人参与，努力打造完整的校园文化体系。

　　2.要成立读书节活动组委会，制订切实可行的活动方案，明确阅读途径、阅读书目，有计划有组织地开展活动。

　　3.建立健全合理的阅读评价体系，认真开展读书节相关评比活动，对优秀师生进行表彰奖励。

　　九、活动过程：

　　(一)筹备策划阶段(3月下旬)

　　1.建立5个体系

　　(1)校园文化体系：整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目。

　　(2)阅读途径体系：纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅读(如《趣味数学》《百科全书》)。

　　(3)阅读书目体系：以学生年段特点为依据，学生自荐、家长和教师推荐相结合。低年级每位同学每学期阅读推荐书目2—3本，中高年级每位同学每学期阅读推荐书目3—5本。

　　(4)教师引领阅读体系：以教师阅读为引领，师生共读同赏。每位教师每学期必读两本书(其中一本为教育教学专著，另一本是与自己学科相关联的的教育类杂志);语文教师在选择以上两个书目的基础上，结合“主题阅读”活动，从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书。具体要求详见x小学网站教师发展一栏——x小学教师专题读书活动方案。

　　(5)阅读评价体系：根据学校制订的各项评估细则，以激励性评价为保障，压力推动，政策鼓动。

　　2.完善和创新3个制度

　　(1)教师读书评价制度：学校将对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分(全体老师)。

　　(2)学生阅读之星表彰制度：各班级对读书表现较好、进步较快的学生要授以“读书小明星”称号。

　　(3)班级读书激励制度：通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”等形式对学生阅读进行考评，学校还将评选“书香班级”“读书小明星”。

　　(二)组织实施阶段(4—5月份)

　　1.以班本阅读课程为载体，打开课外阅读的通道;以4月23日“世界读书日”为主线，搭建课外阅读的平台;以班级读书环境建设为切口，营造课外阅读的氛围;以整合各类资源为依托，创造课外阅读的立交桥;以教师实践引领为突破，提升课外阅读的实效。

　　要求教师认真上好阅读课，积极组织开展各项读书活动，继续使用好各班设立的“阅读窗”“文化长廊”、宣传栏、宣传标语、手抄报专栏等，为学生的阅读打造良好的交流平台。继续加强学校的图书室建设，保证师生有经常、充足的阅读时间，有详尽的借阅记录。加强班内的图书角建设，配备专人进行管理，有详尽的学生借阅记录。

　　2.实施“亲子阅读”工程倡议学生家长为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定的健康有益的课外读物和报刊，每周有1个小时的读书交流时间，每月有一些丰富多彩的家庭亲子读书交流活动。学校也要适当组织活动，为“亲子阅读”交流活动创设良好的氛围。

　　3.教师读书活动系列要开展好“五个一”活动：与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀读书反思。

　　(1)教师在选好阅读书目后，充分利用双休、假期，静下心来，诵经典，品名著，充实自我。每位教师每学期撰写1篇以上高质量的读书反思(主要是中青年教师)。

　　(2)鼓励教师经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

　　(3)要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，可安排一定时间的集中学习，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。

　　(4)开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”(读书节)活动。每位语文教师在自选阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍每学期1—2本。

　　(5)进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。

　　4.学生读书活动系列要开展好“十项活动”：亲子读书卡活动，每周一诗诵读活动，开展读书课活动，组建好书推介活动，好书换着看活动，讲故事、演讲比赛活动，读书作文竞赛活动，每月阅读之星推介活动，读书大王评选活动，读书现场展示活动。

　　(1)开展“每周一诗”诵读活动，每天利用语文课的课前两分钟学习、背诵一首古诗。

　　(2)每天继续利用早读课时间认真开展早读活动;课程表中设置“阅读课”(从校本课、综合课、语文课中调剂)，内容为阅读经典和指导课外阅读。

　　(3)建立学生“读书成长档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，在阅读过程中认真撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。每学期开展一次学生“读书成长档案”展示评比活动。

　　(4)各班认真组织开展“优秀阅读成果展评”“讲故事、演讲比赛”“读书小明星”“读书大王”“古诗能手”等评选活动。学校也要定期评选班级“读书小明星”和学校“读书小明星”，充分调动和激发学生的读书热情。

　　(三)评比、表彰阶段(6月份)

　　1、评比班、校两级“读书小明星”(各班在班级读书小明星中推选5名校级“读书小明星”，学校进行嘉奖。)

　　2、表彰优秀征文、优秀摘录员等(均为各班一等奖获得者)。

　　3、表彰“书香班级”。

　　活动要求：

　　1、学校的宣传工具要为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

　　2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

　　3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

　　4、要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

　　5、各班要尽量控制书面作业，精简习题，保证学生有充分的课外阅读时间。

　　6、组织领导。本次活动在校长室的组织领导下，由教务处、教科所主办，学生处、总务处、政教处、大队部、和各年级部协办。

阅读活动方案范文 篇5

　　一、指导思想

　　腹有诗书气自华，最是书香能致远。在新教育实验的形势下，我校积极营造浓浓的校园书香氛围，通过各种形式的师生读书活动、亲子阅读活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气 ”的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。

　　二、活动目标

　　1、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

　　2、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

　　3、通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界。

　　三、活动口号

　　读书改变人生——我们爱读书;

　　读书启迪智慧——我们读好书;

　　腹有诗书气自华—— 我们多读书。

　　四、组织机构

　　1、组织领导

　　领导小组组长:张秀丽

　　领导小组组员:黄裕涛 彭 健

　　工作小组组长:徐旻晖 施 燕

　　工作小组组员：王 鑫 陈美华 宋 融 黄利华 张 美 陈国琴 蔡柳娟 徐惠丽 包亚绒 方希琴 各班主任 各语文老师

　　2、策划：教导处

　　3、主要责任部门：教导处 德育处 大队部 图书室

　　4、环境布置：总务处 信息组 美术组

　　五、活动时间

　　xx年x月x日----xx年x月x日

　　六、活动安排

　　一)营造读书氛围

　　为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

　　1、在校园的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

　　2、各班设计“书香园地”，张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的新书、好书，交流读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　　3、各班建立班级图书角，向学生提供“小学生阅读书目”。

　　4、举行“创建书香班级”主题班会课，鼓励学生利用课余时间积极阅读。

　　5、群星俱乐部(阅读天地)每日开放，管理员做好管理工作，保证学生有安静、温馨的读书环境。

　　6、举行第六届“阅读节”读书活动启动仪式，号召全体师生积极阅读，投身到建设书香校园的活动之中，养成良好的阅读习惯。

　　二)明确阅读时间

　　在学生还没有真正养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的学生自觉投入到阅读中来。

　　一天三读：

　　1、诵读：早到的学生诵读《走进中华经典》系列丛书;每天语文课前3分钟诵读古诗名言、歇后语等。

　　2、默读：每天中午12:00-12:15，全体学生选择合适的图书自觉阅读。

　　3、睡前读：每晚半小时的家庭亲子阅读。

　　三)阅读内容

　　1、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主

　　2、《读书乐》(一至五年级下册)课内一篇课外一至三篇，做好阅读指导和交流等检测与评价

　　3、整本书(绘本)阅读：比如《夏洛的网》、《罗伯特的三次报复行动》、《窗边的小豆豆》等经典书籍

　　四)开展活动 1、学生读书活动：

　　1)以班级为单位，进行一次整本书(绘本)阅读指导课，一次读书交流会。 2)进行阅读笔记指导(书签、读书小报、摘录名言警句、读后感等) 3)年级组举行读书评比展示活动：(另撰写方案) 低段：“快乐童谣手”评比活动

　　中高段：寓言故事大赛、诗歌朗诵会、成语PK 4)校级阅读指导课研讨交流

　　5)校级阅读笔记的交流展示评比活动

　　6)邀请作家来校，与学生面对面聊阅读、聊写作 7)群星俱乐部“读书天地”活动 ①日常静心阅读 ②定期开展阅读交流会

　　2、教师读书活动： 1)教师阅读现状问卷调查

　　2)向教师推荐《实验小学教师阅读书目》(图书室)

　　3)每次教师义务学习会议之前5分钟，举行好书推荐会(工会小组推选代表) 4)35周岁以下的青年教师定期开展读书交流会--“读书沙龙”

　　3、家庭亲子阅读：

　　倡议家长正确看待学生的课外阅读，以身作则，带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

　　1)学校向全体学生家长发出倡议和书香班级评比条件

　　2)一学期，家长为孩子购买2-3本优秀书籍

　　3)家长与孩子共读一本书

　　4)共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章

　　五)评比“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”

　　1、公布各项目的评比条件(见附件表格)

　　2、评选表彰活动

　　表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生、班级、家庭，并授以“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

　　3、闭幕式

阅读活动方案范文 篇6

　　一、活动意义

　　阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。在全校师生中积极开展读书活动，可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操。

　　二、活动对象

　　全校学生

　　三、活动主题

　　养成读书习惯创建书香校园

　　四、活动目的

　　1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。

　　2、通过系列活动的开展，逐步形成我校特有的“书香校园”特色，不断提升我校的办学品位。

　　3.启动学校、班级、家庭小书房建设，学校通过开展形式多样的读书活动以及召开家长会等活动，让每一个孩子都感到读书是最快乐的，让每一个父母更加关注孩子的读书情况，关心孩子的学习和生活。

　　4、通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生，教师要真心实意地爱学生。

　　五、活动时间

　　20xx年3月——20xx年6月

　　六、活动实施过程

　　1、活动发起阶段(20xx年3月)

　　三月中下旬，利用校长寄语的时间在我校召开“书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一快“读书交流园地”。(校长室与信息发展部协调完成)

　　2、积极开展读书活动阶段(20xx年3月—20xx年6月)：

　　(1)3月起—6月下旬，要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周一节阅读课时间，每名学生建立“读书阅读本”，收集积累好词好句。

　　(2)“书香班级”要求：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

　　(3)“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

　　(4)“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物或者芦外外网发表。(各语文老师指导完成)

　　(5)教师读书要求。全体教师要认真阅读经典诵读中各年级推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时发送到学校外网上。(各位语文老师)

　　(6)建立学生“读书记分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末予以评价。

　　3、总结表彰阶段(20xx年6月)

　　20xx年3月为我校读书节活动月，6月进行总结表彰前一阶段涌现出的“书香家庭”、“读书之星”、教师读书先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。

　　七、活动要求

　　1、读书阵地建设，开展图书跳蚤市场活动;

　　学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率;开放阅览室;每年定期组织购书、赠书、捐书等活动;班级建好班级图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动;家庭建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积极参与学校读书活动。3月20日下午第四节课，各年级各班把班级图书进行一次交流，各年级一班和二班，三班与四班，五班与六班进行一次漂流对换。

　　2、开展《古诗词》诵读活动。

　　一二年级：熟读背诵经典诵读诗词15—30首，推荐书目以短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主。

　　三四年级：熟读背诵经典诵读诗词20—30首，推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　五六年级：熟读背诵经典诵读诗词20—30首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，并增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外阅读成效的机会。

　　5月24日(第十六周)，举行2-3年级经典诵读比赛;5月31日(第十七周)举行4-6年级经典诵读比赛。(语文教研组)

　　3、具体活动

　　利用校园广播或者晨会开展“每天一诗”诵读活动或“每周一书”好书推荐会，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。并要求每个班级每周最低向广播站和《芦外人》报分别投稿一篇，稿件采用后会择优在校园播放或者向其它报纸或刊物投寄。

　　4、十佳读书家庭评选活动、

　　5、考试评价

　　在开展读书的基础上认真组织评选校级“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

　　5、长效管理

　　将读书活动纳入学校常规工作。以一年为周期，每年举办一次读书现场会。将每年的3月、10月份作为学校读书节的活动月，公布重点推荐书目，表彰一批“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。

阅读活动方案范文 篇7

　　活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香校园

　　活动对象：临沂31中全体学生

　　活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。

　　一、活动背景

　　“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。

　　二、活动目标

　　(一)通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。

　　(二)通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。

　　(三)通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。

　　三 活动实施策划

　　(一)阅读氛围的创设：

　　1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。

　　2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。

　　4、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生;

　　5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分;

　　6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间;

　　9、建立导向、激励、制约、评价机制。出台31中学课外阅读激励、评价方案，对学生课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价;

　　10、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围;

　　(二) 阅读的指导

　　1、明确目标。

　　学生阅读目标的定位：(1)学会制定自己的阅读计划并贯彻执行;(2)养成熟练使用工具书(字典、词典)、尝试整体感知、重点阅读(说文体、明中心、理思路、知特色)、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁移、感悟法做批注等良好习惯;(3)会根据阅读内容的不同、阅读目的的不同，选择合适的阅读方法;

　　(4)养成复述作品的情节，对作品中的人物能进行个性化的评价的习惯;(5)积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳句、佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响性);(6)会做摘录笔记，会写故事梗概。

　　2、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅读指导课的基础上，开设阅读经验交流课、阅读汇报课;

　　3、重视阅读方法、技巧指导。

　　4、强化对薄弱环节的专题指导。(1)怎样进行阅读积累：可以从经验积累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五个方面去考虑;对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲理性、感人性、影响性及自己的喜爱程度等角度去把握、收集;要定期开展阅读积累的成果分享。(2)怎样引导学生做批注：可以从生字词注音解释、圈点重点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例子的借鉴、自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行批注;可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简单归类;

　　四 阅读形式和时间的安排

　　阅读形式的安排：以同年级两个班为一个阅读小组，同读一部经典名著，一个年级同时进行六部名著的阅读，四周完成一部名著的阅读，一部名著阅读结束之后开始进行名著的本年级内的循环，具体循环是：一二班的名著传至三四班;三四班的传至五六班;五六班的传至七八班;七八班的传至九十班;九十班的传至十一十二班;十一十二班的传至一二班。

　　阅读时间的安排：

　　1、统筹安排学生阅读的时间，从地方课中抽出一节作为阅读课;隔周小作文的两节作文课作为名著阅读课，进行两节连续阅读;每班下午的课活时间安排两次阅读;学生自由阅读——校内闲暇时间、周末;假期阅读、亲子阅读——暑假、年假等。

　　2、周二课活时间定为全校课外阅读课时间，师生共同阅读经典名著，语文老师进行指导。名著中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也不能置之不理，教师要有选择地加以指导、点拨，使学生是在阅读经典中的“经典”。

　　3、得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率;

　　五 名著阅读活动的设计

　　1、课外阅读实施的基本理念是：创造条件促读，介绍方法助读，开展活动强化读。课外阅读主题活动设计就是运用学生求成动机的心理，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为童年生活一部分;

　　2、名著阅读活动设计：一节——校园名著读书节;三会——名著故事演讲会、佳作欣赏分析会、读书心得会;三赛——名著经典段落朗诵赛、名著经典情节表演赛、名著经典知识竞赛;三展——读书笔记、读书报、读书成长手册;三评——书香年级、书香班级、读书标兵。

　　六 名著阅读的评价

　　对学生初中三个年级名著阅读进行统筹规划，实施分级、分段评价：

　　七年级为阅读萌发期：通过讲中评价(故事在线)，演中评价(天才演吧); 八年级为阅读发展期：通过展中评价(大显身手)，读中评价(心灵之声); 九年级为阅读提高期：通过说中评价(千言万语)，写中评价(心灵手记)。

　　七 名著阅读的激励机制

　　1、学生：设立读书综合奖——校长嘉奖令;读书单项奖——读书笔记、读书报展评优秀奖、读书面最广奖、读书认真奖、感悟精彩奖、故事能手奖、名篇诵读奖等，特设读书进步奖;

　　2、教师——读书辅导奖。

　　3、班级、家庭——书香班级、书香家庭。

　　我校希望通过开展“诵读经典名著，打造书香校园”活动，在校园内形成 “读名著，诵经典”的良好氛围，使学生养成博览群书的好习惯，让学生在直面经典中汲取民族文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

阅读活动方案范文 篇8

　　一、指导思想：

　　小学生语文课外阅读应该以关注学生内部动力的生成，让学生在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。

　　二、读书口号：

　　我读书我进步

　　三、活动措施：

　　1、激发读书兴趣。为孩子提供可阅读的书目简介，让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的'诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

　　2、创建读书角。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字，由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍。通过招聘的方式选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记在班级借阅，每周可以更换一次。

　　3、进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。可以从书目的选择上，从阅读的方法上等等。做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。把优秀读书笔记在阅读长廊中展览。

　　4、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。

　　5、为学生提供阅读交流、展示的平台。口头交流是一种直接、省时，参与面广、收效快的学习方式之一。开展“天天诵读”活动，由学生推荐，在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。要求每天过关。语文课开始时，可在课前5分钟说话训练活动。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以从中提高学生的朗读水平，提高学生的学习能力，提升学生的综合素质。

　　四、阅读评比：

　　1、制作一份阅读评价表，实行星级评价。

　　2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。评比“读书之星”。

　　3、每半学期开展校园读书之星评比活动。

阅读活动方案范文 篇9

　　活动目标：

　　1、对绘本感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

　　2、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

　　活动准备：

　　1、绘本《我的家》人手一本。

　　2、部分幼儿的全家福。

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1、出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。

　　2、出示绘本《我的家》

　　师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”

　　二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。

　　第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P、2—11）

　　师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）

　　师：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）

　　师：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）

　　师：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？

　　第二部分：我爱我家。（P、12—15）

　　师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？

　　师：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。

　　师：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？

　　三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。

　　引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。

　　四、情感迁移。

　　小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。

　　五、活动延伸。

　　让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。

阅读活动方案范文 篇10

　　启动阶段

　　一、组建社区读书中队。学校以辖区内的各生活小区为活动范围建立若干周末读书活动中队，并根据学生的年龄及读书兴趣组建若干读书活动小队，形成周末读书网络，使各个年龄的学生都积极参与其中，让每一个学生的周末读书情况都处在彼此的视线之中。

　　二、落实周末读书内容。各中队建立背在身上的书包图书室，周末期间以小队为单位组织读书、读报，每名参与学生认真填写读书记录卡，摘抄优美句子。各小队成员填写读书星级评价表，学生自评、互评、小队评、家长评等多种评价方式结合，评选出每次活动的“读书星”。

　　三、加强周末读书管理。学校聘请热爱读书的家长、热心教育的退休老干部们组成校外读书辅导队伍，分层活动，力求产生良好的社会效应。

　　活动阶段

　　一、老少同读一本书活动。学校与本地关工委共同举办老少同读一本书活动，关工委为学生们提供周末读书的场所和图书，让学生们在社区这个大课堂上自由汲取书籍的营养。退休老人们将与我校的学生共读《假小子戴安》《漂亮老师与坏小子》《彼得·潘》等书籍，并撰写读书随笔，交流读书体会。

　　二、学习《论语读本》活动。为了更好地继承和发扬中华优秀传统文化，我校将《论语》定为校本课程，组织老师编写了适合小学生阅读的《论语读本》，从《论语》中摘录了适合师生诵读的句子，分为学而篇、为政篇、里仁篇等16篇，从仁、义、礼、智、信等5个方面，通过原文、译文、图解三结合的方式，让师生共同学习、诵读。学生们将利用周末的时间，通过书签展、知识手抄报展等多种形式在社区中进行宣传，掀起学习《论语读本》、诵读《论语读本》的社区读书氛围。

　　三、开展周末图书漂流活动。各社区读书中队将每月组织一次“好书交换看”的活动，同时开展“献两本看百本”图书捐献活动，力求加大好书阅读效率，通过换一本好书、交一个书友、长一点知识活动，促进学生之间的图书交流。

　　四、经典诗文社区诵读活动。学校于世界读书日举行“中华诵——经典诗文社区诵读活动”。在学校诵读比赛中获奖的优秀学生将在社区举行诵读展演，诵读《论语读本》中的经典篇章，并在其中穿插学生的舞蹈与太极拳表演。

　　五、“齐国故事我来讲”讲故事比赛。尤其鼓励家庭集体参赛，故事取材要围绕齐国的历史、人物及事件等为内容，可以尝试有创意的表演形式。

　　六、社区读书活动成果展示会。本学期期末，学校将组织社区读书活动成果展示会。成果展示内容包括读后感、读书手抄报、诗歌画、剪报、书签、摘抄精华、读书笔记等，并评选出社区读书活动的优秀辅导者，对每次周末活动的“读书星”予以表彰。

　　拓展阶段

　　一、构建“书香伴我成长”阅读星级擂台。阅读星级擂台分古诗、书籍、报刊等项，对学生实施星级评价，表现最好的可获得五颗星，然后以此类推，让学生在参与中不断认识自我。

　　二、注重老师的引导。推荐适合各年级学生阅读的书目，引导学生自觉参与到读书的行列中来。

阅读活动方案范文 篇11

　　1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;

　　2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;

　　3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。

　　活动准备：

　　绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。

　　活动过程：

　　一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣

　　1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩

　　鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。

　　2.PPT集体阅读P1～3。

　　3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

　　二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案

　　1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

　　2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。

　　(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

　　师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么

　　(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

　　结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。

　　(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

　　结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。

　　三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事

　　1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

　　注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

　　2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。

　　PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

　　四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣

　　1.通过游戏体验故事的精彩部分

　　师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!

　　幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

　　2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。

　　师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!

阅读活动方案范文 篇12

　　为全面落实_县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

　　一、指导思想：

　　根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设

　　二、活动目标：

　　1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

　　2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

　　3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

　　三、活动主题

　　全员阅读，领悟方法，同享快乐;润泽经典，濡养心灵，积淀生命。

　　四、活动措施：

　　1、加强组织。

　　建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

　　(1)创建书香校园领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　(2)创建书香校园实施小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各班班主任及全体语文教师

　　2、营造氛围。

　　加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

　　3、落实活动。

　　(1)建设班级图书角。

　　各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。

　　(2)保证阅读时间。

　　固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

　　(3)明确阅读要求。

　　要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

　　(4)开展阅读活动。

　　设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设9月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

　　开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

　　开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

　　充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

　　4、落实评价。

　　(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

　　(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

　　(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

　　5、档案整理。

　　以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

　　五、时间安排：

　　“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：20_年9月—10月，为发动准备阶段。

　　主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

　　第二阶段：20_年10月—20__年6月，为重点实施阶段。

　　主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。

　　第三阶段：20_年7月，为总结评估阶段。

　　主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

　　六、活动要求：

　　1、加强领导。

　　各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

　　2、规范管理。

　　学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。

　　3、确保落实。

　　各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

阅读活动方案范文 篇13

　　一、活动目标：

　　古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行中阅读的最大好处，是借着移动的力量和前所未见的风景，给固化的思维加入活力和灵感。通过开展“行走在阅读中”亲子阅读活动，让我们知道山水风情不仅开了我们的眼界，更给我们一种不同的.经验。比这更深一层，是邂逅到一种生活理念，一种人生态度。

　　二、活动对象：

　　全体学生及家长

　　三、活动口号：

　　静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。

　　四、实施步骤：

　　1、启动阶段。（暑假、9月下旬）

　　通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范，在孩子成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用校园网、QQ群等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

　　2、实施阶段。（10月上旬）

　　（1）营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书，利用节假日全家出游，名山大川或者门口花园，都是不错的选择。

　　（2）家庭藏书丰富，选择适合孩子阅读的儿童文学作品，定期开展亲子共读一本书或几本书活动。

　　（3）学生和家长读书以后，制作“行走在阅读中”主题游记记录卡，A4大小，内容包括游玩时的照片，与景点有关的作品介绍、还可以将自己旅游感受写下来等。

　　3、交流展示阶段。（10月中旬）

　　（1）10月15日前，每班挑选5份作品上交大队部，参加校级展出。所有作品请在正面写清班级和姓名。

　　（2）学校将选择家长优秀文章及亲子阅读照片，在校园网“家长频道” 栏目发布，或在以后的家长开放日活动中邀请有经验的学生家长做讲座。

阅读活动方案范文 篇14

　　活动背景：

　　我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。《好朋友》故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读--教师帯读--自由阅读--师幼共读”等形式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的互相关爱之情。

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜测故事情节。

　　2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。

　　3、继续培养幼儿正确掌握阅读的方法，体验自由阅读的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、小图书人手一本。

　　活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。

　　活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。

　　活动过程：

　　一、封面导读，调动幼儿积极参与阅读的兴趣。

　　1、(播放《找朋友》的伴奏音乐)小朋友，你有好朋友吗?

　　2、(出示PPT封面)，今天老师给你们带来了一本书，书的名字就叫《好朋友》。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀?

　　三、教师带读，鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。

　　1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)

　　教师小结：好朋友总是要互相帮助的。

　　2、出示PPT3：它们来到小河边，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好朋友在一起玩得怎么样呀?

　　教师小结：好朋友在一起玩真快乐。

　　二、自由阅读，培养幼儿继续掌握阅读的方法。

　　好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们自己打开书本来看一看吧。

　　1、提出看书的要求：看书的时候应该怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。

　　2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。

　　3、集体交流。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)

　　咦，你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)

　　2、P4小公鸡、小老鼠和小猪看见了一堆果子，它们会怎么做呢?

　　教师小结：好朋友总是把东西分着吃。

　　4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀?

　　教师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。

　　四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。

　　1、阅读图书，师幼合作讲述故事。

　　2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?”

　　3、在音乐《找朋友》中找自己的好朋友手拉手结束。

阅读活动方案范文 篇15

　　一、活动目的

　　为了创建“书香校园”，提升全校师生的文化素养，营造浓厚的读书氛围，形成良好的学风，，养成多读书、读好书的习惯。学校第二届“书香校园，悦读青春”读书节定于9月——12月举行。

　　二、组织领导机构

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　参加人员：初一、初二全体学生及教师

　　三、宣传口号

　　1.书是人类进步的阶梯。

　　2.阅读文化经典建设书香校园

　　3.感受文字优美享受读书快乐

　　4.知识改变命运读书成就人生

　　5.畅无涯书海塑美好人生

　　6.读书好，好读书，读好书。

　　7.与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

　　四、活动时间

　　20xx年10月14日——12月30日

　　五、主要形式与内容

　　（一）读书节宣传启动工作：

　　1.学校板报、宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。（团委）

　　2.班级宣传：读书节活动方案由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加读书节各项活动。（德育处）

　　3.横幅悬挂：文字内容见宣传口号。（总务处）

　　4.召开学校读书节动员大会。（教导处）

　　5.“读书节”活动期间的拍摄宣传工作。（传媒中心）

　　6.在师生中开展我喜欢的教育和读书格言、感悟、座右铭征集活动。（教导处）

　　（二）班级漂流具体活动

　　建立班级漂流规则、图书漂流公约、漂流卡、漂流记录卡、漂流手抄报、评选优秀漂主、优秀漂流人，每周漂流日记一篇，评选出优秀日记在周四下午自习中交流。

　　漂流规则：

　　1.全体学生到校园图书馆借阅一本书（学校买单），同时每个学生制作“漂流书签”和读书心得记录本。

　　2.各位同学将领到的书进行精读，写下第一篇读书心得,并在读书心得记录本上标注“漂主”、“起漂时间”等漂流信息。

　　3.由“漂主”选取第一名受漂人，将书、漂流书签、读书心得记录本一起传递给他。

　　4.受漂人填写书签上的漂流信息，阅读书籍后，写下读书心得，完成第一次漂流。

　　5.本次受漂人选取下一名受漂人，步骤如上循环。

　　《班级图书漂流公约 》

　　图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程。图书漂流的宗旨是分享、信任、传播，让我们共同努力，在图书漂流中收获知识，分享快乐！

　　1.班级漂流图书为班级同学自愿借阅，借阅时先向图书管理员登记，以便日后归还。

　　2.每次漂流只能一本图书，时间不得超过一周。

　　3.利用课余时间认真阅读，做好阅读积累，摘抄好词好句。

　　4.诚信做人，还书要及时，并自觉填好图书漂流卡，图书管理员做好漂流记录。

　　5.爱护图书，不撕页、折页,不在书上涂画。遗失、损坏图书，应和主人或图书管理员协商予以一定赔偿。

　　6.图书有限，只限于本班级图书漂流，中途不将图书转借他人，按规定时间归还。

　　7.图书管理员要管理好图书，每天整理，摆放整齐。

　　图书交流卡

　　我的主人 、书名、第1个客人 、借阅时间、 归还时间、 评价、 第2个客人、 借阅时间、 归还时间、 评价、 以此类推对书的爱护程度（有无折角、污渍、涂画、破损等情况）给予5---1颗星。

　　读书漂流记录卡

　　拥有者：发起日期：读者感言：

　　读书获得的精神财富是唯一骄人的资本。

　　通过漂流卡、漂流记录卡、漂流手抄报、每周漂流日记一篇，从漂流情况分配每项得分，评选优秀漂主、优秀漂流人，学期进行奖励。

　　（三）学生读书活动

　　1.发出倡议

　　10月13日升旗校会发出倡议，并进行诵读经典活动（少年中国说）

　　2.板报评比（团委）

　　班级板报、橱窗更换相应内容10月18日检查评比，并出一期班级手抄报，每班至少10份有质量的10月21日上交。

　　3.征集座右铭（德育处）

　　读书座右铭征集活动，包括座右铭、读书警示语、温馨提示语，要求原创。每班在班级先评选，选出10份优秀的作品上交德育处，进行评选，评出等次进行奖励。（10月25日上交作品）

　　4.课本剧大赛（教导处）

　　10月30日举办课本剧大赛，各班在10月21日前将课本剧剧目、剧本、演员名单上交教导处。（预计10月30日下午7、8节课在大教室比赛）（教导处、语文组）

　　5.书签制作大赛（德育处、美术组）

　　书签制作大赛，制作精美的书签，精美不等于奢侈、只要求自己制作、环保利废、经济适用、美观大方的即可11月8日之前班级评比，11月9日至少上交10份作品至德育处，由德育处和美术组进行评比。

　　6.百生讲坛（教导处）

　　班级学生自己组织班级内部选拔，推选出2-3人到学校展示，展示内容学生对名著书籍内容的认识、见解、感悟，脱稿演讲，时间不限，展示后评选优秀百生并刻碟留念。（11月15日）

阅读活动方案范文 篇16

　　阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，主动构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的优良风尚，全面提高我校教育教学质量，本学期将开展系列的读书活动。

　　一、指导思想

　　深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生优良读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。

　　二、活动主题：书香溢校园、知识伴我行。(口号可以改)

　　三、基本原则

　　1.坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高

　　为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射父母”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。

　　2.坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、

　　贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。

　　3.坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，

　　指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。

　　4.坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、教室环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为教室教学的延伸、补充，努力形成教室教学向课外延伸的开放性模式。

　　四、读书活动工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员： 各年级负责人、教室领导及全体语文教师

　　五、活动时间

　　201x年3月--201x年12月

　　六、活动实施过程

　　1.活动发起阶段(201x年3月)

　　三月中下旬，在我校召开 “书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香教室、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各教室建立图书角，开辟一块“读书交流园地”。

　　2.主动开展读书活动阶段(201x年3月-—201x年11月)：

　　(1)3月起—11月下旬，要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周三的最后一节课时间，每名学生建立“采撷集”，收集积累好词好句。

　　(2)“书香教室”要求：教室图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。教室学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

　　(3)“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，平时父母能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

　　(4)“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物发表。

　　(5)教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时发送到学校网页上。新教育实验核心团队成员每周两篇随笔发到自己的博客上。

　　(6)建立学生“读书记分卡”制度。分年级、教室记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末予以评价。

　　3.总结表彰阶段(201x年12月)

　　201x年6月和10月为我校读书节活动月，7月、12月进行总结表彰前一阶段涌现出的“书香家庭”、“读书之星”、教师读书先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。

　　七、活动要求

　　1.读书阵地建设

　　学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率;开放阅览室;每年定期组织购书、赠书、捐书等活动;教室建好教室图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动;家庭建设家庭小书房，培养优良的读书习惯，合理进行家庭教育投资，主动参与学校读书活动。

　　2.开展《古诗词》诵读活动

　　一二年级：熟读背诵诗词15—30首，推荐书目以短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主。

　　三四年级：熟读背诵诗词40—60首，推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的优良阅读习惯。

　　五六年级：熟读背诵诗词70—80首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，并增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外阅读成效的机会。

　　3.具体活动

　　开展“每天一诗”诵读活动或“每周一得”读书会，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在教室中形成优良的读书氛围。并要求每个教室每周最少向《新竹报》投稿一篇(要求电子稿件)，稿件采用后会择优向其它报纸或刊物投寄。

　　4.课程建设

　　各班制定学期教室读书计划，每学期确定两本共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读;根据学生兴趣，每学期推荐6本以上图书，组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动，设置“阅读”课，每天午间及每周一节阅读课进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。

　　5.考试评价

　　我校将在开展读书的基础上认真组织评选校级“书香教室”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

　　6.长效管理

　　将读书活动纳入学校常规工作。以一年为周期，每年举办一次读书现场会。将每年的6月、10月份作为学校读书节的活动月，公布重点推荐书目，表彰一批“书香家庭”、“书香教室”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。

　　八、活动安排

　　三月份：

　　1.教室读书文化布置

　　2.召开阅读活动推进会并下发我校阅读活动告父母书

　　3.四~六年级学生读书手抄报比赛

　　四月份：

　　1.建立教室图书角

　　2.开展学生课外阅读课(定人、定时间、定地点)

　　3.推荐选举教室“读书联络员”

　　4. 一~三年级讲故事比赛

　　五月份：

　　1.开展学生课外阅读课(定人、定时间、定地点)

　　2.教室读书笔记集评比

　　3.四~六年级学生读书征文比赛(读后感、读书故事等)

　　4.评比、上报教室月“读书之星”

　　六月份：

　　1.开展“经典浸润人生”师生诵读比赛

　　2.青年教师演讲赛及举办以教室为单位的中年级古诗文诵读

　　3.教室读书笔记整理、汇编

　　4.评比、上报教室月“读书之星”

　　5.“六一”邀请父母参加我们的“经典诵读”汇演。

　　七、八月份：

　　1.统一布置一定篇目学生暑假的课外阅读作业

　　2.开展师生读书心得评比

　　3.“读书之星”、“书香教室”、“优秀指导教师”评比，推荐参加全国新教师实验“十佳教室”、“十佳教师”、“书香少年”评比活动。

阅读活动方案范文 篇17

　　营建浓浓的书香校园氛围，是顺应时代发展潮流的必然选择，大山后小学以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

　　一、指导思想：

　　积极倡导师生阅读，以提升文化素养、推进素质教育为宗旨，以“阅读积累”为突破口，以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，优化校园文化环境，营造书香氛围，激发师生读书热情，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台，让学校成为师生幸福成长的乐园。

　　二、活动主题：好书伴我成长

　　三、活动目标：

　　1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

　　2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

　　3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校的办学特色。

　　4、通过活动，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，提高读写能力，务实文化底蕴，真正体验到：我读书，我成长!我读书，我快乐!

　　四、活动口号：

　　1、与好书交朋友。

　　2、我读书、我快乐、我成长。

　　3、读书好，好读书，读好书。

　　五、活动领导小组：

　　组长：蔡天启

　　副组长：许金剑 许承妙

　　组员：王爱华 李斯兰 各班班主任及语文老师

　　六、活动安排及要求：

　　(一)准备阶段(第三周)

　　1、宣传发动学生积极参加读书活动，加强“书香校园”环境建设，创设读书氛围。

　　2、设计学校读书活动方案，设计各类读书活动。

　　3、每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

　　(二)启动阶段(第四周)

　　1、启动仪式

　　(1)举行“书香校园”活动启动仪式。通过多种形式，宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。

　　(2)明确本届读书活动主题，活动口号。

　　2、班级做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。

　　(1)班级出一期黑板报，介绍读书方法，推荐经典书籍，让班级充满浓浓的书香。

　　(2)各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

　　(3)布置、完善图书角，设立图书管理员，制定借阅制度。

　　(4)开放班级图书角，备有借阅记录。

　　(三)活动阶段(第四至十九周)

　　教师读书活动：

　　1、每位教师每学期要精读2本以上教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。

　　2、“我为孩子诵经典”。每位语文教师利用早读、阅读课等时间为学生朗读经典作品。

　　3、举办一场全体教师现场写作比赛。(12月上旬)

　　学生读书活动：

　　1、国学经典我诵读。一、二、三年级每周必背《三字经》及一首经典诗词;四、五、六年级每周必背《弟子规》及两首经典诗词。(集体展示评比)

　　2、一、二年级每生每学期要读2本好书;三、四年级每生每学期要读4本好书;五、六年级每生每学期要读6本好书。(学校推荐书目)学生要在教师的指导下做好读书笔记。

　　3、各班级定期举办“读书交流会”，在班级中形成良好的读书氛围。

　　4、九月份结合学校“为恩师点赞”活动，举行一场《老师我想对您说》主题征文赛。

　　5、十月份结合“爱国”主题活动，开展诗歌朗诵会。

　　6、十一月份开展以“好书伴我成长”为主题的演讲比赛。

　　7、十二月份开展读书手抄报展评活动。

　　8、一月份组织一场读书知识综合竞赛。

　　备注：各班应保证学生在校读书时间(要求早读10分钟，午读10分钟，下午放学前10分钟)，并倡议家长把睡前半小时定为“家庭读书时间”让家长和孩子共同阅读。

　　(四)总结阶段：(第二十周)

　　评选班级“读书星”，整理各种材料等上交教导处，学校根据内容、形式、效果等评比“书香班级”。

阅读活动方案范文 篇18

　　一、活动目标：

　　来自世界各地的图画书(绘本)，仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事，欣赏着来自大师的绘画作品，孩子的眼界被无限扩大，心灵得到了滋养，创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢，还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行到底!

　　二、活动主题：

　　"亲子绘本阅读、创作大赛"

　　三、活动时间：

　　20xx年12月14日~20xx年12月31日

　　四、活动内容：

　　(一)、绘本原创大赛：

　　【创作绘本时间】20xx年12月14日-20xx年12月28日。

　　【创作绘本对象】家长和幼儿共同完成

　　【创作绘本要求】：

　　1、题材不限，形式不限，如：摄影、绘画、剪贴……

　　2、摄影作品要求：

　　(1)摄影作品要以孩子的亲身经历为题材，如去动物园，旅游，做蛋糕的步骤，银行存款的步骤，在家一日生活等。

　　(2)有封面、故事名称、作者简介、正文等。

　　(3)作品页数6—16页，摄影作品要求要有孩子出现在照片中，步骤清晰，文字简洁。

　　(4)照片尺寸不限

　　3、绘画、剪贴作品要求

　　(1)内容必须原创

　　(2)绘画部分全部由儿童亲手完成，家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字，亦可采用无字书的形式。

　　(3)有封面、故事名称、作者简介、正文等。

　　(4)作品页数6—16页，要求线条清晰，色彩饱满。

　　(5)画稿尺寸不限。

　　【参赛流程】

　　1、12月28日将作品上交班上老师处。

　　2、201年12月31日颁布获奖名单

　　【大赛奖项】

　　1、一等奖5名，奖励购书卡100元。二等奖10名：奖励购书卡50元。三等奖20名：奖励绘本1本。

　　2、所有参赛的绘本皆不作退还，入选原创绘本可作为图书借阅

　　(二)、"书香家庭"评比：

　　1、活动时间：20xx年9月1日—20xx年12月25日

　　2、颁布获奖时间：20xx年12月31日

　　2、活动对象：儿童之家幼儿和家长

　　3、活动形式：各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处，能在绘本课时与同伴分享，老师会在班上进行记录并统计好数量，阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家"书香家庭".

　　【大赛奖项】

　　每班评选一个"书香家庭",每个家庭将获得购书卡100元。

阅读活动方案范文 篇19

　　一、“教师读书活动”要求：

　　1、将赠送给每位教师的书目《提高课堂教学效率的策略与方法》作为必读书目，在教师研修手册上，要求书写工整、清楚。

　　2、35周岁以下青年教师撰写1篇读书心得（字数不少于1000字，要求标题四号黑体，正文小四号宋体，段落固定格式，19磅）。

　　3、各教研组要在第四周组织和开展一次有教研和科研成分的读书论坛或沙龙，各组长要将活动时间、地点提前报教科室。

　　4、骨干教师、青年教师利用博客介绍、交流本次读书活动。

　　5、学校校园网将对本次读书活动开展情况进行报道。

　　二、本次检查评比要求：

　　1、9月20前，读书心得按规定格式上传到学校ftp下us下《读书心得》文件夹下或发送到邮箱：。

　　2、9月20前，读书笔记由各位教研组长按组内人数比例进行挑选，检查教师研修手册扉页上是否写好学校、教师姓名、学年和学期后上交学校教科室进行检查评比（西校区交教务处北、东校区交教务处东会议室）。

　　3、各教研组组长整理好一份组内所开展的论坛或沙龙活动的教师发言稿或记录，于9月25前上交教科室。

　　4、教科室将组织有关老师对本次读书心得、读书笔记进行评比，学校也将对老师、教研组获奖情况作为教师继续教育、培训考核的重要依据。

　　三、教师读书心得、读书笔记检查评比安排:

　　1、 成立“教师读书笔记检查评比”小组。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　2、检查评比时间：20xx年9月21—25日

　　3、具体安排：

　　20xx年9月20日前，请各位教师将《研修手册》交给各个教研组组长进行初评。

　　初评要求：

　　（1）达到“教师读书活动”“基本要求”的合格；

　　（2）在“合格”基础上评选出优秀的篇数（数量和质量上区别），选送教科室评比。

阅读活动方案范文 篇20

　　一、阅读指导：

　　一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。

　　二、读书目标：

　　1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

　　2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

　　3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

　　4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

　　5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。

　　三、活动设想：

　　第一阶段：准备阶段

　　一）班级读书计划。

　　1、建立图书角，让学生有书可读：

　　（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。

　　（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

　　（3）班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

　　二）根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：

　　1、教师带头制定个人读书计划

　　2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

　　3、阅读中外经典名著

　　必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》

　　选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。

　　第二阶段：活动阶段

　　（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

　　1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。

　　2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。一学期进行一次书面检测。

　　3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。

　　（二）开展“四个一”活动

　　1、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

　　2、写8—10次读书笔记。读了那么多书，把体会想法，记录下来。

　　3、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

　　前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成，后一项可以利用语文的口语交际课完成、

　　4将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

　　第三阶段：考核、展示阶段

　　（一）读书小报比赛

　　四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比。

　　（二）古诗词验收

　　在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。

　　总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

　　四、活动安排

　　9、月份：

　　1、制定班级蓓蕾读书计划。

　　2、班级图书角筹备工作。

　　3、创办教师节手抄报。

　　10、月份：

　　1、继续充实图书角，选出图书管理员，班级借阅活动开始。

　　2、师生读书笔记展评活动。

　　11、月份：

　　主题阅读活动安排：优美的童话世界负责教师：成长的思考负责教师：

　　12、月份

　　继续开展主题阅读活动，设计并完成阅读性作业

阅读活动方案范文 篇21

　　一、活动目的：

　　1、培养孩子对图书的兴趣，希望通过这次活动，让孩子和家长对阅读有一个新的了解，认识到读书的乐趣所在。

　　2、增进孩子们之间的了解，为以后开展更多的活动打好基础。

　　二、活动地点：

　　帝都国际亲子图书馆

　　三、活动时间：

　　20xx年9月1日(星期日)上午9：00

　　四、活动准备：

　　活动图书：综合各位家长的意见由小虎妈妈挑选出来

　　五、参加对象：

　　2岁—6岁儿童及家长

　　因为是第一次搞活动，需要磨合，人数控制在10——15个孩子。

　　六、活动流程：

　　1、音乐律动，吸引小朋友的注意

　　2、小虎妈妈致一简短的开幕词，主要针对家长。沛沛主持孩子们的开幕词。庆祝天使宝贝成长小组亲子读书会活动的开幕。

　　3、故事表演欣赏，由家长出面进行表演。报名!

　　询问小朋友是关于哪本故事书的内容，并鼓励小朋友去寻找这本书(事先将书放在一个特定的位子，并准备好礼物作为奖励)

　　4、由某位家长对本故事进行延伸，涵盖面要求要广，引起小朋友对涉及的事务感兴趣，并且引发孩子乐意去寻找相关书籍。报名!

　　5、家长与孩子分开活动。

　　家长方面邀请教育成果显著的家长做演讲，关于孩子在这个年龄段的兴趣爱好特别是阅读方面的培养，如果从小孩子玩乐状态转型到对书籍知识的兴趣培养上。图书馆方面重点介绍图书馆的特点及以后结合读书会的发展方向。

　　儿童方面：让孩子们选择自己喜欢的读本带到活动室，席地而坐 ，在主持人的带领下开始阅读， 阅读完后讲理解到的故事内容。尽量以动植物为主，为九月进行的王城公园观察动植物活动激发兴趣点。主导方向为触摸、观察、绘画。

　　七、活动时间为两个小时。

　　更多有关阅读的问题：

　　一、我们身边有多少成年朋友，现在已经很难捧起一本书，来慢慢品味啦?

　　孩子读第一本书的国际平均年龄是0.5岁 ，中国孩子读第一本书的平均年龄是4岁

　　二、我们缺少的是书，还是读书的习惯?

　　德国的一项调查表明，如果一个人在15岁以前没养成阅读的

　　习惯，那么这个人终身与阅读无缘

　　三、养成读书的好习惯有什么好处?

　　我们已经进入知识时代，80%的知识来自于阅读。一个人可以失学于学校，但不应该失去阅读习惯。

　　四、读书能和刷牙洗脸一样成为习惯吗?

　　可以，如果父母每天都抽出固定时间陪孩子读书，孩子就能养成读书习惯。

　　五、读书习惯从什么时候开始培养，用什么办法培养?

　　从0岁开始培养，从引起他对书的兴趣开始培养。

　　六、阅读也有敏感期吗?

　　阅读准备期(0-4.5岁) 阅读敏感期(4.5-5.5岁)

　　播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。

　　亲子阅读，从美丽的绘本开始，早一点开始，多好多收获!

阅读活动方案范文 篇22

　　一、活动目标

　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

　　二、活动对象：一年级全体学生及家长

　　三、活动口号：

　　快乐读书，快乐成长

　　四、实施步骤：

　　1、启动阶段。(10月上旬)

　　下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

　　2、初步实施。(11月份)

　　教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

　　3、读书交流。(12月中旬)

　　1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

　　2)有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

　　3)年级组进行“说故事比赛”。

　　4、总结和延伸。(11月下旬)

　　1)评比书香家庭和阅读明星。(各班5名)

　　2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。

　　五、指导亲子共读的具体方法：

　　许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：

　　1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。

　　2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

　　3、读后共联。

　　阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长(思想理念，教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。

　　六、“书香家庭”评选标准：

　　1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。

　　2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

　　3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。

　　4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。

　　5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

　　6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

　　7、阅读过教师推荐的书籍。

　　七、“阅读小明星”评选标准：

　　1、热爱读书。

　　2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

　　3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。

　　4、阅读过教师推荐的书籍。

　　5、能有计划地完成一些读书日记。

阅读活动方案范文 篇23

　　一、活动主题：

　　书山有路、潜心阅读。

　　二、活动宗旨：

　　1、丰富班级文化，创造良好的学习氛围，充分展示青春校园的活力风采，折射当代小学生蓬勃进取、认真学习的精神风貌。

　　2、主要针对学生对读过的图书、杂志等无法合理处理这种情况，力求为他们架起一座知识的桥梁，增加校园的学习氛围，同时丰富同学们的课外生活。

　　3、图书交换，互动真情，以书会友，图书有限，循环无限。

　　三、活动目的：

　　丰富校园生活，促使学生交流读书心得，提高学生的阅读量、养成良好的阅读习惯，体现潜山路小学三（3）班独具特色的学习风貌。

　　四、活动流程：

　　1、每个月的1号为“交换阅读日”。（遇到节假日自动顺延）

　　2、每位同学带两本自己读过的书参与活动，写好自己的姓名，以便日后归还。

　　对书籍的要求：就内容来说，小学生适合看科普、科幻、古诗词、儿童文学、小学生能理解的纯文学（含诗歌、小说、随笔等）；而言情、暴力、宗教、鬼怪等书籍最好不要让小学生接触。就内涵来说，正能量、阳光、乐观、积极、向上等健康趣味的书籍都适合小学生阅读。反之则不宜。家长把关、班主任老师监督。

　　3、家长提前一天将书名发到群里，班主任老师事先做好统计。书名、所有人、价格、借阅人、借阅时间、归还时间，并公布在家长群里。

　　4、图书不得带离教室，阅读时间由班主任老师统一安排，原则上每周两次，每次30分钟，营造集体阅读氛围。每次阅读后，归还到图书角。读完一本书后，需到班主任处登记后，再借下一本书。

　　5、借阅者应爱护图书，严禁涂画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失，要赔偿相同版本的原价赔偿。

　　6、“阅读交换日”当天，由事先准备好的10名学生，制作PPT，介绍自己看过的图书。

　　7、班级将定期开展“小小书虫”的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。

阅读活动方案范文 篇24

　　一、活动主题

　　图书馆就在我身边

　　二、活动时间

　　3月—5月

　　三、举办单位

　　主办：文体站

　　承办：斜桥图书馆

　　四、主要内容

　　1、启动仪式。

　　3月初，赠书，开展图书漂流，“全家共读一本书”活动。

　　选购适量图书，每个村(社区)赠书，开展图书漂流活动，通过经典诵读、亲子阅读、微评论、微分享等各种形式鼓励家庭阅读，开展“全家共读一本书”活动。

　　2、征文活动。

　　通过图书漂流，“全家共读一本书”，走进图书馆(室)阅读等阅读方式，倡导全民阅读，开展“图书馆就在我身边”主题征文活动。

　　1)分为小学组、中学组和成人组三个组别。

　　2)体裁不限，散文、记叙文、小说等均可。

　　3)原创作品，严禁剽窃。

　　4)稿件需注明作者姓名、联系方式，并写明组别、单位(村、社区)。

　　5)3月28日前，报斜桥图书馆。

　　3、摄影比赛。

　　开展“我身边的图书馆”手机摄影作品征集活动。要求用手机随手拍，与图书馆有关的具有图书馆元素(包括建筑外观、阅读场景、阅读姿态等)的照片。3月28日前，报斜桥图书馆，每个村(社区)不少于3张。要求注明作品名字，作者姓名、联系方式、单位(村、社区)。

　　4、评比阶段。

　　对征集到的征文稿件、摄影作品在全镇范围内初评颁奖。择优选送稿件、作品参加市、省里比赛。

阅读活动方案范文 篇25

　　一、活动目标：

　　古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行中阅读的最大好处，是借着移动的力量和前所未见的风景，给固化的思维加入活力和灵感。通过开展“行走在阅读中”亲子阅读活动，让我们知道水风情不仅开了我们的眼界，更给我们一种不同的经验。比这更深一层，是邂逅到一种生活理念，一种人生态度。

　　二、活动对象：

　　全体学生及家长

　　三、活动口号：

　　静心阅读，感受字之美；体验情境，尽享读书之乐。

　　四、实施步骤：

　　1、启动阶段。（暑假、9月下旬）

　　通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范，在孩子成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用校园网、QQ群等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

　　2、实施阶段。（10月上旬）

　　（1）营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书，利用节假日全家出游，名大川或者门口花园，都是不错的选择。

　　（2）家庭藏书丰富，选择适合孩子阅读的儿童学作品，定期开展亲子共读一本书或几本书活动。

　　（3）学生和家长读书以后，制作“行走在阅读中”主题游记记录卡，A4大小，内容包括游玩时的照片，与景点有关的作品介绍、还可以将自己旅游感受写下等。

　　3、交流展示阶段。（10月中旬）

　　（1）10月1日前，每班挑选份作品上交大队部，参加校级展出。所有作品请在正面写清班级和姓名。

　　（2）学校将选择家长优秀及亲子阅读照片，在校园网“家长频道”栏目发布，或在以后的家长开放日活动中邀请有经验的学生家长做讲座。

阅读活动方案范文 篇26

　　一、小学生课外阅读的现状

　　近年来，全国各小学正逐步开展课外阅读，有许多的做法值得借鉴。现将有关的实施情况归纳如下：

　　1、课外阅读的序列

　　目前，有的小学能遵循循序渐进的基本原则，依据不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，制订课外阅读目标序列。

　　例如，课外阅读目标主要由年级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组成。以四年级为例，年级总目标是：阅读有一定的速度，达到每分钟有效读速200—250字；能借助工具书理解含义较深的词句；能正确处理精读与略读的关系；能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想；能提出疑难问题；笔记以提要、札记式为主，每次笔记500字左右；能根据笔记内容插上图。根据年级总目标，该校制定出第一、二学期课外阅读训练次数及子目标。如第一学期的子目标是：第一次，运用工具书理解生词；第二次，给文章分段，概括段意；第三次，写出所读文章的主要内容？？第十八次，说出所读文章中，哪些句段写得很具体，读后有什么感受和体会。

　　根据小学生读报素质的5个要素（读报意识、读报兴趣、读报方法、读报能力和读报习惯），确定阅读进程。一年级主要增强学生读报意识，使学生产生读报需要。二年级主要培养学生读报兴趣，使学生喜欢读报。三年级主要指导学生掌握读报方法。四年级主要培养学生读报能力，即处理、加工、运用信息的能力。五年级主要培养读报习惯，即阅读习惯、积累习惯和姿势习惯。

　　2、课外阅读指导

　　（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

　　（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

　　（3）读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的`内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。

　　（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

　　（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。

　　3、课外阅读的内容

　　在内容的选择上，各小学共同的做法是，力求拓宽课外读物的层面。

　　每册教材都配了相应的课外阅读课本，如《门铃叮咚》《别说我小》《七色彩虹》《月亮的家乡》《太阳的颜色》《甜甜的荔枝》《可爱的白鸽》《星星的秘密》等，书中的儿歌、笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇，能引起学生强烈的阅读兴趣。

　　规定学生课外诵读的古诗大多出自《千家诗》《唐诗三百首》《看图读古诗》《儿童启蒙古诗三百首》等古诗蒙学书籍，并从中选择一百首琅琅上口、浅显易懂、简明易记的（不包括语文教材中的31首），供三至五年级学生课外诵读。

　　4、课外阅读的时间

　　固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列为课表，小学将早自习以及中午休息时间让学生自由阅读课外书。

　　课外阅读时间的安排有了计划性，也便于教师进行指导。每周五的队会课，命名为信息交流会，让学生把一周从报纸上收集的信息，上讲台交流。每周五安排剪报组、贴报组和编报组等3个兴趣小组活动，对部分学生进行个别指导，使编报、剪报活动再上一个层次。

　　二、关于小学生课外阅读指导的思考

　　通过对各地小学课外阅读的调查，我们发现大量的、有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。笔者认为如下三个方面的问题应引起我们思考。

　　1、小学生课外阅读的价值

　　从各地开展的课外阅读实践的情况来看，课外阅读的价值主要体现在：（1）促进个性健康发展。通过调查，我们发现，积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。

　　（2）拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。

　　（3）形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。

　　2、小学生课外阅读的指导

　　（1）要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原用：（1）课外阅读与课内阅读相结合。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。

　　（2）课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。

　　（3）课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“校园童话节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。

阅读活动方案范文 篇27

　　一、举办单位

　　主办单位：成都市双流区教育技术装备管理中心

　　承办单位：超星集团成都分公司

　　二、活动时间

　　20xx42--20xx2

　　三、活动对象

　　全区普通中小学在校生

　　四、活动内容

　　在这个书香弥漫的四月，让阅读走进大家的世界——超星校园阅读特策划“一书一”为主题的读书活动。

　　1活动规划

　　（1）活动参与方式：

　　双流区”一书一”活动平台

　　双流区”一书一”活动移动端平台

　　（2）活动形式：

　　活动分为：“阅有所获”“学有所得”两个环节。

　　阅有所获：参考国内权威机构推荐书目，紧密结合中小学生心智发展、兴趣偏好和阅读能力，为学生、教师提供优质的书籍推荐。参与者可根据自身爱好，从中选择至少一本图书阅读，完成阅读测评。（教师阅读不必进行阅读测评，以平台图书阅读字数进行获奖排名）

　　学有所得：在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，中小学在开展必修的同时，要开展形式多样内容丰富的选修。在此背景下，将为参与者推荐各种主题的选修，从中选择至少一门程，完成程内容。

　　2推荐书单、单

　　推荐书单

　　学段书名作者

　　小学

　　猜猜我有多爱你[爱尔兰]姆麦克布雷尼等/著，梅子涵/译

　　松鼠先生和第一场雪[德]塞巴斯蒂安麦什莫泽/著，刘海颖/译

　　让路给小鸭子[美]罗伯特麦克洛斯基等/著，柯倩华/译

　　了不起的狐狸爸爸[挪威]罗尔德达尔/著，代维/译

　　我和小姐姐克拉拉[德]迪米特尔茵可夫/著，陈俊/译

　　雪花人[美]马丁/著，柯倩华/译

　　爱的教育[意]亚米契斯/著，储蕾/译

　　水孩子[英]查尔斯金斯利/著，左玉瑢/译

　　夏洛的网[美]EB怀特/著；任溶溶/译

　　不老泉[美]娜塔莉巴比特/著；吕明/译

　　初中

　　朝花夕拾鲁迅

　　鲁滨孙漂流记[英]丹尼尔笛福

　　骆驼祥子老舍

　　苏菲的世界[挪威]乔斯坦贾德/著，萧宝森/译

　　苏东坡传林语堂

　　小妇人（美国）路易莎奥尔柯特/著，刘春英、陈玉立/译

　　月亮和六便士（英国）毛姆/著，傅惟慈/译

　　边城沈从

　　布鲁克林有棵树(美)史密斯

　　芒果街上的小屋（美国）希斯内罗丝/著，潘帕/译

　　高中

　　追风筝的人［美］卡勒德胡赛尼

　　人类群星闪耀时斯蒂芬茨威格/著，舒昌善/译

　　给莉莉的信——关于世界之道[英]艾伦麦克法兰

　　牛奶可乐经济学罗伯特弗兰克/著

　　耶路撒冷三千年[英]西蒙蒙蒂菲奥里/著

　　平凡的世界路遥

　　牧羊少年奇幻之旅（巴西）保罗柯艾略/著，丁林/译

　　斯茨威格中短篇小说选（奥地利）茨威格/著，张玉书/译

　　呼兰河传萧红

　　撒哈拉的故事三毛

　　教师枪炮、病菌与钢铁:人类社会的命运（美）贾雷德戴蒙德著，衷雅琴译

　　爱心与教育李镇西

　　乌合之众：大众心理研究（法）古斯塔夫勒庞，冯克利译

　　第6号教室的奇迹(美)艾斯奎斯/著；卞娜娜/译

　　发现孩子的潜能〔意〕蒙台梭利著；龙玫译

　　民主主义与教育(美)约翰杜威著;陶志琼译

　　超越自卑（奥）阿德勒（Adler，A）著；徐家宁，徐家康译

　　一个人的村庄刘亮程/著

　　红与黑（法）司汤达著刘志威译

　　大数据时代生活、工作与思维的大变革（英）迈尔-舍恩伯格，（英）库克耶著；盛杨燕，周涛译

　　推荐单

　　初高中

　　《战国策》经典导读刘兴林华中师范大学教授

　　《水浒传》鉴赏侯会首都师范大学教授

　　品析名篇学写作（上）何杰北京师范大学第二附属中学特级教师

　　品析名篇学写作（下）何杰北京师范大学第二附属中学特级教师

　　《论语》导读张汝伦复旦大学教授

　　二十四史导读之《史记》篇韩昇复旦大学教授、博导

　　中国现代新诗温儒敏北京大学教授

　　《西厢记》赏析段启明首都师范大学教授

　　《战国策》经典导读刘兴林华中师范大学教授

　　中华诗词之美叶嘉莹南开大学教授、博导

　　小学少儿卡通画系列许许多多武汉市中华路小学

　　陈家灼教你怎样画竹子陈家灼复旦大学

　　走进美妙的数学世界涂丽君武汉市同济附小

　　我与太空种子同生长刘迪江岸区解放小学

　　21世纪儿童品格的培养超星基础教育程中心超星基础教育程中心

　　五、学校支持

　　（1）充分动员：活动宣传，营造书香氛围，让师生、家长都融入阅读环境，为活动的开展打下基础。各学校需指定一名教师为本校联络人加入Q群，并提前上报到下列邮箱。

　　（2）提供信息：由学校提供参与活动的学生、教师账号信息。学生提供账号、年级、班级、姓名。教师提供账号、姓名。（账号可为学号或身份证号或自编账号）

　　请各学校于4月18日之前提供账号信息，发送至邮箱，由活动支持人员导入平台。

　　邮箱：QQ群：：吴老师

　　（4）详细活动使用说明4月20日发到QQ群。

　　六、评审≈奖励

　　评奖标准

　　阅读字数取排名前100，排名第一100分，第二99分，以此类推。

　　阅读测评通过数每通过一本图书的阅读测评得10分，累计最多0分。

　　程通过数每学习通过一门程2分，累计最多0分。

　　通过阅读字数、阅读测评通过数、程通过数的评分相加，以总分数进行排名。

　　奖项设置名额奖品

　　一等奖10超星墨水屏阅读器+获奖证书

　　二等奖1小米手环+获奖证书

　　三等奖20经典读物一套+获奖证书

　　书香校园奖杯

　　优秀教师奖10小米AI音箱+获奖证书

　　活动小帖士：1972年，联合国科教组织向全世界发出“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。199年11月，联合国教科组织第二十八次大会通过决议，宣布每年4月2日为“世界读书日”。其设立的目的是鼓励每个人去发现阅读的快乐，尊重和感谢为人类明做出过巨大贡献的学、化、科学和思想大师们。自此，每一年的这一天都飘满了书香的味道。