《悄悄话》教案（精选14篇）

《悄悄话》教案（精选14篇）

《悄悄话》教案 篇1

　　活动目标

　　1、观察图片，感知窗子内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义。

　　2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

　　3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的.观点与想法，发展求异思维。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　幼儿用书、实物投影仪

　　活动过程

　　一、教师出示幼儿用书，并用实物投影仪放大，让幼儿观察画面的内容，说说图上讲了什么。

　　二、教师可采用提问的方式引导幼儿观察画面，讲述画面的内容。建议提下列问题：

　　1、楼房里住着谁？它们打开窗子做什么？

　　2、小猴、小猫和小狗闻到臭味后，怎么做的？

　　3、小兔又是怎么做的？

　　4、后来，小猴、小猫和小狗式怎么改正错误的？你喜欢谁？为什么？

　　三、教师带领幼儿看图连贯、完整地讲述画面内容。

　　四、组织幼儿结合自己的生活经验谈谈：

　　教师：如果你是小兔子，你闻到臭味后，会怎么做？

　　教师：如果你在马路上，发现别人乱丢瓜皮，你会怎么做？

　　知道要做一名讲卫生，爱劳动的好孩子。

　　五、音乐活动“我有小手”

　　教师：我们每个人都有一双小手，能做许多事。如果你发现地上有垃圾，你会怎么做？

　　对，我们就唱：我用扫帚扫扫地，我用扫帚扫扫地……

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

《悄悄话》教案 篇2

　　活动背景：

　　随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的，刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢？为此，我设计了“垃圾的悄悄话”这一活动内容，目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿的保护环境的意识。

　　活动目标：

　　1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

　　2、尝试垃圾分类。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

　　活动准备：

　　1、活动前观察周围的环境，了解人们投放垃圾的情况。

　　2、配班老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）

　　3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

　　4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

　　5、垃圾桶课件。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿玩《开汽车》的游戏引发幼儿兴趣。师：今天老师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！

　　2、观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。

　　（1）、配班老师进行情景表演。小猴：今天天气真好，公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开）小兔：公园真热闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜……。

　　（2）、引导幼儿讨论以下几点：A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？C、你们知道还有什么地方有垃圾？

　　（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问：A、垃圾是从哪儿来的？B、垃圾会发出什么味道？C、有垃圾的地方给热什么感觉？小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。

　　（4）、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

　　3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。

　　（1）、播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。

　　（2）、引导幼儿讨论以下问题：

　　A、垃圾还有用吗？有什么用？

　　B、你知道哪些垃圾有用？

　　（3）、引导幼儿进行垃圾分类师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

　　（4）、游戏《送垃圾宝宝回家》引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

　　4、延伸活动出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。

　　活动反思：

　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳，获得新的知识，在活动中，我注重培养幼儿的主动性，鼓励他们自己解决问题，更多体现孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、相信儿童”的原则，以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、解决问题”的方式进行活动。此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求，比如，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

《悄悄话》教案 篇3

　　设计意图：

　　自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　活动目标：

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“在跟（同、和）说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　经验准备：

　　有过说悄悄话的体验。

　　材料准备：

　　大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

　　指导要点：

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）

　　小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　2、出示书的封面，引发幼儿阅读。

　　今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。

　　（出示图示 ：说悄悄话）

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“在跟（同、和）说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

　　五、欣赏阅读。

　　迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

《悄悄话》教案 篇4

　　游戏目标：

　　1、体验传话成功的喜悦。

　　2、学习个别词组及短句。

　　3、能小声将要传的话说清楚。

　　4、培养表演的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　游戏过程：

　　一、将幼儿分成两组做下。

　　二、玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。

　　三、规则：不能大声的说出要传的话四、游戏结束，老师小结。

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

《悄悄话》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

　　2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

　　2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

　　活动过程：

　　（一）创设情景，引发兴趣。

　　师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

　　师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的.一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？

　　（二）交代规则，明确玩法师：

　　（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

　　（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

　　将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

　　（五）活动延伸

　　师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

　　注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。

　　教学反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现，感受，表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

《悄悄话》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

　　2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

　　活动准备：

　　1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

　　2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

　　活动过程：

　　一、创设情景，引发兴趣。

　　师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

　　师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？ （小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？

　　二、交代规则，明确玩法。

　　师：老师先把悄悄话说给我旁边的听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

　　师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？

　　师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

　　三、教师参与，全班游戏。

　　师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

　　四、分组竞赛。

　　师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

　　将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

　　活动延伸：

　　师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

　　注意：若说对了，给予表扬； 若说错了，给予鼓励。

《悄悄话》教案 篇7

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，学习在唱歌中间插话(道白)以感受说唱的趣味性。

　　2.学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。

　　3.喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　青蛙在池塘边唱歌的图片一张、音乐图谱、节奏谱

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1.师：小朋友今天我请来了一位客人，我们来听听它的声音，猜猜它是谁？

　　出示手偶，看它在干嘛？（动作比划，引出悄悄话）

　　游戏：悄悄话

　　小结：悄悄话的概念（悄悄话只能两个人之间说的，不要让别人听见哦）

　　二、出示图片，引出悄悄话节奏

　　看池塘里还有许多青蛙在说悄悄话呢，有的是这样说的（教师直接引出），x x│x x  x│有的是这样说的（让孩子看图片念唱）。x x│   x │

　　三、欣赏歌曲，理解歌曲内容

　　老师把刚才青蛙说的悄悄话编了一首好听的歌曲，我们来听一听（教师出示图谱）

　　1.教师范唱一遍

　　师：歌中有些是没有唱的，是说的，怎么说的啊？请小朋友一起来说一说（让孩子了解这个叫道白，只念不唱的）

　　2. 教师演唱歌曲，幼儿有节奏的念道白

　　老师来唱，请小朋友来念一念这个道白好吗？（再次演唱）

　　3.刚才小朋友念的就是青蛙的悄悄话，你觉得悄悄话要怎么念的。教师再次演唱，幼儿念道白。

　　小结：这首歌曲有趣吗？它可以有唱的，也可以有念的，老师也觉得有趣。现在，我们和这首有趣的歌一起来做游戏吧！

　　四、分角色演唱表演歌曲

　　把男女分组，一边做青蛙，一边做青蛙的朋友。道白有青蛙的朋友念，有的说有青蛙念，其余的大家一起唱好吗？

　　演唱一边后，教师对活动情况（再次说明）再次演唱。

　　五、幼儿结伴分角色演唱歌曲

　　让幼儿离开座位，自由结伴演唱，看指挥演唱，体验同伴两两结伴唱悄悄话的快乐情感。

　　六、小结

　　今天我们跟小青蛙学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，现在我们把这首歌送给我们班里的好朋友，让他们也来做做快乐的青蛙吧!(幼儿听琴声走出教室)。

《悄悄话》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、培养幼儿独立自主思考问题的能力。

　　2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　活动准备：

　　长颈鹿挂图，小鸟、小猴、小蜗牛等图片。

　　活动重、难点：

　　让孩子在自由的想象空间里独力思考、寻求答案、解决问题。

　　活动过程：

　　1、手指游戏“变变变”，调动幼儿的兴趣。

　　2、以谜语的形式让幼儿猜测请来客人是谁，激发幼儿想象力。

　　3、在幼儿猜测中请出客人“长颈鹿”。

　　幼儿仔细观察长颈鹿，找出长颈鹿与其他小动物最大的不同之处在哪儿。

　　4、提出疑问让幼儿独立思考，自由发挥想象。

　　“小动物们都想和长颈鹿说说悄悄话，可是长颈鹿的脖子太长了，怎么办呢？”幼儿自由讨论各种不同的答案，同时出示对应的图片激发幼儿探索新答案的欲望。

　　5、引出“小鸟、小猴、小蜗牛”帮他们想出适宜的办法。

　　6、融合幼儿的想象，完整讲述故事《悄悄话》

　　7、音乐游戏“找呀找朋友”

　　“你们的好朋友是谁呢？你想对他们说一句什么样的悄悄话呢？”让幼儿在音乐结束后找到自己的好朋友说说悄悄话。

　　小班语言活动《悄悄话》课后反思

　　小班的小朋友最喜欢听故事了，特别是小动物的故事最能吸引他们好奇的目光。以前都是老师讲述故事，孩子们欣赏。但为了更好的锻炼孩子独立思考的能力，我将故事《悄悄话》加以改变，不是以单纯讲故事的方式来提问孩子，而是以只给出故事主体“长颈鹿”，让孩子们独立猜想、独立思考有哪些小动物，并且运用了哪些方法在长颈鹿耳边说悄悄话。孩子们畅所欲言，纷纷提出自己的见解，有的想法出乎我的意料之外，可见孩子的想象力是多么的丰富。当我引出故事中“小鸟、小猴、小蜗牛”时孩子们已经帮它们想出了更妙的办法。

　　这节课打破了旧的“我讲他听、我问他答”的教学思路。旧模式的教学是故事讲好后孩子费力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子们在经过自己独立思考的过程后，大胆地发表自己的见解，充满了创新、灵动。这不再是课堂，孩子们也显然成了那一只只跃动的小动物，在想象的空间里自由自在地奔跑。

《悄悄话》教案 篇9

　　教学目标：

　　1、初步培养尊敬老师的感情。

　　2、学会本课8个生字：话、路、亮、露、跑、它、师、吗；认识足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。

　　3、能朗读，背诵课文。

　　4、能区分“他、她、它”的意义和用法。

　　5、学会抄写句子的格式。

　　第一课时

　　教学要点：

　　理解题意，初读课文，看图说说课文大意，学习生字新词，认识足字旁。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　板书课题--3、悄悄话（齐读两遍，正因“悄”、“话”。）

　　什么话叫悄悄话呢？课文里谁和谁说悄悄话呢？说些什么悄悄话，请同学们看课文。

　　二、默读课文，结合课文插图，并思考以上问题。

　　四、放两幅课文插图地投影，让学生看图围绕以上问题，说说图意。

　　（两个小朋友去上学，看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花，她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后，她们把小红花插在老师的花瓶里，并互相悄悄地说，这件事千万不要告诉老师。）

　　五、轻声读课文，自学生字词

　　要求：

　　1、从课文中找出田字格里的生字，并划出来。

　　2、读准有拼音的字的音，想想这个字在句子中的意思。

　　3、看看划出来的生字怎样写，用什么方法把它记住。

　　六、检查自学情况，结合教学生字。

　　1、指名读一节，检查下列词：

　　lulianglu

　　山路亮露

　　你走过山路吗？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些变化？（第6笔的撇改成竖，最后一笔捺改成提。）“路”字怎么记？

　　课文中说什么“可亮啦”（小红花）小红花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鲜艳）

　　“亮”字怎么记？（可分两部分记：上面，下面。也可与“高”比较帮助记忆。）

　　用卡片逐个出示下列带读字：可红啦露水哪啊漂亮

　　指名拼读，说说意思。“啦”、“哪”在句末读轻声。“啊”字在句前读第四声，在句末读轻声

　　5、齐读第一节。

　　6、指名读第二节后检查、学习下列字词：

　　跑它师

　　让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。

　　教师可作如下提示：

　　“跑”：左右结构，共12笔，足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁？

　　这一节的“它”和“她”指什么？在笔叫“它”、“她”、“他”的区别，让学生明确“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做课堂作业第3题，并说说为什么选用这个字。

　　师：翘舌音，怎么写？书空

　　(2)用卡片逐一出示下列带读生字：插花瓶告诉

　　指名拼读，说说意思。(“插”可用动作表示。“花瓶”可指图。)

　　9、齐读第2节。

　　10、指名读第3节。

　　用卡片初是“吗”字，认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。练习读一读“听见吗”这个句子。

　　11、齐读第3节

　　七、齐读课文。

　　八、说说课文主要写了什么。

　　九、复习巩固。

　　1、认读生字词。

　　2、完成课堂作业第1题。

　　十、作业：

　　1、完成课堂作业2、3两题。

　　2、比一比，组词。

　　路许高告

　　跑诉亮牛

　　3、朗读课文。

《悄悄话》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　2、愿意在集体面前大胆讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　符合故事内容地图片

　　活动过程：

　　一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）

　　提问：

　　（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）

　　（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？

　　（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？

　　二、分段讲述

　　今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）

　　出示图（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。

　　出示图（二）提问：

　　（1）图上有谁？

　　（2）它们在干什么？

　　（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕

　　（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）

　　出示图(三)提问：

　　（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？

　　（2）小蜗牛的心里怎样？

　　（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？

　　出示图(四)：学习爬的动作 学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。

　　出示图(五)：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？

　　提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？

　　三、完整讲述故事

　　四、游戏：说悄悄话

《悄悄话》教案 篇11

　　设计思路：

　　在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的`象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按 | * —|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

　　由此，给我的感受和体会是：

　　1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。

　　2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。

　　所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。

　　活动目标：

　　1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

　　2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》

　　活动过程：

　　一、导入：律动《母鸭带小鸭》

　　1、师：小鸭子们!(幼儿答应)，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)

　　2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

　　3、自由谈论：小鸭子们在干什么?

　　二、创编歌曲

　　1、复习歌曲《悄悄话》

　　师：瞧!有两只小鸭子，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。

　　2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!

　　(播放多媒体课件)

　　3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述，结合动物习性等)

　　4、创编语言节奏(幼儿范讲，教师用语言节奏规范)

　　例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

　　5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

　　6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。

　　7、幼儿创编

　　8、跟着音乐创编歌曲

　　9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)

　　三、结束：歌曲《朋友再见》

　　小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!!!

《悄悄话》教案 篇12

　　活动目标：

　　难点1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。

　　重点2、学习发现他人的优点并欣赏他人，培养人际交往能力。

　　活动准备：

　　贴纸

　　经验准备：

　　请幼儿在家里与家长一起共同讨论幼儿自己优点。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，引出活动。

　　1、教师示范讲述自己的优点。

　　教师：你们觉得老师好吗？为什么？

　　教师：因为老师有爱心，很爱每一个小朋友，这是我的优点。

　　教师：那小朋友们你们知道自己有什么优点吗？（请能力强幼儿说说自己的优点）

　　教师：我认识几个小朋友，你们来看看他们身上有什么优点吧！

　　2、教师讲述2——3个小朋友的事例，让幼儿仔细听，在听的过程中发

　　现小朋友身上的优点。

　　教师：有一个小朋友叫小明，他会画画，还会游泳；在幼儿园里，他好像不太受小朋友们的欢迎，因为他总是不太爱说话。有一次，一个小朋友摔倒了，小明赶紧将他扶起来，还把自己的椅子让给他坐。

　　教师：谁来说说小明的优点在哪呢？

　　（幼儿回答）

　　小结：小明的优点是他很有爱心，愿意帮助受伤的小朋友，还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。

　　教师：我还认识一个小朋友，她叫贝贝，她很会唱歌，还会跳舞，长得很漂亮，在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了，她会把自己的玩具借给他玩，老师的东西掉了，她会帮助老师捡起来，会帮助整理玩具。上课很认真，老师也很喜欢她。

　　教师：你们知道，贝贝的`优点在哪吗？（幼儿回答）

　　小结：贝贝的优点是，她会和小朋友一起分享玩具，会帮助老师做事情，还有，很乖、上课很认真的和老师一起学本领。小朋友们要不要像小明和贝贝学习呢？

　　二、将这些经验迁移到自己的班级中，引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。

　　教师：其实，在我们班里，每一个小朋友的身上都有优点，比如（幼儿的名字），你知道他身上有什么优点吗？

　　教师：（幼儿回答，教师扩展、补充幼儿的发言）现在老师要为有优点的小朋友贴上喜洋洋的贴纸，并鼓励他们继续进步。

　　三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。

　　教师：教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。

　　教师：刚才我和（幼儿的名字）在做什么？我对（幼儿的名字）都说了什么呢？现在请他来说一说吧。

　　教师：我和（幼儿名字）说悄悄话，我告诉他“你画的画真好看，我想和你做朋友”。

　　教师：每个小朋友都有自己的优点，你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧，现在你们也去找他们说句悄悄话吧！

　　（幼儿寻找自己的朋友，并和他说一说悄悄话。）

　　教师：谁能告诉我，你对朋友说了些什么？别人又对你说了些什么呢？在听到这些话的时候，你的心里有什么感觉？

　　教师：教师在幼儿园时，可以帮助幼儿理顺语句，用合适的语句来表达。如我很喜欢听你唱歌，我能和你一起玩吗？

　　四、教师总结内容，请幼儿回家后和自己的父母说一说悄悄话。

　　结束活动。

　　效果分析：

《悄悄话》教案 篇13

　　教学目标 

　　1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

　　2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

　　3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

　　4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

　　教学重点

　　1、注意感情用词的使用。

　　2、结合“爱师长”的道德情感教育。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程 

　　第一课时

　　1、导入  新课，板书课题

　　导语 ：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？

　　哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！

　　2、教学生字

　　话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

　　路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并注意写法，一提是垫底的。

　　亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

　　露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：动植物的它，注意区分他她它的不同。

　　师：老师的师

　　吗：一匹马张着嘴巴--吗

　　教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，悄悄话的话。

　　3、指导朗读

　　这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。

　　朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。

　　可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。

　　第二课时

　　1、复习上堂课的内容

　　2、思想教育

　　师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略

　　师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

　　师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略

　　师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

　　师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略

　　师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？

　　师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略

　　师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？

　　经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。

　　3、作课堂练习

　　4、背诵课文◆[2004-01-28]

《悄悄话》教案 篇14

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。

　　2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

　　活动准备：

　　诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

　　指导要点：

　　1、谈话引题：请幼儿对老师说句"悄悄话"。

　　2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话？

　　3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。

　　4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

　　5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，

　　6、幼儿集体表演诗歌朗诵。

　　活动延伸：

　　作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句。”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。