《听》教案（精选16篇）

《听》教案（精选16篇）

《听》教案 篇1

　　教学目标:

　　1.学会两个生字.

　　2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.

　　3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

　　教学过程：

　　一.导入.

　　继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌，相信你就会明白了.

　　二、精读课文

　　1、快速浏览说说课文讲了什么内容？

　　2、指名分小节读文，考虑：“用目光倾听”的意思？

　　同学汇报：听他人说话，要望着对方.或者说，和他人交谈的时候，不只用耳朵，还要用眼睛.

　　师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.

　　课件：:妈妈说过一句最平常的话:听他人说话，你要望着对方.

　　（指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔.）

　　师:抓重点词：最平常

　　师:是啊，普普通通的一句话，却能让作者铭记在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节，画出相关语句，在空白处简单写写你的体会.

　　重点交流:

　　（1）. 听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.

　　明确：看着他人，认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚实和真心，这样的交流才是心与心的交流，要想他人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让他人觉得你是真诚的。

　　举反例：平时大家都经常交流说话，假如你说话的时候，他人很认真地听，而且还会望着你，你会怎样?虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自身的事情，你又会怎样呢?

　　可见和他人交流的时候，一定要真诚.

　　（交流. 人与人之间一定要多交流，沟通，了解.

　　最需要. 最重要的，必不可少的.

　　真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）

　　师:作者明白了这个道理，所以他和他人交谈的时候，不只用-----耳朵，也用-----目光去倾听.

　　他牢牢记住了妈妈的那句话----

　　(同学读)听他人说话，你要望着对方.

　　（2） 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.

　　师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）

　　师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

　　（谈一个事例，读一次.）

　　师:虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他是关心你的，保护你的，心疼你的，鼓励你的.这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊。

　　（再读，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.）

　　师:真诚的目光作用可真大啊，有句俗话说的好，眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮绚烂.

　　你从中读懂了什么呢?

　　（指名读，读出自豪，得意的感觉.）

　　（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）

　　师:我的眼睛是纯洁的，我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

　　(同学读)听他人说话，你要望着对方.

　　师:这句话随同着作者长大，教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

　　（指名回答:如何与他人交往，如何生活，尊重他人，真诚待人.）

　　师:是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣测，但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.

　　你会读吗?

　　（指名读:妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我.）

　　（读出感激.）

　　师:让我们一起聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里地久天长.

　　（配乐.全班齐读.）

　　（全班背诵.）

　　三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家。

　　真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；

　　真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；

　　真诚是鲜花，送之于人，手有余香；

　　有了真诚，就有了朋友的关怀；

　　有了真诚，就有了同事的信任；

　　有了真诚，就有家人的支持。

　　一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；

　　一颗冰冷的心需要友谊的温暖；

　　一颗绝望的心需要力量的抚慰；

　　一颗惨白的心需要真诚的协助；

　　一颗充溢戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!

　　生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？

　　课后反思:

　　《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对小朋友教导的话语，教会小朋友应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程规范》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。

　　教师的评价：点拨是能更好的给同学个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读---“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注同学朗读时的语气和情感，他读的突出“交流”一词，说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时，说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时，就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要善于发现和掌握同学自身独特的体验并加以正确引导。

　　但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动同学的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。

《听》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

　　2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

　　3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

　　教学重、难点：

　　体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。

　　课前准备：

　　师生：网络查询“金波”的有关资料。

　　教学过程：

　　一、板题质疑、认识作者

　　1、同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常情况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。

　　2、生交流作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。

　　金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

　　过渡：今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。

　　二、初读诗歌、整体感知

　　1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。

　　2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。

　　3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听)

　　三、理解感悟

　　1、学习第一节。

　　(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?

　　(2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。)

　　师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。

　　(3) 课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

　　师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉?为什么?学生谈理由。这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。

　　(4)指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。

　　过渡：是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。

　　2、学习第二、三节。

　　(1)学生默读诗歌，找句子，写体会。

　　(2)重点交流：

　　①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。(课件出示)

　　师：你怎么理解”真诚”一词?你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?

　　(使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚非常重要。)相机板书：交流 真诚

　　举例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的感觉?那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。

　　听了刚才几位同学的经历，你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句。

　　师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。

　　师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话： (学生读：听别人说话，你要望着对方。)

　　(2)真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

　　师：真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓“千言万语、温暖的春天”体会)

　　师：你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。)

　　(谈一个事例，读一遍诗句。)

　　师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊!

　　(再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。)

　　师：俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮灿烂。

　　你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。)

　　(指名读，读出自豪，得意的感情。)

　　(朗读第二、三节，范读，指名读，配乐读。)

　　小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗?

　　(学生读)听别人说话，你要望着对方。

　　师：这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢?

　　(指名回答：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。)

　　师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么?(妈妈的爱，伟大的母爱。)

　　4、学习第四节。

　　师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。

　　集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。(读出感激。)

　　现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱)

　　四，总结：

　　让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。

　　(配乐，全班齐读。)

　　(全班背诵)

　　五、拓展延伸：

　　1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流。

　　2、全班交流。

　　3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。

　　4、老师推荐诗歌，(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要。

　　真诚

　　真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;

　　真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;

　　真诚是鲜花，送之于人，手有余香;

　　有了真诚，就有了朋友的关怀;

　　有了真诚，就有了同事的信任;

　　有了真诚，就有家人的支持。

　　一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;

　　一颗冰冷的心需要友谊的温暖;

　　一颗绝望的心需要力量的抚慰;

　　一颗苍白的心需要真诚的帮助;

　　一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!

　　生活在真诚中，会如沐春风。既如此，何不真诚走一生?

　　板书： 用目光倾听

　　听别人说话 你要望着对方

　　交流 真诚

《听》教案 篇3

　　荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计

　　课型

　　新授

　　课题

　　《山谷回音真好听》

　　课时

　　1课时

　　设计教师

　　教学目标设计知识目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。

　　情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。

　　教学方法设计教法：情景教学、引探尝试教学、反思促进、媒体助学 学法：发现法、探究法、感悟法与实践创编法

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　创设情境 氛围渲染         

　　尝试体验 感知乐曲《山谷回音真好听》歌曲简介歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为启承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句，该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构，保留了原来四小节乐句的痕迹，但扩展到八小节；而是旋律进行方式，结合了音阶式上行与音程下行跳进两种；三是力度，四小节理出现了两次强与弱的力度对比。教师范唱该句时，着重强调力度的变化、旋律等对比因素表现出来。在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身与大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，仿佛山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快的唱歌。该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱时注意。播放音乐，以乐曲《小袋鼠》做律动，通过引导学生感受自然界的美丽景色。 1、情景律动    孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！ 2、导入新课    （边欣赏风景边聆听乐曲《山谷回音真好听》，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地方 ，又有怎样有趣的自然现象？ 师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 师：回音好听吗？ 师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。  1、掌握强弱。    （1）听：糟了，孩子们，天气有点变化了。（播放雷雨声）巧设下雨情境，从现实中体验声音的强弱，问：你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？

　　（2）看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什么表现？为什么呢？           （3）玩：教室作为一面鼓，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，跳得低。  

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计

　　学唱歌曲

　　四、歌曲创编掌握强弱。学生通过聆听，得出雷声大，雨点小的特点。通过模仿，亲身感受声音的强弱，再找找生活中的声音，哪些强，哪些弱。） 通过观察，得出：鼓声强，豆子跳得高；反之，跳得低。 游戏：大鼓与小豆子，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，跳得低。 从游戏中懂得强弱关系(学生分组讨论回音：在天坛的回音壁也能听到回音。                    在山洞里有回音。                    话筒有时也有回音。 创编歌词：一：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。

　　二：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。2、体验回音 激趣：（课件出示彩虹，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 生：喂，你好吗？(声音强) 师：喂，你好吗？(声音弱) 师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回音）这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书，总结出回音的特点。 现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师做山谷：喂，大山，你好吗？(声音强；喊完后，做倾听状) 师：注意，现在老师的原声有变化了！   (教师唱旋律唱名) 师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 师：注意，现在老师的原声又有变化了。1、  听一听 （1）师把《山谷回音真好听》唱一遍，     （2）播放《山谷回音身好听》。      师：出示《山谷回音真好听》的歌谱。    学唱（1）教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。        （2）用“啊”字哼唱歌曲。        （3）跟唱。       （4）找出歌曲的回音部分进行处理。        （5）完整的演唱。3、表演唱(学唱完后)，一部分学生做回声，一部分学生喊话      四、歌曲创编     师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？      生答。     教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？      (教师钢琴伴奏，学生边唱边表演)    五、课堂小节

　　今天的旅行高兴吗？高兴……山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！好了，孩子们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件出示小火车，播放《火车开啦》听音乐出教室。）

　　板书设计

　　喊声       回声

　　强          弱                  

　　课后反思在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导学生，有少数学生要把第一句唱错，还有在最后学生上台展示时，学生不够大方，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。

《听》教案 篇4

　　教学目标

　　1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。

　　2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

　　3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

　　教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

　　教学流程

　　一、理解课题、认识作者

　　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波?

　　金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

　　你是怎样理解这个题目的?

　　(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。)

　　二、理解诗歌，把握作者的思想感情

　　1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?

　　(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)

　　2、妈妈对你说的最平常的话是什么?

　　3、板书：听别人说话，你要望着对方?

　　这句话平常吗?都有谁说过这样的话?

　　为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。

　　(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。)

　　4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?

　　(指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情)

　　5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

　　(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)

　　6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

　　三、再读诗歌，体会诗歌感情

　　请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

　　(提升学生对诗歌的理解)

　　背诵诗歌

　　1、指名背诵

　　2、男女生比赛背诵

　　3、小组背诵

　　(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)

　　四、交流“金波”的作品

　　1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

　　(交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)

　　五、写一写

　　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

　　(帮助学生收集写作素材)

　　2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?

　　3、写一写

　　(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来)

　　五、文章交流

　　1、谁愿意把自己的作品读给大家听?

　　2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?

　　(把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。)

　　六、板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方。

　　用真诚的心去倾听

　　与人交往要真诚。

《听》教案 篇5

　　活动背景：

　　倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。

　　活动目标：

　　1.通过游戏了解倾听的好处。

　　2.欣赏故事，学习倾听的方法。

　　3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.故事《我知道》及教学挂图

　　2.动物的各种叫声录音及图片

　　活动过程：

　　一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣

　　1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫?

　　2.师：你们怎么猜出来的?

　　教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒!

　　(析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。)

　　二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

　　1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的?

　　2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的'?

　　3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?

　　4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

　　(析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。)

　　三、师生再次互动，学会倾听

　　1.游戏《传电报》

　　四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。

　　2.分析、讨论

　　师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。

　　(析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并愿意倾听。)

　　四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯

　　1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。

　　2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。

　　3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

　　活动反思：

　　幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参与意识都很强，倾听得也很认真。

　　当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。

　　3、小班安全活动教案：学会自我保护教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1 、知道火警电话 119 ，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。

　　2 、懂得自我保护。

　　3 、巩固认识0-9数字。

　　4 、加强幼儿的安全意识。

　　5 、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1 、《自我保护》视频。

　　2 、电话号码字卡(能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车)

　　活动过程：

　　1、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。

　　2、请小朋友们指出消防车和警车。

　　3、请小朋友们说出爸爸妈妈的手机号码。

　　4、选择性观看视频

　　A、观看视频一：在外面走丢了怎么办?

　　提问，启发幼儿讨论。

　　1 、你刚才看到了什么?

　　2 、走丢了应该怎么办?

　　B、观看视频二：陌生人敲门怎么办?

　　提问，启发幼儿讨论。

　　1 、你刚才看到了什么?

　　2 、陌生人敲门应该怎么回答?

　　C、观看视频三：我要保护自己的身体

　　提问，启发幼儿讨论。

　　1 、你刚才看到了什么?

　　2 、别人要触摸自己的身体你该怎么回答?

　　活动反思：

　　通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。通过观看视频和讨论活动，孩子们也了解了一些自我保护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码，课后应注意让家长配合这方面的教育。

　　4、小班社会活动学会倾听教案反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不要随便讲话，听清对方的每一句话。

　　2.能在活动中大声回答问题。

　　3.引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，乐意听老师和同伴说话。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备教师准备故事。

　　活动过程一.引起幼儿兴趣，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不插话，要听清每一句话。

　　二.引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。

　　1.欣赏儿歌《好宝宝》。

　　2.说出儿歌的基本内容。

　　3.教师小结，让幼儿掌握倾听的正确方法。

　　三.让幼儿分组练习，两人一组，轮流倾听。

　　活动反思：

　　幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参与意识都很强，倾听得也很认真。

　　当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。

　　5、小班母亲节教案：学会感恩教案反思

　　活动目标

　　1、让幼儿知道五月的第二个星期天是母亲节。

　　2、让幼儿感悟自己成长过程中妈妈所付出的的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情，增进亲子之情。

　　3、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情，学会感恩。

　　4、感受到节日的快乐。

　　5、让学生了解节日的习俗。

　　活动准备

　　1、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排诗朗诵《母爱》等等。

　　2、制作花、贺卡、项链、服装所需要用的的各色皱纹纸、细铁线、彩色卡纸、油画棒等。

　　3、《感恩的心》、《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐。

　　4、邀请妈妈来幼儿园参加庆祝活动。

　　5、联系家长代表致词(家长讲述自己成长的故事)。

　　6、幼儿回家观察妈妈在家要做的事情和妈妈的工作。

　　活动过程

　　一、介绍“母亲节”

　　今天是五月的第二个星期天，小朋友知道是什么节日吗?(母亲节) “母亲”是什么意思呢? “母亲节”是谁的节日呢?(是天下所有妈妈的节日)这一天，世界上很多国家的孩子都会为自己的妈妈过这个节。

　　二、开展“母亲节感恩会”活动

　　1、唱一唱

　　今天我们把小朋友的妈妈请到了幼儿园，让我们用热烈的掌声欢迎她们。首先我们为妈妈们献上两首好听的歌曲《世上只有妈妈好》和《我的好妈妈》。

　　2、说一说

　　小朋友的妈妈在家一定得干好多好多的事情，谁来说一说，你的妈妈在家里都要干些什么事?妈妈既要上班又要在家里干这么多的家务活，可真辛苦。你打算帮妈妈做些什么事情呢?

　　3、做一做

　　现在你想为妈妈做点什么呢?放舒缓的音乐，幼儿在音乐中为自己的妈妈捶背、揉肩。提醒妈妈：你们觉得宝宝捶得舒服吗?表扬宝宝。

　　4、朗诵诗歌《母爱》

　　5、妈妈代表讲话

　　师：刚才妈妈们听了小朋友的朗诵都特别感动，她们有许多话想跟小朋友说，今天我们请到了小朋友的妈妈，有请她代表所有的妈妈们为小朋友们讲话，大家欢迎。

　　三、 亲子游戏：“妈妈，放心跟我走”

　　游戏规则：妈妈蒙上眼睛，听到“开始”指令后，宝宝搀扶着自己的妈妈走向终点。游戏过程中，宝宝要提醒妈妈抬高脚或低头跨过障碍物，继续向前，到终点后，请妈妈坐在椅子上，帮妈妈捶捶背。

　　四、幼儿制作礼物

　　在《感恩的心》的音乐伴奏下，幼儿动手制作礼物，送给妈妈，并对妈妈说一句体贴、祝福的话。

　　五、活动延伸

　　1、今天我们主要聊了妈妈对你们的爱，但除了母爱，还有师爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。老师希望小朋友们在接受这些爱的同时，也能以一颗感恩的心去对待别人。

　　2、回家为妈妈做一件力所能及的事。

　　教学反思：

　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了。而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲。在母亲节即将来临之际，我设计了以“学会感恩”为主题的活动，让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，学会感恩所有的人。

《听》教案 篇6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　情感、态度、价值观：

　　从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

　　过程与方法：抓住重点词句理解用目光倾听的含义。

　　教程：

　　一、导入新课：

　　1、板书倾听，理解词意。

　　2、补充课题，引导学生质疑。

　　二、自渎感知：

　　1、读全诗，说说读懂了什么？

　　2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。

　　3、默读诗文，谈谈自己对用目光倾听的理解，找出相关的诗句回答、朗读。

　　三、交流评议：（说完就请人读出理解）

　　1、第一节：用目光倾听指听别人说话要望着对方。

　　2、第二节：用目光倾听指对人要真诚。

　　3、第三节：用目光倾听给人以温暖。（抓比喻句指导：明亮灿烂怎样理解？）

　　4、第四节：用目光倾听教会我怎样生活。

　　5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为用目光倾听是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）

　　6、指名回答，试着用上真诚、倾听、千言万语等词。（说完，就请他再读诗，加深理解）

　　四、总结升华：

　　1、学了这首诗，你们有什么收获吗？

　　2、现在，请你们在课题的目光前加一个词的话，你想加什么词？（用目光倾听），在后面加一句话，你想怎样加？（用目光倾听，）

　　3、教师总结。

　　4、作业：背诵课文

《听》教案 篇7

　　教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。

　　2、体会诗歌在表达上的方法。

　　1、 有感情地朗读这首诗，积累语言。

　　2、 培养同学与人真诚交流的习惯。

　　教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

　　2、 指名读检查同学朗读情况。

　　3、 说说这首诗主要写了些什么。

　　三、再读课文，理解诗意

　　1、 同学细读课文，说说每节诗的意思。

　　2、 指名汇报，教师小结。

　　第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。

　　第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。

　　第三小节：进一步说明目光的重要性。

　　第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。

　　四、精读课文，品味语言

　　1、 同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

　　如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。

　　2、 说说自身对“用目光倾听”的理解。

　　五、感情朗读，升华情感

　　引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。

　　六、积累语言

　　誊写自身喜欢的诗句，并背诵。

《听》教案 篇8

　　教材分析：

　　《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。

　　教学目标：

　　1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

　　2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

　　3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

　　教学重、难点：

　　体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。

　　教学过程：

　　一、板题质疑、认识作者

　　1、 同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常情况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问， 师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。

　　2、生交流作者的`资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。

　　金 波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的 树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此 外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国 作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

　　过渡：今天，我们有幸拜读这位著名作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。

　　二、初读诗歌、整体感知

　　1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。

　　2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。

　　3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听)

　　三、理解感悟

　　1、学习第一节。

　　(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?

　　(2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。)

　　师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。

　　(3) 课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

　　师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉?为什么?学生谈理由。这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。

　　(4)指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。

　　过渡：是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。

　　2、学习第二、三节。

　　(1)学生默读诗歌，找句子，写体会。

　　(2)重点交流：

　　①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。(课件出示)

　　师：你怎么理解”真诚”一词?你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?

　　(使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚非常重要。)相机板书：交流 真诚

　　举 例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的 感觉?那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。

　　听了刚才几位同学的经历，你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句。

　　师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。

　　师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话：

　　(学生读：听别人说话，你要望着对方。)

　　(2)真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

　　师：真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓“千言万语、温暖的春天”体会)

　　师：你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。)

　　(谈一个事例，读一遍诗句。)

　　师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊!

　　(再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。)

　　师：俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮灿烂。

　　你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。)

　　(指名读，读出自豪，得意的感情。)

　　(朗读第二、三节，范读，指名读，配乐读。)

　　小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗?

　　(学生读)听别人说话，你要望着对方。

　　师：这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢?

　　(指名回答：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。)

　　师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么?

　　(妈妈的爱，伟大的母爱。)

　　4、学习第四节。

　　师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。

　　集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。(读出感激。)

　　现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱)

　　四、总结

　　让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。

　　(配乐，全班齐读。)

　　(全班背诵)

　　五、拓展延伸

　　1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流。

　　2、全班交流。

　　3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。

　　4、老师推荐诗歌，(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要。

　　真诚

　　真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;

　　真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;

　　真诚是鲜花，送之于人，手有余香;

　　有了真诚，就有了朋友的关怀;

　　有了真诚，就有了同事的信任;

　　有了真诚，就有家人的支持。

　　一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;

　　一颗冰冷的心需要友谊的温暖;

　　一颗绝望的心需要力量的抚慰;

　　一颗苍白的心需要真诚的帮助;

　　一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!

　　生活在真诚中，会如沐春风。

　　既如此，何不真诚走一生?

　　板书： 用目光倾听

　　听别人说话 你要望着对方

　　交流 真诚

　　与人交往要真诚

《听》教案 篇9

　　活动目标

　　1、根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

　　2、通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　各种易拉罐、空瓶子、纸盒等，小石子、弹珠、硬币、豆子等晃动易发出声响的物品，胶带纸。

　　活动过程

　　一、出示响罐，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示制作好的装有沙子与弹珠的易拉罐两只，晃动罐子。

　　2、请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么?

　　二、观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。

　　1、教师重点指导：

　　给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。

　　2、教师与幼儿一起制作响罐。

　　三、猜响游戏

　　1、集体猜测

　　听一听响罐里装的是什么?进行分类。

　　根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。

　　2、自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么?

　　四、用响罐为曲子伴奏。

　　1、教师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿欣赏。

　　2、幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。

　　教学反思：

　　整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体，所以活动设计中没有加入绘本的阅读，但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读，在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。活动存在许多的问题，希望大家可以提出有好的意见和建议。

《听》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

　　2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

　　3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

　　教学重点：

　　理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。

　　教学难点：

　　对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、介绍作者，读题导入

　　1、教师板书课题，学生齐读课题

　　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

　　2、检查学生预习，以及对字词的理解。

　　伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀

　　二、合作探究

　　（一）理解诗歌，把握作者的思想感情

　　1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？

　　（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）

　　2、学生说说每节诗的意思，教师小结。

　　第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。

　　第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。

　　第三节：进一步说明目光的重要性。

　　第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。

　　（二）再读诗歌，理解每节诗的内容

　　1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？

　　（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）

　　2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？

　　3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？

　　（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）

　　4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？

　　（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）

　　5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

　　妈妈的话告诉我：与人交往要真诚

　　（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生

　　自然而然的就能理解了。）

　　6、教师适时板书，小结

　　（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解

　　1、自由背诵

　　2、男女生比赛背诵

　　3、小组背诵

　　（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）

　　第二课时

　　一、交流“金波”的作品，引入新课

　　1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）

　　2、小组间谈谈感受。

　　3、背诵自己喜欢的诗句。

　　4、教师出示一些关于母爱的句子和文章

　　（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）

　　5、小组间有感情地读自己收集的文章

　　二、合作探究

　　（一）动动手，练练笔

　　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

　　（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）

　　2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）

　　（二）文章交流

　　1、指名读读自己创作？

　　2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。

　　（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）

　　三、课外拓展

　　读一读金波的其他诗歌

　　板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方。

　　用真诚的心去倾听

　　与人交往要真诚。

《听》教案 篇11

　　教学目标：

　　1、理解诗歌内容，明确写作目的；

　　2、体会诗歌在表达上的方法；

　　3、朗读全诗，进行语言积累；

　　4、培养与人真诚交流的习惯。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　通过活动，学习，我们已经知道：人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢，真诚的帮助，真诚的劝告，真诚的交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时，请听著名作家金波的一首抒情诗——《用目光倾听》。

　　二、学习：

　　1、课题质疑；

　　2、从第一小节中寻求答案——“用目光倾听”就是与别人交流时，要望着对方，

　　3、在理解题意的基础上充分朗读全诗，寻找韵脚。

　　4、介绍作者金波和诗体（十四行诗）。

　　5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感受，老师适时补充。

　　6、进一步熟悉诗体，体会诗歌在表述上的方法。

　　7、画出自己喜欢的诗句，抄写、背诵。

　　三、延伸：

　　在与人交往、交流中，注重眼睛的对视、目光的倾听，真正做到以诚待人。

《听》教案 篇12

　　1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

　　2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学准备

　　学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

　　教学时间

　　一课时教学过程

　　一、揭题解题，激发兴趣

　　1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听

　　2、读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?)

　　[评：引导学生解题质疑，直奔主题。]

　　二、初读课文，质疑解疑

　　1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

　　2、用自己的语言说说课文的主要内容。

　　3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?

　　[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。]

　　三、精读课文，交流感受最深的地方

　　1、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流

　　2、交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句)

　　①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。(找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。)

　　②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句

　　话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。)

　　③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。(心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊!听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。)

　　④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。)

　　3、品读令自己感动的.句子。

　　4、用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。

　　5、你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么?

　　[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。]

　　四、总结全文

　　虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便;也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。

　　[全课评析：这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听?这样做给他人带来了什么好处?由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。]

《听》教案 篇13

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会我对苏珊的怀念之情。

　　2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑：

　　出示课题：用心灵去倾听。读题。

　　说说什么是倾听？读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听？）今天我们要学习一个关于倾听的真情故事。

　　二、初读课文，质疑解疑。

　　1、请同学们打开课文，快速地读课文，读准字音。

　　2、想想课文主要讲了一个怎样动人的故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）

　　认读词语：苏珊、水槽。

　　交流。

　　三、精读课文，交流感悟。

　　（一）苏珊，一个普通的接线员，我还没见过她的时候，我已经把她当作（学生接读——我的第二个母亲）

　　出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）

　　母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！

　　你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。请同学们快速地默读课文，划出有关的主要的（描写言行的）句子，写写自己的感受。

　　学生交流谈感受。

　　1、我的手指被锤子敲了肿了，苏珊告诉我用冰块压在手指上止痛，我照着做果然不痛了。可以看出她的什么？（细心）

　　出示句子：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

　　我为什么放声大哭？除了手指的痛，还有什么原因？这是一个怎样的接线员？（温柔）齐读。

　　在我的哭声中，细心的她听出了恐惧、孤单、无助，用悦耳的声音指导我自救，获得了我的信任。

　　2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　小精灵总是耐心地回答我的什么问题？你看来这是一些怎样的问题？从这里感受到了什么？（耐心）在一次又一次的交流中，我和苏珊的感情与日俱增。

　　个别读，齐读。

　　3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

　　请大家读读这个句子。谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？你怎么知道“我”很伤心？作者告诉苏珊自己很伤心了吗？一起读“我”说的话。（生读）那苏珊是怎么知道的呢？老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉……一动不动了呢？”）是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？（乐观）让我们学着苏珊的语气来读这句话。（男女生赛读）

　　（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。）

　　再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　（二）那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

　　（三）同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的同学，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

　　讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）

　　齐读：读出苏珊的心声。

　　四、课文在描写苏珊这一位人物时，主要运用怎样的方法？（语言描写）指导学生在写作中能够灵活运用语言、行动、心理描写刻画人物。

　　五、总结深化

　　1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。

　　用心灵去倾听的是什么？同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！

　　接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

　　让我们用一首《爱的奉献》结束这一堂课。

《听》教案 篇14

　　活动目标：

　　1、辨别生活中经常出现的声音。

　　2、能用身边的物品制造声音。

　　3、对生活中的声音产生浓厚的兴趣，激发热爱生活的美好情感。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、进场音乐《小松鼠进行曲》，演奏音乐《咕呱呱》。

　　2、产生各种声音的各种生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小药瓶，石头，纸分别装在5个篮子里。

　　3、声音课件《我来看一看》

　　活动过程：

　　一、组织幼儿听音乐《小松鼠进行曲》。

　　精神饱满地走进活动室，自由围坐在老师身旁。

　　1、师：请小朋友们轻轻地闭上眼睛我们来听一听，我们会听到什么呢?

　　2、教师播放课件《生活中的各种声音》，请幼儿安静倾听、辨别。

　　师：你们都听到了什么声音?和你身边的小朋友说一说。

　　师：把你们听到的声音告诉大家好吗?(个别幼儿回答)

　　二、听一听，辨一辨生活中的各种声音。

　　1、教师：你们喜欢小动物吗?你最喜欢的小动物是谁?它会叫吗?请你学一学(请幼儿自由的说出自己喜欢的小动物名字。)师：天亮了，是谁催我们早早起床要上幼儿园啦?

　　2、教师播放各种小动物的叫声，激发孩子倾听的兴趣。

　　师：大公鸡是怎么叫的，我们来学学看。

　　师：听一听，大公鸡还叫醒了哪些小动物?(鸭子、小狗、小猫、小山羊、小牛)它们是怎么叫的?我们学学看。

　　师：这么多小动物的叫声，把它们也吵醒了，听听它们是谁?(小蜜蜂、小鸟)师：请小朋友学学小蜜蜂、小鸟飞的样子。

　　师：小鸟飞累了落到了树枝上了，这时候，小鸟听到了各种各样的汽车的声音，是什么样的汽车呢，让我们一起来听一听。

　　3、引导幼儿倾听，辨别各种各样的声音。

　　教师小结：大自然是个奇妙的声音世界，我们每时每刻都会听到不同的声音，有的好听有的不好听。

　　三、感知生活中乐音和噪音。

　　接下来请小朋友听一听下面的声音，是好听的声音呢还是不好听的声音，它们有什么不同?你喜欢哪一种声音?

　　1、教师播放两段音乐引导幼儿倾听，你喜欢这段音乐吗?听了以后心里感觉怎么样?高兴的时候我们怎么样表现?(播放娃娃的笑声)小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，我们听到好听的音乐心里都比较高兴，所以会开心的笑起来。

　　2、播放噪音：听了这段声音你又有什么感受?难受的时候我们的脸怎么表现?

　　小结：把那种刺耳，难题的声音叫做噪声，我们大家都不喜欢噪声，听到噪声有时候会感觉紧张，害怕。

　　小结：我们每天都会听到各种各样的声音，好听的声音我们听了心里高兴，对我们身体有好处，好听的声音，我们多听听。

　　四、幼儿探索教师周围物体的声音。

　　小朋友，现在我们的教室里就有好多可以发出声音的东西，请小朋友们跟着老师来，试一试它们能不能发出声音。

　　幼儿自由选取易拉罐瓶子，塑料袋，小药瓶，石头，卡纸，探索不同的声音。

　　师：请你学一学它们的声音，你们喜欢这样的声音吗?怎样让它变得更好听呢?

　　师：请小朋友拿好手中的东西，跟着老师有节奏的发出一些好听的声音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)师：我们在教室里听到了这么多的声音，外面也有好多不同的声音呢，我们一起去听听吧!

　　活动延伸：

　　1、在音乐较提供更多的生活用品，让孩子们发现更多不同的声音。

　　2、引导幼儿用生活中的物品演奏自己喜欢的歌曲和节奏乐。

　　教学反思：

　　整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体，所以活动设计中没有加入绘本的阅读，但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读，在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。活动存在许多的问题，希望大家可以提出有好的意见和建议。

《听》教案 篇15

　　一、揭题示标：

　　1、同学们，请听：哪怕是第101次被背叛，我也决不背叛我的真诚；哪怕是与魔鬼做交易，我也不会放弃我的善良；哪怕从此永远是黑夜，我也会永远珍藏心中那颗真诚的太阳！同学们，你们听出了什么？【板书：真诚】

　　2、今天，我们就来学习以真诚为主题的一篇文章，齐读——用目光倾听，“倾听”什么意思？再读题目，你有什么疑问？

　　问得好，请看学习目标：

　　二、出示学习目标：

　　1、能有感情的朗读课文；

　　2、理解“用目光倾听”的含义；

　　3、进一步体会诗歌给我们的启发；

　　三、朗读练习

　　1、各组练习朗读；

　　2、两个组朗读展示；

　　3、齐读题目，各种形式朗读；

　　同学们读得真好，接下来，让我们静静地深入课文，从文中去寻找，去思考：“用目光倾听”的含义是什么？你从诗中体会到什么？

　　四、各组展示：

　　1、哪个组来展示第一个问题？补充呢？

　　学生自己板书【交流时要真诚相望，用心倾听】

　　2、 品读句子：“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”

　　（1）齐读一遍

　　（2）再读一遍

　　（3）告诉我，目光都能传送什么？学生纷纷答信任、支持、鼓励、安慰等

　　（4）这些对一个人重要吗？对，真诚的目光给我们传送关怀、鼓励、信任等，这些能让我们心中感受到像春天般的温暖。

　　（5）真诚的目光很重要，可别忘了，你的目光背后是你那颗善良真诚的心！

　　（6）同学们，你从诗歌中得到什么启发？一生板书【我们要有一颗真诚待人的心！】

　　五、拓展延伸

　　师情景表演：不小心碰掉学生的一本书，连忙捡起来，并扎恩成的看着学生的脸，对她说：“对不起，刚才是我不小心，你能原谅我吗？”

　　同学们，像这样的事情，生活中还有很多很多，每样事情都需要我们用真诚来对待。讨论：当——时，我会想起妈妈那句话，我会——。

　　同学们，真诚是人世间最美好的情感，作者金波先生也用它对少年儿童最真诚的希望写下了这首饱含深情的诗歌，他告诉我们：只要人人心中充满真诚的爱，世界就会变得温暖如春！

　　六、练习背诵诗歌

　　板书设计： 用目光倾听

　　交流最需要的是真诚，用心倾听。

　　只要人人心中充满真诚的爱，世界就会变得温暖如春！

《听》教案 篇16

　　知识与技能

　　1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。

　　2. 体会诗歌在表达上的方法。

　　3. 有感情地这首诗，积累语言。、

　　过程与方法

　　以读为主，读中感悟。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生与人真诚交流的习惯。

　　重、难点与关键

　　体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。

　　教学过程

　　一、 介绍作者，读题导入

　　1. 教师板书课题，学生齐读课题

　　2. 说说你对作者金波的了解。

　　3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”?

　　二.初读课文，整体感知

　　1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

　　2.指名读，检查学生的朗读情况。

　　3.说说对下列词语的理解。

　　伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀

　　4.说说这首诗主要写了些什么。

　　三、再读课文，理解每节诗的内容。

　　1.学生细读课文，说说每节诗的意思。

　　2.指名汇报，老师小结。

　　第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

　　第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

　　第三小节：进一步说明目光的重要性。

　　第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。

　　四、精读诗歌，体会情感

　　1.作者为什么说“用目光倾听”?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。

　　(1)自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。

　　(2)引导学生抓住以下重点体会。

　　听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

　　真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

　　(3)师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

　　倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。

　　2.读诗歌最后一节，说说你的理解。

　　妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。

　　五、感情朗读，升华情感、

　　引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。

　　六、背诵诗歌，积累语言

　　1.自由背诵。

　　2.男女生比赛背诵。

　　3.小组背诵。

　　七、课堂小结

　　同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗?、

　　八、布置作业

　　1. 读一读金波的其他诗歌。

　　2. 选用课时作业设计。

　　九、板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方

　　交流 真诚

　　与人交往要真诚