这是我（通用12篇）

这是我（通用12篇）

这是我 篇1

　　一、关于幼儿“认识自我”的几点思考

　　（一）课题性质的确定

　　1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标 和任务。

　　2、从心理学角度看，幼 儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成， 使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。

　　3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体 验、自我控制。

　　4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课 题 ，

　　（二）各阶段目标内容

　　小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。

　　中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。

　　大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。

　　二、 对“这是我”综合主题活动的设计意图及活动内容安排

　　（一） 活动前的调查分析

　　为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除

　　平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中

　　的有关教育情况，以便更好的开展 教育活动。

　　访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段 性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。

　　家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人 

　　的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重 视，常在 

　　日常生活中进行。

　　在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。

　　（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立

　　远期目标应侧重于：

　　1、 幼儿对客体自我本身的认识与理解。

　　2、 强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。

　　3、 为幼儿个性的形成和进一步发展打基础 。

　　小班近期目标应侧重于：

　　在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我” 综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我” 有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视 、听、品尝、触嗅等。

　　三、 对“这是我”综合主题活动内容安排

　　时间：6-7天。

　　活动形式：集体教学、分组教学、区角活动、日常活动等。

　　活动内容包括：相关活动和总结性活动《我的个人档案》两大部分

　　相关活动内容有：                                               

　　科常：可爱的小脸

　　语言：诗歌 ：我自己走                        

　　美工活动：粘贴  可爱的小脸                                    

　　音乐：歌曲：小手拍拍                                             

　　数学活动：五官四肢配对                                             

　　音乐游戏：碰一碰                                   

　　智力游戏：猜猜我是谁                       

　　娱乐活动：我的玩具大家玩

　　日常活动：我的东西   

　　劳动：我的小手真能干--抹椅子

　　智力活动：摆五官

　　我喜欢的体育活动

　　《我的个人档案》活动内容有：

　　我的小手（个人档案）-印小手 

　　我的小脚（个人档案）-印小脚

　　我的小嘴（个人档案）-印小嘴

　　我的相貌（个人档案）-贴相片

　　我的性别

　　我的属相

　　我喜欢的颜色

　　我喜欢的体育活动

　　“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据

　　幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：

　　1、从自己独立活动的结果中了解自己。

　　2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。

　　3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。

　　我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。

　　四、 对“这是我”综合主题活动的体会

　　1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。

　　2. 这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。

　　3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。

　　“我的个人档案“系列活动设计

　　活动一：我的相貌--粘贴照片

　　目标：知道自己的长相与别人是不一样的。

　　准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。

　　过程：1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。

　　2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。

　　3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。

　　活动二：我的小手--印手印

　　目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。

　　准备：个人档案纸、颜料等。

　　过程：1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。

　　2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。

　　3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。

　　活动三：我的小脚--印脚印

　　目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。

　　准备：个人档案纸、颜料等。

　　过程：1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。

　　2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。

　　3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。

　　活动四：我的小嘴--印唇印

　　目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。

　　准备：个人档案纸、口红等。

　　过程：1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。

　　2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。

　　3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。

　　4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。

　　活动五：我的属相和性别

　　目标：1、知道自己的属相和性别，并选用相应的图标表示。通过按手印，进一步了解自己的手纹。

　　2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。

　　准备：个人档案册、属相和性别图标、粘贴工具。

　　过程：1、教师出示个人档案册，引起幼儿兴趣。

　　提问：这是什么？

　　2、教师请个别幼儿介绍自己的档案内容。

　　提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

　　3、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

　　提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

　　4、出示属相和性别图标，请幼儿辨别，讲解粘贴位置和方法。

　　讲解：老师这里有男孩、女孩的标记，还有猪、老鼠、牛的属相标记，请大家把它们粘贴在后面的空页上。

　　5、教师示范按手印的方法。

　　6、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

　　7、教师引导幼儿向同伴和客人老师介绍自己的档案内容。

　　提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

　　8、教师介绍自己的档案，引起幼儿对内容变化的关注。

　　讲述：这是老师的档案，我也来介绍，小朋友看看档

　　案里有什么？

　　活动六：我喜欢的颜色和体育活动

　　目标：1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图

　　标表示。

　　2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。

　　3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。

　　准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。

　　过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。

　　提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？

　　2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

　　提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

　　3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴 

　　位置和方法。

　　重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？

　　4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

　　5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。

　　提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

　　6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

　　“这是我”主题教育活动设计

　　活动总目标：

　　1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。

　　2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。

　　3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。

　　4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

　　相关活动内容：                                               

　　科常：可爱的小脸                                              

　　语言：诗歌 ：我自己走

　　美工活动：粘贴  可爱的小脸                                    

　　音乐：歌曲：小手拍拍                                             

　　数学活动：五官四肢配对                                             

　　音乐游戏：碰一碰                                   

　　智力游戏：猜猜我是谁                       

　　娱乐活动：我的玩具大家玩

　　日常活动：我的东西   

　　劳动：我的小手真能干--抹椅子

　　智力活动：摆五官

　　《我的个人档案》活动设计

　　我的小手（个人档案）-印小手 

　　我的小脚（个人档案）-印小脚

　　我的小嘴（个人档案）-印小嘴

　　我的相貌（个人档案）-贴相片

　　我的性别

　　我的属相

　　我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计

　　科常：可爱的小脸

　　目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。

　　2、能 用语言表达自己的观察结果。

　　3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。

　　准备：人手一面小镜子。

　　过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。

　　2、引导幼儿观察五官的外形及位置

　　3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

　　效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准  

　　确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其

　　位置的认识。

　　日常活动：我的东西

　　目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。

　　2、知道要按标记使用自己的东西。

　　准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。

　　过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自

　　己的标记。

　　2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）

　　3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。

　　效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

　　音乐：碰一碰

　　目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法 。

　　2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。

　　过程：1、学唱歌曲

　　2、引导幼儿用动

这是我 篇2

　　一、关于幼儿“认识自我”的几点思考（一）课题性质的确定 1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标 和任务。2、从心理学角度看，幼 儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成， 使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体 验、自我控制。4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课 题 ，（二）各阶段目标内容  小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。  中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。  大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。

　　二、 对“这是我”综合主题活动的设计意图及活动内容安排（一） 活动前的调查分析  为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除  平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中  的有关教育情况，以便更好的开展 教育活动。  访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段 性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。  家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人    的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重 视，常在    日常生活中进行。  在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立远期目标应侧重于：1、 幼儿对客体自我本身的认识与理解。2、 强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。3、 为幼儿个性的形成和进一步发展打基础 。小班近期目标应侧重于：  在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我” 综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我” 有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视 、听、品尝、触嗅等。

　　三、 对“这是我”综合主题活动内容安排 时间：6-7天。活动形式：集体教学、分组教学、区角活动、日常活动等。活动内容包括：相关活动和总结性活动《我的个人档案》两大部分

　　相关活动内容有：  科常：可爱的小脸   

　　语言：诗歌 ：我自己走  美工活动：粘贴  可爱的小脸  音乐：歌曲：小手拍拍  数学活动：五官四肢配对  音乐游戏：碰一碰  智力游戏：猜猜我是谁  娱乐活动：我的玩具大家玩日常活动：我的东西  劳动：我的小手真能干--抹椅子 智力活动：摆五官我喜欢的体育活动

　　《我的个人档案》活动内容有：我的小手（个人 档案）-印小手  我的小脚（个人档案）-印小脚我的小嘴（个人档案）-印小嘴我的相貌（个人档案）-贴相片我的性别我的属相我喜欢的颜色我喜欢的体育活动

　　“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：1、从自己独立活动的结果中了解自己。2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。  我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。

　　四、 对“这是我”综合主题活动的体会  1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。  2. 这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。  3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。

　　“我的个人档案“系列活动设计

　　活动一：我的相貌--粘贴照片目标：知道自己的长相与别人是不一样的。准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。过程：1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。  2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。  3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。

　　活动二：我的小手--印手印目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。  3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。

　　活动三：我的小脚--印脚印目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。  3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。

　　活动四：我的小嘴--印唇印目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。准备：个人档案纸、口红等。过程：1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。  3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。

　　活动五：我的属相和性别目标：1、知道自己的属相和性别，并选用相应的图标表示。通过按手印，进一步了解自己的手纹。  2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。准备：个人档案册、属相和性别图标、粘贴工具。过程：1、教师出示个人档案册，引起幼儿兴趣。  提问：这是什么？  2、教师请个别幼儿介绍自己的档案内容。  提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？  3、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。  提问：档案里除了有这些，还可以有什么？  4、出示属相和性别图标，请幼儿辨别，讲解粘贴位置和方法。  讲解：老师这里有男孩、女孩的标记，还有猪、老鼠、牛的属相标记，请大家把它们粘贴在后面的空页上。  5、教师示范按手印的方法。    6、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。  7、教师引导幼儿向同伴和客人老师介绍自己的档案内容。  提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？  8、教师介绍自己的档案，引起幼儿对内容变化的关注。  讲述：这是老师的档案，我也来介绍，小朋友看看档  案里有什么？

　　活动六：我喜欢的颜色和体育活动目标：1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图  标表示。  2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。  3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。  提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？  2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。  提问：档案里除了有这些，还可以有什么？  3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴    位置和方法。   重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？  4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。  5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。  提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？  6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

　　“这是我”主题教育活动设计

　　活动总目标：1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

　　相关活动内容：  科常：可爱的小脸  语言：诗歌 ：我自己走   美工活动：粘贴  可爱的小脸  音乐：歌曲：小手拍拍  数学活动：五官四肢配对  音乐游戏：碰一碰  智力游戏：猜猜我是谁  娱乐活动：我的玩具大家玩日常活动：我的东西   劳动：我的小手真能干--抹椅子  智力活动：摆五官

　　《我的个人档案》活动设计我的小手（个人档案）-印小手  我的小脚（个人档案）-印小脚我的小嘴（个人档案）-印小嘴我的相貌（个人档案）-贴相片我的性别我的属相我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计

　　科常：可爱的小脸目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。  2、能 用语言表达自己的观察结果。  3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。准备：人手一面小镜子。过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。  2、引导幼儿观察五官的外形及位置  3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准    确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其  位置的认识。

　　日常活动：我的东西目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。  2、知道要按标记使用自己的东西。准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自  己的标记。  2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）  3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

　　音乐：碰一碰目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法 。  2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。过程：1、学唱歌曲  2、引导幼儿用动作表演歌词的内容。  3、引导幼儿用身体的不同部位与同伴碰一碰。效果：在游戏中，幼儿通过身体的触碰，对身体各部分的名称有了初步的认识，使幼儿感到新鲜、并体验到快乐。

　　科常：我的五官目标：1、巩固对五官名称的认识进一步感知五官的不同用途， 了解保护五官的一般常识。  2、能在教师的引导到下，用语言表达 自己的观察结果。准备：各种调味品2-3种，万花筒等过程：1、组织幼儿玩“指五官”游戏，巩固对五官名称及位置的认识。  2、教师介绍活动材料，讲解和的方法及规则，引起幼儿探索的欲望。  3、幼儿操作活动，教师巡回指导，引导幼儿用五官参  加操作活动 ，询问幼儿日在活动中的发现，鼓励幼儿自由交流。  4、组织幼儿谈话，引导幼儿说出五官在操作活动中对  自己的帮助。讨论如何保护五官。效果：本次活动是以观察为主的活动。通过观察，幼儿对五  官的用途进一步地加深了认识，在材料的提供上还应注意指向性、安全性、多样性等，从而进一步提高幼儿活动的积极性。

　　音乐：歌曲：小手拍拍目标：1、初步学会唱第一段歌词，能跟着教师边唱边表演。  2、根据对五官的认识，创造性的演唱歌曲。过程 ：1、游戏指五官引出课题，引起幼儿的兴趣。  2、教师范唱第一段，并指导幼儿学唱。  3、引导幼儿将自己的五官编入歌曲中演唱，并带领幼儿根据歌词内容边唱边做动作。 效果：幼儿在学唱歌曲的过程中，巩固了对五官的名称、位置认识，由于增加了动作，提高了幼儿学习的兴趣。

　　语言：诗歌 ：我自己走目标：1、初步学会念诗歌，并根据诗歌的内容创编动作。  2、知道好孩子要用自己的腿脚走路。过程：1、出示图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。  2、教师带领 幼儿边欣赏图片边学念诗歌，引导幼儿根据内容做相应的动作。  3、教育幼儿要自己走。效果：图片对幼儿学习诗歌起到提示作用，提高诗歌的学习，使幼儿提高了对自我的认识。

　　智力活动：摆五官目标：通过操作，巩固幼儿对五官的名称及位置的认识。准备： 活动的操作材料过程：1、教师出示脸谱底版及有关材料，引起幼儿的兴趣。  2、幼儿自由操作，尝试摆五官，并说说名称。  3、教师请 幼儿展示自己的成果，引导全体幼儿说说五官的名称。

　　体育活动：走脚印目标：能沿脚印走，提高身体的平衡能力。过程：1、引导幼儿观察地面的脚印，讨论活动的玩法及规则。个别幼儿尝试按脚印走。  2、全体幼儿练习走脚印教师提醒上臂伸平。

　　劳动：我的小手真能干--抹椅子目标：知道小手真能干，能做许多事。过程：1、教师与幼儿讨论小手的用途，激发幼儿参与劳动的兴趣，个别幼儿示范抹椅子的程序，发放劳动工具。  2、全体幼儿劳动，教师用语言激励 幼儿比一比谁的小手真能干。智力游戏：猜猜我是谁目标：1、知道耳朵可以听声音，学习辨别自己和同伴的音色。  2、学习智力游戏的玩法，了解游戏规则。过程：1、教师与幼儿讨论耳朵的用途，激发幼儿参与游戏的兴趣。  2、教师与个别幼儿示范游戏的玩法，全体幼儿学习。  3、全体幼儿游戏，教师引导幼儿辨别自己和同伴的音色。效果：幼儿参与游戏的兴趣很高。能辨别自己熟悉同伴的音色。

　　娱乐活动：我的玩具大家玩目标：能区分自己和同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。准备：教师通知幼儿带自己的玩具入园。过程：1、教师引导幼儿介绍自己的玩具名称及玩法。  2、教师引导幼儿讨论自己的玩具应当与同伴分享的道理。  3、幼儿与同伴分享玩具，教师提醒幼儿爱护自己和同伴的玩具。  4、教师请幼儿谈谈和谁一起玩了什么玩具，怎样玩的。美工活动：粘贴  可爱的小脸目标：1、通过粘贴，进一步熟悉五官的位置。  2、巩固粘贴常规，能均匀地抹浆糊粘贴。准备：画有脸轮廓的作业纸；剪好的五官；其他粘贴工具。过程：1、教师出示脸谱，引起幼儿兴趣。  2、教师引导幼儿分析五官的位置，示范粘贴。3、幼儿粘贴，教师指导，提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。效果：通过粘贴幼儿进一步熟悉了五官的位置，并对脸谱的表情产生了兴趣。

　　数学活动：五官四肢配对目标：学习给自己身体上的相联物配对。准备：五官四肢配对卡片、分类标记底板。过程：1、教师带领幼儿找身体上的相联物，理解配对的含义。  2、幼儿操作五官四肢配对卡片，教师进行个别指导。 效果：操作过程中有些幼儿对五官四肢的左右位置不能引起注意，教师可以有意识地引导。当幼儿左右摆放困难时教师可以引导其自己的五官四肢。

这是我 篇3

　　教学目标：

　　1、通过观察、讨论交流，认识了解自己的五官及外形特征。

　　2、能抓住自己的主要特征，运用美术语言——绘画的形式来表达自己。

　　3、通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。

　　教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用绘画的形式表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

　　教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 能画出生动形象的自己。

　　教学准备：

　　课时安排：

　　教学过程：

　　一、谈话激疑 情境导入

　　小朋友们，生活中我们碰到过些形形色色的人，她们每个人都有不同于别人的地方，有的人高一点，有的矮一点；有的人瘦瘦的，有的人肉肉的；有的人眼睛大大的，也有的人眼睛小小的。小朋友们，回忆一下，生活中有谁的长相给你留下深刻的印象呢？

　　生：。。。。

　　师：既然小朋友这么善于观察，老师想再考考我们小朋友，在我们教师里有这样一个人，她有一双大大的善于发现的眼睛，一张喜欢表扬和微笑的嘴巴，还有一头长长直直的头发，小朋友们，这是谁呀？

　　生：老师！

　　师：对啦，这是我呀！（板书揭示课题）

　　二、细致观察 把握特征

　　1、细致观察

　　师：平常我们小朋友经常观察别人，总是忘了看自己，今天老师要给大家一个机会好好地观察自己，好不好？ 

　　生：。。。。。。

　　师：在观察之前老师想问问小朋友们，你们都是通过什么来看自己的呀？

　　生：。。。。。。

　　师：小朋友们说的真好！观察自己的时候小朋友们可以看看自己的脸型是圆圆肉肉的，还是瘦瘦长长的瓜子脸。除了看脸型？还可以看一下你的五官，小朋友知道什么是五官吗，五官是哪些部位呀？

　　生：。。。。。。

　　师：说的非常好，下面请小朋友们把自己带来的小镜子拿出来，我们看看自己的眉毛，是淡淡的还是浓浓的，可以用手摸一摸；下面我们再来看看鼻子，是高高的，还是扁扁的；嘴巴是特别要看的地方，笑起来的时候看看我们有没有把大门牙给丢啦；最后我们再来看看耳朵，有的人的耳朵特别大，动画片里就有这样的一个人物，他的耳朵可大啦，他是谁呀？

　　生：大耳图图

　　师：请小朋友向大家描述自己的特征

　　2、 猜一猜  

　　师：小朋友们，老师这里有两位神秘朋友，他们把自己给画了下来，想不想知道他们是谁呀，你能认出他们吗？

　　师展示两张神秘人物画自己的作品，请小朋友猜猜分别是谁，你是从什么地方认出来的呢？

　　师：揭示答案（表扬） 

　　3、欣赏优秀作品

　　师：我们的好朋友把自己画了下来，小朋友们，你们想画画自己吗？

　　生：想！

　　师：（ppt展示优秀作品）在画自己之前，我们先来看看其他小朋友是怎么画自己的。

　　请小朋友说说你喜欢这些作品吗，最喜欢它的什么地方呢？

　　师：总结这些作品好的地方 三、学生作业

　　作业内容：画自己

　　1、 可以给自己重新设计发饰和服装以及有趣的表情动作 2、 尽量抓住自己的特征让别人能认出是你 教师巡回指导，将孩子们的作品张贴展示（孩子互评） 教师点评并表扬

　　四、拓展

　　师：小朋友们，这节课我们用绘画的形式描绘了自己，老师这里有一幅作品，你们能看出它是用什么方式来表现自己的吗？ 生：。。。。

　　师总结：除了可以用绘画来表现自己，我们还可以用手工的形式来描绘自己，这张作品是绘画和手工结合完成的，请小朋友们课后也尝试着用不同的方式表现自己。

这是我 篇4

　　一、教学目标 ：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：3课时

　　第一课时

　　一、教学目标 ：

　　1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　2、初读课文，了解课文的大致内容。

　　3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

　　二、教学过程 ：

　　1、揭题，谈话。

　　（1）读课题：

　　A、课题中的“我”是谁？

　　B、谁是她的小学老师呢？

　　C、课文主要讲一件什么事？

　　（2）再读课题

　　2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　3、学习生字新词。

　　（1）学生自由朗读课文，自学。

　　（2）检查自学情况：

　　A、讨论作业 本第1题。

　　B、指名读课文，检查自学情况。

　　C、师生共同评价检查情况。

　　4、学习课文第一段：

　　（1）自由读：

　　A、读了这段话，你知道了什么？

　　B、“著名”是什么意思？

　　（2）结合B介绍居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。

　　（4）再读这一段。

　　（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标 ：

　　明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。

　　二、教学过程 ：

　　1、提出本堂课的学习目标。

　　2、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　（1）读懂一段话首先要读懂句子。

　　（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　3、学习课文第2段：

　　（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？

　　（2）齐读第2句，讨论。

　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　＊用上这些词说明了什么？

　　＊有感情地朗读。

　　（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？

　　（4）用学第2句的方法学习第4句。

　　＊自读，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？

　　＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？

　　＊感情朗读，体会思想感情。

　　4、学习第3段。

　　（1）自己轻声朗读。

　　（2）完成课后题2。

　　（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

　　（4）指导学生感情朗读第3段。

　　＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

　　＊具体按什么顺序写的？

　　5、学习课文第4段。

　　（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地说”我们应该怎样读？

　　＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？

　　（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　6、读单元提示的后半部分，小结。

　　7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？

　　第三课时

　　一、教学要点：

　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

　　二、教学过程 ：

　　1、词语复习

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、按课文内容填空，完成作业 本4

　　（1）学生独立练习。

　　（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗读。

　　（1）应带着怎样的感情朗读？

　　（2）指名分读，师生评价。

　　（3）齐读课文。

　　6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

　　（1）读“单元提示”。

　　说说本单元的学习要点。◆[2003年11月11日] 

这是我 篇5

　　一、活动目标

　　1、能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　2、能发现自己的五官特点，喜欢自己。

　　二、活动准备

　　1、镜子，各种脸型的图画纸。

　　2、蜡笔、纸盘、彩纸、浆糊等。

　　三、活动过程

　　（一）激发幼儿观察自己的兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们知道自己长是什么样吗？有什么办法可以知道呢？（用镜子）如果没有镜子照，还有什么方法可以知道？（提示幼儿可以用手摸的方法）

　　2、师：我们可以现在试一试，请你们闭上眼睛用自己的小手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的脸上都有什么，再仔细看看它们之间什么和什么靠近、什么和什么分开。

　　3、带领幼儿到镜子前观察自己。

　　（1）你看到自己了吗？喜欢你自己的长相吗？

　　（2）你的脸是什么形状的？像什么?

　　（3）脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

　　（二）让幼儿面对镜子做一做各种表情。

　　1、师：你的两只眼睛完全一样吗？能让他变得不一样吗？怎么做？

　　2、师幼共同讨论：开心的时候和不高兴的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

　　（三）画自己的五官。

　　1、师：老师这里有好多脸型的图画纸，请你在纸盘上面添上自己五官。

　　（1）提醒幼儿画五官的时候看看他们的位置有没有放对。

　　（2）鼓励幼儿将不同的嘴型画下来。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导。

　　3、师幼共同欣赏画好的作品，并给与评价。

这是我 篇6

　　之一

　　椒江区实验二小 郭恩平

　　一、导入  

　　1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）

　　2、学生自由认认真真地读课文。

　　二、了解居里夫人和老妇人

　　1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

　　2、谁来介绍一下居里夫人。

　　（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）

　　3、谁来介绍一下老妇人。

　　（白发苍苍，坐在轮椅上）

　　三、学习第2、3自然段

　　1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）

　　有多少鲜花？板书：一大束。

　　比较：一大束与一束、一朵

　　2、形成板书：把一大束鲜花献给。

　　3、练习：

　　人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

　　读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

　　讨论、朗读指导与练习。

　　4、练习：

　　居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

　　读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

　　讨论、朗读。

　　5、有感情朗读第2、3自然段。

　　三、学习第4自然段

　　1、这一自然段有几句话？

　　2、学习第1句“这位老妇人是谁？”

　　（1）这是什么句？

　　（2）应该怎么读？朗读练习。

　　（3）谁在问？

　　（4）人们为什么这样问？

　　板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、居里夫人怎么说？深情什么意思？

　　有感情地朗读居里夫人的话。

　　4、学习第3句

　　（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？

　　（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）

　　（3）练习：

　　全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、有感情朗读第4自然段。

　　四、深化中心

　　1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）

　　2、你能这样做吗？

　　3、练习：

　　（1）今天，你是我小学的老师。

　　（2）明天，你＿＿是我的老师。

　　（3）10年后，你＿＿是我的老师。

　　（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

　　五、课堂作业 

　　完成作业 本第4、5、6、7题。

　　板书：

　　这是我小学的老师

　　老妇人 尊敬 居里夫人

　　鲜花

　　人们

　　人们把一大束鲜花献给居里夫人，

　　是因为_____________________________。

　　居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，

　　是因为_____________________________。

　　全场的人对老妇人肃然起敬，

　　是因为_____________________________。

　　全场的人对居里夫人肃然起敬，

　　是因为_____________________________。

　　今天，你是我的老师。

　　明天，你_______是我的老师。

　　10年后，你_______是我的老师。

　　不管何时何地，你_______是我的老师。

这是我 篇7

　　一、导入  

　　1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）

　　2、学生自由认认真真地读课文。

　　二、了解居里夫人和老妇人

　　1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

　　2、谁来介绍一下居里夫人。

　　（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）

　　3、谁来介绍一下老妇人。

　　（白发苍苍，坐在轮椅上）

　　三、学习第2、3自然段

　　1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）

　　有多少鲜花？板书：一大束。

　　比较：一大束与一束、一朵

　　2、形成板书：       把一大束鲜花献给      。

　　3、练习：

　　人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

　　读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

　　讨论、朗读指导与练习。

　　4、练习：

　　居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

　　读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

　　讨论、朗读。

　　5、有感情朗读第2、3自然段。

　　三、学习第4自然段

　　1、这一自然段有几句话？

　　2、学习第1句“这位老妇人是谁？”

　　（1）这是什么句？

　　（2）应该怎么读？朗读练习。

　　（3）谁在问？

　　（4）人们为什么这样问？

　　板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、居里夫人怎么说？深情什么意思？

　　有感情地朗读居里夫人的话。

　　4、学习第3句

　　（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？

　　（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）

　　（3）练习：

　　全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、有感情朗读第4自然段。

　　四、深化中心

　　1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）

　　2、你能这样做吗？

　　3、练习：

　　（1）今天，你是我小学的老师。

　　（2）明天，你＿＿是我的老师。

　　（3）10年后，你＿＿是我的老师。

　　（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

　　五、课堂作业 

　　完成作业 本第4、5、6、7题。

　　板书：

　　这是我小学的老师

　　老妇人       尊  敬         居里夫人

　　鲜  花

　　人 们  

　　人们把一大束鲜花献给居里夫人，

　　是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，

　　是因为                       。

　　全场的人对老妇人肃然起敬，

　　是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　全场的人对居里夫人肃然起敬，

　　是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　今天，你是我的老师。

　　明天，你＿＿是我的老师。

　　10年后，你＿＿是我的老师。

　　不管何时何地，你＿＿是我的老师。

这是我 篇8

　　一、教材分析

　　1.背景知识

　　这是一篇尊师篇。一、二年级已学过类似课文，如二册《悄悄活》，四册《伞花》。本文记叙了居里夫人敬爱小学时的老师的故事，歌颂了她尊敬老师的品质。

　　2.教材特点

　　（1）文章是按事情的发展顺序写的。共分为4个自然段。第1自然段，介绍居里夫人是世界著名的女科学家。第2自然段，主要写居里夫人在主席台上看到了自己的小学老师，显得十分激动。第3自然段，主要写居里夫人离开主席台，把鲜花献给老师，并把她推向主席台。第4自然段，写全场的人向居里夫人和她的小学老师表示深深的敬意。

　　（2）本单元训练的重点是通过理解句中词语，理解句子。这是这个单元的第一篇文章，教学时应教会学生怎样读懂句子的方法。

　　二、教学目标

　　1.学会本课的8个生字，理解10个词语。

　　2.初步练习理解句子中的重点词语，读懂句子的意思。

　　3.能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4.能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　教学难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解及这个句子意思的准确把握。

　　四、教学准备

　　课文的录音。

　　五、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1.学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　2.初读课文，了解课文的大概内容。

　　3.学习课文第一、二段，用“一是——”句式简单介绍居里夫人。

　　（二）教学过程

　　1.揭示课题，启发谈话。

　　读题，思考：（1）课题中的“我”是指谁？

　　（2）谁是她的小学老师呢？

　　（3）课文主要讲一件什么事？

　　你想知道这些答案吗？请听录音。

　　2.听录音后，讨论思考题，了解课文的大概内容。

　　3，学习生字词。

　　（1）学生自由朗读课文，要求：①碰到生字，拼读字音，看清字形。②划出不认识的字。

　　（2）检查自学情况。

　　①认读生字，并组词。

　　②补充下列生字所注拼音的声母。

　　簇（ù）拥（ōnɡ）吻（ěn）颊（iá）

　　③说说下列生字的部首。

　　兰苍显颊

　　④学生提出难认或难写的字。

　　4.初读课文。

　　（1）要求：①读通句子。②完成作业本第1题。③编好自然段序号。

　　（2）检查反馈初读情况。

　　5.学习课文第一段。

　　（1）、学生自由读课文第一段。思考：①读了这段话你知道了什么？②“著名”是什么意思？

　　（2）结合②简介居里夫人。（居里夫人是物理学家和化学家，先后曾两次获得过诺贝尔奖……）

　　（3）根据课文的内容和老师介绍，用“居里夫人是一位女科学家”说话。

　　（4）再读这一段。要求读流畅，有感情。

　　6.指导学习“学习提示”第一、二句。

　　让学生明白：（1）读懂一段话首先要读懂句子。（2）读懂句子，可抓住句子的重点词来理解。

　　7.学习课文第2段。

　　（1）自读课文第二段，看看这一段共有几句话？其中哪几句比较难读懂？

　　（2）齐读第之句，①讨论：这句话中哪些词比较难理解？②“簇拥”、“献上”分别是什么意思？③用上这些词说明了什么？（人们爱戴居里夫人。居里夫人在人们的心目中有很高的地位。）④感情朗读第2句。（体会人们爱戴居里夫人的思想感情。）

　　（3）让学生说说这句话我们是怎样读懂的。

　　（4）用学习第2句话的方法，来学习第4句话。

　　①自读第4句。重点理解“吸引”、“神情”的意思。②什么“吸引”居里夫人？当时样子怎样的？（可扮演一下）③居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？（惊喜）④感情朗读第4句，体会思想感情。

　　（5）指导感情朗读第2段。

　　8.课堂练习。

　　（1）抄写生字，新词。

　　（2）读课文。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.能有感情地朗读课文。

　　2.懂得尊敬老师的道理，培养尊师的感情。

　　3.指导学生初步掌握“理解词语，知道句意，读懂全段”的方法。学习课文三、四自然段。

　　教学重、难点：

　　理解重点词语，联系上下文读懂句子意思。

　　教学过程：

　　一、引人新课。

　　1.居里夫人为什么突然“神情激动”？（看到老师）

　　板书：神情激动

　　2.她看到老师为什么会那么激动？心里会怎么想？

　　3.她又是怎么做的呢？

　　二、学习第三自然段。

　　1.轻读课文，用横线划出写居里夫人动作的词语。

　　2.填空：

　　居里夫人主席台，一位白发苍苍的老妇人身旁，把手中的鲜花老妇人，然后弯下腰她的面颊。接着居里夫人老妇人坐的轮椅向主席台走去。

　　（先让学生关书凭记忆试填，不会的同学可看书）

　　3.练说：居里夫人怎么做呢？

　　板书：离开、（快步）走、献给、亲吻、推着

　　4.抓重点词理解，深入讨论：

　　①居里夫人为什么要离开，

　　（想把老妇人推向主席台）

　　②引导看图并讨论，她为什么要这么做？课后题的哪种说法最合适？为什么？

　　板书：敬爱

　　5.品读课文：

　　①怎么读出敬爱之情呢，先听录音。

　　②个人练读。

　　6.小结：这段写出了（居里夫人对老妇人的敬爱），我们是怎么读懂的呢？（先理解重点词语，再体会全句意思）

　　三、学习第四段。

　　1.我们也用此法学第四段，先引读。

　　老师引：这位老妇人是谁呢？

　　2.讨论、练说：是谁？

　　板书：老师

　　3.怎么知道？“深情”是什么意思？为什么要深情他说？

　　板书：深情

　　4.练读，读出“深情”的语调。

　　5.再引读，话音刚落，这时一一一

　　6.划出关于全场人表现的词语，讨论交流。

　　板书：肃然起敬、站、久久鼓掌

　　7.讨论：人们为什么要这么做？

　　（表示对居里夫人和她的老师的深深敬意）

　　板书：敬意

　　8.品读此句。

　　9.明理：

　　引渡：全场的人都站着，依然在使劲鼓舞，不断表达对居里夫人师生的敬意。你们从全场人和居里夫人的表现中懂得什么道理？

　　（敬爱老师的人会得到人们的敬意。人的成长和事业的成功离不开老师，我们要尊敬老师）

　　（板上箭头）

　　四、学法小结。

　　1.回顾学习过程。

　　2.读学习提示，圈划方法。

　　3.小结板书：理解词语，知道句意。

　　五、作业：

　　作业本五、六、七题。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.巩固字词，训练按事情发展顺序排句成段。

　　3.进一步体味居里夫人尊敬老师的思想感情，培养尊敬老师的思想感情。

　　（二）教学过程

　　1.词语复习。（1）听写。（2）词语搭配练习。完成作业本第3题。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.按课文的内容填空，完成《作业本》第4题。

　　（1）学生独立作业练习；

　　（2）师生讨论校正；

　　（3）比较：

　　快步走——走献给——递给亲吻——轻吻深情地——有感情地

　　（4）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　4.按事情的发展顺序整理句子。完成《作业本》第6题。

　　（1）让学生自读句子后独立完成。

　　（2）说说排列的理由并校对。

　　（3）按序号读句子。

　　5.自由朗读课文。思考：通过这篇课文的学习，你学会了什么学习方法？懂得什么道理？（读后讨论）

　　6.指导有感情地朗读。

　　（1）讨论应带着怎样的感情朗读这篇课文。（对居里夫人深深敬意和对老师无限热爱之情）

　　（2）指名分读课文。师生共同评价。

　　（3）在评价的基础上有感情地齐读课文。

　　7.再读《单元学习提示》，加深理解学习方法。

　　（1）读《单元学习提示》。

　　（2）说说本单元的学习方法要点。

　　8.练习学写设问句，完成《作业本》第7题。

　　（1）读例句，明白“设问句”的特点是“自问自答”。

　　（2）口头练说。师生共同评价。

　　（3）完成书面练习。警示学生不能丢了问号。

　　教学目标：

　　1、懂得尊敬老师是一种美好的品德。

　　2、学会本课7个生字，理解“簇拥、深情、白发苍苍、亲吻”等词语的意思。

　　3、能正确地理解课文的重点词语、句子。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　5、能按事情发展的顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　6、能仿照课文最后一段设问句的写法，学写几句话。

　　重点：

　　理解句子的重点词语，读懂句子；按事情发展顺序排句成段。

　　准备：课文录音

　　课时：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，了解大致内容，学习字词，细读课文第1段。

　　过程：

　　一、揭示课题，启发谈话。

　　谁是她的小学老师呢？课文主要讲了一件什么事？

　　二、听录音后，讨论思考题，了解课文大概内容。

　　三、学习生字词。

　　四、初读课文。

　　要求读通句子，完成作业本第一题。编好自然段序号。

　　五、学习课文第一段。

　　1、自由读课文，思考：读了这段话你知道了什么？

　　2、结合“著名”一词，简介居里夫人。

　　六、课堂作业。

　　第二课时

　　目标：

　　巩固字词，细读2—4段，落实句子理解的训练，完成相关作业。

　　过程：

　　一、提出本堂课的学习目标。

　　二、指导学生学习“学习提示”第一二句话。

　　三、学校课文第2段。

　　1、自读课文。看看这一段共几句话？

　　2、齐读第2句。讨论：这句话中哪些词语比较难以理解？“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　3、说说这句话我们是怎样读懂的。

　　4、用学习第2句话的方法，来学习第4句。

　　四、学习课文第3段

　　1、轻声朗读。

　　2、完成课后练习第1题。

　　3、居里夫人推着老师走向主席台是为了什么？

　　4、指导学生感情朗读第3段。

　　五、学习课文第4自然段。

　　1、自由朗读。思考：居里夫人是怎样介绍这位老妇人的？人们有什么反应？

　　2、理解第2句。“深情”是什么意思？“深情地说”我们应怎样读呢？

　　3、读懂最后一句话。着重理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　4、读《学习提示》的后半部分。

　　六、通读全文。思考：会场上久久不息的掌声表达了人们什么思想感情？

　　第三课时

　　目标：

　　有感情地朗读课文。

　　巩固字词，训练按事情发展顺序排句成段。

　　进一步体味居里夫人尊敬老师的思想感情，培养尊师重教的思想感情。

　　过程：

　　一、复习词语。

　　二、有感情的朗读课文。

　　三、按课文内容填空。

　　四、按事情的发展顺序整理句子。（作业本第六题）

　　五、自由朗读课文。

　　思考：通过这篇课文的学习，你学会什么学习方法？懂得什么道理？

　　六、指导有感情地朗读课文。

　　七、练习学写设问句，完成作业。

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：3课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　2、初读课文，了解课文的大致内容。

　　3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

　　二、教学过程：

　　1、揭题，谈话。

　　（1）读课题：

　　a、课题中的“我”是谁？

　　b、谁是她的小学老师呢？

　　c、课文主要讲一件什么事？

　　（2）再读课题

　　2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　3、学习生字新词。

　　（1）学生自由朗读课文，自学。

　　（2）检查自学情况：

　　a、讨论作业本第1题。

　　b、指名读课文，检查自学情况。

　　c、师生共同评价检查情况。

　　4、学习课文第一段：

　　（1）自由读：

　　a、读了这段话，你知道了什么？

　　b、“著名”是什么意思？

　　（2）结合b介绍居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（　　　　）”说一句话。

　　（4）再读这一段。

　　（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。

　　二、教学过程：

　　1、提出本堂课的学习目标。

　　2、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　（1）读懂一段话首先要读懂句子。

　　（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　3、学习课文第2段：

　　（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？

　　（2）齐读第2句，讨论。

　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　＊用上这些词说明了什么？

　　＊有感情地朗读。

　　（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？

　　（4）用学第2句的方法学习第4句。

　　＊自读，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？

　　＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？

　　＊感情朗读，体会思想感情。

　　4、学习第3段。

　　（1）自己轻声朗读。

　　（2）完成课后题2。

　　（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

　　（4）指导学生感情朗读第3段。

　　＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

　　＊具体按什么顺序写的？

　　5、学习课文第4段。

　　（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地说”我们应该怎样读？

　　＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？

　　（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　6、读单元提示的后半部分，小结。

　　7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？

　　第三课时

　　一、教学要点：

　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

　　二、教学过程：

　　1、词语复习

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、按课文内容填空，完成作业本4

　　（1）学生独立练习。

　　（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗读。

　　（1）应带着怎样的感情朗读？

　　（2）指名分读，师生评价。

　　（3）齐读课文。

　　6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

　　（1）读“单元提示”。

　　说说本单元的学习要点。

这是我 篇9

　　一、教学目标 ：

　　 1、学会本课的生字新词。

　　2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：3课时

　　第一课时

　　一、教学目标 ：

　　1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　2、初读课文，了解课文的大致内容。

　　3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

　　二、教学过程 ：

　　1、揭题，谈话。

　　（1）读课题：

　　A、课题中的“我”是谁？

　　B、谁是她的小学老师呢？

　　C、课文主要讲一件什么事？

　　（2）再读课题

　　2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　3、学习生字新词。

　　（1）学生自由朗读课文，自学。

　　（2）检查自学情况：

　　A、讨论作业 本第1题。

　　B、指名读课文，检查自学情况。

　　C、师生共同评价检查情况。

　　4、学习课文第一段：

　　（1）自由读：

　　A、读了这段话，你知道了什么？

　　B、“著名”是什么意思？

　　（2）结合B介绍居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。

　　（4）再读这一段。

　　（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标 ：

　　明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。

　　二、教学过程 ：

　　1、提出本堂课的学习目标。

　　2、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　（1）读懂一段话首先要读懂句子。

　　（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　3、学习课文第2段：

　　（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？

　　（2）齐读第2句，讨论。

　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　＊用上这些词说明了什么？

　　＊有感情地朗读。

　　（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？

　　（4）用学第2句的方法学习第4句。

　　＊自读，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？

　　＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？

　　＊感情朗读，体会思想感情。

　　4、学习第3段。

　　（1）自己轻声朗读。

　　（2）完成课后题2。

　　（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

　　（4）指导学生感情朗读第3段。

　　＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

　　＊具体按什么顺序写的？

　　5、学习课文第4段。

　　（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地说”我们应该怎样读？

　　＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？

　　（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　6、读单元提示的后半部分，小结。

　　7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？

　　第三课时

　　一、教学要点：

　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

　　二、教学过程 ：

　　1、词语复习

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、按课文内容填空，完成作业 本4

　　（1）学生独立练习。

　　（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗读。

　　（1）应带着怎样的感情朗读？

　　（2）指名分读，师生评价。

　　（3）齐读课文。

　　6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

　　（1）读“单元提示”。

　　说说本单元的学习要点。

这是我 篇10

　　课题名称这是我的责任

　　学科

　　思想品德

　　总课时数

　　3课时

　　单元章节名称第二单元第五课

　　年级

　　九年级

　　册   次

　　全一册

　　版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》

　　页  码第 58—79 页教学分析

　　教材分析【课标要求】1.要求学生“体验行为和后果和联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”2.“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”3.“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”4.“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。”【教材地位分析】

　　这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。

　　本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即 “关爱他人”、“奉献社会”。

　　本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。【编写意图和特点】

　　1.中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。

　　2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。

　　教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。

　　教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。2.懂得 “人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。

　　教学重点帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。

　　教学难点帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备

　　教具学具

　　补充材料教材、纸、笔。教学流程

　　第 1 课时    第一框“长大成人的标志”

　　教学

　　环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图导入责任由己及他人与社会，正反事例对比明辩责任【情景导人】指导学生阅读p58故事，引导学生思考在自己的人生航船上，如何承担自己的责任。第一框  长大成人的标志师：一个具有责任感的人不仅对自己负责，还会对他人、对社会负责。1.对自己负责【情景聚焦】指导学生看图并回答问题：p59上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？ 【想一想】p59有的同学认为：对自己负责太简单了，很容易做到。你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？【接力棒】指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。2.对他人和社会负责【故事续编】按p60的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来严重危害。全班阅读，一人朗读。看图说话p59引发联想。反思归纳思考、交流活动续编故事并说明理由。阅读p61案例，进行讨论，并把主要观点记录下来。故事惊险，情景感人，寓意每个人的人生航船多险峻。鼓励学生思考怎样承担属于自己的责任。通过学生生活中三个司空见惯的不负责任的事例，引导学生反思自己生活中不负责任的行为以及这些行为带来的后果和危害。引导学生进一步思考产生这些现象的原因，并根据原因归纳总结如何才能对自己负责。本环节是上一环节内容的延续，通过活动，给学生一个交流展示自己观点的平台。引起学生思考，并通过对续编故事正反结果的对比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到法律制裁。板书设计第一框  长大成人的标志1.对自己负责           对自己负责的重要性如何才能对自己负责2.对他人和社会负责     不负责任的行为带来的后果和危害                       如何对他人和社会负责

　　第 2课时    第二框“播下责任的种子”

　　教学

　　环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图直接导入进行探究深入探究拓展探究师：每个人都首先应该明白自己有哪些责任。第一框  播下责任的种子1.牢记自己的责任【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？ 2.承担自己的责任【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？结论：首先要立足本职，承担自己的责任。【情景聚焦】p63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。【小讨论】引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任。尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。看图并结合自己的体验思考和感悟。全班齐读p64黑体字内容。进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录。注意安全，注意积累活动技巧。讨论p65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。

　　目的是让学生明白随着自己社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。故事浅显，寓意深刻。“要扫天下，先扫己屋”，立足本职是负责任的基础。培养学生分辨是非，学会对自己的行为负责。了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践技巧。以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步步深入。板书设计第一框  播下责任的种子1.牢记自己的责任           明确自己肩负哪些责任？2.承担自己的责任           如何做一个负责任的公民？

　　第 3课时    第三框“用生命践责”

　　教学

　　环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图复习提问导入联系实际感悟交流复习巩固情感升华1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。第三框  用生命践责【阅读角】1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。2.指导填写p67电子邮件。【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。【实践营地】指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。【接力棒】给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。复习p64黑体字及p65“小讨论”阅读p65“用生命践责”学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。交流故事并进行讨论，懂得舍生取义的可贵，升华情感。阅读、理解情景，用本节课所学观点回答问题 。思考、交流、展示。本框承接上框内容。复习巩固、提问点题、自然导入。美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台，展示和交流自己的认识。板书设计第三框  用生命践责立足本职         从小处着手、从身边做起。服务社会         热心公益、服务社会。奉献精神         用生命践责。

这是我 篇11

　　一、导入  

　　1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）

　　2、学生自由认认真真地读课文。

　　二、了解居里夫人和老妇人

　　1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

　　2、谁来介绍一下居里夫人。

　　（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）

　　3、谁来介绍一下老妇人。

　　（白发苍苍，坐在轮椅上）

　　三、学习第2、3自然段

　　1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）

　　有多少鲜花？板书：一大束。

　　比较：一大束与一束、一朵

　　2、形成板书：把一大束鲜花献给。

　　3、练习：

　　人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

　　读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

　　讨论、朗读指导与练习。

　　4、练习：

　　居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

　　读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

　　讨论、朗读。

　　5、有感情朗读第2、3自然段。

　　三、学习第4自然段

　　1、这一自然段有几句话？

　　2、学习第1句“这位老妇人是谁？”

　　（1）这是什么句？

　　（2）应该怎么读？朗读练习。

　　（3）谁在问？

　　（4）人们为什么这样问？

　　板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、居里夫人怎么说？深情什么意思？

　　有感情地朗读居里夫人的话。

　　4、学习第3句

　　（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？

　　（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）

　　（3）练习：

　　全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、有感情朗读第4自然段。

　　四、深化中心

　　1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）

　　2、你能这样做吗？

　　3、练习：

　　（1）今天，你是我小学的老师。

　　（2）明天，你＿＿是我的老师。

　　（3）10年后，你＿＿是我的老师。

　　（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

　　五、课堂作业 

　　完成作业 本第4、5、6、7题。

　　板书：

　　这是我小学的老师 

　　老妇人  尊敬  居里夫人

　　鲜花

　　人们

　　人们把一大束鲜花献给居里夫人，

　　是因为_____________________________。

　　居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，

　　是因为_____________________________。

　　全场的人对老妇人肃然起敬，

　　是因为_____________________________。

　　全场的人对居里夫人肃然起敬，

　　是因为_____________________________。

　　今天，你是我的老师。

　　明天，你_______是我的老师。

　　10年后，你_______是我的老师。

　　不管何时何地，你_______是我的老师。

　　◆[2003年5月13日]

这是我 篇12

　　之一

　　佚名

　　一、教学目标 ：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：3课时

　　第一课时

　　一、教学目标 ：

　　1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　2、初读课文，了解课文的大致内容。

　　3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

　　二、教学过程 ：

　　1、揭题，谈话。

　　（1）读课题：

　　A、课题中的“我”是谁？

　　B、谁是她的小学老师呢？

　　C、课文主要讲一件什么事？

　　（2）再读课题

　　2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　3、学习生字新词。

　　（1）学生自由朗读课文，自学。

　　（2）检查自学情况：

　　A、讨论作业 本第1题。

　　B、指名读课文，检查自学情况。

　　C、师生共同评价检查情况。

　　4、学习课文第一段：

　　（1）自由读：

　　A、读了这段话，你知道了什么？

　　B、“著名”是什么意思？

　　（2）结合B介绍居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。

　　（4）再读这一段。

　　（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标 ：

　　明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。

　　二、教学过程 ：

　　1、提出本堂课的学习目标。

　　2、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　（1）读懂一段话首先要读懂句子。

　　（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　3、学习课文第2段：

　　（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？

　　（2）齐读第2句，讨论。

　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　＊用上这些词说明了什么？

　　＊有感情地朗读。

　　（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？

　　（4）用学第2句的方法学习第4句。

　　＊自读，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？

　　＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？

　　＊感情朗读，体会思想感情。

　　4、学习第3段。

　　（1）自己轻声朗读。

　　（2）完成课后题2。

　　（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

　　（4）指导学生感情朗读第3段。

　　＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

　　＊具体按什么顺序写的？

　　5、学习课文第4段。

　　（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地说”我们应该怎样读？

　　＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？

　　（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　6、读单元提示的后半部分，小结。

　　7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？

　　第三课时

　　一、教学要点：

　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

　　二、教学过程 ：

　　1、词语复习

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、按课文内容填空，完成作业 本4

　　（1）学生独立练习。

　　（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗读。

　　（1）应带着怎样的感情朗读？

　　（2）指名分读，师生评价。

　　（3）齐读课文。

　　6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

　　（1）读“单元提示”。

　　说说本单元的学习要点。