《半圆形》（精选15篇）

《半圆形》（精选15篇）

《半圆形》 篇1

　　活动目标：

　　1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形（圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形）。

　　2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

　　3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

　　活动准备：

　　1、故事头饰

　　2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

　　活动过程：

　　一、      师生共同表演。

　　1、表演活动。

　　2、故事后:老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）

　　小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

　　二、      幼儿进行故事表演。

　　请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

　　故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧，想想办法？

　　小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

　　三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的， 然后轻轻地告诉旁边小朋友。

　　四、      利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

　　1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

　　a、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

　　b、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

　　五、寻找图形游戏。

　　1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

　　2、      拼图活动。

　　出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。    

《半圆形》 篇2

　　活动目标：

　　1、区别同各种色中颜色的深与浅，继续尝试对比配色。

　　2、能大胆的作画并喜欢画画。

　　活动准备：

　　1、蜡笔

　　2、用黑色蜡笔画七星瓢虫的外形与黑点，用深浅不同的红色蜡笔涂瓢虫，用深浅不同的绿色蜡笔涂叶子。

　　活动过程：

　　一、欣赏与讨论

　　1、这是什么虫？(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个黑色的圆点？几个大？几个小？长在哪里？(有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀各一半。)

　　2、七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是红色?(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。)

　　教师小结：瓢虫的一家有不同的种类，要从那些圆点上区分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，它们都是益虫，今天，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画准确。

　　二、分辨深浅色

　　1、瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使这两种颜色多起来呢？

　　2、出示：大红、朱红、桔红、粉红、这些都是红色，都能给瓢虫涂色，找找这些红色，哪些比较深？哪些比较浅？请从深到浅排列。

　　3、绿色也有深绿、草绿、，也请从深到浅排列。

　　教师小结：原来红色和绿色中也有这么多的颜色，真奇妙。

　　三、创作要求

　　请这些不同的红色和绿色来帮助我们，把七星瓢虫画的更美丽。

　　四、幼儿作画，教师指导要点

　　1、注意瓢虫造型，认真辨别位置，腿的方向要向后（否则腿就断了）身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。

　　2、引导幼儿按画面已有瓢虫的大小、位置确定画面安排，考虑是否要增加，如要增加，画在哪个部分使画面平衡？

　　3、用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑点后再去涂水粉色。

　　4、先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。

　　五、引导评价

　　画面上是不是都是益虫？哪些地方深浅配合的特别好看？

《半圆形》 篇3

　　教学课时：1-2课时

　　教学课型：造型`表现

　　一、学习目标：

　　（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

　　二、教学重点：

　　通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　三、教学难点 ：

　　通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　四、教学准备：

　　教具：剪影作品  课本  画笔  作业 纸

　　学具：课本 寻找影子的造型  画笔  作业 纸

　　学习过程：

　　教 师 活 动

　　学 生

　　设计意图

　　二次备课

　　一、引导阶段

　　让学生到大自然中找影子，譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

　　二、发展阶段

　　用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组织形成一副奇妙的画。

　　1再现影子——可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。

　　2再造影子——通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

　　3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

　　4美化影子——在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。

　　四、教学拓展

　　学生练习，教师巡视指导

　　想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

　　了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。

　　引起学生的兴趣

　　学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子

　　通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。

　　提起学生兴趣，集中学生的注意力，做好上课准备。

　　通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。

　　引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力，及发散思维。

　　让学生从中扩展一下学生的知识面，更好的为下面的环节做铺垫。

　　故事（梦）：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？

　　前面老师简单讲解，给学生一部分时间到户外活动观察影子，表现影子效果较好

　　它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

　　落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。

　　突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。

　　教后记：

　　组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。

　　在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。

《半圆形》 篇4

　　【活动目标】

　　1、通过故事情境认识半圆形。（重点）

　　2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形状干扰，准确找出圆形。（难点）

　　3、喜欢参加关于图形的数学活动。

　　【活动准备】

　　小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。

　　【活动过程】

　　1、预备活动：师幼问候。

　　2、集体活动：

　　A、故事导入《小熊请客》师：今天呀，中一班来了两位好朋友，一位是小熊，另一位是····当当当，咦！是小兔（出示挂图）讲故事，小兔来小熊家做客，小熊准备了圆形饼干，饼干只有一块怎么分合适呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么？

　　幼儿：像月亮，桥，半边圆形

　　师：像这样的形状就叫半圆形

　　B、师：小熊为小兔准备了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物——图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个非常有趣的游戏，现在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩这个有趣的游戏。（发教具）

　　师：请小朋友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征

　　师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样大吗？让它们手拉手会变成什么样的图形？

　　师：请你仔细找找还有相同颜色的半圆形吗？请你找出来比一比它们一样大吗？让它们手拉手可以变成什么图形。

　　幼：圆形

　　教师出示相同颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆形，通过不能得出结论：相同大小的两个半圆形合在一起组成圆形。

　　师：今天杨老师也带来一个有趣的游戏:拼图游戏。今天我们的爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图游戏和爸爸爱来一个妈妈一起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品？（花，船，小熊）拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆欣赏孩子的作品

　　C、收学具

　　活动延伸：今天我们认识了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师。

《半圆形》 篇5

　　活动目的：

　　使幼儿认识半圆形

　　活动准备：

　　1.故事头饰

　　2.大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

　　活动过程：

　　一.师生共同表演。

　　1.表演活动。

　　2.故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）

　　小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

　　二.幼儿进行故事表演。

　　请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

　　故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧，想想办法？

　　小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

　　三.发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。

　　四.利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

　　示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

　　A.先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

　　B.依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

　　五.寻找图形游戏。

　　1.出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

　　2.拼图活动。

　　出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

《半圆形》 篇6

　　活动设计意图：

　　认识半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在认识圆形的基础上，观察、比较、操作、对比等方法认识半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握半圆形的主要特征并能正确识别。从教材结构来看，活动中要突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

　　活动目标：

　　1.认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

　　2.感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

　　3.对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

　　活动重点：认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。

　　活动难点：感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。

　　活动准备：   一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；正方形、三角形、圆形等图形若干；幼儿操作图卡（大小不同的半圆若干）；ppt.

　　活动过程：

　　一、故事欣赏，引出主题。

　　播放故事dvd，

　　二、认识半圆形。

　　1、结合故事情节，认识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。

　　师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形状的？猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么？（半圆形）

　　2、教师出示各种不同形状的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。

　　师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。

　　3游戏：找朋友。引导幼儿使用操作卡，进行探索和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。

　　师：“认识了半圆形，现在我们和半圆形来做游戏吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

　　4、小结：刚才为什么有的小朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢？

　　原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形状就是半圆形。半圆形是圆形的一半。

　　三、活动结束，寻找生活中的半圆形。

　　师：生活中的那些东西像半圆形呢\？我们一起找找看。

　　教学反思：《认识半圆形》这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子在观察和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的观察仔细，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上巩固了所学知识。本次的活动比较符合幼儿的兴趣和经验，激发了幼儿自主探索，给了幼儿一个探索的空间，让他们在一次次尝试中积累了经验，学会了自主探索的学习

《半圆形》 篇7

　　【活动目标】

　　1.通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。

　　2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

　　【活动准备】

　　齐白石作品图片若干张;国画虾的绘画步骤图解;宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。

　　【活动过程】

　　一.以猜谜的形式导入。

　　师：“驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢?

　　二.展示齐白石作品。

　　师：画上有什么?

　　幼：虾。

　　师：虾儿生活在哪里呀?你喜欢这些画么?为什么?

　　幼：喜欢。画得像真的一样。

　　师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗?

　　幼：用毛笔画的。

　　师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。

　　分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。

　　师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么?

　　幼儿1：画家画的。

　　幼儿2：不知道。

　　师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。

　　师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样?

　　幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的。

　　幼儿2：虾的身子是一节一节的;尾巴像飞机;尾巴也有点像小扇子。

　　幼儿3：头上长着刺;还长着两个大钳子像螃蟹，长着长长的细细的胡子。

　　三、观看课件：动态的虾。

　　师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。

　　幼儿1：虾在水中一跳一跳的。

　　幼儿2：虾在水中弹跳的很快。

　　四、观察作画的方法，了解画虾的步骤。

　　师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画?先看一看老师是怎么画的。

　　教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最后用淡墨勾画虾的须。

　　五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。

　　教师提出作画要求;幼儿自由作画;教师巡回辅导。

　　六、作品欣赏展示。

　　1.幼儿自由交流评价作品。

　　2.请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。

　　3.把幼儿作品展示在作业栏里。

《半圆形》 篇8

　　活动目标

　　1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；

　　2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；

　　3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。

　　活动准备

　　1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；

　　2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；

　　3、幼儿已经有过擀泥的经验；

　　4、幻灯设备，电视机。

　　活动指导

　　一、课题：

　　1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由回答并大胆讲述经验）。

　　2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的设想。

　　1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；

　　2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；

　　3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。

　　4、教师：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。

　　三、幼儿开始创作。

　　1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。

　　2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。

　　3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。

　　四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体。

　　1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图。

　　2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。

　　3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。

《半圆形》 篇9

　　课时：1课时

　　学习领域：造型*表现

　　教材简析：

　　本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

　　教学目标：

　　1、 引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

　　2、 通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

　　教学重难点：

　　1、 引导学生将半圆形变化出各种景物。

　　2、 引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　教学准备：

　　教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

　　学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

　　实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

　　活动二：

　　看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

　　让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

　　总结：剪、画、综合

　　教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

　　活动三：

　　以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

　　最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

　　活动四：

　　你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！

　　活动五：

　　学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

　　活动六：

　　收拾整理。

　　课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

　　教学评价：

　　1、 是否用半圆形变化出许多景物。

　　2、 能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

　　3、 能否设计制作出半圆形的立体玩具。

　　札记：

　　多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

《半圆形》 篇10

　　活动目标：

　　1、欣赏名画《拾穗者》，从色彩、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。

　　2、了解不同的色彩可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。

　　活动准备：

　　PP，记号笔，黄色彩纸人手一张

　　活动过程：

　　一、谈话导入启发与交流

　　策略：出示秋收季节麦田图片

　　二、整体欣赏 感知与讲述

　　策略：介绍米勒，欣赏名画《拾穗者》

　　1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很有名的油画，我们一起来欣赏下！

　　2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？

　　3、你认为这是什么地方？小朋友看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？

　　4、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金黄色的麦田中，弯腰拾起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。

　　三、细致体会分析与解释

　　策略：从色彩、构图方面欣赏作品

　　1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？

　　2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？

　　3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖黄色调，红蓝二块头巾的浓郁色彩也融化在了黄色中了，使整幅画面安静而庄重。

　　策略：分析作品的思想感情

　　1、她们为什么要拾麦穗？

　　2、她们是怎么拾的？用什么姿势？手和身体是怎样的？

　　3、谁愿意来学学她们的动作？

　　4、如果是你一直在拾麦穗，你会有什么感觉呢？

　　5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节约，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？

　　策略：作品延伸

　　1、如果让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？

　　2、米勒爷爷给这幅画取名叫《拾穗者》，他的很多作品都是描绘农民的劳动和生活的。（简单介绍米勒的其他几幅作品）

　　四、幼儿作画尝试与指导

　　策略：师幼谈话 开始绘画

　　如果让你在一片金黄色的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！

　　五、作品分享展示与讲评

　　策略：展示幼儿作品，师幼共赏

　　说说你画了什么？

《半圆形》 篇11

　　教学目标：1、引导学生尝试把半圆形进行有趣的半圆形添加、组合，变化出各种不同的景物。

　　2、通过对半圆形的设计有趣的半圆形，激发学生丰富的想象力。

　　教学重点：1、是否能用半圆形变化出许多景物。

　　2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面有趣的半圆形。

　　3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。有趣的半圆形

　　课前准备：1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

　　2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

　　教时数 ：1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

　　（集体交流）

　　二、讲授

　　欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：

　　老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

　　（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

　　刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

　　今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

　　四、布置作业

　　用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

　　五、学生制作，教师巡回辅导

　　六、讲评

　　七、小结

　　教后随感：

　　学生对很熟悉半圆形，本课最主要是激发学生用各种材质和方法来做出各种半圆形的物体，学生作业效果很好。

《半圆形》 篇12

　　活动目标

　　1、尝试将半圆形联想相出各种动物形象，并进行简单的分割。

　　2、选择自己喜欢的颜色进行涂色，体验成功的喜悦。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动过程

　　1、找找半圆形

　　引导：图片上的半圆形在哪里?你们知道还有那些小动物看上去像半圆形的吗?

　　评议：半圆形对孩子来说比较熟悉，能很快的联想自己知道各种半圆形特征的小动物，孩子发言活跃，兴趣也很高，乐乐还结合小班时的经验说：老师小班的时候，在活动区夹夹子游戏的很多小动物都是半圆形的，有小刺猬、乌龟、孔雀，星宇说：我们听过的故事中的章鱼身体也像半圆形......

　　2、变变半圆形

　　(1)你想用半圆形变成什么?

　　(2)我们一起来变一变、画一画，看谁画的跟别人不一样?

　　(3)欣赏一些优秀作品。

　　(4)幼儿作画，教师在造型、画面设计等方面重点提示。

　　评议：以抛出问题的方式引导孩用语言大胆表达自己的'联想结果，为绘画做了比较充分的准备;在欣赏优秀作品的前提下进行创作，给了孩子在构图造型方面的创作启示，使用颜色方面也有了模仿学习，但很多孩子都想把自己联想到的半圆形小动物画出来，画面的整体布局比较凌乱，绘画的主体都很小。

　　3、说说半圆形

　　(1)幼儿之间相互介绍自己的作品。

　　(2)说说你最喜欢谁的画。

　　评议：幼儿以小组的形式相互介绍自己的作品后，巡视中很多孩子都能自圆其说地说出自己作品的内容;老师选择了一些比较优秀的作品进行集体分享，让孩子说说自己最喜欢的作品，为什么?这种方式让每一个孩子在体验自己成功喜悦的同时，学会欣赏别人的作品，这也是绘画经验的积累。

　　活动反思

　　绘画的内容孩子喜欢，采取联想的方式充分发展孩子的想象能力；优秀作品的欣赏也是必不可少的，给孩子一定的模仿经验，在经验的基础上才能更好的进行创作；对于出现一些孩子因为想要把自己联想到的半圆形动物都画出来，画面小的情况，对于出现的问题，在提供绘画纸张的大小方面要做考虑；另外，对于大班的孩子也可以采取小组合作的形式进行，让孩子学会商量，以主题的形式进行，调整不同的形式，让孩子在合作的过程中相互之间不断激发联想，相互积累更多的绘画经验。

《半圆形》 篇13

　　活动目标：

　　1.在积极回忆地基础上，尝试表现游戏的内容和情境。

　　2.能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

　　3.能耐心细致地涂色，保持画面的整洁。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿平时游戏时的照片。

　　2.画纸、蜡笔等绘画材料和工具。

　　3.幼儿用书：（玩游戏真开心）

　　活动过程：

　　（一）教师出示幼儿游戏时的照片，引导幼儿表达在幼儿园游戏时的愉悦心情。

　　教师：你喜欢在幼儿园玩什么游戏？玩游戏时的时候你的心情是什么样的？

　　（二）教师出示幼儿用书，与幼儿细致的讨论游戏时的场景，为幼儿的绘画做准备。

　　教师：你喜欢的这个游戏是怎么玩的？需要几个小朋友一起玩具？玩时你们做了哪些动作？脸上的表情是什么样的？怎样才能让别人看出你们是在玩什么游戏？还需要什么呢？

　　（三）幼儿操作，老师观察指导，鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

　　教师：请你把你最喜欢玩的游戏画下来，想一想，涂上什么颜色比较合适？为什么呢？

　　（四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏交流。

　　教师：你画的是什么游戏？你是怎么表现玩游戏时的愉快心情的？

　　活动延伸：

　　区角设置：在游戏区域为幼儿准备画纸、蜡笔等绘画材料和工具。让幼儿多操作，多加练习。

　　环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿的游戏区域，一方面装饰幼儿的游戏环境，另一方面可让幼儿继续欣赏、充实自己的作品。

　　活动反思：

　　根据大班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

《半圆形》 篇14

　　第一次活动

　　活动目标

　　1.能辨认半圆形，初步感知半圆形的特征。

　　2.发现半圆形与圆形的区别和联系。

　　3.培养幼儿对图形操作活动感兴趣。

　　活动重点及难点

　　重点：能辨认半圆形。

　　难点：感受半圆形的特征并通过联想能用2个以上的半圆形拼出各种物体。

　　活动准备

　　半圆形、圆形以及其他幼儿已认识的图形。

　　一、 开始部分

　　游戏：切西瓜。用“切西瓜”的游戏来让幼儿感受圆形到半圆形的分开过程。

　　【本环节由于“切”的环节不明显，所以导致孩子没能感受到圆形到半圆形的分开过程。】

　　二、基本部分

　　1.出示房子，认识半圆形，了解圆形变半圆形的过程，是从中间进行平分。

　　2.巩固认识半圆形。

　　【本环节由于教具准备不充分，在展示圆形变半圆形时过于笼统。虽然运用触摸法让每个孩子都去拿一个半圆形让他来摸一摸感知半圆形的特征。但由于没考虑幼儿的年龄特征，此环节过于简单，孩子的积极主动性没有体现出来。】

　　3.半圆形的拼搭 。

　　4.半圆形的联想。

　　【图形的拼搭和联想幼儿很感兴趣，也很积极。但此环节没有面向全体只让部分孩子尝试拼搭和联想，过于小学化。给孩子探索的时间不充裕，而且在进行拼搭时一次呈现给孩子的图形太多，难度较大，也没能充分调动所有孩子的积极主动性。】

　　三、分组活动

　　1.为幼儿提供不同材料感受圆形与半圆形，交代规则后，幼儿分组活动。

　　2.成果展示。找个别完成任务的孩子和大家交流自己的作品。

　　【本环节虽然每个孩子都能参与小组活动，但缺乏自主性。应让孩子自由选择材料，主动探索每种材料如何玩。，最后点评时应为幼儿提供一个展示作品的平台。】

　　四、交流小结

　　让孩子和老师来重新回顾一下今天所学习的图形，最后让孩子延伸到家里去。到家里找找还有没有半圆形。

　　【第一次活动后反思】

　　存在的问题：

　　1.导入环节“切西瓜”的游戏的目标性不明显，孩子玩游戏兴趣不高。教学环节设计没有为目标服务，目标确立有待调整。

　　2.认识半圆形时为幼儿所呈现的房子作用不大，在圆形门的运用上没能让幼儿很直观的感受到圆形的一半就是半圆形。

　　3.巩固认识半圆形时运用的触摸法过于简单，中班下学期的.幼儿用感官观察即可。

　　4.由于前期准备工作不到位，幼儿操作的教具少，导致在图形的拼搭和联想的环节时没给幼儿探索的时间，难度较大，过于小学化。

　　5.分组活动时对幼儿控制的太严，没能充分发挥孩子的想象力。

　　6.教师情绪没有带动性，没有真正融入到孩子中间。做总结时，应考虑幼儿情绪的需要，尽量展示的隆重一下。教师评价语简单敷衍，没有针对性。

　　思考

　　1.改变教育理念，遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

　　2.每一个环节都要认真读懂幼儿，及时的给予具体的评价。

　　3.活动前做好充分准备，活动中做到语言简练，没有“废话”。

　　第二次活动

　　活动目标

　　1.在已有经验的基础上，进一步了解半圆形的特征。

　　2.在动手操作过程中，发现半圆形与圆形的区别和联系，体验探索的乐趣。

　　3.在“图形快乐拼”游戏中，发展想象力和创造力。

　　活动重点及难点

　　重点：进一步了解半圆形的特征。

　　难点：发现圆形与半圆形的区别与联系。

　　活动准备

　　1.半圆形、圆形以及其他幼儿已认识的图形。

　　2.灰太狼及城堡图片。

　　3.剪刀若干把。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　师：今天我给小朋友们请来了一位神秘的好朋友，我们一起来看看是谁?

　　(灰太狼)

　　师：哦，你们都认识灰太狼。灰太狼要请小朋友们到他的城堡里去做客啦。

　　【此环节运用情境创设法，由神秘礼物“灰太狼”引出城堡，激发幼儿学习的兴趣，情绪得到了调动，为很好的开展活动打下基础。】

　　二、基本部分

　　(一)由城堡引出圆形和半圆形。

　　(二)幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　(三)请幼儿交流如何让圆形变成半圆形，并集体进行验证。

　　教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　【此环节主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，通过幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，大部分幼儿能随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，请能力强的幼儿交流总结。待他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，培养幼儿动口、动手、动脑的能力。】

　　(四) 图形快乐拼

　　1. 教师出示用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察这些物体用了哪些图形拼成?哪些物体的拼成里有半圆形?

　　2. 提问幼儿可以用哪些图形拼画面上没有的物体?并请幼儿说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。

　　4. 幼儿互评同伴之间的作品。

　　【借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体。在孩子拼摆过程中，我发现了他们拼成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创造能力。】

　　三 、交流小结

　　【第二次的反思】

　　本次活动在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，为下面的认识过程做了相应的铺垫。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，让幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形。在“图形快乐拼”游戏时，让幼儿自由选择材料，探索图形的玩法，给幼儿探索的时间。直到活动结束整个课堂气氛活跃而不拘谨。

　　【两次执教后的感悟】

　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在第二次活动时特别注重幼儿自主操作的指导。其实准备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子。我每次总会害怕去提问、害怕出错，还好第二次较第一次有所进步，但我感觉需要完善的环节还有很多。一节好课，不仅与幼儿的生活经验有关，也与教师的教学水平密不可分，需要教师从多方面、多角度、多层次下工夫。所以我感觉想上好一节常态课还需要从小处着手多看、多学习、多实践、多变化。

　　俗话说“活到老，学到老”。学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，但我相信通过自己日积月累的学习，并在日常教育活动中实践，相信自己的课会越上越好，努力关注每一次活动的小处，在教学上继续积累更多活动中的小处，让自己的教学水平更加成熟，上好每一节常态课。

《半圆形》 篇15

　　活动目标：

　　1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。

　　2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。

　　3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。

　　4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、音乐磁带。

　　3、请女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活动过程：

　　一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。

　　三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。

　　提问：

　　1、你想在裙子上装饰哪些图案？

　　2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。

　　四、交代装饰要求。交代装饰要求。教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。

　　五、幼儿装饰、教师指导。幼儿装饰、教师指导。带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。

　　六、总结评价。总结评价。带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。

　　教学反思：

　　由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，激发幼儿感受、表现美的能力。

　　小百科：裙子指一种围在腰部以下没有裤腿的服装。裙装是一种围于下体的服装，也是下装的基本形式之一。广义的裙子还包括连衣裙、衬裙、短裙、裤裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙体构成，有的只有裙体而无裙腰。