学习四等分（精选2篇）

学习四等分（精选2篇）

学习四等分 篇1

　　>活动目标：

　　>1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。

　　>2、发展幼儿操作和判断推理的能力。

　　>活动准备：

　　>1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。

　　>2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。

　　>活动过程：

　　>一、开始部分：

　　小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。

　　师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？

　　>二、基本部分：

　　（一）实物等分

　　请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。

　　>教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。

　　（二）图形等分

　　1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导幼儿把几何图形四等分。  

　　2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。

　　3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。

　　> （三）比较大小

　　师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一样？谁大谁小？

　　启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。

　　> （四）判断游戏

　　教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四等分，为什么？

　　>在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。

　　>三、活动延伸：

　　师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢？

　　本次活动在等分游戏中结束。学习四等分

学习四等分 篇2

　　活动目标：1、让幼儿知道把一个物体分成相等的四份叫四等分。2、让幼儿理解原来的物体比分后的每一份都大，分后的每一份都比原来的物体小的关系。3、培养幼儿动手动脑的能力。活动准备：幼儿生活中常见的物品，如：苹果、小刀、月饼、长方形图片、正方形图片，等分成若干个组，每组一种物品如下：长方形，正方形图片若干，一段毛线若干，圆形图片若干，苹果、小刀、剪刀若干，8个草莓装一盘，水彩笔若干，画有长方形，正方形圆形四等份的作业纸若干张。活动过程：一、讲故事导入1、讲故事《小兔有宝》小兔在树林里拣了一个苹果，蹦蹦跳跳往家走。碰上了小熊，小熊说：“我真想吃苹果……唉，可惜你只有一个。”“不要紧，不要紧”小兔说：“你跟我回家吧，我家里有个宝贝，可以使一个苹果变成两个！”是吗？那太好了。小熊跟着小兔往前走，碰到了小猴，小猴舔着嘴唇说：“我好久没吃苹果了……唉只可惜你只有一个”“没关系，没关系”小兔说：“你跟我回家吧，我家里有个宝贝可以使一个苹果变成三个！” “呀，那太好了！”小熊、小猴跟着小兔往前走，碰上了小猪，小猪流着口水说：“看见苹果我可真有点儿馋……唉，可惜你只有一个”，“没事，没事”小兔说：“你跟我回家吧，我家里有个宝贝，可以使一个苹果变成四个”。“哟，那太好了！”小猪跟着小兔往前走。到了家小兔招待客人们坐下，然后说：“你们在这等着，我去厨房用宝贝边苹果”。一会儿，小兔从厨房走出来手里端着盘子，盘子里盛着四小块苹果，“瞧，一个苹果变成四个啦，请吃，一人一‘个’”，三个客人感激的说：“谢谢你，小兔！”2、请幼儿说一说，一个苹果怎么活变成4个呢？3、教师演示把一个苹果分成4份。师总结：像这样，把一个物体分成一样多的四份叫四等分，揭示课题，并出示课题：四等分二、幼儿试着把一个月饼分成一样多的4份，比较4份是否一样大，原来的月饼大，现在的月饼小。通过验证来理解整体与部分的关系，充分感知四等分的实际意义。三、幼儿操作探索，教师观察指导1、看看每组都有哪些物品，请把每组物品动手分一分，分成相等的4份，比较一下是否相等。①一段毛线             ②正方形图片③ 长方形图片          ④圆形图片2、让幼儿说一说分的方法，对能力强的幼儿及时给予表扬鼓励，来激发幼儿的积极性和独创精神。四、让幼儿把8个草莓分给4个小朋友，怎样分。（教师通过实物等分过渡到数字等分）五、巩固练习让幼儿用自己喜欢的水彩把下图中四等分中的一份涂上颜色。教师将画有正方形、长方形、圆形四等份的图片分别发给幼儿，请幼儿把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。六、活动评价大班幼儿随着年龄的变化，对圆形、长方形、正方形比较熟悉，因此对图形的等分就有可操作性。本次教学活动从幼儿感兴趣的故事入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，围绕图形进行活动，通过幼儿自己动脑、动手，探索操作，使幼儿对认识新事物的学习更加感兴趣。