中班语言《龟兔赛跑》（精选16篇）

中班语言《龟兔赛跑》（精选16篇）

中班语言《龟兔赛跑》 篇1

　　活动目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　活动难点：指导幼儿创编故事。

　　活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　活动过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　提问：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　提问：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

　　延伸活动：在活动区引导幼儿创编故事。

中班语言《龟兔赛跑》 篇2

　　活动目标

　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

　　活动准备

　　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花  录音机

　　活动过程

　　一 情境导入  （播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）

　　师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！

　　二 看图讲述、理解故事内容

　　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？

　　1、师幼一起看图，讲述故事。

　　（图一） 图上都有谁？ 谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）

　　（图二） 哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。

　　（图三） 小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

　　（图四） 乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！

　　（图五） 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟）

　　简单小结故事。

　　2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。

　　3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛？

　　让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述）

　　4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。

　　老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

　　5 、拓展

　　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

　　6、 结束

　　今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

　　三 结束

　　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。（播放结束曲），幼儿退场。

　　活动延伸

　　把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

中班语言《龟兔赛跑》 篇3

　　一、说课本

　　（一）课本讲解

　　故事作为一种文学情势，充斥童趣，幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的讲授运动，不但能使幼儿增加常识和明确事理，并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底，肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话，会引发幼儿进修艺术说话的愿望，切合幼儿的年事特色。

　　（二）讲授目的

　　1、喜好观赏童话故事，在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端。

　　2、明白乌龟和兔子差别性情特色，明白故事所表达的自满使人落伍的寄意。

　　3、能勇敢连贯的报告。

　　（三）课本重点、难点

　　本次运动的重点是：引导幼儿勇敢连贯的报告。由于中班幼儿的说话还很不富厚，以是要老师引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点。

　　二、说教法

　　充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意，练习传闻本领。重要接纳直不雅法、训练法和游戏法（小品）。凭据幼儿头脑特色所决议的。幼儿以形象头脑为主，以是接纳直旁观图（有前提时看光盘）引起幼儿留意，能让幼儿更好地舆解故事内容，同时为幼儿的说话表达做充实的预备。经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望。（有时候全让幼儿加入小品表演和说图片意思，没时候就用运动区的说话区让幼儿训练）又凭据幼儿以形象头脑为主，但抽象逻辑头脑在生长的特色，接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领。

　　三、说学法

　　由浅入深，幼儿园教案循规蹈矩，始终与传闻本领贯串始终。逐句进修打到连贯说话表达故事内容。

　　四、运动预备

　　树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机（或光盘）等。

　　五、说讲授历程

　　（一）树模法：老师报告故事内容，让幼儿开端相识故事内容，生长幼儿的想象力。

　　（二）直不雅法：看图，说图明白故事内容加深印象资助明白影象。

　　（三）（重点）说动物的话。

　　（四）分脚色几人一组互助，演出故事。小兔子熟悉到本身错了，纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子，小朋友们如果做错事要知道错了就改，便是一个好孩子。看又一次龟兔竞走。（连系现实举行教诲）

　　（五）预备延长故事《好朋友》引起幼儿爱好。

　　（六）部署功课，回家讲给家长听。用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理，有益幼儿康健。

　　（七）小结：本日我很开心，小朋友们也很开心。我们知道了自满使人落伍的原理，而且你们会讲故事了。要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋友继承表演和报告。富厚了说话区，幼儿手工制作有利于幼儿训练。

中班语言《龟兔赛跑》 篇4

　　目的：

　　1、培养幼儿对音乐的兴趣。

　　2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

　　3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

　　准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

　　过程：

　　一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

　　1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

　　2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）

　　3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

　　4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

　　二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？）

　　1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

　　2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

　　3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

　　4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

　　5、交换乐器，饰不同的角色。

　　三、表演

　　请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

　　小试节奏活动后的些许思考

　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

　　第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

　　活动后我的些许思考：

　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

　　中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班语言《龟兔赛跑》 篇5

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。

　　2、用动作表现龟和兔的故事。

　　3、用打击乐表现故事情节。

　　学习者特征分析：

　　小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。

　　教学策略选择与设计：

　　教学方法：

　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。

　　教学环境及资源准备：

　　教学资源：

　　本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和PPT教学课件（学生操作课件和教师演示课件）。

　　教学环境：

　　多媒体网络教室。

　　教学重点：

　　欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　教学准备：

　　《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。

　　教学过程设计：

　　一、组织教学

　　1、学生坐成一个大半圆形。

　　2、师生问好

　　二、贴画

　　1、导入：找“礼物”

　　2、贴画

　　三、讲故事

　　1、出示课题

　　2、简要讲述故事情节

　　3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色

　　四、欣赏

　　1、初听全曲

　　将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。

　　2、介绍单簧管、大管

　　师总结：

　　（1）单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

　　（2）大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

　　3、再次欣赏并表现

　　五、打出乐器 表现

　　1、创编《新龟兔赛跑》

　　2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。

　　乌龟走路—小鼓

　　乌龟下山坡—铝板琴

　　兔子走路—双响筒

　　青 蛙叫—蛙鸣器

　　树叶声—沙球

　　发令声—口哨

　　3、师讲故事情节 生用打出乐模仿故事中的声音。

　　六、小结

　　师：两次比赛，小兔子都失败了 小朋友有什么话要对小 兔子说吗？

　　师总结：智慧加毅力就能获得胜利。

中班语言《龟兔赛跑》 篇6

　　活动目标：

　　1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

　　2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

　　3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

　　活动过程：

　　1、律动进场

　　2、节奏练习

　　3、导入活动：

　　师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

　　4、完整欣赏：

　　1）幼儿欣赏第一遍

　　师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

　　2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

　　师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......

　　幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）

　　3）幼儿欣赏第三遍

　　4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

　　5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

　　1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

　　重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

　　2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

　　6、配乐故事表演。

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班语言《龟兔赛跑》 篇7

　　教学目标 ：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程 ：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

　　出现：小朋友们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真

　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的

　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

中班语言《龟兔赛跑》 篇8

　　活动目标：

　　1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。  

　　2、通过观察体验故事中角色情绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。

　　3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。

　　活动准备：

　　1熟悉故事

　　2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。

　　活动过程：

　　一、幼儿观察并尝试解读棋谱   

　　——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。

　　——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观察棋谱。

　　——师：棋谱上有什么？说的什么事情？ 

　　二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。

　　——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。

　　——幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。

　　你根据什么给它们这么分？分享不同的分类方法。

　　——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。

　　针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？

　　——重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。理解行为与规则生成间的关系。

　　三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。

　　——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。

　　——幼儿两两一组进行下棋游戏。

　　延伸活动：

　　老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。

中班语言《龟兔赛跑》 篇9

　　活动目标

　　1、通过倾听故事，注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

　　2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件。

　　3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件

　　2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　活动准备

　　故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

　　故事场景挂图一幅

　　活动过程

　　1、活动导入

　　（1）认识主人公：乌龟、兔子（出示手偶）

　　（2）告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。

　　（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。

　　（4）提问：这场比赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

　　（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

　　（6）故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

　　2、活动继续

　　（1）将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。

　　（2）讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

　　（3）开动脑筋，积极思考，大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的.第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利，乌龟也为兔子高兴，并友好与它拥抱表示祝贺。

　　（4）提问：这次的比赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告诉给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

　　（5）启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨，这也是值得我们学习的地方。

　　（6）结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要谦虚的面对成功，勇敢的面对失败；失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

　　3、活动扩展

　　（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故事情节，表演要丰富化。

　　（2）表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：做一件成功的事情容易不容易？你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候？如果失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

　　4、活动延伸

　　户外游戏——龟兔赛跑

　　目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；总结找出配合更加默契的办法。

　　准备：跑步比赛的跑道；幼儿将分成四个组进行比赛；胜利小旗若干个。

　　教学反思

　　“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展”，这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位，而素质教育中，心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

中班语言《龟兔赛跑》 篇10

　　教案目标：

　　1、能根据龟兔赛跑的和第二次赛跑的场地，合作续编，发展想象力和逻辑推理能力。

　　2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。。

　　3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。

　　教案准备：

　　1、经验准备：已熟悉《龟兔赛跑》

　　2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、

　　3、场地划分：分为三块

　　教案过程：

　　一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

　　1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：

　　乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

　　2、引入龟兔的第二次赛跑：

　　3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）

　　二、师幼提出编的要求：

　　1、与幼儿一起回忆：一个好听的应具备哪些条件？

　　2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

　　可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？

　　在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？

　　3、展示记录表，帮助幼儿再次明确的路线，了解记录表的使用。

　　三、幼儿分组合作编

　　1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

　　2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。

　　3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

　　四、幼儿分组派代表讲述

　　1、提出说的要求和听的要求。

　　2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。

中班语言《龟兔赛跑》 篇11

　　目标

　　幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　准备

　　乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔

　　过程

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段

　　①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）

　　② 出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段

　　①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。

　　②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段

　　①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）

　　②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）

　　③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）

　　三、表演体会

　　①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

　　②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

中班语言《龟兔赛跑》 篇12

　　目的：

　　1、培养幼儿对音乐的兴趣。

　　2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

　　准备：

　　龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

　　过程：

　　一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

　　1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

　　2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)

　　3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

　　4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

　　二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)

　　1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

　　2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

　　3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

　　4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

　　5、交换乐器，饰不同的角色。

　　三、表演

　　请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班语言《龟兔赛跑》 篇13

　　【设计意图】

　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

　　【重点难点】

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用

　　【活动准备】

　　物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

　　经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

　　【活动过程】

　　一、活动开始：入室

　　播放《走爬跳》音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。

　　师：小朋友们，今天我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？

　　二、新课教授

　　1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。

　　师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

　　师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

　　师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？（比赛跑步）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。

　　1、欣赏第一段音乐。（边欣赏边做声势动作）做小白兔的动作

　　你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

　　2、欣赏第二段音乐。（踏脚的动作）

　　师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　（出示图谱）1---小兔子图片，2---小乌龟图片

　　老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

　　3、分段欣赏两段音乐。

　　（1）欣赏第一段，幼儿用动作表现。

　　师：那小朋友你们会不会做小白兔的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）

　　（2）欣赏第二段，幼儿用动作表现。

　　师：那小朋友你们会不会做小乌龟的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）

　　师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！

　　三、情景表演

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

　　四、结束部分。

　　师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！

中班语言《龟兔赛跑》 篇14

　　一、说教材

　　1、说课内容：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》非常活泼可爱，适合小学一年级教学。

　　2、教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于19xx年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

　　作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。

　　3、教学目标

　　美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

　　（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同

　　音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。

　　4、教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。

　　5、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

　　6、教学准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。

　　二、说教法

　　许多美学家认为，音乐是最富有情感的.艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。

　　1、在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。

　　2、由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

　　3、感知—理解—想象—实践

　　从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

　　三、说学法

　　在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。

　　1、创设情境

　　儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“动物王国”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。

　　2、角色扮演

　　“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

　　3、合作学习

　　新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

　　四、 说教学过程

　　1、创设情境、激情导入

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我首先在教室里进行了场景布置，在黑板的正中间画上了几棵大树，并在教室四周挂上了小鸟、小草等来作为“动物王国”。通过创设与情景，使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想象的空间。随后我又以“动物王国发生了一件激动人心的事情”请学生扮演小鸟一起飞去“动物王国”引入“龟兔赛跑”这一话题 。

　　2、实践体验

　　在这一教学环节中，我是这样设计的：先播放无声动画问同学们你看到了动物王国里的什么动物？然后告诉同学此时没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废，需要同学们用好听的音乐为他们打起精神！请同学们为兔子和乌龟配上适合他们的音乐。多媒体上出现了两种不同的管弦乐器——单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来配乐，并说说为什么要这么配！而后再出示配上音乐的乌龟和兔子的动画效果，告诉孩子们他们迫不及待地跳起了舞。在这样一个轻松的场面《龟兔赛跑》开始了，单簧管奏出的音乐轻快，跳跃，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐低沉，平稳，好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐的同时，我特意设计了一个孩子们喜欢的英雄卡通人物——飞天小女警。以多媒体小女警出示问题，并说回答的好的同学可以得到小女警带来的奖品——小女警的小标签。

　　把这个故事分为三个环节来欣赏，并分别提出了三个问题：

　　⑴、学生听音乐故事至“比赛开始了”多媒体出现小女警说：小朋友们，先听到这儿。接下去你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？

　　⑵、学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。多媒体出现小女警说：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐作出合适的动作吗？

　　⑶、学生听音乐至结束。出现小女警说：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑的快的小兔子为什么输给慢吞吞的乌龟吗？

　　3、合作与探究

　　复听音乐故事，引导学生进行合作表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

　　（2）请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

　　过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。

　　在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和飞天小女警说再见！

　　4、活动结束。

　　学生随鸟飞的音乐飞出教室。

　　五、感悟与反思：

　　各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名农村小学的兼职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！

中班语言《龟兔赛跑》 篇15

　　活动目标：

　　1、掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

　　2、遵守游戏规则，初步感受竞赛的乐趣。

　　活动准备：

　　课前熟悉故事《龟兔赛跑》；布置活动场地（乌龟的跑道：海绵垫四块；兔子的跑道：小河、小树）；音乐

　　活动过程：

　　一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过，决定好好练习一下再跟乌龟去比赛，乌龟呢！它也要好好练习，希望能爬的快一点。

　　二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

　　三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作

　　1、幼儿自由选择角色练习动作。

　　2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范，老师讲解。

　　3、自由结伴练习动作。

　　4、交换角色练习动作。

　　四、游戏"乌龟赛跑"

　　1、教师讲解：兔子和乌龟要开始比赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，第二只兔子才可以出发，这样一个接一个地往前跳；乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，第二只乌龟才可以出发，一个接一个往前爬。

　　2、竞赛游戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，游戏开始，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。

　　3、比赛开始，播放轻快的音乐，所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。

　　4、点评幼儿游戏，指出不规范的动作，提醒幼儿要遵守的规则。

　　5、鼓励幼儿交换角色进行游戏，体验不同角色带来的乐趣。

　　6、整理物品，结束活动。

　　4：00—4：15离园准备（入厕、整理衣服）、

　　活动反思：

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

中班语言《龟兔赛跑》 篇16

　　徐宝鸿

　　教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点

　　（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　（2）写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程 

　　（1）复习检查，导入  新课。

　　a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c 使用导语 进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

　　（2）拼读生字

　　a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

　　b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化

　　c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　（3）字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组相同的方法

　　第四组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　（4）书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程 

　　（1）复习检查

　　a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　（2）进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

　　（3）作业 指导

　　第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

　　第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

　　第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　（4）布置作业 ：

　　a 抄写生字词

　　b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。