《有趣的溶解》教学设计（精选5篇）

《有趣的溶解》教学设计（精选5篇）

《有趣的溶解》教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　活动准备：

　　1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

　　2.纯净水、勺子，透明容器。

　　3.每生一个小茶杯。、

　　4.幼儿用记录表。

　　活动过程：

　　1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

　　师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？

　　幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.

　　师：你们在水里能看到糖或者盐吗？

　　幼儿：看不到。

　　师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。

　　2.小实验：糖和盐不见了。

　　教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

　　师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）

　　师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？

　　引导幼儿用勺搅动。

　　教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？

　　小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。

　　3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？

　　师：哪些东西是不能溶解于水的？

　　师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。

　　幼儿做试验，边记录。

　　可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。

　　教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

　　4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

《有趣的溶解》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1、通过边操作边观察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　2、能独立进行溶解探索活动，并能用语言大胆讲述自己的探索结果。

　　3、愿意参与科学探索活动，体验科学探索的乐趣。

　　活动准备：

　　果珍粉、一次性杯子、勺子、大调查表、红糖、沙子、毛豆、石子、咖啡。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　1、出示果汁。

　　师：看，老师给小朋友带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲述）2、介绍操作材料。

　　师：老师给小朋友准备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小朋友用你们说的方法去试一试。”

　　二、幼儿操作做果汁，了解溶解。

　　1、幼儿做果汁。

　　师：在小朋友身后的桌子上呢，我准备了一桌四个小朋友的位置，每个小朋友一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么变化呢？小朋友快去试一试、看一看吧！

　　2、品尝果汁。

　　师：小朋友你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么变化呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

　　3、交流现象、了解溶解。

　　师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁愿意来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的最神气的'小朋友。

　　（幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？

　　（准备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，本来的水是什么颜色的？放了果汁粉的水又变成了什么颜色呀？

　　小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）

　　三、幼儿第二次操作，探索不同的溶解物质。

　　1、出示调查表，进行猜测。

　　师：我们的生活中还有很多其他的东西，是不是所有的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。

　　师：这是一张调查表，我们先一起来把小朋友们猜的记录在表格里。（认识调查表）2、幼儿操作，验证自己的猜测。

　　师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小朋友，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看看到底哪些东西在水里会溶解？哪些不会在水里溶解？

　　3、交流。

　　师：请小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小朋友把你刚才发现的告诉我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？

　　四、延伸活动。

　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去观察或者动手试一试，然后把发现的结果来告诉我们的好朋友，好不好？

《有趣的溶解》教学设计 篇3

　　盼了好几天，今天终于听我的课了，这次听课不是我们幼儿园的老师听课，而是我们芳园幼儿园迎来铁东教师进修学校幼教部的领导来听课，为此我特别的高兴，准备了一节《有趣的溶解》这个课程。我感觉这是一个很好的机会，不仅可以锻炼自己，而且上完课会给我们评课。从中会学到很多知识。    这节课主要目标是让幼儿对溶解现象感生兴趣，了解溶解实验的简单方法，让每个幼儿参与到实验当中。我感觉这节课自己有很多不足的地方，课上我应该先把材料介绍一遍，语言组织的也不是太好，由于太过着急，讲的太快了，应该讲的细一点。铁东教师进修学校的老师也给我提出了几个建议，首先应该给小朋友说说溶解的概念，帮助幼儿理解其中的的含义。其次，做实验时我应该做一个可以溶解的和一个不可以溶解的实验，让幼儿更能明白溶解和不溶解。做溶解油的实验，效果不是特明显，由于油放的太少了水太多了，所以油不能溶与水的实验现象就不是很明显；总结也不是很好，如果杯子里的东西没有了或变形了，和原来的不一样，那它就能溶解到水里面。如果杯子里面的东西没变形和原来的一样，那它就不能溶解到水里面。课上应该让孩子多说。而不是老师直接把结果说出来。    通过这次活动我学到了很多，也发现自己身上有很多的不足的地方，现在我知道尽量在课后多学习一些知识，只有自己有一桶水，才能给幼儿一杯水。以后我会让自己尽量做到最好。我很感谢幼儿园能给我这次机会，也很感谢铁东教师进修学校幼教部的老师给我提出的宝贵意见。正是有了你们的意见我才能不断的完善自己。希望以后还能有这样的机会。

《有趣的溶解》教学设计 篇4

　　大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点，让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　一、设计思路

　　本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。

　　根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　二、活动流程和教学方法

　　首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。

　　尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。

　　得出结论：

　　1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。

　　2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。

　　得出结论：容器内水位升高，投放的.物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。

　　三、活动分析

　　在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。

　　四、延伸活动

　　在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。

　　五、活动反思：

　　采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密,培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

　　六、不足之处：

　　1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

　　2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

《有趣的溶解》教学设计 篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

　　2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

　　3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

　　活动准备：

　　1、杯子若干、筷子若干。

　　2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。

　　活动过程：

　　一、情景故事“小鸭子买东西”导入。

　　故事PPT内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？

　　二、实验操作：溶解现象。

　　（一）教师示范实验

　　1、观察糖和米在水里的溶解现象。老师做实验，小朋友们观察。

　　（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的'杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）

　　（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）

　　（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

　　（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）

　　（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？

　　教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。

　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　2）让幼儿做小实验，观察结果如何。

　　3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）

　　3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。