小班综合活动《礼物》（精选14篇）

小班综合活动《礼物》（精选14篇）

小班综合活动《礼物》 篇1

　　一、活动目标： 1、复习对红、黄、绿三种颜色的认识，初步形成边讲述边操作的习惯。2、 引导幼儿探索不同大小的盒子，能按大小规律排序3、 能愉快的参加活动，体验愉悦感和成功感。 二、活动准备flash课件、各种小礼物、颜色大小不一的盒子人手一套。  每人一块垫子，围成半圆。三、活动过程： 一、打开礼物 t：小朋友们好，真高兴认识你们呀！你们喜欢我吗？交到新朋友真开心，我还带来了礼物送给你们呢？看!（呈现礼物）t:这个礼物盒是什么颜色的啊？猜猜这个绿盒子里装的什么礼物？说了这么多，我们快把绿盒子打开看看吧！先把漂亮的包装带解开来，对绿盒子说：“绿盒子，绿盒子快打开！” （打不开），咦，怎么不行！也许是我的声音太轻了，试试用你们响亮的声音来喊醒绿盒子吧。要响亮一点噢！绿盒子可能就会听见了！ c：绿盒子，绿盒子快打开！ t：（绿盒子打开了）哇！你们的声音真响亮，绿盒子打开了！（出现红盒子）里面是什么？c1：红盒子 t：又出现了一个盒子，怎么没看到礼物呀？别急，我的礼物就藏在红盒子里面呢！我们一起对红盒子说：红盒子、红盒子、快打开。（打不开）哎呀，我们的声音太小了，我们用响亮的声音再来喊一喊！ c：红盒子红盒子快打开！ t：（打开了）哇！红盒子打开啦，（出现黄盒子）里面是什么啊？ c：黄盒子！ t：怎么还是没有看到礼物？急死我了，我们快对黄盒子说：黄盒子黄盒子快打开！t：终于打开了啦，你看到什么了？ （出现发夹）c：发夹t:哇，真漂亮啊！（教师带发夹）好看吧！你们想要礼物吗？二、分小礼物 t：我还有许多的礼物要送给你们呢，待会请你们轻轻地走过来拿一个礼盒，记得哦，打开的时候要大声地对他说：x盒子、x盒子、快打开。如果你不喊它就听不见喽。打开一个盒子后轻轻地把里面的东西拿出来，再把盒子盖起来，放在我们的垫子的一边。（教师示范）。等不及了吧，快来拿礼物吧。教师巡回指导 （1） 引导幼儿大声的喊出来 （2） 帮助幼儿把盒子打开来 t：你拿到的是什么礼物？把它夹在自己的衣服上吧，真好看！还没找到礼物的小朋友加油咯！ 三、探索盒子的玩法 t：喜欢这个礼物吗？现在我们来玩个好玩的游戏吧，看看你能用这些盒子拼出什么？教师引导（看，我把这些大盒子排成了什么？你们能不能用你们的小盒子也来排个楼梯？）四、包礼物t：周老师这还有许多的礼物，想请小朋友们把礼物放在盒子里送给我们的客人老师好吗？看，我先把礼物放在最小的盒子里，然后放在大盒子里，最后放在最大的盒子里，我的礼物放好咯，你们也来试一试吧！t：你们的礼物放好了吗？真能干啊！快去把礼物送给客人老师吧！送完的小朋友跟客人老师说再见。

小班综合活动《礼物》 篇2

　　《礼物》是北师大版五年级下学期的第三单元习作，下面是关于语文招聘考试《礼物》的说课稿范文，希望大家喜欢!

　　语文教师招聘考试：说课稿范文之《礼物》

　　一、说课程标准

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本次主题单元习作的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、说教材

　　《礼物》是北师大版五年级下学期的第三单元习作，本主题单元几篇文章从不同的角度揭示了礼物的内涵：机场服务员把一束鲜花献给暗淡无光的失败者，鼓励她重新站起来;父亲在生活极为困难，但女儿又非常需要的情况下给女儿买了一辆自行车做礼物;《奇怪的圣诞包裹》中身在异国他乡的华侨老人选择一袋故乡的泥土作为圣诞礼物;口语交际中的民间故事《千里送鹅毛》揭示了礼轻情意重的道理。每篇课文都是用独特的礼物表达了独特的心意。而鼓励学生自由表达、有创意的表达也是课标对写作的要求，因而我在这堂习作课上，也试图拓宽学生的思维，引导学生选择独特、有个性的习作材料。

　　三、说教学目标

　　1、引导学生以“礼物”为话题猜、听、说、结合起来愉快表达自己的真情实感。

　　2、学习运用动作、语言、神态描写突出人物心理活动。

　　四、说训练重难点

　　抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。

　　五、说教法。

　　为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

　　1、猜物激趣法。通过赠送礼物、猜礼物活动给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

　　2、汇报交流点拨法。学生在交流的过程中适当点拨、引导学生抓住神态、动作、语言、心理活动一系列细节描写表达真情实感。

　　3、当堂评定法。对当堂积极发言者当众给予表扬，尤其发言者有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。

　　六、说教学过程

　　(一)、互赠礼物、激发兴趣

　　1、同学们，从我进教室到现在，你们的一言一行让老师感受到咱们某某班同学习惯养成很好，能不能背一下课堂习惯儿歌展示一下咱们班的精神风貌。

　　2、生背诵习惯儿歌

　　3、老师鼓掌叫好。同学们你们不仅儿歌背得好，习惯养成做得早，好习惯会让你们受益终生，真棒!

　　4、同学们，你们收到老师送给你们的礼物了吗?是什么?(板书：礼物)(生猜-----赞扬的话甜甜的微笑竖起的大拇指、鼓励的掌声)

　　(二)、猜“礼物”、抓细节

　　1、理解“礼物”的内涵

　　(1)同学们，你觉得“礼物”代表什么?结合单元课文指导(指四、五名学生说说)鼓励、祝福、友情、亲情、思念。。。。。。

　　(2)过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。

　　2、猜一猜

　　每一份礼物都表达着一份心意，同学们，老师为你们各组准备了一份礼物，准备马上送给你们!猜猜看是什么!

　　看看哪位同学神机妙算，能够猜出我送给你的会是什么样的礼物呢?(指导学生观察同学的表情、动作和自己的心理活动)

　　(板书：猜)

　　学生纷纷猜测(每个小组的礼物各不相同)

　　这么多同学都没有猜出来，我想问问大家，现在心里是什么感受?

　　3、看一看

　　师：眼见为实，请各小组长把礼物领回去。心动了吧?但还不能动。老师想知道你们此刻的心情?

　　生：激动、兴奋、迫不及待……

　　师：小心拆包装，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小组讨论一下，老师为什么要送这样的礼物给你们。

　　礼物一：抹布。礼物二：一首歌(大家最喜欢听的并同唱)。礼物三：一本书。礼物四：福娃(储蓄罐)。礼物五：糖果。

　　各组纷纷交流老师所送礼物的意义。

　　师：看到别组的礼物，你们有什么想法?

　　师生交流略。

　　师：老师送给大家的每一份礼物都代表我的一番心意。如果大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说一遍，就是送给老师最好的礼物。

　　生入情入境跃跃欲试

　　(师强调在这交流过程中，要抓住某个同学的表情或动作呢?整个班级的情况又是怎样的变化?)

　　1、提出写作要求：

　　(1)、抓住礼物的特别之处，人物的神态、动作、表情，写好人物的心理活动，表达真情实感。

　　(2)、题目自拟，看谁的题目更贴题，更漂亮。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

小班综合活动《礼物》 篇3

　　学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。

　　3、通过边读边想，体会人物的内心。

　　4、认识倒叙的叙述顺序。

　　教学重点：

　　课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

　　教学难点：

　　引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

　　教学过程：

　　一、谈话导课。

　　上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

　　二、以情激情，整体感知。

　　1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

　　2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。

　　3、组织交流：

　　（1）、师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

　　（2）、质疑问题，理清主线。

　　①文中的礼物是指什么？

　　②是谁送给谁的礼物？

　　③通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）

　　三、抓住重点，深入感悟。

　　1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

　　（1）、学生自学，教师注意引导后进生的感悟。

　　（2）、小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。

　　（3）、组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

　　①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）

　　②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”

　　（4）、总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受。

　　2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。

　　（1）、学生自学，教师注意对学法的指导。

　　（2）、组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

　　①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）

　　②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）

　　③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）

　　3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

　　（1）、学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

　　（2）、换位思考，角色体验。

　　如果你是那位女儿，你会怎样想？

　　四、揣摩写法，品味语言。

　　1、师：课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习？

　　2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：

　　（1）、倒叙开头，并体会这样写的好处。

　　（2）、首尾呼应。

　　（3）、注重人物的心理描写。

　　五、读写结合，引领表达。

　　你和父母之间发生过感人的故事吗？也学着作者的样子写一写。注意写好人物的心理活动。

　　板书设计：

　　礼物

　　疼爱　　　　体贴

　　父亲　　　爱　　　女儿

小班综合活动《礼物》 篇4

　　教学目标：

　　1.会认1个字，会写8个字

　　2.有感情的朗读课文，能读准字音。

　　3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意

　　4.仿照课文前四自然段写一段话

　　教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容

　　教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

　　教学准备：学生自带礼物

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的?

　　2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么

　　二、初步感知课文

　　1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。

　　2.教师抽查自学情况

　　(1)认读生字卡片

　　礼物 发芽 懂得 一套书

　　精彩 寄托 果断 滋润

　　(2)理解词语

　　渐渐 指针 精美

　　期盼 幼小 博大

　　三、有感情的朗读课文，理解课文内容

　　1.同桌互读课文。注意读准字音。

　　2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

　　3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

　　4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

　　重点指导：

　　我收到了哪些礼物?

　　我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气)

　　看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。)

　　看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么(时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)

　　为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

　　为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

　　5.仿照课文前四自然段写一段话。

　　第二课时

　　一、有感情的朗读课文

　　二、复习巩固

　　1.读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?

　　2.指导学生读准多音字：种得

　　这两个字你还知道什么

　　3.学习会写的字

　　在识字教学中要注意以下指导：

　　礼：左边一个“”，右边一个“”

　　组词：礼物礼品礼貌

　　芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。

　　组词：发芽嫩芽豆芽

　　懂：重的笔顺：

　　组词：懂得懂事懂礼貌

　　套：上面一个“大”，下面一个“”。

　　组词：套装圈套套话

　　精：左边一个“”，右面一个“”。

　　组词：精神精彩精力

　　托：右边第一笔是“”

　　组词：寄托拜托托人

　　三、写字

　　1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画

　　2.写字。注意把字写端正。

　　四、作业设计：

　　练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

小班综合活动《礼物》 篇5

　　教材分析：

　　这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

　　教学要求：

　　1.背诵课文。

　　2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

　　3.能仿照课文写一段话。

　　教学准备：

　　录音机、生字卡片

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　《礼物》

　　教学过程：

　　1.导入

　　同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）

　　小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）

　　2.初读课文

　　（1）自读课文《礼物》。

　　（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）

　　（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

　　（3）各自练读，同伴间互相读。

　　（4）小组采取喜欢的方法朗读。

　　3、认读生字

　　a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）

　　b.请小老师到前面领读。

　　c.各自在组内认读生字，同位互查。

　　d.再请一位小老师到前面来进行检查。

　　4、学习课文

　　（1）自读课文，填写表格。

　　时间亲人礼物懂得了什么

　　去年

　　春天

　　（2）学习第一小节。

　　a.指名朗读。

　　b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”

　　c.指导朗读。

　　d.自己试读。

　　e.指名朗读。

　　（3）学习第二、三小节

　　a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

　　b.请一个组长起来汇报。

　　c.这个小组一起来试读，全班评议。

　　d.其他小组再读。

　　（5）全班进行配乐课文。

　　5、拓展练习

　　请你仿照诗歌再编一段。

　　作业设置：

　　1、熟读课文，背诵课文。

　　2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

　　第二课时　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　教学内容：

　　学习《礼物》一课生字

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们来学习生字。

　　二、讲授新课：

　　（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

　　1、出示生字卡片：

　　博大、春雨绵绵、滋润

　　2、随机抽一组学生读生字卡片。

　　3、出示词语卡片：

　　4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。

　　5、讨论：

　　说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。

　　（二）认识新生字，记忆新生字。

　　1、出示投影：

　　2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？

　　3、指学生领读生字的发音。

　　4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！

　　5、老师巡视了解情况。

　　6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。

　　7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。

　　8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

　　（三）学习生字的书写方法。

　　1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？

　　2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）

　　3、出示这两种结构的生字：

　　4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？

　　5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

　　6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

　　7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。

　　（老师范写）

　　8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。

　　9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）

　　10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

　　三、课堂小结：

　　今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

　　四、作业设计：

　　练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

小班综合活动《礼物》 篇6

　　礼物赠人之美，今天小编要和大家分享的是阅读理解《礼物》及答案解析，希望能够帮助到大家好好学习并掌握这部分知识，赶快学习起来吧。

　　阅读理解《礼物》及答案解析

　　礼 物

　　(1)那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面，用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。

　　(2)母亲说雨花这孩子干活倒勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多就去了，要到快11点了才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。

　　(3)快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思，我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨花表面上看上去木讷，其实心性是很高的。我倒没看出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出胡萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩到棉袄袖子里去，用另一只手里攥着的抹布在琴盖上撞巴撞巴地擦着，装着在搞卫生，偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有概不外借的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。

　　(4)我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间：中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。

　　(5)有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了，母亲冲我努努嘴，示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。

　　(6)那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下。那女孩看她一眼，说了句讨厌，雨花就独自一个边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用指尖“咯啷咯啷”地从那排栅柆上划过去，好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。

　　(7)菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声。提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一人堆里冒了出来。她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密——她拐进了我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本翻翻，很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。

　　(8)她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地从头顶第三格抽出一本书来，稔(rěn)熟地翻到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽出来看，那是一本新版的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。

　　(9)过新年，母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然。

　　(10)我想你喜欢这本书，所以我就……

　　(11)雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她的那本书也从未见她拿出来看过。

　　1.读句子，理解句子的意思。

　　“雨花咧了咧嘴，显得很不自然。”“ 雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她的那本书也从未见她拿出来看过。”这句话你是怎样理解的?

　　答案解析：雨花从我给他的礼物——一本小说书中，似乎发现了她外出买菜的“行踪”暴露了。所以她显得很不自然。

　　2.第(8)段中画线的句子表明我是( )。

　　A.一个不诚实的孩子，编假话欺骗家长。

　　B.一个不负责的孩子，对家长交给的任务敷衍塞责。

　　C.一个不明是非的孩子，掩盖了雨花的缺点。

　　D.一个善良的孩子，理解、同情雨花。

　　正确答案：D

　　3.第(6)段中画线句子表面了雨花( )。

　　A.太天真无知了，以至连路边的栅栏在她眼中也成了琴键。

　　B.太淘气，富于幻想，居然把路边的栅栏也当成钢琴来弹。

　　C.离开主人家后获得暂时的欢愉和活泼的孩子气，也表现了她对钢琴的喜爱。

　　D.性格中贪玩的一面，千方百计找机会娱乐。

　　正确答案：C

　　4.第(3)段中画线句子表现雨花( )。

　　A.既喜爱钢琴又怕主人的矛盾心理以及她随意杵主人空钢琴而感到羞愧的心情。

　　B.既喜爱钢琴又不会弹的尴尬。

　　C.既喜爱钢琴又怕主人的矛盾心理以及她木讷掩盖下的机灵。

　　D.初次见到钢琴的新鲜感和她不忘自己当保姆的职责的心理。

　　正确答案：C

　　5.第(1)段中画线句子表明雨花是( )。

　　A.一个对新环境感到陌生、胆怯的、勤劳的小保姆。

　　B.一个渴望在城市中寻找适合自己的位置的农村女孩儿。

　　C.一个愿意靠自己的诚实劳动养活自己的女孩儿。

　　D.一个对新环境感到新鲜好奇的小保姆。

　　正确答案：A

小班综合活动《礼物》 篇7

　　教学目标：

　　1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬重、体谅父亲的真挚情感。

　　2、初步了解倒叙及记叙顺序。

　　3、边读边想，体会人物的内心。

　　4、学习积累词语。

　　教学过程：

　　一、课前准备，收集资料

　　课前引导学生收集父母疼爱子女、子女敬爱、关心父母的故事读一读，会议父母关心自己成长的一些生活细节，酝酿情感，为深入理解课文内容打好感情基础。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，读通句子，联系上下文理解生词。

　　2、再读（速读），思考：

　　①课文中的“礼物”指什么？是谁送给谁的礼物？

　　②课文是按怎样的顺序来记叙这个故事的？（倒叙）

　　三、细读课文，体会情感

　　1、熟读课文，体会父亲为女儿送礼物的心情。

　　2、女儿两次落泪时想了什么？

　　（这一环节要引导学生抓住重点段落和重点词句来深入理解和体会人物的心情。）

　　四、练习有感情地朗读课文。

　　积累语言，引导学生抄写自己喜欢的词句。

小班综合活动《礼物》 篇8

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）

　　2.这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）

　　（由学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。）

　　二、初读课文，了解内容

　　1.用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。

　　2.读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。

　　3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 

　　（教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。 ）                                                                                                                                 

　　4.再读课文，想一想：课文主要写了什么？

　　（课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让孩子们朗读。通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）

　　三、品读课文，理解内容

　　1. 指导学生有感情地朗读课文。

　　（1）生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。

　　（2） 分小组朗读，并派代表在班上读。

　　（3） 班级赛读，评选班级“朗读能手”。

　　2.质疑、讨论：

　　（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？

　　（引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。）

　　（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　（引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。）

　　3.鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

　　4.回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。

　　（自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。）

　　（学贵有疑，“小疑则小进，大疑则大进”。在教学中，引导学生质疑、释疑，掌握方法，从而提高学生的能力。另外，把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，使学生在读、思、说的教学活动中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。）

　　四、扩展阅读，培养能力

　　亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。

　　小组讨论：（1）你们能为爸爸妈妈做些什么？（2）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？

　　树的故事

　　很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打个盹儿……他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。

　　时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。

　　一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。

　　男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来。树很难过。

　　一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！”“我没有时间玩。我要做工养家，我要盖房子来住。你能帮我吗？”“抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离去了。

　　树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。

　　一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？”“用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。”男孩锯下树干，造了一条船。他划船而去，很久没有再露面。

　　终于，多年以后，男孩又回来了。

　　树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了。没有苹果给你吃……”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”

　　“没有树枝给你爬……”

　　“我老得再也爬不动了。”

　　“我实在什么都给不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。

　　“我实在再也没有什么需要了，只是有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩回答道。

　　“好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”

　　男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶……

　　这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。

　　当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩……当我们长大后，我们离开他们……只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心。

　　（拓宽学生阅读视野，扩大学生的阅读量，提高学生阅读的能力。）

　　五、 作业超市，自主选择

　　任选以下两项作业内容，独立完成。

　　1.摘抄喜欢的词语和句子。

　　2.读一读，背一背诗歌。

　　3.参照课文前四自然段写一段话。

　　4.写一写你读了《树的故事》后的感受。

　　（作业设计充分尊重学生的学习意愿，培养学生自主学习的能力。）

　　附：设计理念

　　本教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。

小班综合活动《礼物》 篇9

　　教学目标：

　　1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

　　2、初步了解倒叙及记叙顺序。

　　3、边读边想，体会人物的内心。

　　4、学习积累词语。

　　教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

　　教学难点：边读边想，体会人物的内心。

　　教学准备：课件

　　教学课时：1

　　教学过程：

　　一、启发谈话导入新课

　　同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？

　　这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）

　　二、初读课文了解内容

　　用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。

　　教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。

　　课文主要写了什么？

　　三、品读课文理解内容

　　指导学生有感情地朗读课文。

　　四、质疑讨论

　　“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？

　　为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”

　　指名说，教师相机指导

　　五、扩展阅读培养能力

　　亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。

　　读故事。

小班综合活动《礼物》 篇10

　　各位评委老师：

　　大家好!我今天说的是幼儿园说课稿：礼物设计思路：

　　开学不久，我发现班上的孩子有不少是家里的小霸王，对家人说话又吵又闹，显得很不耐烦;接送自己上放学活该当“书童”，极度缺乏感恩。《幼儿园指导纲要》第二部分“教育目标与内容”3指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。我想尝试通过《礼物》这一主题活动，在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教育，让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的精心照顾，从而懂得感恩，学会感恩。

　　一、说教材：

　　我以学前班《语言》书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础，以此深化感恩教育。

　　二、说学情：

　　我班一共有43个孩子，其中男生18，女生25。大多数孩子活泼好动，思维敏捷，好奇心强，对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应该不难掌握。同时多数孩子感恩意识淡薄，在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视。

　　三、说重难点：

　　重点：教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。即让孩子学会如何感恩。

　　难点：依据本主题活动特点和孩子的认识水平而定，即让孩子懂得感恩

　　四、说教法与学法：

　　事实证明，教学得法往往事半功倍，根据本主题活动的特点，采用以下教法，以增强学习效果：

　　1、多媒体课件。因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较复杂的环节，运用多媒体相对综合性较强，所以该教法居于首要地位。

　　2、情景教学法。把教学内容融入故事情节中，更能引发孩子的兴趣。

　　3、谈话、讨论、引导教学法。通过谈话的方式，引发孩子的自主讨论，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结论。

　　“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教育家关于教学方法的辩证观。而在实践上，学法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点。为了配合此次教学，我尝试用以下学法。

　　1、讨论法。寓学法于教法之中，使教法学法化。讨论法正是与教法3的有机统一。

　　2、游戏法。介于学前班孩子自控能力弱，好动的特点，活动中将插入游戏配合教学，以活跃课堂气氛，增强活动效果。

　　3、合作法。让孩子通过合作完成既定目标，培养和提高团队精神和协作意识。

　　课时：一课时

　　五、说活动目标：

　　1、情感态度目标：通过活动的深化明白感恩，懂得如何感恩。

　　2、知识技能目标：了解冬季特征。

　　3、能力培养目标：鼓励幼儿追求新颖、独特的思维方式，大胆表达自己的想法，培养幼儿思维的灵活性和独创性。

　　六、说课前准备：

　　物质准备：多媒体课件、冬季服饰(鞋帽围巾等)

　　知识经验准备：故事：《灰姑娘》;游戏：我是小模特;手语：我爱我的家。

　　七、说活动流程：

　　开头部分：

　　通过多媒体课件导入故事《冬爷爷的礼物》，让孩子通过认识服饰初步了解冬天的特征之一：冬天应穿戴厚实的服饰。且通过孩子的讨论，老师的引导大胆说出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服饰的词语。(10分钟)

　　中间部分：

　　由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们准备每天的衣食住行，通过讨论、表述、总结得出结论：家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦!

　　1、冬爷爷为灰姑娘准备了过冬的衣物，你们的家人为你们准备了什么呀?

　　2、家人只为你们准备冬天的东西吗?每天都为你们做些什么?

　　3、(亮点)家人为你付出这么多，你怎么感谢他们?(引出“感恩”一词;用形象表示;复习手语我爱我的家，学习新手语：感恩的心，感谢有你;要求孩子转过去向所有参加半日活动的家长朋友展示这两种手语。(22分钟)

　　结束部分：

　　幼儿自行组合，进行冬季服饰模特表演，以感谢和表达对家人的爱。(8分钟)

　　八、我的困惑：

　　1、由“礼物”向“感恩”转换，所设想问题是否牵强?能否达到预想效果?

　　2、模特表演的场地问题。打算合并成两个大组分靠两组是否可行?

　　学无止境，我真心希望此次说课和教学展示能得到在座各位的帮助和指导，在理论和实践上前进一大步。谢谢大家!

小班综合活动《礼物》 篇11

　　教学目标：

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

　　教学重难点：

　　通过诗句体会诗歌所表达的感情。

　　教学课时：2课时

　　教具：挂图、录音机

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，认识诗中有关字、词。

　　2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

　　教学过程：

　　一、激趣引入课文，揭示课题：

　　同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些“礼物”的含义吗？今天我们就来学习一篇课文《礼物》。

　　二、初读诗，自学字、词

　　1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

　　2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。

　　三、自读诗，理解内容

　　1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？

　　2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

　　教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。

　　3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。

　　四、创设情境，体会感情。

　　1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象。

　　2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

　　根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

　　3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。

　　五、总结全文。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、熟读课文，试背颂。

　　七、板书计划

　　礼物

　　种子　　　　　　　懂得　　自然

　　礼物　小鸡　　　　　　　懂得　　生命　　　亲人的关爱、期盼

　　手表　　　　　　　懂得　　时间

　　《少儿百科全书》　懂得　　世界

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、进一步朗读课文，体会作者感情。

　　2、会写本文的生字。

　　3、完成语文天地中的有关内容。

　　教学过程：

　　一、再读课文，加深理解，学习写法

　　1、学生有感情地朗读全诗。

　　2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

　　3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？

　　4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。

　　5、全班交流所写的内容。

　　二、指导学生写字

　　1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。

　　2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博”

　　3、完成语文天地中的d2中的第一行。

　　三、布置作业。

　　1、抄写并背诵《游子吟》。

　　2、和家人一起制作家庭小档案。

　　3、预习第二课。

　　四、板书计划

　　游子吟　　家庭小档案

　　教学后记：

小班综合活动《礼物》 篇12

　　第一课时

　　教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。

　　教学重点：通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。

　　教学难点：仿写一段话。

　　教学准备：字词卡片、积累本

　　一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？

　　二、自主探究：我们一起学习第一篇课文《礼物》，自读课文，看看自己都读懂了什么？

　　三、根据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……

　　四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文。（读中评价，读中感悟，读中讨论，读中理解）

　　五、再读前四自然段，看看有何发现？

　　六、仿写一段话（先说——再互评——再写）

　　第二课时

　　教学目标：学习生字，积累词语。

　　教学重点：学习生字，并正确美观书写在作业本上。

　　教学难点：运用词语

　　教学准备：字词卡片、积累本

　　一、交流上节课所得，体会亲情。

　　二、落实实际行动好好学习。

　　1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）

　　2、抄写文中好词（7页抄一抄）

　　3、选用抄下的好词造句。

　　三、拓展作业：

　　1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。

　　2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的情况。

　　第三课时

　　教学目标：借助辐射材料升华亲情。

　　教学重点：学习《游子吟》

　　教学准备：积累本

　　一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习《游子吟》）

　　二、通过学生积累的数篇佳作，辐射《礼物》，升华亲情。

　　三、畅所欲言：

　　学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记下了解的情况。再谈感受从而体会亲情，感受家的温暖。

　　四、实践作业：

　　和家人一起制作家庭小档案（访11页）

小班综合活动《礼物》 篇13

　　《礼物》教学反思

　　《礼物》是一首短小朴实的儿童诗。文章以第一人称“我”的口吻，向读者介绍了亲人们在去年、今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，即礼物的含义：表达了亲人们对“我”的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

　　本文语言流畅、朴实，教学时，我让学生通过多种形式的朗读：自由读，小组读，指名读，男女赛读，齐读，讨论交流，理解“礼物”的含义。在学生理解课文内容后，我让学生再读课文前四个自然段感悟这几个小节在结构上有什么特点。然后，我让学生仿照这种写法写一段话。仿写时，我先让学生在小组里说说，然后动笔编写，最后，全班交流，相互点评、修改。有个学生这样编：“去年儿童节，老师送我一本笔记本，望着精致的笔记本，我懂得了要努力学习。”

　　通过编写诗歌，学生的想象力、表达能力都得到了培养。

　　《礼物》教学反思——开学第一课

　　一般而言，开学的第一节课都不好上，不仅是学生的状态不佳，升入新的年级了，教学的模式和教学目标都要相应调整，再加上我们小班在搞积分的实验，这节课有点朦朦胧胧的。本课的重点是要理解“品读、广博”等词语，我仍然采用了自主理解的方法，先复习理解词语的方法，例如“找近义词”、“分解词语”、“联系上下文”等方法，学生自主探究，然后给予指导。情感目标上还需要学生通过有感情的朗读课文，体会亲人对自己的关心与关爱，但是文章的朗读还是没有够。这也就引出了一个问题，三年级下册的课表并不要求所有的段落都要朗读或者齐读，可以才去默读的方式理解文章的中心，那么哪些重点段落才是需要反复诵读的，就显得尤为重要了，在有限的时间里，我们要找出文中的精华，还要花大量的时间去解决形近字、多音字、生字组词、理解词语等等。我认为可以給学生大致抛出一些问题，要求学生自主探究，遇到困难了老师一点点的給方法，不要一次性给完，不能抹杀了孩子的创造和想象能力。在理解“广博”这一词语的时候，有学生就提到了世界很大，那么世界上的知识很多，很渊博，其实这也是学生联系生活实际理解词语的能力，不能一味抹杀或者直接告知标答。培养学生质疑还是要从自渎、默读中入手。

小班综合活动《礼物》 篇14

　　教学目标：

　　1、认识16个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　了解南北半球季节相反的自然知识。

　　教学准备：

　　电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，读题质疑

　　1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物?是谁送的?(多请几位学生回答)

　　2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。(板书课题)全班齐读课题。

　　3、读了课题，你想知道什么?(学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物?是谁送给谁的?这个礼物有什么特别之处?)

　　二、初读课文，了解内容

　　1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。

　　2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。

　　3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。

　　4、检查自读情况。

　　(1)指导标出自然段。

　　(2)指名5个学生轮读全文。

　　(3)小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。

　　(4)小组长汇报本组交流情况。

　　(5)再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。

　　三、指导学习生字

　　1、板书生字词或卡片。

　　2、去掉拼音指名读生字并组词。

　　3、提出要求会写的7个生字。

　　4、汇报识记字形的办法。

　　四、朗读全文，再次感知

　　读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢?(指导用一句完整的话来回答)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识16个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　了解南北半球季节相反的自然知识。

　　教学准备：

　　电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习生字，引入课文

　　1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，。

　　2、谁能把课文完整地读一次?

　　3、这位同学读得怎样?

　　4、大家像他这样完整地读一次。

　　二、研读课文，理解感悟

　　1、学习第1自然段。

　　(1)小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么?

　　(2)邮件内容有几句话?每句话讲什么?

　　(3)谁见过书签?你见过的书签是用什么做的?

　　(4)小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的?

　　2、学习第2自然段。

　　(1)盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么?

　　(2)出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。

　　(3)根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。

　　(4)金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢?谁来补充?

　　(5)盼盼还听到什么?

　　(6)盼盼为什么说亚特真糊涂?

　　3、学习第3、4自然段。

　　4、齐读第5自然段。

　　5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。

　　三、布置作业

　　1、背诵全文。

　　2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢?

　　教学反思：

　　看图片练习说话，学生基本上能说一句完整的话，但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。

　　今天读课文的时候学生读的有点托，以后还要继续加强课文的朗读指导。