《手拉手》教案（精选17篇）

《手拉手》教案（精选17篇）

《手拉手》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

　　2、对剪纸感兴趣。

　　活动准备：

　　提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

　　活动过程：

　　活动一：

　　一、变魔术，引发兴趣

　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

　　幼：想。

　　师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

　　二、探索剪纸方法

　　（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。

　　师：剪纸上都有什么图案？

　　幼：小花图案。

　　师：剪纸上的图案一样吗？

　　幼：一样。

　　师：他们是怎样排列的呢？

　　幼：小花都是连在一起的。

　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　（二）幼儿讨论剪纸方法

　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

　　2、找个别幼儿说剪纸方法：

　　师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

　　幼：……

　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

　　幼：……

　　师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》

　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”

　　（一）温馨提示：

　　师：在制作之前，先提几点小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

　　分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　（三）幼儿学变魔术：

　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。

　　幼儿学变魔术。

　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：

　　一、装饰“手拉手”剪纸

　　师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

　　幼：……

　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。

　　幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品

　　展示作品，请幼儿互相欣赏。

　　师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

　　找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

《手拉手》教案 篇2

　　教学课时：2课时

　　教学目标：

　　一、教养方面

　　1、认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；

　　2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；

　　3、感受具像画与抽象画艺术手法。

　　二、教育方面

　　爱护美术工具并乐意与他人分享

　　三、发展方面

　　1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。

　　2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。

　　教学重点：

　　感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。

　　教学难点：

　　感受具象画与抽象画的艺术手法。

　　教学准备：

　　各种工具媒才，有关点、线、色作品。

　　作业要求：

　　能用点、线、色表现物象。

　　教学过程：

　　一、启动主体

　　以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。

　　二、发挥主体

　　1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。

　　2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。

　　三、发展主体

　　让学生运用材料和工具自由发挥。

　　第二课时

　　一、启动主体

　　复习上一节课所学，检查学习效果。

　　二、发挥主体

　　1、播放课件欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。

　　2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

　　三、发展主体

　　画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。

　　课堂总结：

　　总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

《手拉手》教案 篇3

　　课题：

　　《手拉手》

　　课时：

　　3——2

　　教学目标：

　　1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。

　　教学重点：

　　聆听音乐，感受生活中的乐趣。

　　教学难点：

　　创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。

　　教学准备：

　　录音机，打击乐器、图片

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐问好！

　　2、 复习上节课内容。

　　3、 复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

　　2、 聆听《让我们手拉手》

　　（1） 完整地聆听全曲。

　　提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

　　（2） 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

　　3、 聆听《鸭子拌嘴》

　　（1） 重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

　　（2） 初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

　　（3） 想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

　　4、 编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。

　　三、结束部分：

　　小结。

《手拉手》教案 篇4

　　首先，我对本节内容进行分析

　　歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成，节奏富有弹性、欢快、活泼 ；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。

　　教学目标：

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。

　　2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》

　　3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更

　　加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

　　教学的重、难点、关键：

　　本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。 难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。

　　关键：典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。

　　说教法、学法

　　依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。

　　学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。

　　说教学过程

　　这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。

　　一、导入——展示图片：将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。

　　二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。点出典型节奏，指导学生掌握，为后面演唱歌曲打下良好基础。接着让学生按节奏念歌词，目的一是巩固刚刚学习的节奏，二是使学生理解掌握歌词含义。然后分句学唱旋律，掌握好旋律后填词歌唱。通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。

　　三、深入学习及拓展与表现：——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏，分乐段分析歌曲色彩，是学生有更准确的情感表达。带同学们掌握歌曲后，请几位同学到台前来加肢体语言表演唱，台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。让学生身临其境感受到音乐的美。

　　四、作业：要求学生课下练习，能有感情的背唱歌曲，并在课下画出自己心中美丽的地球村。

　　最后，让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。“保护地球，保护我们赖以生存的家园。”

　　板书设计：

　　时间安排：导入（1分钟） 展开教学（3分钟） 深入学习（2、5分钟）

　　拓展与表现（2分钟） 布置作业（0、5分钟） 小结（1分钟）

　　通过歌曲的学习，让同学们懂得了“地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。”不仅学习了音乐知识，学会了欢快的歌曲，同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。

　　我的说课到这里就结束了，谢谢。

《手拉手》教案 篇5

　　一、教学内容：

　　1、聆听《让我们手拉手》

　　2、聆听《鸭子拌嘴》

　　3、表演《一对好朋友》

　　4、表演《数鸭子》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

　　4、能准确地读出两声部带词的节奏。

　　三、教材分析：

　　1.童声独唱《让我们手拉手》

　　《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

　　2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

　　该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

　　3.歌曲《一对好朋友》

　　《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

　　4.歌曲《数鸭子》

　　《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

　　四、学情分析

　　本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

　　五、课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

　　2、学唱歌曲《一对好朋友》

　　3、表演歌曲《一对好朋友》

　　4、编创与活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

　　3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

　　教学准备：

　　课件、投影

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3.复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1.听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

　　2）复听时可自编动作表演。

　　2.听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

　　3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　课后反思：通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作，引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，利用学生的积极性，鼓励学生进行自我创编动作表演歌曲。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　2、学唱歌曲《数鸭子》

　　3、表演歌曲《数鸭子》

　　4、节奏编创活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

　　2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

　　3、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

　　教学准备：

　　课件、投影

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2.复习前课内容。（唱游为主）

　　3.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

　　二、新课学习：

　　1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

　　2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

　　3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

　　2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

　　1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

　　2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　课后反思：

　　通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

《手拉手》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 以自身为中心区分左右，初步建立左右的空间概念

　　2、 通过肢体动作分辨左右，发展幼儿空间方位知觉和判断力

　　3、 乐于参加竞赛性游戏，培养互相合作的精神和集体荣誉感

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　1、 区分左、右、前、后

　　2、 让幼儿来做游戏，并说出前面是谁、后面是谁。

　　3、 引导幼儿做幼儿用书上的联系。

　　游戏指导：

　　依据幼儿不同的情况，分别进行适当的引导，不可强求个别幼儿；

　　游戏反思：

　　幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。

《手拉手》教案 篇7

　　设计思路：

　　在个别化学习中投放了朋友照相馆这一材料，但发现孩子们还是以主观地画朋友照片，导致画出来的朋友没有个性，长得相似，并没有朋友的长相特征。而中班幼儿观察力在逐步提高，应该开始对一些细节加以关注与表现，因此决定将此作为一个集体活动。本次活动是让幼儿从发现眼睛、嘴巴与表情变化之间的关系，引发他们能通过关注同伴的表情发展到关注同伴的心情，萌发孩子们愿意关心朋友。

　　本次活动分为三个环节：第一环节通过观察一个朋友的两种表情变化来发现嘴巴、眼睛的变化与表情之间的关系；第二环节则是重点感知嘴巴眼睛的不同与朋友心情之间的密切关系，其中通过老师的“变”来引起幼儿对不同眼睛、嘴巴组合产生不同效果的兴趣；在第三环节中，有了幼儿对嘴巴眼睛不同组合所带来的不同心情的关注，继而引发幼儿关心同伴的意识，推动幼儿情感的升华。

　　活动目标：

　　1。尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。

　　2。愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。

　　活动准备：课件、幼儿作画材料

　　活动过程：

　　一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥

　　1。我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？是谁呢？

　　2。在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）

　　3。小结：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

　　二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现

　　1。我们的好朋友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的'不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

　　2。我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

　　这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。

　　圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。

　　圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。

　　3。你的朋友，他的脸是什么形状的？（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）

　　4。除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？（幼儿自由尝试）

　　小结：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣！

　　三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品

　　1。今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

　　2。我们和我们的好朋友一起去做游戏吧，把我们快乐的游戏都画出来。

　　人物要画得较大，特别是朋友的脸。

　　选择不同的图形画出自己和好朋友的脸，并添加不同的五官。

　　涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

　　想一想你们会去哪里玩呢？（公园、广场、花园……）

　　3。根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的？你和好朋友在做什么？

　　小结：和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心！

《手拉手》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

　　2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。

　　活动过程：

　　(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

　　(二)基本部分

　　1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

　　2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

　　3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

　　4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。

　　请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。

　　5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。

　　(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

　　(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数，"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

　　(三)结束部分：

　　启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

《手拉手》教案 篇9

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“O，”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

　　二、教学目标

　　1、学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　2、通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

　　3、学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

　　三、教学重难点

　　1、二声部的合唱。

　　2、歌曲中的弱起切分和切分节奏。

　　3、能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　四、教学过程

　　（一）聆听歌曲

　　1、第一次欣赏歌曲（录音）

　　师提问：

　　如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

　　2、第二次欣赏歌曲（录音）

　　师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

　　并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

　　3、第三次欣赏歌曲（录音）

　　师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

　　4、第四次欣赏歌曲（师范唱）

　　你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加第二乐段加（5处）

　　（二）解决难点

　　导入：

　　师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

　　那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

　　1、这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

　　2、想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）.

　　第二步：（生生音符对对碰）

　　3、很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6、这边同学唱4、（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

　　4、

　　简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

　　5、好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

　　6、耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

　　低声部给人奋进积极的感觉。

　　7、请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

　　第四步：（师生配合演唱二声部）

　　8、各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

　　第五步：（生生合作演唱二声部）

　　9、看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

　　10、好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

　　（三）学唱《手拉手》

　　导入：

　　1、老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

　　2、现在正式来一次。（师自弹自唱）

　　3、你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

　　引表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

　　起伏大的'表示高声部，与之平行的是低声部。

　　爱心表示两句重复的乐句。

　　最后一句、表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

　　4、下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

　　5、我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

　　6、随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

　　7、师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

　　8、我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

　　9、听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

　　（四）完整演唱《手拉手》

　　1、慢速唱全曲。情况分析。

　　2、看老师指挥唱。

《手拉手》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

　　2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

　　教学重点：

　　（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

　　（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

　　教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

　　活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。3、收集民族友好往来的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、活动主题：共同创建我们的祖国

　　二、活动过程：

　　（一）“劳动结晶”展示

　　导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。

　　1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？

　　（1）学生根据自己收集的资料介绍。

　　（2）教师补充。

　　（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。

　　2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？

　　（1）学生根据自己收集的资料介绍。

　　（2）教师补充。

　　3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？

　　（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？

　　（2）学生介绍，教师补充。

　　4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

　　分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。

　　过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

　　（二）各族儿女的贡献

　　1、祖国成立时期：

　　2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。

　　（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。

　　第二课时

　　活动主题：优秀的中华儿女

　　活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。

　　（2）整理成果资料。       （3）准备好交流方式。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！

　　二、分小组以各种方式交流。

　　（1）展示照片并介绍。      （2）简介文学作品。

　　（3）演唱歌曲歌颂。        （4）小品表演赞颂。

　　（5）诗歌朗诵赞颂。        （6）手抄报展示并介绍。

　　（7）播放他们的影片片段。    ……

　　三、教师小结，升华情感

　　是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！

　　全班唱歌结束。

　　第三课时

　　活动主题：“民族团结”故事会

　　活动准备：收集民族友好往来的故事。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于民族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。

　　二、四人小组各自讲述自己了解的故事。

　　三、各小组代表上台讲故事。

　　四、阅读教材资料介绍。

　　五、学生谈感受。

　　听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

　　六、教师小结，升华情感。

　　是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！

　　齐唱歌曲《团结就是力量》

　　第四课时

　　活动主题：尊重·关爱

　　活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。

　　活动过程：

　　一、课前谈话。

　　为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。

　　二、师生观看“了望台”

　　三、展示交流自己的调查报告。

　　1、小组内交流展示。

　　2、各小组代表上台展示。

　　四、小论坛：

　　我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？

　　1、小组讨论。                       2、全班汇报。

　　五、课外延伸。

　　1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。

　　2、课后反映给相关部门。

　　人教版《品德与社会》（五.上）教案十一--生活在世界各地的华人

　　生活在世界各地的华人

　　教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

　　教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

　　2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，引入教学。

　　1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

　　2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

　　3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

　　二、中国城——华人的“家”。

　　1、理解中国城

　　（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

　　（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

　　2、展示交流中国城资料

　　（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

　　（2）、抽生在班内交流。

　　3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

　　三、中国城——中国心！

　　1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

　　（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

　　（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

　　2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

　　3、想象中国城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

　　（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

　　四、你在他乡还好吗？

　　1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

　　2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

　　3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

　　4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　华人们虽然身上穿着洋装，但是心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。

　　二、主题活动：我们的大中华。

　　活动一：情系中华，为国争光。

　　1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。

　　2、图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。

　　3、情景表演：表演海外华人的生活片段。

　　4、教师课件展示重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。

　　5、谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖国母亲的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。

　　活动二：美好的祝愿。

　　1、引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿。如：网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他……

　　2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。

　　活动三：归国华侨与我们在一起

　　1、过渡引入：今天已经有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，把自己收集的相关资料跟大家一起分享。

　　2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。

　　三、升华中国情

　　无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉、相同的根，我们有一个共同的家——大中华。来，让我一起歌唱《大中华》。

　　五年级（上）品德与社会期末试题

　　一、填空。 

　　1、写出你知道的两句诚信格言               。               。

　　2、我国陆地面积约有            ，在世界居    位，我国有     、   、                   

　　、     四大海。我国共有   个省级行政单位。

　　3、一个好的班队干部应该是这样的：                                  

　　4、少先队代表大会是队组织实施         和        的具体体现。

　　5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的   和    ，经过民主决策定出的         ，我们也有遵照        。

　　6、村（居）民委员会是村民进行        、      、      的基层群众性自治组织。它是由村民们        产生的。

　　7、黄山的四绝是：    、    、   、   。

　　8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、     、木球、   、   、   、

　　、     、     、    、武术、     、马术等。

　　二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。

　　1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（   ）

　　2、中国台湾鸟是我国最大的海岛。  （   ）

　　3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。（   ）

　　4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（   ）

　　5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（   ）

　　三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

　　1、_______是中国的第一大河。  a.黄河  b.长江   c. 大渡河

　　2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。

　　a.青藏高原  b.内蒙古高原  c.黄土高原

　　3、______，被人们称为“马背上的民族”。 a.藏族  b.回族  c.蒙古族

　　4、    人跳歌庄舞，    的孔雀舞，    人爱对歌，    人拉马头琴。

　　a、傣族  b、蒙古族  c、藏族  d、壮族

　　5、_____是我国最大的平原。a.东北平原   b.华北平原   c.长江中下游平原

　　四、辩析。刘宁得知好朋友王萍有一本新书，便向她借，王萍痛快地答应明天就带来。可是第二天王萍忘了，刘宁询问时，她不高兴地说：“追问什么哪，晚一天不行吗？”王萍做的对吗？                                                               

　　五、简答。1、说一说我国有多少个民族？说一说你是什么民族？并写出五个以上的少数民族名称。

　　2、请你设计一张“诚信卡”。

《手拉手》教案 篇11

　　游戏目标：

　　1、通过手偶游戏,让幼儿大胆的说出自己的名字,锻炼幼儿在众人面前大胆表现;

　　2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力;

　　3、锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名;

　　游戏准备：

　　手偶(威威兔) 小花片(上面写有幼儿的姓名和学号)

　　游戏过程：

　　1、出示手偶,自我介绍姓名和学号.威威:“小朋友,我非常喜欢你们,想和你们做好朋友,你们能告诉我你的名字吗?”(老师互相配合,一人旁白,一人表演.)

　　2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后,要同他握握手,或是亲一下)在家长的'引导下,说出自己的学号姓名.

　　3、发放小礼物(小花片),并让幼儿说出“谢谢威威兔”.

　　游戏指导：

　　依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导,不可强求个别幼儿;

　　游戏反思:幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚,有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄,说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情.

《手拉手》教案 篇12

　　(一)活动目标：

　　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

　　(二)活动准备：

　　正方形、三角形、长方形、圆形若干。

　　(三)活动过程：

　　1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)

　　①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

　　这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)

　　②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。如果不能，教师再说第二个条件。)

　　③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。(根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，教师再说第二个条件。)

　　2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

　　①师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。)

　　3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。

　　②师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。)

　　③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃)

　　④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)

　　4、幼儿操作。

　　①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)

　　②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。

　　③教师选出好的作品讲评。

　　5、立体图形拼图游戏，活动结束。

　　①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。

　　②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

　　（四）活动反思：

　　这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。

《手拉手》教案 篇13

　　（人教新课标）六年级品德与社会下册第三课 我们手拉手教案

　　第三单元 同在一片蓝天下

　　第三课 我们手拉手

　　教材分析：

　　本课主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。

　　设计理念：

　　本课设计从学生生活实际出发，利用他们在生活中，所看到的，所感受到的，中国的经济，中国的文化，中国的各个方面在世界上，都占有重要的地位，从而激发学生的爱国之心。

　　教学目标：

　　从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的发展中，占有十分重要的地位，让学生们感受到，身为一个中国人，很自豪。

　　教学准备：

　　课件、调查表

　　教学流程：

　　一、课堂导入 

　　1.师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？ 

　　2.哦？你怎么会想到用这个方式呢？ 

　　3.是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间yes、hello、thank就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在中国创业、旅游的情景） 

　　4.的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？ 二、我中有你 

　　a.合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献 

　　1.是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为我们的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们中国有哪些合资企业和独资企业？ 

　　2.你觉得这些企业有何优势？ 

　　3.是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。（课件展示） 

　　b.介绍中国市场上销售的外国品牌食品的调查情况 

　　1.不仅仅是合资企业和独资企业在中国很多，而且外国的很多物品在中国市场上也很多。课前同学们还对我们中国市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评） 

　　2.是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！

　　c.介绍中国市场上销售的外国品牌商品的调查情况。 

　　1.除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。学生说洗衣粉、奶粉、手机等。 

　　（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。） 

　　2.汽车。（鼓励学生调查校门口车子） 

　　课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占___%，国产车子4辆，占___%，） 

　　怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。 

　　3.家用电器。（松下、索尼、lg等） 

　　4.服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……） 

　　（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手） 

　　这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。 

　　d.简介外国文化、体育对中国的影响。 

　　1.其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……  

　　2.所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用hello、hownicetoyou！ 

　　3.节日（愚人节，圣诞节……） 

　　4.大街上的头发也改变颜色了，变成—— 

　　5.外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本料理……） 

　　6.揭题：大量国外的文化、商品进入中国，形成一种“我中有你”。（板书）

　　e.讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊 

　　接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？ 

　　学生自由阐述。 

　　建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。） 

　　但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）三、简介中国入世与丝绸之路 

　　1.改革开放的总设计师，邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件） 

　　2.xx年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件） 

　　3.其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路） 

　　4.丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？ 

　　5.一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。 

　　四、了解我国商品出口国外的情况 

　　1.当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、矿产、李宁服装） 

　　2.重点介绍中国走向世界的品牌。课件展示：汽车…… 

　　3.故事《没有中国商品的生活一团槽》。课件演示故事。听了这个故事你有什么感想？五、从“中国制造”到“中国创造” 

　　1.出示一件乔丹t恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书） 

　　2.不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。made in china

　　3.老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？ 

　　4.看了那么多的made in china，你有何感想？（和旁边的人说说） 

　　5.某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书） 

　　六、结束 

　　我们有这样的品牌吗？李宁。海尔，联想等 

　　是呀！xx年北京的奥运会上，许多国家的运动员穿着李宁品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？ 

　　好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！ 

《手拉手》教案 篇14

　　活动目标：

　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

　　2、对剪纸感兴趣。

　　3、知道做事要耐心细致。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　提前剪好的手拉手剪纸 水彩笔 剪刀 纸 胶棒 卡纸

　　活动过程：

　　活动一：

　　一、变魔术，引发兴趣

　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)

　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。(展开手拉手 剪纸，变成四朵小花。)

　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊?

　　幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我 们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧!

　　二、探索剪纸方法

　　(一)出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。师：剪纸上都有什么图案?

　　幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗?

　　幼：一样。师：他们是怎样排列的呢?幼：小花都是连在一起的。

　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　(二)幼儿讨论剪纸方法

　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观 察、讨论“手拉手”剪纸方法。

　　2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗?

　　幼：……

　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢?

　　幼：…… 师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边 缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉 手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》

　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你 在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”

　　(一)温馨提示：

　　师：在制作之前，先提几点小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　(二)幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　(三)幼儿学变魔术：

　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。

　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：

　　一、装饰“手拉手”剪纸 师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一 下吧!

　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮 呢?

　　幼：……

　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧!除了要给剪纸涂上漂亮 颜色外，不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品 展示作品，请幼儿互相欣赏。师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么?找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：

　　这是开学以来，第一次上美术课，孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的.11位新生，绘画的能力水平就没什么底了。一开始，我先跟他们说明了画画的要求，不可以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最后的结果来看，两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友，他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。当然我们注重的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发现幼儿能力方面存在一定的差距，能力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对能力强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发现个别幼儿有畏难情绪，遇到困难就说："老师，我不要画了。"有的小朋友很热情，就给他帮忙，说"我帮你画吧!"我当时很快阻止了，并鼓励到："你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多可惜啊!"并给了他一些小建议，没想到效果还不错。

　　通过这个活动，让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的耐心，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习

《手拉手》教案 篇15

　　教学反思需要跳出自我，反思自我。这样老师才能得到更多的启发!下面是小编为大家收集整理的关于《手拉手》教学反思，欢迎大家参考。

　　《手拉手》教学反思一

　　简便运算一直是学生比较难理解和掌握的一个知识，尤其是乘法分配律，两个数的和乘第三个数，可以让这两个数分别与第三个数相乘，再把和相加，简单的定律，可学生在计算的时候总是忘记另一个乘数也要和第三个数相乘。这个学期简便运算又再次出现在了小数的乘法中，于是我把上个学期已学过的整数乘法运算定律和小数乘法结合起来，让学生通过观察、推理、知识的迁移，认识到整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数乘法同样适用，这样使一些计算更加简便。本节课的教学，较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标，整个教学过程，教师并不是把知识教给学生，而是充分挖掘教材中的情感因素，激发学生学习的内驱力，引导学生利用已有知识的迁移作用，放手让学生自主探索、合作交流，使学生在解决问题的过程中，掌握小数四则运算的运算顺序，并知道整数乘法的运算定律对小数乘法也同样适用。

　　我感觉这节课有以下几点成功之处：

　　1.运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣。如教学开始，我就利用学生上个星期进行的为留守儿童捐款捐物的爱心举动引入新课，感受到数学无处不在。

　　2.充分发挥学生的主体作用。这节课打破了旧的模式，由以教师讲解为以学生为主体。在这节课中利用学生已有的信息从中发现问题、提出问题并解决问题，每一个环节都是学生亲自参与，学生有较大的自主活动的空间和时间。同时指导学生解决应用题的策略，让学生知道先求什么再求什么。

　　3.在本节课的教学中，我凸显了学生的主体地位，紧紧围绕培养学生思维能力这一主线，开放学生的自主空间，教学中我没有直接告诉学生这个知识点，而是让学生在过去的经验基础上猜想，在猜想基础上进一步验证，从而顺利地把旧知迁移到新知，真正地把乘法运算定律拓展的过程内化为学生自己的体会与理解，为学生下一步探究提供基础，培养学生的类推能力。

　　4.在教学中，我大胆放手，让学生主动思考，积极探索，并及时把自己的想法和同学进行交流，我通过两种算法对比的形式，说明整数的运算定律在小数中同样适用。这节课学生普遍掌握较好，同时我也关注个别有困难的学生，我对他们适当加以点拨和开展同伴间的帮助。

　　《手拉手》教学反思二

　　下半期《手拉手》的主题活动将进行完毕，在《手拉手》主题教学中，我采用多种教学方法，通过欣赏、观察、交流、游戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的快乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简单总结如下：

　　1、为了让孩子们更好的投入活动中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音乐，通过音乐游戏激发幼儿的学习兴趣和感受与朋友之间友好相处的快乐。

　　2、在生活中利用编位置 ，给幼儿提供自由结合找朋友，我首先问小朋友，我们都是中班的小朋友了，你想和谁坐在一起?为什么?李政康小朋友说：“我想和范树璋坐在一起，因为我和他是好朋友。”陈晨小朋友说：“我想和陈子涛坐一起，因为我们是好朋友。”庞浩宇小朋友说：“我也想和李政康、范树璋坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在常规方面却是比较差的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们：“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢?”这时，他们纷纷举手说：“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢!”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后再用照相机把同一组的小朋友拍照记录了下来，展示教室丽的电视机还有上传到Q群相册里。

　　3、经过后半期的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿认识自己的优点和长处，同时正确看待朋友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好朋友。

《手拉手》教案 篇16

　　昨天接下了今天教研日的校内公开课任务，确实有点措手不及的感觉，但我还是尽最大努力找资料、做课件、打印教案，忙活了大半夜，勉强把前期工作做好了。

　　我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《手拉手》。考虑到本课课型的特殊性，我决定好好利用多媒体辅助教学。昨天牺牲了一个午休时间，在网上找不到现成的课件，连可参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上《hand and hand》的歌曲视频挺多，其中不乏有奥运会精彩场景的画面，令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难，费了九牛二虎之力，才算完成了。

　　今天又恰逢护导，草草打发了女儿的衣食，匆匆赶往学校。心里挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况，到班里了解情况之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少，学生课前的资料准备也是较充足的，但我却因为昨晚睡眠不济的缘故，屡屡缓不过神来，词不达意，课堂气氛也时显生涩。

　　一心想着利用课件的直观吸引学生的注意，用课件里的资源拓宽学生视野，我却忽略了让自己静下心来审视课堂教学的细节，以饱满的情绪引领和感染学生。当鱼与熊掌不可兼得时，也许如何取舍正是我应该好好反思的……

《手拉手》教案 篇17

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。

　　2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。

　　3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

　　活动过程：

　　1、复习游戏：拉个圆圈走。

　　（1）教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。

　　（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的印象。

　　（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。

　　（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

　　3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

　　（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。

　　（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。

　　（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。

　　（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的节拍感。

　　4、音乐游戏：手拉手。

　　（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。

　　（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。

　　（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。

　　（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。

　　活动延伸：在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。