《好饿的毛毛虫》教学设计（精选12篇）

《好饿的毛毛虫》教学设计（精选12篇）

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。

　　2、用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画，发展想象力和动手能力。

　　活动准备：

　　电脑、音响、PPT、扫把1个、盘子2个、颜料：深绿、浅绿、黄；调色盘10个、小刷子20个、抹布10块、水桶5个、画好的纸20张（小纸）、白色铅画纸10+20、废报纸20张、框5个、毛毛虫半成品、双面胶10卷、勾线笔21只、反穿衣、透明胶一卷、

　　活动过程：

　　一、导入

　　今天老师要给小朋友介绍一位老爷爷（PPT），这是艾瑞卡尔老爷爷，他是儿童书创作大师。（PPT）这是他的作品《画了一匹蓝马的画家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好饿好饿的毛毛虫》

　　二、基本活动

　　你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗？

　　（教师示范）谁想来试一下。（请幼儿试刷）

　　在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸，等一下请小朋友两人合作完成一张，好吗？

　　三、操作活动

　　幼儿操作、教师巡视

　　四、讲述活动

　　1、我看到小朋友们都刷的很漂亮，接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的《好饿的毛毛虫》。

　　2、教师讲故事，幼儿倾听。（ppt）

　　——提问：故事讲完了，美丽的蝴蝶是谁变的？（毛毛虫）

　　毛毛虫最开始是什么样的？（一个卵）

　　刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的？（又瘦又小）

　　那它怎样使自己变的又肥又大的'？（吃了许多东西）

　　当它变的又肥又大以后，它又做了什么？

　　3、教师小结。

　　五、操作活动

　　1、（ppt）我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的？

　　2、教师示范：

　　——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的？

　　3、讲解：贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等

　　4、幼儿操作

　　六、结束活动

　　1、作品展示。

　　2、教师点评。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。

　　2、体验绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。

　　2、猜猜这小小的蛋是谁的？

　　我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。

　　二、集体讲解示范

　　1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？

　　小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。

　　2、喂喂毛毛虫

　　教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。

　　3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？

　　小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说：谢谢你！

　　三、幼儿操作

　　1、听，什么声音？啵啵啵，又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了，它们又小又饿，你们愿意来喂喂它们吗？

　　2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。

　　二、分组讨论，从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。

　　三、集体讨论，各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的形式加以概括：

　　1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。

　　2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应星期几的`时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，它最后变成一只漂亮的花蝴蝶。

　　学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么，（又嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗，（如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

　　3、毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。

　　4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒服多了。请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果）黄（梨子）紫（李子）红（草莓）橙（橘子）五颜六色（各种食物）嫩绿（叶子）。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。

　　6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，老师可提供图片，或与幼儿配合做动作，然后让幼儿表述。

　　教学反思：

　　本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的出现，语句排列对应有序，语言内容有鲜明的规律，使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发现兴趣，自主的去阅读，以达到锻炼的目标。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇3

　　《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看，能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征，这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、萌发对大自然的探索兴趣。

　　2、发展观察和表述能力。

　　3、通过故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。

　　重点：通过故事，了解蝴蝶的`蜕变过程。

　　难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

　　活动准备：

　　卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，故事PPT，轻。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。

　　二、讲述故事，理解内容

　　1、解开疑惑，引出。

　　操作PPT，显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。

　　“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢？”

　　“那它是一只怎样的毛毛虫呢？”（重点引导幼儿说出“又瘦又饿”）

　　2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。

　　引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。

　　讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢？”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

　　3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。

　　引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

　　幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。

　　组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

　　请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

　　师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。

　　三、故事命名，完整讲述

　　1、请幼儿为故事取名字。

　　2、播放PPT，教师有感情地完整地讲述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程。

　　四、延伸活动

　　1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观察。

　　2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听，并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇4

　　设计意图：幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

　　活动目标：

　　1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　　2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

　　3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动重点：能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

　　活动难点：欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引出课题。

　　今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

　　二、师幼分享阅读。

　　教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

　　提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

　　三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

　　四、幼儿阅读《小朋友的书 春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活动反思：

　　一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述” ，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇5

　　活动目标：

　　1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　PPT图片

　　活动过程：

　　通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天老师带来一个小动物，你们认识吗？

　　幼：毛毛虫！

　　师：你们会学毛毛虫走路吗？

　　我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

　　师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

　　2、师：你们做的很棒！

　　教师出示毛毛虫的图片。

　　师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？

　　幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……

　　师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。

　　今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友一起说一说，故事的名字叫……

　　二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言＋动作）

　　师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？

　　幼：苹果。

　　师：吃了几个？

　　幼：一个。

　　师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

　　那它是怎么吃的？

　　幼：啊呜！

　　师：很好。现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。

　　第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。

　　师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。

　　师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第二天，它又吃了什么？

　　幼：梨子。

　　师：吃了几个梨子呢？

　　幼：两个。

　　师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？

　　教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。

　　师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？

　　幼儿练习说完整的语句，并表演。

　　第二天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。

　　师：小朋友们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？

　　幼：肚子的声音、饿……

　　师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。

　　哇，看到了什么？

　　幼：香蕉、三个香蕉……

　　师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？

　　再次让幼儿说完整。

　　第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。

　　4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？

　　幼：5个、4个、3个、2个、1个……

　　师：我们一起来数一数，它究竟吃了几个草莓？

　　你们真棒！我来请一个小朋友完整的'说一遍。

　　第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

　　5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？

　　幼：5个。

　　师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？

　　幼：……

　　师：小朋友一起说一说。

　　第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

　　6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。）

　　第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

　　第二天，毛毛虫吃了两个梨子。

　　第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。

　　第四天，毛毛虫吃了四个草莓。

　　第五天，毛毛虫吃了五个桔子。

　　7、师：毛毛虫还想吃什么？

　　扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。

　　三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。

　　1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。

　　它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。

　　毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情，你们想知道吗？

　　幼：想。

　　师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。

　　毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天，两天，它睡了两个星期，终于醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛）

　　师：毛毛虫变成什么啦？

　　毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、师：小朋友们，我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的？

　　师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！

　　师幼共同随音乐离场。

　　活动延伸：

　　观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　幼儿仿编故事并表演。

　　活动反思：

　　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇6

　　一、活动目标

　　1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2、感受故事带来的色彩美。

　　二、活动准备

　　PPT每个孩子一个大袋子

　　三、活动过程

　　1、教师出示PPT毛毛虫面包图片

　　教师：宝贝们！看！这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

　　2、理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

　　（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

　　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

　　（5）继续讲完

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

　　3、观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

　　老师现在要放一个好看的'视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！

　　提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

　　4、观看各种各样的蝴蝶图片

　　教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！

　　5、结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随作蝴蝶飞出教室。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇7

　　活动目标：

　　1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　PPT图片

　　活动过程：

　　通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天老师带来一个小动物，你们认识吗？

　　幼：毛毛虫！

　　师：你们会学毛毛虫走路吗？

　　我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

　　师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

　　2、师：你们做的很棒！

　　教师出示毛毛虫的图片。

　　师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？

　　幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……

　　师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。

　　今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友一起说一说，故事的名字叫……

　　二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言＋动作）

　　师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？

　　幼：苹果。

　　师：吃了几个？

　　幼：一个。

　　师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

　　那它是怎么吃的？

　　幼：啊呜！

　　师：很好。现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。

　　第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。

　　师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。

　　师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第二天，它又吃了什么？

　　幼：梨子。

　　师：吃了几个梨子呢？

　　幼：两个。

　　师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？

　　教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。

　　师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？

　　幼儿练习说完整的语句，并表演。

　　第二天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。

　　师：小朋友们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？

　　幼：肚子的声音、饿……

　　师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。

　　哇，看到了什么？

　　幼：香蕉、三个香蕉……

　　师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？

　　再次让幼儿说完整。

　　第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。

　　4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？

　　幼：5个、4个、3个、2个、1个……

　　师：我们一起来数一数，它究竟吃了几个草莓？

　　你们真棒！我来请一个小朋友完整的说一遍。

　　第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

　　5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？

　　幼：5个。

　　师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？

　　幼：……

　　师：小朋友一起说一说。

　　第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

　　6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。）

　　第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

　　第二天，毛毛虫吃了两个梨子。

　　第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。

　　第四天，毛毛虫吃了四个草莓。

　　第五天，毛毛虫吃了五个桔子。

　　7、师：毛毛虫还想吃什么？

　　扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。

　　三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。

　　1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。

　　它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。

　　毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情，你们想知道吗？

　　幼：想。

　　师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。

　　毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天，两天，它睡了两个星期，终于醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛）

　　师：毛毛虫变成什么啦？

　　毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、师：小朋友们，我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的？

　　师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！

　　师幼共同随音乐离场。

　　活动延伸：

　　观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　幼儿仿编故事并表演。

　　活动反思：

　　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

　　小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇8

　　一、活动目标：

　　1、通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、培养对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。

　　3、能运用简单的数量词。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件，绘本故事书里的各种图片（包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等）各一张；幼儿活动操作材料《主题活动?看看说说》

　　三、活动过程实录及分析：

　　1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿好奇心。

　　师：老师带来了一样东西，你们看看树叶上躺着什么？（一颗小小的蛋，有个好听的名字叫做“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们一起来看看吧！

　　（这一环节让幼儿猜测树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么，里面住着谁？引发了幼儿的好奇心，幼儿做出了种种假设，为接下来的阅读作了铺垫。）

　　2、欣赏故事封面，激发听故事的兴趣。

　　师：（1）看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！

　　（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个象声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

　　（3）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？我们一起来听听故事《好饿的毛毛虫》

　　（这一环节主要欣赏故事封面，培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。）

　　3、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　提问：

　　（1）故事的题目叫什么？

　　（2）在这个故事里，你听到了什么？

　　（由于小班幼儿记忆能力较差，这一环节先让幼儿回忆故事题目，果真幼儿给出了不同的答:有《好饿的毛毛虫》、《好饿好饿的毛毛虫》《最饿最饿的毛毛虫》等，但是始终紧扣着一个“饿”，于是，我顺其自然地引入下面的情节——毛毛虫去找吃的）

　　4、引导幼儿欣赏课件绘本，帮助幼儿理解故事内容。

　　师：刚才小朋友说了很多自己听到的东西，真棒！那我们现在再来看一看这个故事！

　　（1）说一说：毛毛虫吃了哪些东西？

　　①引导幼儿思考星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐一点击课件链接，指导幼儿用手指数一数：一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。

　　②星期六，毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？（教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃，吃太多肚子会不舒服）

　　③星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？

　　④毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

　　⑤从“茧”里面出来的会是什么动物呢？

　　（2）议一议：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　　①展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片，帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的'？

　　②引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程，自然结束。

　　(在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节，我利用了课件的优势，我分为星期一到星期天，并设置了超链接，让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案，幼儿学习的兴趣和积极性大大提高，不仅体验到了操作的乐趣，还锻炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词，从星期一到星期五，毛毛虫吃的东西的数量比较有规律，有利于幼儿记忆。星期六，毛毛虫吃了很多东西，而这些东西都是运用不同的量词，通过指图引导幼儿学习讲述。这一环节，通过多媒体的优势，让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注，幼儿更加直观地明白这个循环的过程。)

　　四、活动延伸：

　　1、欣赏动画视频：《好饿的毛毛虫》（由于课堂时间有限，所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节）

　　2、幼儿翻看操作材料《看看说说》，并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇9

　　本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。

　　不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇10

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

　　2、根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。

　　3、在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　白板课件

　　活动过程：

　　一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

　　——聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。

　　师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

　　二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。

　　1、"聚焦虫卵"，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。

　　聚光灯聚在卵上。

　　师：看一看它什么颜色的？谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

　　2、"毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。

　　讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

　　师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？

　　遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

　　聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

　　师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗？它怎么了？该怎么办呢？

　　3、"结茧化蝶"，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

　　孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

　　师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

　　出示茧的图片。

　　师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

　　师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼儿随乐表演。

　　听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏）

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇11

　　教学目标：

　　1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的.话

　　3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶

　　4、感受故事带来的色彩美

　　教学准备：

　　书、字卡、布袋、一枝树叶

　　教学过程：

　　一、认识毛毛虫

　　1、观看，了解毛毛虫出壳的过程

　　1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？

　　2）出示字卡：毛毛虫、饿

　　2、老师出示故事，请幼儿欣赏

　　“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事，请幼儿欣赏。

　　二、讲述故事：毛毛虫饿了

　　2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…

　　3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”

　　分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话

　　三、认识茧

　　1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示，茧的画面），教幼儿认识茧。

　　2、出示字卡：茧

　　3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

　　4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…

　　5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话

　　四、破茧而出变蝴蝶

　　1、观看：破茧而出

　　2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

　　3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程

　　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏

　　2、随作蝴蝶飞出教室

《好饿的毛毛虫》教学设计 篇12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。

　　2、正确感知“1”和“许多”。

　　活动准备：

　　课件ppt

　　活动过程：

　　一、了解故事角色。

　　（1）音乐导入，引起兴趣。（ppt）

　　师：我们来看看图片上有什么？（叶子、蛋）（幼儿观察）

　　教师：原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。

　　蛋：猜猜看蛋里会是谁呢？（幼儿猜一猜）

　　（2）教师一边阅读一边揭示答案。

　　师：小朋友猜了那么多，我们一起来看看蛋里面到底是谁呢？

　　（ppt）师直接介绍：有一天早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

　　（图片）教师：小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？（幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿）

　　师：毛毛虫饿极了它会怎么做呢？

　　师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”（幼儿猜测）

　　二、了解故事的内容。

　　师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”（ppt）

　　第一天，他吃了一个红色的苹果，可是，肚子还是好饿。第二天，它吃了许多的红苹果。可是，肚子还是好饿。第三天，它吃了一个黄色的梨。可是，肚子还是好饿。第四天，它吃了许多黄梨，可是，肚子，还是好饿。第五天，它吃了一个绿色的西瓜。可是，肚子还是好饿。第六天，它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。

　　（1）幼儿观察课件

　　提问：师：毛毛虫去找了好吃的！我们一起来看看！

　　（ppt）第一天，（苹果）毛毛虫吃了什么？什么颜色的，（幼：红色；师：哦，毛毛虫吃了红苹果）有几个红苹果呀？（幼儿学说“一个红苹果”）

　　师：毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴，“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了，吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿，还是想吃东西。

　　（ppt）到了第二天，看看毛毛虫会吃什么？（许多苹果图片）这么多这么多的红苹果，数都数不清，我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”，“许多红苹果”！

　　师：毛毛虫看到许多的红苹果，它赶紧爬了过去，张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我们一起来学学看（师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜......），呀！毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。

　　师：第一天毛毛虫吃了一个红苹果，第二天毛毛虫吃了许多红苹果！

　　师：瞧！毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。

　　（ppt）到了第三天，毛毛虫又找到了什么？什么颜色的（毛毛虫吃了黄梨），有几个黄梨？（一个黄梨）

　　师：毛毛虫找了一个黄梨，又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了，毛毛虫还想吃。

　　（ppt）于是，到了第四天，毛毛虫找呀找，又找到了什么？（黄梨）有多少黄梨？（幼儿：许多黄梨）

　　师：哇，多么香的黄梨、多么甜的黄梨啊，毛毛虫口水都流出来了，张大了嘴巴吃了起来。“啊唔、啊唔......”瞧，许多又甜又香的黄梨全部吃完了。

　　师小结：毛毛虫第三天吃了一个黄梨，第四天吃了许多黄梨，毛毛虫又长大了一点。可是它还是有点饿，它还要吃东西！

　　（ppt）到了第五天，（个别幼儿来说）看看毛毛虫找到了什么呀？（西瓜）什么颜色的啊？（幼：绿色的；师：绿西瓜）有几个绿西瓜？它张大了嘴巴继续吃，啊呜一口，吃完了一个大大的绿西瓜，但是它还想吃！

　　（ppt）到了第六天，毛毛虫吃了什么？（西瓜）吃了几个绿西瓜啊？（引导幼儿说“许多绿色的西瓜”）

　　师小结：噢，毛毛虫第五天吃了一个绿西瓜，第六天毛毛虫吃了许多绿西瓜。这下毛毛虫吃的饱饱的，肚子大大的，圆圆的！

　　（ppt）师小结：在这六天里，毛毛虫吃了好多的水果，（幼儿看图片来说一说“一个”与“许多”）第一天吃了一个红苹果，第二天吃了许多红苹果；第三天吃了一个黄色的梨，第四天吃了许多黄色的梨；到了第五天吃了一个绿色西瓜，第六天吃了许多的绿色西瓜。

　　师：吃了这么多东西毛毛虫终于吃饱了。

　　二、喂毛毛虫

　　1、讲清楚操作要求

　　（出示黑板上的图片）师：瞧，我们班级里还有好多的毛毛虫肚子都好饿好饿，都等着我们小朋友去喂它们呢，你们愿不愿意啊？

　　师示范（“1”和“许多”）：老师先来喂两条毛毛虫吃东西。你们看好我是怎么喂它们的！

　　师：毛毛虫我喂你吃一个红苹果，毛毛虫我喂你吃许多红苹果。

　　师：老师在喂毛毛虫吃的时候你们有没有听到我跟毛毛虫讲了一句什么话呀？

　　幼：毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我喂你吃许多红苹果。

　　喂毛毛虫吃的时候要跟毛毛虫说句话：“毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我给你吃许多红苹果。”这样毛毛虫才肯吃哦！

　　师：好现在开始吧！

　　2、幼儿操作

　　师：你给毛毛虫喂了什么？喂了几个？

　　师：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友讲讲，你给毛毛虫吃了什么？

　　3、毛毛虫变成了蝴蝶

　　师：小朋友喂得毛毛虫也都吃饱了，毛毛虫开始睡觉（师：嘘，你们看毛毛虫睡着了，睡得多香啊，我们可要轻轻的哦，不要发出声音，让毛毛虫好好的睡一觉！）

　　它给自己造了一幢美丽的小房子了。（睡觉的样子）

　　师：过了两个多星期毛毛虫从这美丽的房子里钻了出来。

　　师：猜一猜毛毛虫变成了什么？

　　师：现在我们把毛毛虫请出来吧！“一、二、三”

　　师：哇，毛毛虫变成了什么？（一只美丽的蝴蝶）

　　四、结束活动。

　　师：陈老师刚才喂得一条毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛虫有没有变成蝴蝶呢？哇，毛毛虫变成了许多美丽的蝴蝶。那我们一起来跟着蝴蝶出去玩吧！