《有趣的图形宝宝》——小班数学活动（通用4篇）

《有趣的图形宝宝》——小班数学活动（通用4篇）

《有趣的图形宝宝》——小班数学活动 篇1

　　一、活动目标

　　1、通过游戏使幼儿认识图形、正方形，长方形，圆形

　　2、使幼儿能够正确认出图形

　　3、培养幼儿思维的准确性，以及对数字活动的兴趣

　　二、活动准备

　　1、三张图形卡片、正方形，长方形，圆形

　　2、挂图三张

　　三、活动过程

　　1、开始部分

　　律动：我有一双小小手，我要走来他就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上

　　2、基本部分

　　师：小朋友们表现的真棒，今天老师给大家请来了三个图形宝宝，你们想不想认识它们啊？

　　幼：想

　　那我们用掌声欢迎一下它们，先看第一个图形宝宝，它是什么形状啊？

　　幼：圆形

　　师：对，它是圆形宝宝，它的样子是圆圆的，没有棱，没有角，是由弧形的边缘组成。那小朋友们想一想在我们生活中什么东西是圆形的？

　　幼：。。。。。。。。。

　　师：（找两个小朋友）小朋友说的真棒，下面我们请出第二个图形宝宝，我们看它是什么图形？

　　幼：正方形

　　师：对，它是正方形，它有4个角，4条边，并且4条边一样长，我们把这样的图形叫做正方形。那小朋友想一想，我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊？

　　幼：。。。。。。。。

　　师：（找俩个小朋友）小朋友说的真棒，下面我们有请最后一位图形宝宝，看，它是什么形状的？

　　幼：长方形

　　师：对，它是长方形宝宝，它有4个角，4条边，但小朋友们看，它和正方形宝宝有什么不同？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　师：对，正方形是四条边都一样长，但长方形是对边一样长。所以它叫长方形，那小朋友们想一想，我们教室中什么是正方形的？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　师：找两个小朋友。老师这有几样东西，老师分不清它们是什么形状的，请小朋友们帮帮我好不好？

　　幼：好

　　出示图形、物品

　　师：下面老师把不同的图形宝宝分给大家，我们来做个游戏，当老师说到圆形宝宝在哪里？拿到圆形宝宝的小朋友就回答圆形宝宝在这里，小朋友们明白了吗？

　　幼：明白了

　　游戏开始

　　师：今天小朋友们表现的真好，那我们鼓励下自己好不好？

　　幼：棒 棒 我真棒

　　师：最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里，看谁送的又快又准

《有趣的图形宝宝》——小班数学活动 篇2

　　活动目标：

　　1、复习正方形、三角形和圆形的特征。2、初步尝试对常见的事物进行简单的分类和排序。3、喜欢参加数学活动。活动准备：多媒体课件、操作材料人手一份活动过程：一、导入1.师：小朋友，今天小兔子特别开心，因为它的新房子盖好了。你们看，漂亮吗？2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？门把手呢？引导幼儿说出三角形、正方形、长方形和圆形二、认识图形小朋友真聪明，全都答对了，现在老师要把图形宝宝请出来了。1.提问师：小朋友，你们看，这是什么图形？师：它是怎么样的呢？引导幼儿说出圆形没有角。依次请出正方形、三角形并进行提问，强调三角性有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，而且四条边是相等的。三、巩固并复习图形1、教师分发材料，请幼儿帮助图形宝宝回家。师：我这里有好多平常见到的东西，图形宝宝们都藏在了里面，我想请小朋友们把它们送回家好不好？把正方形宝宝送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圆形送回圆形的家。四、游戏—给兔妈妈做项链1、师：小朋友们，过几天就是兔妈妈的生日了，兔宝宝想给妈妈送一个自己做的项链，可是呢它遇到困难了，不知道怎么串了，我们帮帮它好不好？2、出师课件，请幼儿上前继续完成项链师：小兔子请来了图形宝宝，我们看看当项链排头的是圆形宝宝，然后是三角形宝宝，接着是圆形宝宝，跟着三角形宝宝……3、分发材料，请幼儿串项链。师：我们小一班的小朋友真棒，帮助兔宝宝给兔妈妈做了一个大项链，那你们想不想给自己的妈妈做一个项链呢？那就快动手吧！

《有趣的图形宝宝》——小班数学活动 篇3

　　设计意图：

　　小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

　　活动目标：

　　1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

　　2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

　　3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、五筐各种图形的操作材料

　　2、三张拼合的几何图形创意画

　　3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

　　活动重点：幼儿对几何图形的认识

　　活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案

　　活动过程：

　　一、   以小动物引出主题

　　1、小白兔引起幼儿兴趣

　　教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子漂亮吗？”

　　2、教师提问：

　　教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？

　　请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。

　　（正方形、圆形、三角形）

　　二、   复习图形

　　1、    教师提问：

　　教师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？

　　教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

　　2、教师介绍游戏的规则：

　　教师：你想不想和图形宝宝做游戏那？（幼儿回答：想）

　　教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三

　　次，三角形、圆形、正方形。

　　（此环节解决重点。）

　　三、   几何图形的拼合

　　1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

　　（小鸡、热带鱼、太阳、小树）

　　2、教师提问：

　　1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。

　　2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

　　（三角形、圆形）

　　3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

　　4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

　　5、在此环节解决难点。

　　四、   教师巡回指导。

　　五、   教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。

　　课后反思：

　　在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，

　　心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

《有趣的图形宝宝》——小班数学活动 篇4

　　本次活动偏重于数学，而数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥，单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　活动开始环节，为了更好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿对活动的兴趣，同时根据小班幼儿的年龄特点，我采用拟人化的手法，把四种图形比作图形宝宝来到班级做客，引导幼儿猜一猜是什么图形宝宝来了，在猜测中，使幼儿对几种图形的特征有了进一步的了解。每一个图形出示后，我引导幼儿说说生活中哪些物体是这个形状的，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力，思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识，同时，我通过个别回答，集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿的口语表达能力。活动中，幼儿的情绪很活跃，能将自己的发现主动地告诉老师和同伴，使幼儿的表达能力，反应能力和观察能力都得到了发展。其次，在引导幼儿找图形，数图形环节中，我将不同的图形拼成了一些幼儿常见的物体，如:小鸡，花，汽车，鱼等。不同色彩的不同图形相结合组成的物体深深地吸引着幼儿，在我的引导下，幼儿能迅速找出隐藏在物体中的不同图形，还能点数出图形的数量，大部分幼儿的表现欲较强，都想到上面来找一找，数一数，但由于时间有限不能满足所有的幼儿，在最后环节，我安排了互动内容，让每个幼儿挑选一个图形宝宝贴在自己的胸前，并引导幼儿介绍一下自己是什么图形宝宝，如:我是红色的三角形，我是绿色的圆形等等，这样的安排可以加深幼儿对自己所贴图形的认识，为将开展的游戏奠定基础，在找朋友的音乐声，幼儿听老师的口令进行游戏，如:找一个与自己一样的图形宝宝手拉手，听到这个口令，孩子便开始行动，有的幼儿反应较快，能快速找到朋友，而有的幼儿则相对慢些，需要别人的提醒。但在游戏中，幼儿情绪愉悦，课堂气氛活跃。

　　在本次活动中还存在着一些不足，如在时间的安排上有所欠缺，开始环节时间太长，在今后的活动中，在时间的安排上要注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，发展幼儿各方面的能力，更好地促进幼儿的发展。