《我从哪里来？》教案（通用6篇）

《我从哪里来？》教案（通用6篇）

《我从哪里来？》教案 篇1

　　活动名称：我从哪里来（科学）

　　活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

　　2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

　　活动准备：1、课件《我从哪里来》。

　　2、教学挂图。

　　3、陈老师怀孕前后的照片。

　　4、音乐《感恩的心》。

　　活动过程：

　　一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

　　1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？

　　2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？

　　二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。

　　1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

　　2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

　　三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

　　1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？

　　2、师：开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？

　　3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？

　　4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

　　四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

　　1、逐一出示图片，让幼儿观察。

　　--师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？

　　--师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。

　　2、出示第二幅图片后提问。

　　--师:小宝宝慢慢长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？

　　--师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。

　　3、出示第三幅图片后提问。

　　--师：你看见小宝宝的什么了？

　　--师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅图片后提问。

　　--师：你看见小宝宝又有什么变化了？

　　--师：这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。

　　5、出示第五幅图片后提问。

　　--师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？

　　--师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也渐渐结实了，他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢！

　　6、出示第六幅图片后提问。

　　--师：小宝宝怎样了？

　　--师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后终于来到了人间，来到这个世界。

　　五、激发幼儿爱妈妈的情感。

　　1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样？为什么？

　　2、出示陈老师怀孕之前带小朋友做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观察这两个时期老师身体状态的变化，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

　　--出示陈老师带小朋友做操的照片并提问：怀孕之前陈老师在和小朋友做什么呢？

　　--师：有了小宝宝之后，陈老师的身体有什么变化？还能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操吗？

　　--出示陈老师弯腰捡东西不方便，上楼梯很累的照片让幼儿观察，体会妈妈怀宝宝的辛苦。

　　--出示陈老师看见食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈老师吃不下还要吃呢？因为不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养，长不大，所以妈妈是很伟大的，我们要更加爱我们的妈妈。

　　3、师：小朋友都说的很好，陈老师现在怀了小宝宝上班很辛苦，常常感到很累，但是老师再累还是要带小朋友学习本领，所以小朋友要更加体谅老师，爱老师，不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

　　4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了很多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

　　5、播放音乐《感恩的心》，让幼儿表演。

　　--师：小朋友都说的很好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。

《我从哪里来？》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

　　2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

　　3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

　　活动准备：

　　子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。

　　二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看

　　1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

　　2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

　　3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

　　三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

　　四、幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

　　五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

　　教学反思：

　　通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

《我从哪里来？》教案 篇3

　　活动设计背景

　　我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

　　活动目标

　　1、认知目标：通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

　　2、情感目标：通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

　　3、技能目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

　　活动准备

　　1、关于小宝宝孕育生长过程的课件。

　　2、请家长到场参与活动。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

　　二、基本环节

　　（一）师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢？你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西？（肚脐）为什么有肚脐呢？它是用来干什么呢？（教师小结；幼儿想象自由交谈）让我们一起来揭开这个秘密吧。

　　（二）播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

　　（三）通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

　　1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的？不能回答的小朋友可以使用求助热线（不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答）

　　2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢？

　　小精子在做什么？游到什么地方去？最后怎么样？（有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。）

　　3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

　　4、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢？（小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。）请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么？再回来告诉老师。

　　5、胎儿慢慢的长大，是怎么逐步长大的？（精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置固定——头朝下——有了呼吸功能活动频繁）。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

　　小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。其整个过程就像地球上四亿年来生命的高度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。这一过程很神奇吧。小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。

　　6、胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。

　　（四）师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀！现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好？（好）

　　师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。慢慢的慢慢的长大了一些；我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧！哇哇哇……

　　（五）师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他（她）坐，搂着他（她）爬，扶着他（她）走，看着他（她）跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。

　　结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的.心》。

　　延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈；爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。

　　感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

　　教学反思

　　通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

《我从哪里来？》教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、情感与态度

　　引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。

　　2、行为与习惯

　　培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

　　3、知识与技能

　　帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。

　　4、过程与方法

　　通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

　　【活动准备】

　　学生准备：

　　1.请父母提供自己的出生证。

　　2.向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。

　　3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。

　　教师准备：

　　1.了解学生的已有认识和感兴趣的话题。

　　2.动物(小马、小鸡)出生的情景录象。

　　3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。

　　4.胚胎发育各阶段的图片。（配解说词）

　　5.多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、 情景导入，揭示活动的主题。

　　1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。

　　2、学生交流：小鸡、小马从哪里来？

　　3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题]

　　学生自由说。 [出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]

　　（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）

　　[点评：儿童很喜欢小动物，这是儿童的天性。通过观看小鸡、小马不同的出生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇妙的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。]

　　二、 图文结合，了解生命的孕育过程。

　　1、学生围绕主题自由提问。

　　2、看图听录音介绍。

　　3、学生交流：你知道了什么？

　　4、随机出示各种图片，帮助学生理解。

　　① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。

　　体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。

　　② 胎盘、脐带图。

　　了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

　　[点评：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。这部分的教学，采用听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分解彩图，主要是深入浅出地帮助七八岁的孩子正确认识神秘的生命常识，恰如其分地进行性启蒙教育。]

　　5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？

　　（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。）

　　（小朋友还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。）

　　6、小游戏：学生把自己的书包绑在肚子前面，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。

　　学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。

　　7、看录象：胎儿分娩情景。

　　体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。

　　（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福！）

　　[点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在游戏中进行体验，旨在通过互动式的参与，让孩子进一步感悟到生命来之不易。]

　　三、 说说比比，了解自己的出生情况。

　　1、说一说：自己出生时的情况。

　　提示：①你是在哪个医院出生的？[出生地点]

　　②自己的生日是什么时候？属什么？[出生时间]

　　③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。

　　2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。

　　小组交流。[姓名] [性别] [身长] [体重]

　　3、找一找：自己的成长变化。

　　[点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯来探究问题，并有所发现，真正做学习的主人。孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活化的课堂的一个成功展示。]

　　四、现场采访，体会父母养育的不易。

　　1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸。

　　2、学生交流采访感受。

　　3、联系自己，学生说说自己成长过程中最难忘的事。

　　指名学生上台讲讲具体的事例。

　　[点评：“课堂即生活”，让孩子在实践中充分去思考、想象、体验、创造。通过与小伙伴、老师、家长、周围人的平等对话，孩子们学会合作交流，认识在亲身体验中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升华。]

　　（爸爸妈妈这样关心、爱护你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴交流交流。可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成动听的歌曲唱出来。）

　　4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。

　　（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向所有的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了！我爱你！）

　　[点评：选用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂气氛推向高潮。]

　　五、活动延伸，和父母共享成长的快乐。

　　（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！）

　　[出示“小树快快长”卡片]

　　（如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？）

　　[放背景音乐《小松树》]

　　[点评：这一活动设计是课内外的结合、学生生活的结合和其他课程的融合。通过与父母共做成长卡，一是继续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的快乐；二是体现新课程“动脑筋有创意地生活”，激起孩子创造的愿望和乐趣；三是通过“成长乐园”的展示，渗透一种积极人生观的启蒙教育，鼓励孩子珍爱生命，热爱生活，热爱父母，以愉快、积极向上的态度去面对未来！]

《我从哪里来？》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

　　2、小动物头饰

　　活动过程：

　　（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

　　（二）基本部分：

　　1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、欣赏故事，并回答问题。

　　（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。

　　（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？我们来听一听。（教师讲述故事）问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

　　（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）

　　（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？

　　（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？

　　（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

　　3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。

　　（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

　　教学反思：

　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

《我从哪里来？》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的。

　　2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

　　3、教育幼儿爱好妈妈的情感。

　　活动准备：幻灯片、音乐《世上只有妈妈好》、小枕头若干

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题

　　请小朋友观察一下黄老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。

　　师：你知道你是从哪里来的吗？

　　想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的？

　　2、观看视频《我从哪里来》，了解自己的成长过程。

　　师：小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的？

　　小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，这个小房子叫子宫，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。

　　3、出示图片，了解自己在妈妈肚子里的样子。

　　种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

　　师：宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（靠脐带）

　　宝宝在妈妈肚子里做什么？（刚开始是睡觉，到后来会运动）

　　4、小游戏《变魔术》，学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。

　　请幼儿表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。

　　5、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。（看电脑图片）宝宝---坐---爬---走---跑

　　6、情景剧表演《我来做妈妈》，体验做妈妈的辛苦。

　　请小朋友每人自己的衣服里塞上一个枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈教师按照慢慢起床---小心走路- -弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉 

　　7、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？（幼儿自由讨论） 

　　我们小朋友确实长大了、懂事了真的很不错哟！今天回家就请你们大声的把心里话对妈妈叫出来，好不好。音乐《世上只有妈妈好》结束活动。