第二章 运动与能量（通用2篇）

第二章 运动与能量（通用2篇）

第二章 运动与能量 篇1

　　第二章 运动与能量

　　第4节  能量

　　一、本节三维目标要求

　　1.知识与技能

　　知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。

　　初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

　　知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

　　2.过程与方法     

　　通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。    

　　通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

　　3.    情感、态度与价值观

　　通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

　　二、教学重点与难点

　　用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化是本节的重点，分析能量转化和转移现象是难点。

　　三、 教学器材：

　　教学挂图

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

　　（一）各种形式的能量

　　1. 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题

　　①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？

　　②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？

　　③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？

　　④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？

　　分析归纳：

　　能量是与物体运动有关的物理量

　　不同的运动形态对应着不同的能量形式

　　（二）能量的转移和转化

　　我们生活中的大部分能量都来自于太阳

　　能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化 。能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。

　　——能量守恒定律

　　2.教师小结，并认识能量的转化

　　（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。

　　（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。

　　（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。

　　（三）、能量的利用

　　1.    观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表

　　洗衣机 电灯 热水器 电扇 电视 音响 电话

　　电能变成其他能量形式 

　　2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。

　　3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。

　　利用能量的过程就是能量的转移和转化过程

　　（四）、小结：

　　一）各种形式的能量

　　1、机械能

　　2、光能和电能

　　3、内能

　　4、原子能

　　5、化学能

　　二）能量的转移和转化

　　三）能量的利用

　　（五）、课堂练习

　　1.下列物体具有什么形式的能量：

　　（1）正在空中飞行的飞机具有______能。     （2）从高处往下流的水具有______能。

　　（3）正在发光的电灯具有_______能。        （4）干电池具有_______能。

　　2.下列各种能的转化或转移情况是：

　　（1）水电站里水轮机带动发电机发电____         （2）摩擦生热的现象_________

　　（3）燃料燃烧时放热___________                （4）给蓄电池充电__________

　　（5）水沸腾时水壶盖向上顶起来________         （6）用热水加热袋装牛奶__________

　　（六）、作业

　　1.小梅同学将能量的转化及常见的例子连线如下，其中有一组出现了错误，请你帮她找出.  (     )

　　a.机械能转化为内能——用磨刀石磨刀.

　　b.内能转化为机械能——暖水瓶瓶盖蹦起.

　　c.电能转化为内能——电炉工作.

　　d.势能转化为动能——向上运动的乒乓球.

　　2.说明下列物体具有什么形式的机械能。

　　(1)、空中飞行的子弹具有       能。　 　(2)、在斜坡上行驶的自行车具有        能

　　(3)、被拉长的橡皮筋具有         能。   (4)、被葛州坝挡住的江水具有          能

　　(5)、正在下落的雨滴            ；　   （6）、在空中飞行的足球         

第二章 运动与能量 篇2

　　第二章 运动与能量

　　第1节认识运动

　　一、本节三维目标要求

　　1. 知识与技能

　　认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

　　了解物质世界常见机械运动方式。

　　初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。

　　2.过程与方法

　　通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不

　　同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

　　3. 情感、态度与价值观

　　对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识   “没有物理学就没有现代文明”的道理。

　　二、教学重点与难点

　　本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

　　三、 教学器材：

　　教学挂图

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

　　（一）、宏观物体的运动

　　1.情景创设

　　利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

　　2.归纳：

　　宏观物体的运动----机械运动.

　　(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动.机械运动简称为运动.

　　（2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

　　（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式.车、船的运动都是机械运动.

　　（ 二）、微观世界的运动

　　1.利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：

　　(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的.分子是“保持物质原来性质的微小粒子”.

　　（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

　　（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明.

　　（4）分子又是由原子组成的.有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成.

　　（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

　　（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成.原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。另外一种是核内的运动，如原子弹爆炸、核电站里的核反应等。

　　（7）这些运动与光现象、电磁现象、核反应等有着紧密联系。

　　六.课堂练习

　　1.现代科学研究表明，物质是由       和         组成。

　　2.不同的物质互相接触时，彼此进人对方的现象叫做                     ，它表明构成物质的分子在永不停息地做                           。

　　3.下列变化中可称为机械运动的是

　　a.物体温度从150c升高到25℃           b.电灯从亮到不亮的过程

　　c.小刚同学做100米短跑                 d.指南针指向南方

　　4.地震灾后，灾区容易产生大量的致病菌感染人体。关于原子、电子、病菌（直径为微米级）的大小，按由小到大的顺序排列的是（     ）

　　a.原子、电子、病菌             b.电子、原子、病菌

　　c.电子、病菌、原子             d.原子、病菌、电子

　　七.作业

　　1.夏天，长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥，因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度，这种方法可以说明（        ）

　　a.水分子由原子构成              b.水分子的体积变大

　　c.水分子间有相互作用力          d.水分子在不断运动

　　2.依据卢瑟福的原子行星模型理论，在原子中不带电的是（     ）

　　a.中子                               b.质子

　　c.电子                               d.原子核

　　3.分子由          组成，原子是由带正电的                和绕核高速旋转的带负电的         组成，原子核由带正电的          和不带电的          组成，质子和中子都是由被称为          的更小微粒组成的。

　　4.下列运动中不是机械运动的是

　　a.物体从高空落下                b.从小孩长成大人

　　c.飞机在空中飞行                d.自行车在公路上转弯