有括号的两步式题（精选2篇）

有括号的两步式题（精选2篇）

有括号的两步式题 篇1

　　教学内容：教学例4，完成教科书第108页“说说算算”中的习题和练习二十一第1—5题。

　　教学要求：掌握，并能按顺序正确计算。

　　教学过程 ：

　　一、             复习引入

　　1、  口答下列各题的运算顺序。

　　45÷5÷3   14－7＋28   3×9－4   40＋16÷8

　　2、  将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4） （40＋16）÷8

　　比较：与复习题有什么不同之处？

　　问：有括号的式题应先算什么？（出示结语）

　　3、  揭示课题：

　　我们将按这样的运算顺序来用递等式计算两步式题。（板书课题）

　　二、             新授

　　1、教学例4（1）。

　　（1）       出示后，先让学生观察题目，与前两天学习的混合运算两步式题相比，多了什么？

　　（2）       算式题有括号，应先算什么？（告诉学生：在有括号的算式题，应先算括号里面的。）

　　（3）       逐步演示并提醒学生：没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。

　　2、教学例4（2）。

　　（1）       出示后，说说运算顺序。

　　（2）       独立完成。

　　3、  小结时可以问学生，为什么这两题不先算乘法和除法？以深化学生对“先算括号里面的”印象。

　　三、巩固练习 。

　　1、完成“说说算算”。

　　第一题：按要求独立完成。

　　第二题：出示生先比一比异同之处，再独立完成。

　　强调：注意运算顺序的不同。

　　2、完成练习二十第2题

　　独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合式题的运算顺序。

　　四、课堂作业 ：练习二十一第3、4、5题。

有括号的两步式题 篇2

　　教学内容：教学例4，完成教科书第108页“说说算算”中的习题和练习二十一第1—5题。

　　教学要求：掌握，并能按顺序正确计算。

　　教学过程 ：

　　一、             复习引入

　　1、  口答下列各题的运算顺序。

　　45÷5÷3   14－7＋28   3×9－4   40＋16÷8

　　2、  将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4） （40＋16）÷8

　　比较：与复习题有什么不同之处？

　　问：有括号的式题应先算什么？（出示结语）

　　3、  揭示课题：

　　我们将按这样的运算顺序来用递等式计算两步式题。（板书课题）

　　二、             新授

　　1、教学例4（1）。

　　（1）       出示后，先让学生观察题目，与前两天学习的混合运算两步式题相比，多了什么？

　　（2）       算式题有括号，应先算什么？（告诉学生：在有括号的算式题，应先算括号里面的。）

　　（3）       逐步演示并提醒学生：没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。

　　2、教学例4（2）。

　　（1）       出示后，说说运算顺序。

　　（2）       独立完成。

　　3、  小结时可以问学生，为什么这两题不先算乘法和除法？以深化学生对“先算括号里面的”印象。

　　三、巩固练习 。

　　1、完成“说说算算”。

　　第一题：按要求独立完成。

　　第二题：出示生先比一比异同之处，再独立完成。

　　强调：注意运算顺序的不同。

　　2、完成练习二十第2题

　　独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合式题的运算顺序。

　　四、课堂作业 ：练习二十一第3、4、5题。