大班计算教案《找邻居》（精选7篇）

大班计算教案《找邻居》（精选7篇）

大班计算教案《找邻居》 篇1

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；

　　2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

　　活动准备：

　　数字1—10卡片

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；

　　2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；

　　3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。

　　二、游戏《拍手问答》

　　1、复习10以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。

　　——如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？

　　——幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）

　　2、游戏：卡片乐

　　——游戏开始，把1—10的卡片放在桌面上，教师请两个幼儿猜“剪刀石头布”。

　　——赢幼儿先取一张卡片，输的幼儿找出它的相邻数。

　　——游戏再次进行，教师巡回指导。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿完成数学作业本《找邻居》

　　2、教师巡回指导：帮助指导一些能力较弱的幼儿完成作业。

　　3、教师批改作业，纠正个别作业做错的幼儿。

　　四、活动结束

大班计算教案《找邻居》 篇2

　　活动目标：

　　1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义

　　2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

　　3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备；

　　1、1-5的数字卡片，点卡。

　　2、新房图一字排开五间连在一起，

　　3、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，出示数字宝宝。

　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、

　　2、认识数字宝宝，并拍手欢迎。

　　二、住新房从小到大排列。

　　1、数字住新房。

　　教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

　　（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.

　　（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?

　　(3)幼儿操作教师表扬。

　　2、点卡住新房，

　　（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？

　　（2）为什么要这样放呢？

　　（3）教师小结

　　三、找邻居

　　1、给小2找邻居。

　　教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

　　（1）教师引导幼儿观察，2的邻居

　　（2）观察1和3与2的关系。

　　（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

　　2、数字四找邻居。

　　（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

　　（2）幼儿说结果教师肯定。

　　3、找中间数

　　(1)出示2和4找它们的中间数，

　　（2）教师引导幼儿

　　（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

　　四、幼儿操作

　　1、给小动物找门牌号。(相邻数)

　　2、画苹果。（找中间数）

　　3、幼儿集体操作，

　　教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

　　五、活动结束部分

　　教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！

　　活动反思：

　　经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。

　　活动《找邻居》的重难点是,让幼儿能发现比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。

　　通过这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的'科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应特别强调突出“相邻居”这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进行复习巩固。

大班计算教案《找邻居》 篇3

　　对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：

　　一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣

　　本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　二、调整教学顺序，分解知识难点

　　在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比"本数"少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。

　　三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握

　　虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案

　　一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。

大班计算教案《找邻居》 篇4

　　一、设计意图    大班幼儿对数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10之内数字后，为了让幼儿进一步熟练地熟悉类似的数字，从而让幼儿知道每一个数字都有相邻的两个数字，说出每个数字比相邻的两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计，我以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学数字，“趣”中念数字，“赛”中增勇气，以趣味性的游戏激起幼儿学习数学的爱好，把枯燥的数学知识融进游戏中，在游戏活动中培养幼儿的合作意识及合作能力。 二、活动目标1、掌握10以内整数的相邻数。(重点) 2、感知了解10以内数字的相邻关系。（难点）　　  3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。三、活动准备：1、房子图10副和10个数字娃娃2、2-9的数字记录卡片若干份3、彩票箱一只4、1-10的数字卡若干份四、活动过程：（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。1、出示数字宝宝1—10进行比较，并按从小到大顺序排列。—“小朋友,今天我们班除了来了许多客人老师外，还来了一些特殊的客人朋友，我们来看看，他们是谁？（出示数字宝宝1—10）。—“看看这些数字宝宝是一样大吗？谁能来给这些数字宝宝按从小到大的顺序排排队？他排的对吗？这10个数字宝宝都要住进数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。”2、展示房子图—“看，多漂亮的新房子呀！今天数字宝宝们就要搬家住进去了，可是这10栋新房子都是一样的，数字宝宝们不知道自己到底是住在哪一栋房子里。你们愿意帮助它们吗？”我们先来看看房子的门牌号在哪？(没有)没有门牌号可不行。下面我们先来给这些房子装上门牌号,好不好?我们应从那边开始装门牌号？（左边）左边的第一间为几号？（1号）第二间呢？······门牌号装好了，下面请10个小朋友上来，分别把10数字宝宝送到它们的新家。3、请10名幼儿分别把数字宝宝送到新家—大家说说他们送得对吗？他们是按什么顺序把数字宝宝送进新家的？这样送有什么好处？（他们是按照从小大的顺序送的，这样看起来比较有规律，如果好朋友来它们家玩时就很容易找到它们的家了。）（二）给数字找相邻数（1）理解什么是邻居—“现在数字宝宝它们都搬进了自己的新家,都有了自己的邻居, 你们知道什么叫邻居吗？—“邻居就是离的最近的、紧挨着左右两边的、伸伸小手就可以抓到的就是邻居。”请小朋友们看看你们座位前后两边的邻居是谁？（2）理解什么是相邻数—“小朋友们的邻居都有自己好听的名字，数字的邻居也有一个好听的名字，叫做相邻数。相邻数就是数字的邻居,离得最近的两边的数，就叫相邻数(出示相邻数一起读三遍)。（3）找相邻数—“咦,是谁在大声囔囔? 噢,原来是数字宝宝3在说话”。—    数字宝宝3说：“小朋友们都有了自己的邻居，那我也想知道自己的邻居是谁?谁来告诉我?”（我来告诉你,数字宝宝3的邻居是1和2）—    “数字1是不是3的邻居呀？(不是)为什么？（因为中间隔着数字宝宝2，所以1不是3的邻居。)2和4这两个相邻数，一样大吗？谁小？谁大？ —    哦，这里有一个秘密，你们看出来了吗？2比3少1，这个2就叫3的小相邻数;4比3多1，这个4就叫3的大相邻数.所以3的相邻数朋友是2和4。”（4）抢答问题，看谁答得快。—“数字宝宝们你们别吵呀，让老师来帮你们问问吧！”—“ 我问你， 5的相邻数是几和几?(老师老师我告诉你，5的相邻数是4和6。4比5少1，这个4就叫5的小相邻数;6比5多1，这个6就叫5的大相邻数.)再次出示数字7 9提问反复进行。小结：除了最小的数字1只有一个大相邻数外，其它每个数的相邻数都有两个,一个是小相邻数,一个是大相邻数.他们都有一个共同的秘密，就是比一个数少1和多1的前后两个数，就是这个数的相邻数。（三）巩固练习1、游戏—师:“今天数字宝宝很高兴，它们想和你们小朋友玩游戏，你们想不想玩呢？”（1）游戏一: 摸彩票（找8个小朋友上来摸彩票，每个小朋友摸一张数字卡，先给小朋友们看一下，再说出相邻数　。）　 规则：幼儿在一个装有2—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字卡，并说出它的相邻数，说对了，小朋友们就一起鼓掌说：‘对对对，6的相邻数朋友是5和7.说错了，小朋友们就一起指着他说“错错错，请你再好好想一想。正确的便可获奖。（2）游戏二：找朋友规则：每位幼儿把1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师任意出一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来高高举起，看一看哪一个小朋友反应最快。2、集体操作练习（1）幼儿在数字记录卡上，填写相邻数，老师巡视检查。（2）检查评价幼儿的作业。小结：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。    结束：我们教室外面还有很多的好邻居，(比如说：小一班的邻居是哪两个班···)我们一起去找找吧！                                              

大班计算教案《找邻居》 篇5

　　【活动目标】

　　1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

　　2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　1、1-10的数字卡片。

　　2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

　　3、空纸箱。

　　【活动过程】

　　1、教师谈话导入：

　　（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

　　教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）-------，谁能说出这些小动物的邻居是谁？

　　（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

　　（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

　　（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）

　　（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

　　2、游戏开始

　　游戏一：找朋友

　　幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

　　宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

　　你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

　　幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　　游戏二：摸彩票

　　幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

　　游戏三：找朋友

　　发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

　　【活动延伸】

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

　　【教学反思】

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

大班计算教案《找邻居》 篇6

　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　2、理解并能说出多1或少1的关系。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、6间蘑菇房子道具2、1－6的大点卡和数卡一套。

　　3、小猴、小兔，小狗，小羊，小猫，熊猫头饰4、幼儿数卡每人一套，活动过程：

　　一、初步理解"邻居"关系。

　　1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？和挨着坐的幼儿拉拉手。

　　二、教师讲述并表演故事，出示动物房子1、讲述并表演故事后提问：

　　（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.

　　（2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。

　　2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

　　（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

　　（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

　　4有没有相邻数，它们是谁？

　　得出结论：每一个数都有两个相邻数。

　　3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

　　（二）复习数字1－6。

　　1、请你说得比我多1（少1）。"小朋友，我问你，比2多1就是几？2、接着往下数，一直说到数字6。

　　（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　　1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

　　2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

　　三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

　　游戏：给黑板上的数字找相邻数。

　　教学反思：在操作活动中，教师运用了故事，使用了讲解、操作、游戏多种方法，但是为什么两个相邻数一个在前一个在后，幼儿还是不够理解，还是老师讲得多，幼儿体验不够，需要增加操作内容，亲身感知少1和多1的朋友所在的位置。

　　改进策略：增加材料和游戏，让幼儿在实践中体验少一的是小朋友排在前边，多1数的是大朋友排在后面，让全体参与到活动中。提倡小组讨论，增强同伴之间的相互提示和感染力。

大班计算教案《找邻居》 篇7

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　2.幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

　　活动准备：

　　1.教学挂图《相邻数的学习（一）》。

　　2.教师用5以内的数字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

　　3.幼儿挂书第11页。

　　活动过程：

　　1.使用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

　　（1）以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

　　（2）请幼儿数一数：画面上有几个苹果？（两个，用2表示，教师在苹果一列下面贴上2的数字卡）有几个西红柿？（三个，用3表示，教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡）有几个梨子？（四个，用4表示，教师在梨一列下面贴上4年数字卡）。

　　（3）请幼儿观察、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

　　教师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多？（西红柿多）多几个？（多1个）"教师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

　　（4）再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。教师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。"

　　（5）教师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面；3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居（好朋友）是2和4。"

　　2.教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

　　3.教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

　　4.使用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

　　（1）教师提问："小熊住在几号房里？比它小1的邻居是几号房子？比它大1的邻居是几号房子？

　　（2）同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

　　活动建议：

　　通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好朋友"游戏。玩法：教师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当教师说2的好朋友，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。